Образовательная программа начальной школы лицея №265 Красногвардейского района города Санкт-Петербурга на 2011-2015 годы «Первые шаги лицеиста»



Скачать 251,83 Kb.
Дата18.05.2015
Размер251,83 Kb.
ТипПояснительная записка


Принято

педагогическим советом

протокол № _______от ________



Утверждено

Директор ГОУ лицей 265

________________ /Е.В. Михайлова/

приказ №________ от___________



Образовательная программа начальной школы лицея №265

Красногвардейского района города Санкт-Петербурга

на 2011-2015 годы
«Первые шаги лицеиста»

Содержание:

  1. Пояснительная записка

  • Особенности школы

  • Состав учащихся

  • Приоритетные задачи на период 2011- 2012 гг




  1. Планируемые результаты освоения учащимися ООП



  1. Учебный план

  2. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся «Я – лицеист»

  3. Программа формирования универсальных учебных действий «Я – ученик»

  4. Программа отдельных учебных предметов

  5. Программа формирования представлений о ценности здоровья и здорового образа жизни «Расти здоровым!»

  6. Организация внеурочной деятельности обучающихся

  7. Программа коррекционной работы

  8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП

  9. Контроль реализации образовательной программы

1. Пояснительная записка

Настоящая образовательная программа (далее – Программа) является документом, определяющим пути и средства достижения результатов, предусмотренных стандартом общего начального образования (далее – ФГОС или Стандарт) в условиях лицея. Она обеспечивает и регулирует взаимодействие участников образовательного процесса (администрации, учителей, учеников, родителей) по использованию имеющихся у школы ресурсов для достижения желаемых результатов образовательной деятельности, регламентирует организацию образовательного процесса на основе преемственности обучения и воспитания дошкольного и лицейского образования, основного и дополнительного образования, школьного и семейного воспитания.

Образовательная программа начальной школы лицея сформирована на основе следующих нормативных документов: Конвенции о правах ребенка, Конституции РФ, Закона РФ «Об образовании», Проекта Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, Концепции развития системы образования Санкт-Петербурга «Петербургская школа 2005-2010гг.»,Типового положения об общеобразовательной средней школе, Устава лицея.

Образовательная программа школы направлена на удовлетворение потребностей:



  • учащихся – в доступном качественном образовании, обеспечивающих личностное развитие и самоопределение на основе усвоения традиций и ценностей культуры и цивилизации;

  • родителей – в социальной и психологической защите детей, их адаптации к условиям постоянно меняющейся социальной ситуации;

  • общества и государства – в воспитании высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, осознающих ответственность перед обществом и нацией за настоящее и будущее своей страны;

  • Санкт-Петербурга – в сохранении и развитии петербургской науки и культуры, в интеграции петербуржцев в европейское сообщество.

Образовательная программа адресована администрации, учителям, родителям учащихся лицея.

Программа является инструментом управления качеством образования, источником информации о специфических особенностях школы при планировании и осуществлении образовательной деятельности администрацией лицея.

Текст Программы позволяет новым педагогам ознакомиться с лицейскими традициями, принятыми нормами поведения; педагогическому коллективу – планировать и осуществлять свою деятельность в соответствии с Программой, решать проблемы преемственности дошкольного и начального, начального и среднего звена; знать о достигнутых результатах и реализовывать планируемые изменения.

Знакомство с текстом Программы даёт родителям целостное представление об обучении детей в лицее на первом этапе общего образования, о ближайших и перспективных целях образования, что позволит им сделать осознанный выбор образовательного учреждения для ребенка, определить степень своего участия в управлении образовательным процессом и меру ответственности за результаты обучения детей.

Реализация основной образовательной программы основана на следующих принципах:


  • принцип личностно-ориентированного обучения;

  • создание развивающей среды, способствующей максимальному раскрытию личностного, интеллектуального, творческого потенциала каждого учащегося;

  • принцип ценностно-смыслового равенства взрослого и ребенка – утверждение норм уважения и доброжелательного отношения к каждому ребенку;

  • принцип культуросообразности и принцип природосообразности в их органическом деятельностном единстве;

  • принцип социокультурной открытости образования.

