«Научно-методический Центр»



Скачать 128,83 Kb.
Дата09.06.2015
Размер128,83 Kb.
ТипПояснительная записка

Государственное образовательное учреждение дополнительного педагогического

профессионального образования центр повышения квалификации специалистов



«Научно-методический Центр» Кировского района

Санкт-Петербург, ул. Зины Портновой, д.3, тел: 753-79-37; 753-56-53





УТВЕРЖДАЮ




Директор НМЦ ___________________

Е.Ю. Федотова

«____»_______________20__г.






ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАМА


повышения квалификации




«Современное образование: содержание, формы, методы»

Санкт-Петербург

2010 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность программы
Современные условия жизни общества с непрерывно растущими нервно - психическими нагрузками, социальными стрессами, отсутствие четких нравственных ориентиров формируют ту обстановку, в контексте которой необходимо решать проблему здоровья. Состояние здоровья явно неблагополучно. Всероссийская диспансеризация 2002 года выявила, что 51,7% детей имеют функциональные отклонения и 16,2% - хронические заболевания различных систем и органов. Число детей, обучающихся в специальных школах за последние 10 лет, по данным проф. С. П. Евсеева увеличилось на 20%, детей, больных алкоголизмом на 66%, наркоманией в 12 раз. В последнее время в нашей стране получил распространение пивной алкоголизм. Кроме того, поколение, рожденное в начале 90-х годов названо специалистами самым «сидячим» поколением. Опрос детей и подростков показал, что основной мотив пониженного интереса к занятиям физической культурой и спортом – недостаток времени, вместе с тем 64% свободного времени дети проводят у телевизора или компьютера. У юношей в последние годы физическая подготовка приближается к физической подготовке девушек. Дети отстают от своих сверстников 1995 года по всем показателям и особенно скоростно-силовым и выносливости. За последние 5 лет число детей, отнесенных по состоянию здоровья к спецмедгруппам, в школах возросло на 83%, а в вузах на 88%.

По определению ВОЗ здоровье человека более чем на 50% определяет его образ жизни, режим дня, соблюдение санитарно-гигиенических правил. Ведущая роль в здоровом образе жизни принадлежит физической культуре, оптимизирующей психическое и физическое состояние с помощью физических упражнений. Перед школой стоит задача внедрения ежедневных занятий физической культурой в жизнь каждого школьника, что позволит снизить влияние негативных факторов на состояние здоровья учащихся. Для этого нужно улучшить содержание и организацию всей многоплановой работы по физическому воспитанию в школе.

В этом контексте целью программы является

расширение компетентности учителей – молодых специалистов и учителей – практиков в работе с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья.



Задачи программы:

  • Эффективное использование современных образовательных технологий

  • Обеспечение условий безопасности

  • Обобщение опыта взаимодействия образовательных учреждений

  • Развитие творческого потенциала каждого педагога

  • Расширение и углубление знания в области теории и методики адаптивной физической культуры

  • Ознакомление с особенностями проведения занятий со специальной медицинской группой

  • Ознакомление с ведением документации по созданию собственной программы

Основные принципы построения программы

Ведущий принцип занятий с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья – это дифференцированный подход, дозирование нагрузки на уроке с учетом патологии и индивидуальных особенностей учащихся.



Новизна программы - это экспериментальная и научно – исследовательская работа в современной школе. Особенности и варианты реализации современного образования в работе с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья. Формирование у педагогов физической культуры знаний об основных направлениях модернизации образования, умений проектировать методическую работу в образовательных учреждениях. Особенности компетентного подхода по сравнению с «традиционными» представлениями о содержании и целях образования.

Практическая значимость программы

Программа предназначена для повышения квалификации преподавателей физической культуры, работающих в образовательных учреждениях разных видов. Программа дает возможность:



  • расширить и углубить знания в области теории и методики адаптивной физкультуры

  • ознакомить с инновационными педагогическими технологиями

  • организовать урочную и внеклассную работу с учащимися, имеющими отклонения в состоянии здоровья

Программа будет содержать рекомендательный материал по организации и комплектованию специальной медицинской группы; разъяснения по ведению документации и аттестации учащихся; рекомендации по проведению занятий с различными группами детей; таблицы оценивания уровня физической подготовленности школьников, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.

