Трансформирующемся российском обществе



страница11/13
Дата09.06.2015
Размер2,02 Mb.
ТипРеферат
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

БИБЛИОГРАФИЯ





  1. Актуальные проблемы философии и социологии образования. Томский Госуниверситет. Томск.1998.-228с.

  2. Андрагогика. Учебный план и учебная программа. Вершловский С.Г., Есаулова М.Б., Жилина А.И. и др., ИОВ Рао, Санкт-Петербург, 1999.- 40с.

  3. Бермус А.Г. Российское образование и российское общество: развитие во взаимодействии. Общественные науки и современность, №5, 1998

  4. Бестужев-Лада И.В. Народное образование: экспертное мнение. Социологические исследования, №10, 1998

  5. Богуславский М.В. Философия образования в трактовке мыслителей российского зарубежья. Педагогика, №9, 2000

  6. Боревская Н.Е. Образование и общество: перспективы преемственности и изменений. Педагогика,№3, 2000.

  7. Волков Ю.Г. Послевузовское и профессиональное образование в России. Социологические исследования,№9, 1997.

  8. Гармаш С.А. Проблемы развития системы образования в России: настоящее и будущее./ Профессионалы за сотрудничество. Вып.4. М..Кеннан, 2000, 318-326.

  9. Воронина Т.П. Философские проблемы образования в информационном обществе. Автореф…доктора филос.н.,М.,1995.

  10. Гершунский Б.С. Философия образования в поисках практико ориентированных образовательных концепций. М.: Интердиалект+, 1997. – 232с.

  11. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. М., 1998 – 608 стр.

  12. Глейзер Г.Д. Новая Россия: общее образование и образующееся общество. Педагогика, №6, 2000

  13. Горшков М.К. Российское общество в условиях трансформации (социологический анализ)М., РОССПЭН, 2000 – 383 с.

  14. Гражданское образование в Красноярском крае/ “Знание”, Красноярск. 1996. - 77 с.

  15. Громкова М.Т. Педагогика образования взрослых. М., Центральный институт непрерывного образования. 1995 - 96 с

  16. Громкова М.Т. Педагогические основы образования взрослых. М., МСХА. 1993. - 165 с.

  17. Дмитриенко В.А., Люрья Н.А. Образование как социальный институт. Краснояр. ГУ, Красноярск, 1989. – 182с.

  18. Доклад ЮНЕСКО о положении дел в области образования в мире за 1993 год. Аогос, М.,1994.

  19. Дюркгейм Э. Социология образования. М., Интор.,1996. – 77с.

  20. Зборовский Г.Е. Образование: научные подходы к исследованию/ Социологические исследования №6, 2000 с .21-29

  21. Зиятдинова Ф.Г. Образование и наука в трансформирующемся обществе. Социологические исследования, №11, 1998

  22. Змеев С.И. Образование взрослых в России: от века Х1Х к ХХI./ Новые Знания. Образовательный журнал для взрослых./ Общество “Знание” России. М., 1997,.№3 - с.16 -21.

  23. Инновационное образование взрослых: Всероссийская конференция 21-22 апреля 1994. М., ВИПСИ, 1996.- 101 с.

  24. Интеграционные процессы в образовании взрослых./ Ю.Н.Кулюткин, Н.Н.Лобанова, Е.А.Соколовская. Ин-т образования взрослых. Спб., 1997 - 146 с.

  25. История среднего профессионального образования в России. Ред. В.М.Жураковский, Ю.Л.Кириллов и др. М.,Новь,2000 – 702 с.

  26. Казначеев С.В., Канаев Н.М., Лепин П.В., Наливайко Н.В. К вопросу построения концептуальной модели образования в XXI веке. /Философия образования для XXI века. №1, 2001. Новосибирск, сс.3-7.

  27. Карлов Н.В. Преобразование образования. Вопросы философии, №9, 1998

  28. Кок Х. Что такое демократия? /Датский Институт культуры. - Копенгаген.,1993 - 88 с.