Проект Программы создан рабочей группой в составе учителя начальных классов, представителя родительского комитета, зам. директора 1 ступени, воспитателя группы продленного дня, педагога дополнительного образования. Методическое и научное сопровождение осуществлял Научно-методический центр Красногвардейского района. После обсуждения и внесения ряда поправок Программа была утверждена педагогическим советом лицея.

Срок действия Программы – период действия ФГОС с возможными ежегодными изменениями в разделах 3 – 6.



  • Особенности школы

Учредители – Комитет по образованию Санкт-Петербурга, отдел образования администрации Красногвардейского района. Лицей №265 имеет лицензию 375-П от 9.12. 2010, успешно прошёл аккредитацию в 2008-2009 учебном году – свидетельство АА 161400 № 3591-ОА/628р от 08.04.09 - средний балл в начальной школе по русскому языку - 5, по математике – 4,9. Государственное общеобразовательное учреждение лицей №265 Красногвардейского района Санкт-Петербурга является учебным заведением, предоставляющим возможность для обучения детям, достигшим школьной зрелости, проживающим как в микрорайоне школы, так и за его пределами.

Ближайшими соседями лицея являются: школа №191 с углубленным изучением немецкого языка, общеобразовательные школы №182, №151, №141 и школа №164, специализирующаяся на экологических проблемах.

Таким образом, названные школы не являются конкурентами на рынке образовательных услуг, очевидна возможность их сотрудничества в рамках образовательной сети. Роль в ней лицея №265 состоит в удовлетворении родительского спроса на учреждения, реализующие в обучении естественнонаучный, информационно-технологический и технический профили.

Учителя начальных классов осознают особую миссию начального образования: сделать обучение успешным с первых дней пребывания в лицее («Успешность лицеиста с первых шагов»).

Педагогическая позиция учителей начальной школы может быть выражена следующими положениями:

- общение участников учебного процесса (учителей, родителей, учеников) строится на принципах сотрудничества, взаимопонимания и взаимоподдержки;

- педагог сочетает уважительное отношение к ребёнку с требовательностью;

- обучая, воспитываем и развиваем;

- результат образования – успешность ученика в процессе образования и по окончании обучения без ущерба для здоровья;

- все участники образовательного процесса ответственны за результат образования;

- школа - открытое вариативное образовательное пространство.


  • Состав учащихся

Социальный состав детей школы в последние годы практически не менялся. В настоящий момент в состав учащихся входят: 5 % детей из многодетных семей; 1 % опекаемых детей; 1 % детей – инвалидов; 12 % детей, нуждающихся в социально-педагогической поддержке; 10% детей из малообеспеченных семей; 18 % детей из неполных семей. В начальных классах лицея на настоящий момент преобладают учащиеся II группы здоровья – около 80%; одинаковое количество мальчиков и девочек.

В школе обучаются дети разных национальностей, но все являются русскоязычными, так как давно проживают в России и являются гражданами РФ.

Исходя из представленных данных и наблюдений учителей состав учащихся лицея близок к однородному и, по мнению учителей, может считаться достаточно благополучным.

Образовательное учреждение имеет возможность опираться на поддержку родителей учащихся, которые ориентируют своих детей на получение полноценного среднего, а затем высшего образования, проявляют заинтересованность в правильной организации самостоятельной, в том числе домашней образовательной деятельности учащихся. В связи с этим в лицее созданы условия для выполнения образовательного заказа родителей: школа полного дня, отделение дополнительного образования детей по дополнительным образовательным программам.

Начальная школа лицея работает в режиме «школы полного дня», что позволяет эффективно использовать возможности этого формата. Будучи особым социокультурным пространством, «Школа полного дня» становится местом жизнедеятельности детей и взрослых, в котором образовательная и воспитательная среда более безопасна и комфортна, чем за его пределами.

Для развития творческого потенциала учащихся на базе лицея открыто отделение бесплатного дополнительного образования детей (ОДОД), в рамках которого работают кружки и секции спортивно-оздоровительного, художественно-эстетического и декоративно-прикладного направлений.