Ожидаемые результаты

  • Обновление у слушателей знаний и представлений об особенностях адаптивной физической культуры

  • Составление рабочей программы занятий по адаптивной физической культуре

  • Разработка методических рекомендаций по работе с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья

  • Составление комплексов общеразвивающих упражнений в соответствии с конкретной нозологией занимающихся

В качестве мероприятия по итоговому контролю проводится разработка рабочей программы каждым учителем самостоятельно на один учебный год для каждого класса (параллели) на основе примерной или авторской учебных программ, в соответствии с образовательной программой учреждения.

Программа курса разработана ТИНУС. В.М., учитель физкультуры гимназии № 397, «Отличник физической культуры и спорта»

Государственное образовательное учреждение дополнительного педагогического

профессионального образования центр повышения квалификации специалистов



«Научно-методический Центр» Кировского района

Санкт-Петербург, ул. Зины Портновой, д.3, тел: 753-79-37; 753-56-53




«СОГЛАСОВАНО»

«УТВЕРЖДАЮ»

_____________________


«___» __________ 20__ г.


Директор НМЦ___________________

Е.АФедотова

«____»_____________20__г.









УЧЕБНЫЙ ПЛАН

образовательной программы повышения квалификации
«Современное образование: содержание, формы, методы»
Цель: расширение компетентности учителей – молодых специалистов и учителей – практиков в работе с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья.

Категория слушателей: учителя физкультуры без предъявления требований к стажу работы с высшим и средним образованием

Срок обучения 36 часов; 3 недели; 3 месяца.

Режим занятий: 4 час. в день, 1 раза в неделю



№ п/п

Наименование разделов и дисциплин

Всего часов

В том числе:

Форма контроля



Лекции

Практические занятия

1.

Основы знаний о физической культуре

3

3




Тестирование

2.


Способы деятельности

3

3




Опросник

3.


Физическое совершенствование

26




26

Фрагмент урока

4.


Итоговый контроль

4




4

Разработка программы




Итого:

36

6

30





УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


№ п/п

Наименование разделов

и дисциплин



Всего

часов


В том числе:

Форма

контроля


Лекции

Практ. занятия



















1.

Основы знаний о физической культуре


3







Тестирование

1.1.

История Олимпийских игр


1,5

1,5







1.2.

Формирование осанки


1,5

1,5







2.

Способы деятельности


3







Опросник

2.1.

Комплексы упражнений


2

2







2.2.

Дневник самоконтроля


1

1







3.

Физическое совершенствование


26







Фрагмент урока

3.1.

Легкая атлетика


6




6




3.2.

Корригирующая гимнастика

4




4





3.3.

Гимнастика

4




4





3.4.

Подвижные игры с:

-элементами волейбола

-элементами баскетбола


6



3

3






3.5.

Спортивные игры:

-баскетбол

-волейбол


6



3

3






4.

Итоговый контроль

4




4

Разработка программы




Итого:

36

6

30






УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
«СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: СОДЕРЖАНИЕ, ФОРМЫ, МЕТОДЫ»


  1. Основы знаний о физической культуре

    1. История Олимпийских игр

      1. Олимпийские игры древности. Физическая культура у древних славян. История развития олимпийского движения в России. Успех отечественных спортсменов на современных играх

    2. Формирование осанки

      1. Тестирование физических качеств. Комплексы ОРУ для развития физических качеств

  1. Способы деятельности

    1. Комплексы упражнений

      1. Комплексы ОРУ для профилактики утомления в режиме дня

      2. Комплексы ОРУ для коррекции осанки

      3. Физическая подготовка. Основные физические качества

    2. Дневник самоконтроля

      1. Правила ведения дневника самоконтроля

  2. Физическое совершенствование

    1. Легкая атлетика

      1. Бег на уроках легкой атлетики

      2. Прыжки в длину на уроках легкой атлетики

      3. Кросс на уроках легкой атлетики

      4. Метание на уроках легкой атлетики

    2. Корригирующая гимнастика

      1. Упражнения с предметами

      2. Упражнения равновесия

      3. Индивидуальные комплексы упражнений для профилактики осанки и плоскостопия

    3. Гимнастика

      1. Акробатика на уроках гимнастики

      2. Преодоление полосы препятствий

      3. Прыжки

      4. Упражнения на гимнастических снарядах

    4. Подвижные игры

      1. Игры с элементами волейбола

      2. Игры с элементами баскетбола

    5. Спортивные игры

      1. Баскетбол

      2. Волейбол

  3. Итоговый контроль

    1. Разработка программы по адаптивной физической культуре

Контрольные вопросы

1. Комплексы ОРУ для коррекции осанки

2. Правила построения занятий по корригирующей и оздоровительной гимнастике

3. Правила дозирования физической нагрузки по показателям функционального состояния организма

4. Способы разучивания двигательных действий

5. Способы развития физических качеств

6. Основы организации индивидуальных занятий корригирующей гимнастики

7. Требования при занятиях аэробикой и гимнастикой

8. Влияние физических упражнений на личностное развитие человека

9. Правила ведения дневника самоконтроля

10. Профилактика травматизма при занятиях физическими упражнениями


Методические рекомендации

Особенностью курса является оценивание подготовленности учителей физической культуры по работе с детьми, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.