  29. Колесников Л.Ф., Турченко В.Н. Стратегия образования в интересах безопасности страны. Педагогика, №5, 1999

  30. Корсгард О. Борьба за просвещение. Опыт образования взрослых Дании в течение пяти столетий. М., РНИСиНП, 2000.

  31. Кусжанова А.Ж. Взаимодействие общества, личности и государства в сфере образования. Автореферат диссер…доктора филос.н., М.,МГУ, 1996. – 37 с.

  32. Кусжанова А.Ж. К теории образования: философские и социологические проблемы. Оренбург, 1993. – 140 с.

  33. Михайлов Ф.Т. Философия образования: ее реальность и перспективы. Вопросы философии, №8, 1998

  34. Модельный закон “Об образовании взрослых”. ИОВ РАО. С.-Петербург, 1998 – 39 с.

  35. Непрерывное образование педагогов: современные проблемы и тенденции./ Онушкин В.Г., Лобанова Н.Н., Соколовкая Е.А. Ин-т образования взрослых. Спб.,1996 - 107 с.

  36. Новые знания. Образовательный журнал для взрослых/ Правление Общества “Знание” России. 1997.

  37. Образование взрослых в России на рубеже ХХI века: проблемы и перспективы./ Онушкин В.Г., Лобанова Н.Н., Соколовская Е.А. Ин-т образования взрослых. Спб.,1995 - 143 с.

  38. Образование взрослых и прогресс: 25 лет Институту международного сотрудничества Немецкой ассоциации народных университетов.-М.,Знание (СПб). – 448 с.

  39. Образование взрослых: опыт развитых стран Запада. Сборник материалов./ Ин-т научной информации по общественным наукам РАН. М.,1994.

  40. Образование взрослых: теория и практика. Вып.1/ Онушкин В.Г., Тоскина Н.А. и др. - Ин-т образования взрослых. Спб.1995. - 98 с.

  41. Онушкин В.Г., Огарев Е.И. Образование взрослых. Междисциплинарный словарь терминологии. Спб., ИОВ РАО. 1995. - 232 с.

  42. Программа развития образования взрослых в России на 2001-2005 (проект). Министерство образования РФ. Москва. 2000.

  43. Смолин О.Н. Российская национальная доктрина образования: размышления над концепцией. Педагогика, №7, 1999

  44. Теоретические основы непрерывного образования. /Онушкин В.Г. и др. М., Педагогика, 1985 - 18 а.л.

  45. Федоров В.А. Крестьянские школы грамотности в 19 веке. Педагогика, №10, 2000.

  46. Филиппов В.М. Российское образование: состояние, проблемы, перспективы. / Бюллетень Министерства общего, высшего и дополнительного профессионального образования РФ, №2, 2000, сс.47-57.

  47. Харчева В.Г., Шереги Ф.Э. Высшая школа в зеркале социологии./Социологические исследования.№12, 1994.

  48. Шевченко Н.И. Методологические проблемы социологии образования. Саратов.1997. – 218 с.

  49. Шереги Ф.Э. Социология образования: прикладные исследования. М., Академия, 2001, -464 с.

  50. Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. М., 1993 – 154 с.

  51. Щуклина Е.А. Теоретико- методологические основания социологического изучения самообразования/ Социологические исследования, №6, 2000 сс.29-39




  1. Adult Education, Public Information and Ideology / Ed.by Barry J.Hake, W.John Morgan. Univ.of Nottingham. 1989 - 238 pp.

  2. Augier Philippe. The sovereign citizen: education for democracy. Paris. UNESCO, 1994. - 114 p.

  3. Barton David ed. Writing in the community. Newbury Park, CA, Sage Publications, 1991. -226 p.

  4. Belanger Paul, Federighi Paolo/ Unlocking people’s creative forces. A Transnational study of Adult learning policies.UNESCO Institute for education. 2000 -–274 p.

  5. Belanger Paul, Gomez Sofia (Eds.) The Emergence of Learning Societies: Who participate in adult learning ?. Pergamon. 1997 – 194 pp.