Для обеспечения равных шансов детей на успешное изучение в старших классах лицея профильных предметов (биологии, химии, математики) в начальной школе была создана дополнительная образовательная программа «Развивающие занятия», в которую вошли подпрограммы для учащихся 1– 4 классов: «Наглядная геометрия», «Знай и люби свой край», «Информатика в играх и задачах». Занятия проводятся во второй половине дня после отдыха от основных занятий. Обучение по программе «Развивающие занятия» осуществляется на добровольной основе и финансируется родителями учащихся.


  • Достижения лицея в реализации начального общего образования

Достижения лицея, подтвержденные внешней экспертизой:

  • Освоение учебных программ на уровне стандарта;

  • Создание эффективной системы дополнительного образования учащихся;

  • Организация систематической и планомерной работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся;

  • Организация работы с одаренными детьми через олимпиадное и конкурсное движение;

  • Приоритетные задачи администрации и педколлетива на этапе внедрения и реализации ФГОС второго поколения .

Исходя из выше изложенного приоритетными задачами на период 2011-2012гг. являются следующие:

  • организация повышения квалификации учителей, в том числе внутрикорпоративного, способствующего формированию коллектива высокопрофессиональных сотрудников, гарантирующих обеспечение «педагогической поддержки» учащимся в соответствии с их запросами и потребностями в контексте современной социокультурной ситуации;

  • формирование оптимальной модели интеграции учебной и внеурочной деятельности, предоставляющей учащимся возможность выбора значимых элементов содержания образовательного процесса и соответствующих им форм учебной деятельности, в том числе дистанционных;

  • создание эффективной информационно-образовательной среды, обеспечивающую практическую ориентацию образовательного процесса с введением интерактивных, деятельностных, проектно-исследовательских компонентов;

Условия реализации образовательной программы

Кадровые условия

Реализация программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими профессиональное педагогическое образование, систематически повышающими свою квалификацию и обладающими мотивацией для внедрения инновационных методов обучения и инновационной деятельности.

Для организации учебной и внеурочной деятельности имеются необходимые специалисты: учителя-предметники, педагог-психолог, педагоги дополнительного образования, логопед, библиотекарь, воспитатели группы продленного дня.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса на основе авторской программы и авторской методики осуществляет педагог-психолог. Коррекционную работу с детьми, имеющими недостатки в развитии, ведет учитель-логопед.

Высшую квалификационную категорию имеют – 10 педагогов, первую – 3 педагога. В инновационной работе участвует часть педагогов начальной школы. Опубликованы работы 4-ёх педагогов. Два учителя имеют правительственные награды, трое являются призерами конкурсов и фестивалей.

Основной возраст учителей – 30-50 лет.



Финансовые условия

Реализация программы осуществляется на основе бюджетного финансирования, но объема финансирования лицея в год недостаточно для организации ремонта помещений и оборудования, а также приобретения современных аудиовизуальных средств обучения, поэтому в лицей привлекаются дополнительные финансовые средства за счет платных образовательных услуг, добровольных и целевых пожертвований, а также грантов .



Материально-технические условия

Для реализации образовательной программы в лицее имеются следующие материально-технические условия: учебные кабинеты, в том числе предметные кабинеты ИЗО, музыки, технологии, трудового обучения и иностранного языка, спортивный зал с необходимым спортивным инвентарём, актовый зал, библиотека, игровая комната, столовая; 3 компьютерных класса; 3 стационарных мультимедийных проектора на начальную школу, 2 компьютера, 1 копировальный аппарат; стандартное оборудование рабочих мест учителей.

Совершенствование образовательного процесса в ходе реализации программы потребует: оборудования рабочих мест учителей современной компьютерной техникой, создания мультимедийных кабинетов по отдельным предметным областям, пополнения книжного фонда библиотеки, приобретения новых образовательных ресурсов на цифровых носителях, ремонта актового и спортивного залов, рекреаций, столовой, замены мебели в предметных кабинетах.