Идея реализуется на базе НМЦ Кировского района Санкт-Петербурга

На протяжении всего курса проводятся индивидуальные консультации, собеседования, опросники, тестирование, составление методических комплексов ОРУ корригирующей гимнастики, показы фрагмента занятий по различным видам спорта.

Итоговый контроль осуществляется предоставлением примерной программы по адаптивной физической культуре.

Рекомендуется сделать акцент на проведении практических занятий и на ведение документации по составлению собственной (авторской) программы.



Основная литература

1. Физическая культура. Система работы с учащимися СМГ: рекомендации, планирование, программы/ авт.-сост. А.Н. Каинов, И.Ю. Шалаева. – Волгоград: Учитель, 2009г.

2. Физическая культура для учащихся 1-11 классов СМГ: тематическое планирование, игры и упражнения / Авт.-сост. К.Р. Мамедов – 2-е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008г.

3. Физическая культура. Программы для учащихся СМГ ОУ. 1-11 классы/Авт.-сост. А.П. Матвеев, Т.В. Петрова, Л.В. Каверкина. – 3-е изд., стереотип – М.: «ДРОФА», 2006г.



Дополнительная литература

1. Дереклеева Н.И. «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья». 1-5 классы – М.: ВАКО, 2004г.

2. Ковалько В.И. «Школа физкультминуток». 1-4 классы. Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2005г.

3. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. «Школа докторов Природы или 135 уроков здоровья». 1-4 классы/Изд.2-е, испр. и доп. – М.: ВАКО, 2005г.

4. Красикова И.С. «Осанка: Воспитание правильной осанки. Лечение нарушения осанки» - 2-е изд. – СПБ: КОРОНА принт, 2003г.

5. Зайцев Г.К., Зайцев А.Г. «Твоё здоровье: Укрепление организма»/худ. О.Р. Гофман – СПб: Детство-пресс, 2006г.


Программа рассмотрена и одобрена на …………………….. …….

Протокол №____ от _______________20__ г.


Зав. курсовой подготовкой…………………………………………….






Похожие:

«Научно-методический Центр» iconИнформационно-методический центр города Томска информация
Августовские конференции педагогических и руководящих работников «Федеральные государственные образовательные стандарты: опыт, проблемы...
«Научно-методический Центр» iconИнформационно-методический центр города Томска информация
Мкоу всош №8 в марте 2015 г проводят научно-практическую конференцию педагогов и обучающихся 7-11 классов общеобразовательных учреждений,...
«Научно-методический Центр» iconУчебное пособие для студентов вузов : допущено Федеральным агентством ж д. тр-та/ В. Д. Верескун, Ю. Д. Мишин, П. М. Постников; Учебно-методический центр по образованию на железнодорожном транспорте. М.: Умц ждт, 2012. 226 с
Авдеев О. Т. Петербург-Московская (Николаевская) железная дорога : альбом/ О. Т. Авдеев; Учебно-методический центр по образованию...
«Научно-методический Центр» iconУчебно-методический комплекс материалов к курсу «методика организации научно-исследовательской работы»
Научно-методическая подготовка служит важнейшей составляющей профессионализма действующих специалистов и залогом высокого уровня...
«Научно-методический Центр» icon«Информационно-методический Центр» Районная конференция старшеклассников "Новые имена"

«Научно-методический Центр» icon«республиканский методический центр по высшему и среднему медицинскому и фармацевтическому образованию»

«Научно-методический Центр» iconУтверждёнприказом департамента образования
«Информационно методический центр» Некрасовского муниципального района
«Научно-методический Центр» iconО продукте «молекулярная физика»
«Информационно-методический центр» Приморского района Санкт-Петербурга
«Научно-методический Центр» iconНаучно-методический журнал «Современное образование: традиции и инновации»
Охватывает широкий спектр проблем
«Научно-методический Центр» iconИнформационно-методический центр города Томска информация
Приглашаем педагогов на обучающие семинары для участников программы подготовки к конкурсу «Учитель года -2015»
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com