  6. Bradley Alan, ed., et al. Literacy. Birmingham. UK - 59 p.

  7. Bron Agnieszka, ed., et al. Civic Society, Citizenship and Learning. Bochum Studies in International Adult Education. Lit: 2001 – 313pp.

  8. Bron Michail, ed. Adult education and democratic citizenship. European Society for Research on the Education of Adults. Wroclaw University Press.1995. - 198 p.

  9. Bruner Jerome Seymour. The culture of education. Cambrdge, MA, Harvard University Press, 1996 - 224 p.

  10. Carron Gabriel, Car- Hill Roy A. Non - formal education: information and planning issues. Paris. International Institute for Education Planning. 1991., - 77 p.

  11. Coetzee Jan K., ed. Reconstruction, development and people. Johannesburg, South Africa. International Thomson Publishing, 1996. - 401 p.

  12. Cooper Maureen, ed. Citizenship, adult learning and old age. London, Education Resources for Older People, 1992 - 38 p.

  13. Diamond Barbara J., Moore Margaret A. Multicultural literacy : mirroring the reality of the classroom. White Plains, NY, Longman, 1995. - 381 p.

  14. Dohmen Gunter. The Future of Continuing Education in Europe. Boon. Ministry of Education and Research.1998. – 90 pp.

  15. Finifter Ada W. Attitudes toward Individual Responsibility and Political Reform in the former Soviet Union. / American Political Science Review, Vol.90, #1, March 1996 : pp. 138 - 152.

  16. Fitzpatrick, S. Education and Social Mobility in the Soviet Union, 1921-1939. Cambridge University Press,1979.

  17. Friere, Paulo. Pedagogy of Hope: Reliving Pedagogy of the Oppressed. New York. Continuum Pablishing Company.1994.

  18. Friere, Paulo. Pedagogy of the Oppressed. New York: Continuum.1993.

  19. Foley Griff. Learning in Social Action: A contribution to understanding informal education.ZED-books.London-New-York.1999. – 163 pp.

  20. Gartenschlaeger, Uwe. The Role of Non-Governmental Organizations in Russian Adult Education. Adult Education and Development. Bonn.№54, 2000: 221-234.

  21. Guidelines and criteria for the development, evaluation and revision of curricula, textbooks and other educational materials in international education in order to promote an international dimension in education. UNESCO. Paris, UNESCO, 1995 - 22 p.

  22. Mezirov Jack. Contemporary Paradigm of Learning./Adult Education Quarterly. Vol.46, #3,Spring 1996, 158-173.

  23. Morgan John. Antonio Gramsci and Raymond Williams: workers, intellectuals and adult education./Convergence. Vol. XXIX, #1, 1996: 61-74.

  24. Muckle, James. Portrait of a Soviet School under Glasnost. London, Macmillan, 1990.

  25. Muckle, J. and W.J.Morgan eds. Post-School Education and the Transition from State Socialism.Continuing Education Press. Nottingham.2001 - - 216 p.

  26. Haugerud Vigdis (et.al). Analysis of the research centres in Norway./Norwegian Institute of Adult Education, Trondheim,1996.

  27. Jarvis, Peter. Lifelong Learning University of Georgia, Dept of Adult Education, 1986. -126 pp.

  28. Jarvis, Peter. Adult Learning in the Social Context. London, Croom Helm 1987. - 220 pp.

  29. Jarvis, P. International Dictionary of Adult and Continuing Education.

Second edition: London: Kogan Page (1999) 202pp.

  1. Jarvis Peter. Adult and Continuing Education. Theory and practice.1995. – 302 pp.

  2. Jelenc Zoran. Political education in the former socialist countries of Europe: the contrast between needs and reality./ Adult Education and Development.IIZ/DVV,Bonn, #46,1996: pp.. 63-80.