Информационно-образовательная среда

Информационно-образовательная среда (ИОС) лицея представляет собой комплекс современных информационных образовательных ресурсов с необходимым методическим, технологическим и техническим (в том числе телекоммуникационным) обеспечением, предназначенный для организации образовательного процесса.

Участниками ИОС являются: администрация; педагогический коллектив лицея, учащиеся, родители, органы управления образованием, НМЦ, информационные партнеры.

ИОС предоставляет участникам компьютерные средства и инструменты образовательной деятельности (компьютерные кабинеты, интерактивные доски, мультимедийные проекторы, базы данных), новые образовательные ресурсы на цифровых носителях (ППС, электронные учебники, электронные конструкции и пр.), условия для сетевой соорганизации посредством интернет-технологий (сайт лицея, сайты учителей и учащихся).

Структура ИОС включает в себя следующие компоненты: организационно-управляющий (ответственный за информатизацию в лицее), ресурсно-информационный (внутренняя локальная сеть, выход в Интернет, Медиатека, библиотека, типография, сайт лицея, сайты педагогических работников, программные педагогические средства), учебно-методический (внутришкольное обучение, методическая служба, и пр.).



2. Планируемые результаты освоения программы

В соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования осуществляется:



  • становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

  • духовно-нравственное развитие обучающихся, предусматривающее принятие ими признанных обществом моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

  • формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и со сверстниками в учебном процессе;

  • укрепление физического, социального и духовного здоровья обучающихся.

Исходя из требований ФГОС к личностным, метапредметным и предметным результатам обучающихся, можно представить следующий портрет выпускника начальной школы лицея.

Выпускник начальной школы уважительно относится к государственным символам, имеет представление о важнейших исторических событиях России; понимает свою значимость как носителя этнической и национальной культуры. Он уважительно относится к чужому мнению, к истории и культуре других народов, чтит своих родителей. Выпускник начальной школы владеет навыками адаптации в условиях динамично меняющегося мира. Ученик начальной школы доброжелателен, умеет сопереживать чувствам других людей. У него развиты навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками, позволяющие избегать конфликтов, а также активно формируются эстетические потребности и установка на безопасный, здоровый образ жизни. Он принимает и сохраняет традиции лицея, соблюдает нормы поведения, принятые в нём.

Выпускник начальной школы способен планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, конструктивно действовать в ситуации неуспеха. Он использует информационные технологии для решения коммуникативных и познавательных задач. Имеет опыт публичного выступления с аудио-, видео - и графическим сопровождением и соблюдает при этом нормы этики и этикета. Выпускник начальной школы владеет навыками смыслового чтения текстов различных стилей, осознанно строит речевые высказывания; владеет логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Он готов вести диалог и слушать собеседника, признаёт возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою. Умеет определять общую цель и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Выпускник начальной школы освоил образовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования. Освоил общеобразовательные программы по отдельным предметам школьного учебного плана (математика, окружающий мир) на уровне, достаточном для продолжения образования в школе с углубленным изучением названных предметов (математика, физика, химия, биология).



3. Учебный план

Учебный план для 1 – 4 классов ориентирован на 4–х летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели; 2 – 4 классы – 34 учебные недели.

Продолжительность учебной недели – 5 дней. Продолжительность урока в начальной школе: в 1 классе — 1 полугодие – 35 минут; 2 полугодие – 45 минут, во 2 – 4 классах — 45 минут. Начало учебных занятий в 9.00.

Основными формами организации обучения в начальной школе являются классно-урочная с использованием технологии групповой работы во всех предметных областях.




