Программа и правила проведения вступительного испытания Направление: Педагогическое образование Экзамен по направлению подготовки (письменно)



Скачать 107,64 Kb.
Дата09.06.2015
Размер107,64 Kb.
ТипПрограмма и правила проведения

Институт физики, технологии и информационных систем МПГУ
Программа и правила проведения вступительного испытания

Направление: Педагогическое образование

Экзамен по направлению подготовки (письменно)
I. Пояснительная записка
Программа вступительного испытания составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «Педагогическое образование», предъявляемыми к уровню подготовки необходимой для освоения специализированной подготовки магистра, а также с требованиями, предъявляемыми к профессиональной подготовленности выпускника по направлению подготовки бакалавра «Педагогическое образование».

Данная программа предназначена для подготовки к вступительному испытанию в магистратуру факультета физики и информационных технологий Института физики, технологии и информационных систем МПГУ по направлению «Педагогическое образование» на магистерские программы:

- «Приоритетные направления науки в физическом образовании»;

- «Преподавание физики на английском языке»;

- «Современное естествознание».

Магистерские программы «Приоритетные направления науки в физическом образовании» и «Преподавание физики на английском языке» соответствуют цели инновационной кадровой политики государства, которая заключается в подготовке высококвалифицированных кадров образования нового поколения, востребованных системой образования и мотивированных к профессиональной деятельности в условиях ее реформирования. Она направлена на формирование у магистров педагогического образования общекультурных компетенций педагога, профессиональных компетенций учителя-исследователя и специальных компетенций учителя физики, определяемых приоритетными направлениями развития науки и техники, а также системы образования, в том числе физического.

Содержание магистерской программы «Современное естествознание» нацелено на формирование системы подготовки магистров педагогического образования, обладающих интеграционными компетенциями в области естественнонаучных знаний для реализации профессиональной деятельности на инновационной основе с учетом приоритетных направлений развития науки и образования.

Сферами профессиональной деятельности выпускника магистратуры по направлению «Педагогическое образование» являются учреждения системы среднего, высшего и среднего специального образования.



Цель письменного вступительного экзамена – определить готовность и возможность поступающего освоить выбранную магистерскую программу.

Задачи письменного вступительного экзамена:

- проверить уровень знаний претендента;

- определить склонности к научно-исследовательской деятельности;

- выяснить мотивы поступления в магистратуру;

- определить область научных интересов.
Поступающий на программы «Приоритетные направления науки в физическом образовании» и «Преподавание физики на английском языке» должен:

знать:

- цели обучения физике в учреждениях среднего (полного) общего образования; способы их задания и методы достижения;

– содержание требований к знаниям и умениям учащихся по физике, отраженных в федеральном государственном образовательном стандарте;

– системы физического образования в учреждениях среднего (полного) общего образования и место курса физики в базисном учебном плане;

– методы обучения физике, их классификации и возможности реализации в учебном процессе;

– формы организации учебных занятий по физике, типы уроков по физике, требования к современному уроку физики;

– инновационные технологии обучения физике, включая информационные;

– формы дифференцированного обучения физике; особенности преподавания физики в классах разных профилей;

– виды и формы внеклассной работы по физике и особенности ее организации;

– средства обучения физике: дидактические материалы, учебное оборудование, пособия для ТСО, программно-педагогические средства и возможности их применения в учебном процессе;

– оборудование школьного физического кабинета, правила хранения и эксплуатации приборов;

– дидактические принципы построения аудио-, видео- и компьютерных учебных пособий;

– цели и задачи использования информационных и телекоммуникационных технологий в образовании;



уметь:

– ставить педагогические цели и задачи и намечать пути их решения (цели изучения раздела, темы, группы вопросов, урока);

– анализировать учебные пособия с точки зрения их соответствия целям обучения физике, возрастным особенностям учащихся, дидактическим и частнометодическим принципам, осуществлять их обоснованный выбор;

– проводить научно-методический анализ разделов и тем курса физики, научно-методический анализ понятий;

– осуществлять выбор методов, средств и форм обучения в соответствии с поставленными целями и содержанием учебного материала;

– планировать учебно-воспитательную работу по физике;

– конструировать модели уроков, имеющих разные дидактические цели, семинаров, конференций и других классных и внеклассных занятий по физике;

– проводить уроки физики разных типов, с использованием соответствующих методов, форм и средств обучения;

– использовать информационные и телекоммуникационные технологии для решения различных дидактических задач в процессе обучения физике;

– осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся при обучении физике;

– организовывать и проводить факультативные занятия по физике и занятия по изучению элективных курсов;

владеть:

– методами и формами обучения в соответствии с поставленными целями и содержанием учебного материала;

– деятельностью по проведению уроков физики разных типов и видов с применением соответствующих методов, форм и средств обучения;

– информационными и телекоммуникационными технологиями для решения различных дидактических задач в процессе обучения физике;

– способами осуществления индивидуального и дифференцированного подходов к учащимся при обучении физике.
Поступающий на программу «Современное естествознание» должен:

знать:

– наиболее значительные концепции, принятые в современном естествознании, фундаментальные законы природы,

– происхождение и закономерности эволюции основных структур неживой и живой природы;

уметь:

– применять фундаментальные физические законы и принципы при анализе естественнонаучных процессов и явлений,

– использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности;

владеть:

– научным методом познания,

– экспериментальными умениями при работе с современной физической аппаратурой.