  3. Knowles Malkolm. The Modern practice of Adult Education. Chicago: Association Press.1980.

  4. Marsh Christopher. Social capital and democracy in Russia/ Communist and Post-Communist Studies, 33(200), 183-199

  5. Merriam Sharan, ed. An update on adult learning theory. San Francisco, CA, Jossey - Bass, 1993. - 116 p.

  6. Miller Arthur; Reisinger William M.; Hesli Vicki L. Understanding Political Chance in Post-Soviet Societies./ Ibidem : pp.152 - 166.

  7. Miller Suzanne, ed. Multicaltural literature and literacies: making space for difference. Albany, NY., State University of New York Press, 1993. - 300 p.

  8. N.F.S. Grundtvig. An introduction to his Life and Works. / A.M.Allchin Aarhus University Press,1997.

  9. Pikovski Leonid. New Priorities in Russian Adult Education;Adult Education and Development. Bonn. № 50, 1998: 297-308.

  10. Roby Kidd: adult educator 1915-1982. Toronto, Ontario Institute for Studies in Education (OISE), 1995.-211p.

  11. Stock Arthur. Lifelong learning: thirty years of educational change. London, Association for Lifelong Learning, 1993.-24p.

  12. Street Brain, ed. Literacy in development: people, language and power. International Seminar on Literacy in Development. London, Commonwealth Institute, 1990. - 74 p.

  13. Strewe Bettina. Adult education in transition in Central Europe, the CIS and the Baltic States. / Adult Education and development. IIZ/DVV. #43. Bonn.1994 : pp.286 - 302.

  14. Temkin Larry. Inequality. New York. NY, Oxfrd University Press, 1993. - 352 p

  15. Toth Janos Sz. Challenges After the Collapse of Communism. A Paper prepared and presented in ICAE meeting. Durban. South Africa. 1995.

  16. Varela Araiza Margarita. Paulo Freire. Patzcuaro, Mexico. - 26 p.

  17. Welton Michael, ed. In defense of the lifelworld: critical perspectives on adult learning. Albany, NY, SUNY Press, 1995.- 258 p.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

Похожие:

Трансформирующемся российском обществе iconПредметно-пространственная среда в условиях активизации игровых навыков дошкольников
Перемены в Российском обществе привели к необходимости изменений в содержании, формах и методах организации образовательного процесса,...
Трансформирующемся российском обществе iconК рабочим программам по обществознанию для 5-9 классов
Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в современном российском...
Трансформирующемся российском обществе iconСеминарского занятия по теме: «возникновение философии ее роль в обществе»
Необходимость мировоззрения в обществе, структура мировоззрения, соотношение миропонимания и мировосприятия (мироощущения). Исторические...
Трансформирующемся российском обществе iconРоссийский образовательный форум празднует юбилей!
Ежегодно свыше 200 компаний принимают участие в Российском образовательном форуме!
Трансформирующемся российском обществе iconАналитические системы стратегического управления представленные на российском рынке
Анализ финансово-хозяйственной деятельности предприятия по данным финансовой отчетности
Трансформирующемся российском обществе icon8. Натурфилософия древней Греции, ее роль в развитии научно -рационального познания
Античная философия представляет собой совокупность философских учений, развивавшихся в древнегреческом рабовладельческом обществе...
Трансформирующемся российском обществе icon«Йога и Целомудрие»
Тема секса в нашем обществе до сих пор остается запретной, которая либо опошляется, либо на которую накладывается определенное табу....
Трансформирующемся российском обществе iconОбразование является одной из важнейших составляющих Олимпийского движения. Пьер де Кубертен предложил провести современные Олимпийские игры в XIX веке, потому что спорт, может сыграть образовательную роль в обществе
Сочи 2014 утверждена Международным Олимпийским комитетом (мок). Данная программа формирует устойчивое гуманитарное наследие, поскольку...
Трансформирующемся российском обществе iconИнженерное образование в компьютеризированном обществе: преподавание без компьютеров

Трансформирующемся российском обществе iconСоциология как наука об обществе
Приложение №1. Методические рекомендации по выполнению учебных докладов в виде презентации
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com