Базисный учебный (образовательный) план

Учебные

предметы


Классы

Количество часов в неделю

Всего

I

II

III

IV

Инвариантная часть




Русский язык

5

5

5

5

20

Литературное чтение

4

4

4

4

16

Иностранный язык



2

2

2

6

Математика

4

4

4

4

16

Окружающий мир

2

2

2

2

8

Духовная культура народов России










0/1

0,5

Музыка

1

1

1

1

4

ИЗО

1

1

1

1

4

Технология (труд)

1

1

2

2

8

Физическая культура

3

3

3

3

12

Итого:

21

23

23

23,5

90,5

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе

21

23

23

23,5

90,5


4. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся «Я-лицеист»

Реализация духовно-нравственного воспитания обучающихся осуществляется через программу «Мы – лицеисты» (подробнее см. в Приложении № )

Цели и задачи программы:


  • принятие воспитанниками признанных обществом моральных норм, нравственных установок и национальных ценностей;

  • развитие навыков сотрудничества, уважительного отношения к мнению других;

  • получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура);

  • получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Участниками реализации программы являются учителя, классные руководители, педагоги ОДОД, воспитанники, родители, социальные партнёры лицея.

Программа реализуется в учебной и внеурочной деятельности через образовательно-воспитательные проекты для параллелей:



  • 1 класс – «Школа добрых отношений и дел»;

  • 2, 3 класс – «Мир вокруг меня»;

  • 4 класс – «Я в мире».

Проекты предполагают различные формы деятельности учащихся в соответствии с самоопределением ребенка: коллективные творческие дела, марафоны, конкурсы, представления, викторины, акции, праздники и др. В рамках проектов сохраняются и передаются традиции лицея.

Перечень общелицейских мероприятий:

Познавательная направленность


- ежечетвертные интеллектуальные марафоны; участие в предметных неделях

- конкурсы чтецов (1 класс – новогодние стихи, 2 класс – стихи о весне, 3 класс – стихи об осени, 4 класс – стихи на военно- патриотическую тему)

- конкурс поделок (1 класс – из природного материала, 2 класс – к новому году, 3 класс – ко дню Защитника Отечества, 4 класс- весенние поделки)


Нравственно-эстетическая и общественно-полезная

Декада осени: для 1 классов второклассники готовят театрализованное представление; для 2-классников четвероклассники проводят игру по станциям

Лицейская неделя: праздник для 1-классников, викторина для 4-классников, 3-ьи классы делают подарки для 1-классников; 2 классы смотрят театрализованное представление

Мы встречаем новый год: украшение школы и выпуск газет

Патриотическая

Смотр строя и песни 2-4 классы, встречаем масленицу, концерт для ветеранов

Традиции лицея


Посвящение в лицеисты 1-классников, подведение итогов четверти на линейках по окончании каждой четверти с награждениями победителей конкурсов и отличников учёбы, с поощрительными призами для ребят, улучшивших свои результаты в технике чтения; гимн лицея; конкурсы «Лучший дневник» «Самые аккуратные учебники», «Самый пунктуальный класс» и «Самый аккуратный класс», «Лучшие дежурные»

В процессе реализации программы участники руководствуются принципами добровольности, гуманизма, толерантности, гражданственности и патриотизма.

Кроме того, классный руководитель, исходя из потребностей и интере-
сов своего класса, продумывает систему воспитательной работе в классе, ис-
пользуя разнообразные формы классных часов: беседы, «огоньки», виктории
ны, экскурсии. Формируются основы самоуправления в классе. При плани-
ровании деятельности учитель во 2-4 классе опирается на мнение детей.

Родители могут вносить предложения по организации и содержанию воспи-


тательной работы, оказывать помощь классному руководителю.


  1. Программа формирования универсальных учебных действий

«Я-ученик»

Формирование и развитие УУД школьника в нашем лицее на начальной ступени образования осуществляется через программу «Я – ученик»**. Её целью является разработка и реализация системы познавательных задач, обеспечивающей формирование универсальных учебных действий.

В составе основных видов УУД, соответствующих ключевым целям общего образования, выделяют 4 блока: личностный, регулятивный, познавательный, коммуникативный (по А.Г. Асмолову). В связи с реализацией в начальных классах лицея образовательной системы «XXI век» и развивающей системы Л.В. Занкова, учителя приобрели опыт формирования УУД в рамках данных учебно-методических комплексов, которые не противоречат требованиям ФГОС.

Основными технологиями формирования УУД в начальных классах лицея являются: проектная, исследовательская, коммуникативно-диалоговая и игровая. В основе классификации – продуктивная самостоятельная деятельность учащихся.



  1. Программы отдельных учебных предметов (см. Приложение)

В начальных классах лицея реализуются программы по предметам развивающих систем Л.В. Занкова и УМК «XXI век» под редакцией Н.Ф. Виноградовой и УМК «Школа России», утвержденных Министерством образования и науки РФ.

Реализация предметных программ обеспечена УМК для учителя и учеников, который включает учебники, учебные пособия по каждому предмету, методические разработки, программные педагогические средства и др.

В лицее существует практика индивидуализации самостоятельной работы учащихся во внеурочное время с учетом психолого-педагогических особенностей ученика начальных классов: обязательные задания и «по желанию», разноуровневые домашние задания, выполняемые в течение длительного времени, групповые задания.

В настоящее время учителями лицея разрабатываются пути и способы реализации метапредметных программ. Определение качества выполнения предметных программ осуществляется не только путём проведения контрольных и срезовых работ, но и через наблюдение надпредметных умений:

умение ставить вопросы (1 класс);

умение давать ясные и точные ответы (2 класс);

умение вступать в диалог и поддерживать его (3 класс);

умение работать в группе (4 класс).



  1. Программа формирования представлений о ценности здоровья и здорового образа жизни «Расти здоровым» (см. Приложение № )

Реализация программы формирования представлений о ценности здоровья и здорового образа жизни «Здоровый школьник».

Цель: формирование опыта здорового образа жизни школьников как основы для их развития.

Задачи:


  • обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся лицея,

  • популяризация здорового образа жизни среди детей через урочную, внеурочную деятельность и работу с родителями.

Для реализации поставленных задач в лицее организовано горячее питание, которым охвачено 98 % учащихся начальной школы; в кабинетах соблюдается питьевой режим; при организации уроков, перемен, работы ГПД используется оптимальный режим двигательной активности.

Участниками реализации программы являются учащиеся и их родители, педагогический коллектив, созданная в лицее служба сопровождения.

На базе лицея для учащихся организована работа спортивных секций отделения дополнительного образования детей (далее ОДОД). Ученики и их родители активно участвуют в традиционных спортивных мероприятиях.

Индивидуальное сопровождение учащихся и диагностирование проводит служба сопровождения лицея (логопед, психолог, социальный педагог) совместно с медицинскими работниками.



8. Организация внеурочной деятельности учащихся

Цель: создание условий для личностного развития младшего школьника с учетом личных интересов, желаний, потребностей.

Задачи: способствовать формированию активной жизненной позиции учащихся, совершенствованию их коммуникативных способностей, обеспечить культурно-познавательную направленность досуга школьников, безопасность их жизнедеятельности.

Базисный образовательный план, являющийся основанием для реализации новых образовательных стандартов, дает возможность использовать для дополнительного образования учащихся (во второй половине дня) как внутренние, так и внешние резервы.

К внутренним резервам относится внеурочная работа (занятия с различными группами учащихся по повышению качества усвоения предметного содержания): коррекционные занятия с детьми, имеющими трудности в освоении предметов, кружковые, факультативные занятия с учащимися, проявляющими особые способности и интерес в освоении содержания предмета. Такая внеурочная работа организована по авторским программам педагогов лицея: «За страницами учебника математики», «Наглядная геометрия», «Занимательная грамматика», «Удивительное – рядом», «Дорога к искусству слова», «Юный петербуржец», «Знай и люби свой край», «Информатика в играх и задачах» (см. Приложение).

Внеклассная работа предполагает расширение образовательного пространства младшего школьника путем включения в него различных видов деятельности и тем, не входящих в традиционную систему начального обучения: факультативы, кружки (в рамках ОДОД), работа групп и клубов по интересам (посещение игрового клуба «Винни-Пух и его друзья» в ДТЮ на Ленской), посещение экскурсий, участие в олимпиадах и соревнованиях.

Особенностью формирования групп участников внеурочной деятельности является их разновозрастный состав.

Планируемые результаты: неформальное общение детей с учителями, преподавателями кружков и секций в разновозрастном детском коллективе во второй половине дня позволит расширить опыт социального взаимодействия, получить знания и умения, востребованные самим ребенком, развить его способности в различных видах деятельности.



9. Реализация программы коррекционной работы

Исходя из статуса нашего учебного заведения (лицей) и контингентом учащихся, коррекционная работа направлена:

- на выявление и поддержку интеллектуально одарённых учащихся через проведение ежечетвертных интеллектуальных марафонов, развитие их способностей через занятия кружка «Эрудит», дифференцированные домашние задания, использование развивающих педагогических технологий на уроках;

- на выявление и поддержку творчески и спортивно одарённых детей через участие их в кружках ОДОД, проведение конкурсов школьного, районного, уровней и участие победителей в городском туре;

- на психолого-педагогический мониторниг всех учащихся лицея, с целью выявления групп учащихся, требующих психолого-педагогическое сопровождение и коррекцию (занятия с логопедом и психологом, обращение в ППМС-центр).

Для учащихся, с ограниченными возможностями здоровья, организовано надомное обучение.



10. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП

Стандарт устанавливает три основные группы результатов: личностные, метапредметные, предметные.



Оценка личностных результатов

В соответствии с требованиями стандартов личностные результаты выпускников начальной школы не подлежат итоговой оценке. Свои успехи и достижения ученик представляет в индивидуальном портфолио «Портфель лицеиста», которое оценивают внешние эксперты (родители, педагоги средней школы, социальные партнеры лицея).



Оценка метапредметных результатов

Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность ряда регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий, которые направлены на анализ и управление своей познавательной деятельностью.

Для оценки метапредметных результатов используются количественные и качественные показатели. Количественно отражается процент участия детей в разных видах деятельности, в которых осуществляется формирование результатов для данного вида. Качественно отражается уровень овладения метапредметными умениями в урочной и внеурочной деятельности, в том числе в ходе реализации надпредметных программ.

Оценка предметных результатов (см. Приложение - )

Система оценки, контроля и учета знаний позволяет оценить как рост познавательных интересов учащихся, так и уровень знаний, умений и навыков по всем направлениям образовательной программы, т.е. обеспечивает обратную связь и стимулирование учащихся к обучению.

В соответствии с возможностями, предоставляемыми ФГОС, лицей предполагает оценивание предметных результатов по следующей схеме:

в 1-м классе – безотметочное обучение (используется словесная характеристика результатов деятельности школьника); во 2-м – 4-ом классах используется оценивание срезовых и контрольных работ по 5-балльной системе, оценивание работы на уроках. Требования, предъявляемые к итоговой аттестации, доводятся до сведения родителей учащихся в начале учебного года.



В конце каждого учебного года учащиеся решают контрольные работы по предметам (русский язык, математика), а также комплексную контрольную работу, проверяющую сформированность как предметных знаний, умений и навыков, так и сфомированность УУД. (Тексты комплексных контрольных работ см. в Приложении)

Результаты итоговых контрольных работ оценивают внешние эксперты (специалисты НМЦ, сотрудники образовательных учреждений сети и пр.).


11. Контроль реализации образовательной программы

Анализ и оценка качества освоения образовательной программы (результатов образовательной деятельности учащихся) – см. раздел

Анализ и оценка качества педагогической деятельности

Система оценки качества педагогической деятельности включает в себя как внутреннюю, так и внешнюю оценки.



Внутренняя оценка – это оценка самой школы, т.е. участников образовательного процесса. Самооценка осуществляется на основе критериальный системы оценивания, разработанной с учетом отечественного и международного опыта.

Внешняя оценка осуществляется внешними по отношению к школе службами, уполномоченными вести оценочную деятельность, в рамках следующих регламентируемых процедур: аттестация работников образования; аккредитация образовательных учреждений; мониторинговые исследования качества образования; районные рейтинги.

Анализ и оценка качества управленческой деятельности

Качество управления процессом реализации Программы осуществляет Педагогический совет лицея, Попечительский совет, органы управления системы образования, представители администрации района и местного самоуправления.



Публичный доклад о выполнении образовательной программы

Публичный доклад разрабатывает стратегическая команда школы на основе информации, полученной от разных служб лицея. Процедура подготовки и содержание доклада проходят внешнюю экспертизу.



Доклад о выполнении образовательной программы в формате презентации представляется на общешкольном родительском комитете в сентябре текущего учебного года, а также размещается на сайте образовательного учреждения (www.lic265spb.narod.ru).


Похожие:

Образовательная программа начальной школы лицея №265 Красногвардейского района города Санкт-Петербурга на 2011-2015 годы «Первые шаги лицеиста» iconОсновная образовательная программа начального общего образования ( умк школа 2100, умк школа россии) Санкт-Петербург 2011 г
Планируется к реализации в государственном бюджетном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе №233 Красногвардейского...
Образовательная программа начальной школы лицея №265 Красногвардейского района города Санкт-Петербурга на 2011-2015 годы «Первые шаги лицеиста» iconПрограмма развития государственного общеобразовательного учреждения лицей №265 Красногвардейского района Санкт-петербурга
...
Образовательная программа начальной школы лицея №265 Красногвардейского района города Санкт-Петербурга на 2011-2015 годы «Первые шаги лицеиста» iconПрограмма развития школы на 2011 2015 г г. «Школа в школе»
С углублённым изучением английского языка красносельского района санкт-петербурга
Образовательная программа начальной школы лицея №265 Красногвардейского района города Санкт-Петербурга на 2011-2015 годы «Первые шаги лицеиста» iconА. И. Герцена Направление: «Россия. Пространство. Время» 310-тию Санкт-Петербурга посвящается Конкурс
Санкт-Петербурга и региона, изучению этапов становления Санкт-Петербурга города европейской культуры
Образовательная программа начальной школы лицея №265 Красногвардейского района города Санкт-Петербурга на 2011-2015 годы «Первые шаги лицеиста» iconЗакон санкт-петербурга об общем образовании в санкт-петербурге принят Законодательным Собранием Санкт-Петербурга
Настоящий Закон Санкт-Петербурга устанавливает особенности функционирования, развития и финансирования системы общего образования...
Образовательная программа начальной школы лицея №265 Красногвардейского района города Санкт-Петербурга на 2011-2015 годы «Первые шаги лицеиста» iconЗакон санкт-петербурга об общем образовании в санкт-петербурге принят Законодательным Собранием Санкт-Петербурга
Настоящий Закон Санкт-Петербурга устанавливает особенности функционирования, развития и финансирования системы общего образования...
Образовательная программа начальной школы лицея №265 Красногвардейского района города Санкт-Петербурга на 2011-2015 годы «Первые шаги лицеиста» iconЗакон санкт-петербурга об образовании в санкт-петербурге принят Законодательным Собранием Санкт-Петербурга
Настоящий Закон Санкт-Петербурга устанавливает правовые, организационные и экономические особенности функционирования системы образования...
Образовательная программа начальной школы лицея №265 Красногвардейского района города Санкт-Петербурга на 2011-2015 годы «Первые шаги лицеиста» iconЗакон санкт-петербурга об образовании в Санкт-Петербурге Принят Законодательным Собранием Санкт-Петербурга 26 июня 2013 года
Настоящий Закон Санкт-Петербурга устанавливает правовые, организационные и экономические особенности функционирования системы образования...
Образовательная программа начальной школы лицея №265 Красногвардейского района города Санкт-Петербурга на 2011-2015 годы «Первые шаги лицеиста» icon1 в настоящем положении используются следующие термины
Красногвардейского района Санкт-Петербурга (далее Положение) определяет цели, задачи, принципы системы оценки качества образования...
Образовательная программа начальной школы лицея №265 Красногвардейского района города Санкт-Петербурга на 2011-2015 годы «Первые шаги лицеиста» iconГ с углубленным изучением математики Приморского района Санкт-Петербурга Л. П. Юшманова Реализация программы «толерантность» (постановление Правительства Санкт-Петербурга от 07. 09. 2011 №1193) программа
По прежнему сильно стремление к абсолютному господству, уничтожению независимости. Это видно не только на уровне внешней и внутренней...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com