II. Содержание программы
Часть I. Для поступающих на программы «Приоритетные направления науки в физическом образовании» и «Преподавание физики на английском языке»

1. Теория и методика обучения физике как педагогическая наука: предмет, задачи и методы исследования; связь с другими науками.

2. Физика как учебный предмет в системе основного общего образования. Цели, задачи и принципы преподавания физики в основной школе.

3. Связь курса физики с другими учебными предметами.

4. Дидактические и методические принципы отбора содержания физического образования основной школы.

5. Содержание и структура систематического курса физики основной школы.

6. Формирование физических понятий. Деятельность учителя физики по формированию научного мировоззрения.

7. Кабинет физики основной школы. Технические средства обучения и методика их применения в учебном процессе.

8. Особенности методов обучения физике в основной школе. Взаимосвязь методов обучения и методов научного познания при обучении физике.

9. Развивающее обучение.

10. Проблемное обучение.

11.Учебно-методический комплекс по физике.

12. Методика проведения фронтальных лабораторных работ.

13. Обучение учащихся решению физических задач.

14. Обобщение и систематизация знаний учащихся по физике.

15. Формы организации учебного процесса по физике. Структура уроков физики разных типов.

16. Индивидуализация и дифференциация обучения физике.

17. Проверка достижения учащимися целей обучения. Методы, формы и средства проверки знаний и умений учащихся.

18. Внеклассная работа по физике.
Часть II. Для поступающих на программу «Современное естествознание»

Понятие естественнонаучной картины мира и ее типы. Механическая картина мира: ее достижения и недостатки. Электромагнитная картина мира: ее достижения и особенности. Квантовая картина мира (первая половина ХХ века). Современная естественнонаучная картина мира.

Сущность естественнонаучного метода познания. Методы и формы научного познания. Принцип соответствия.

Концепция дополнительности в современном естествознании. Концепция физического поля. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы. Развитие представлений о механизмах взаимодействия. Корпускулярно-волновой дуализм. Принципы квантовой теории: принцип неопределенности, принцип дополнительности.

Концепция симметрии в современном естествознании. Виды симметрии. Симметрия и законы сохранения. Пространство, время и их симметрии. Симметрия в живой и неживой природе.

Эволюционная концепция в современном естествознании. Универсальный эволюционизм. Иерархия структурных уровней материи. Возникновение и эволюция Вселенной. Эволюционные процессы в астрофизике. Геологическая эволюция.

Структурные уровни в биологии. Понятия биосферы. Теория биологической эволюции по Ч. Дарвину. Современные теории биологической эволюции. Основные положения генетики. Эволюция жизни на Земле.

Экология. Основные понятия и законы экологии. Глобальные экологические проблемы.


III. Литература
Часть I. Для поступающих на программы «Приоритетные направления науки в физическом образовании» и «Преподавание физики на английском языке»
Основная литература:

1. Цифровые образовательные ресурсы в школе: методика использования /Естествознание/ Сборник учебно-методических материалов для педагогических вузов. – М.: Университетская книга, 2008.

2. Современный кабинет физики. А.В. Смирнов, М.: «5 за знания», 2006.

3. Методы решения задач / А.Н.Москалев, Г.А. Никулова. – М.: Дрофа, 2010.



Дополнительная литература:

1. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика 7-11 классы. Астрономия 11 класс.//Сост. Ю.И. Дик, В.А. Коровин, В.А. Орлов. –М.: Дрофа, 2004.

2. Программы общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. -М.:Просвещение,1994, 1996, 1998. М.: Дрофа, 1999,2000.

3. Теория и методика обучения физике в школ: Общие вопросы: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /С.Е. Каменецкий, Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская и др.; Под ред. С.Е. Каменецкого, Н.С. Пурышевой. -М.: Издательский центр «Академия», 2000.

4. Теория и методика обучения физике в школе: Частные вопросы: Учеб. пособие для студ. пед. вузов /С.Е. Каменецкий, Н.С. Пурышева, Т.И. Носова и др.; Под ред. С.Е. Каменецкого. -М.: Издательский центр «Академия», 2000.

5. Лабораторный практикум по теории и методике обучения физике в школе: учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /С.Е. Каменецкий, Е.Б. Петрова, С.В. Степанов и др.; под ред. С.Е. Каменецкого, С.В. Степанова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.


Часть II. Для поступающих на программу «Современное естествознание»

Основная литература:

  1. Бордовский Г.А. Физические основы естествознания. - М.: Дрофа, 2004.

  2. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. – М.: Академия, 2013.

  3. Кожевников Н.М. Концепции современного естествознания. – СПб.: Издательство «Лань», 2009.

  4. Концепции современного естествознания. Под. ред. С.И. Самыгина. – М.:КНОРУС, 2013.

  5. Свиридов В.В. Современное естествознание. - Воронеж: ИМ Мир, 2004.

  6. Свиридов В.В. Концепции современного естествознания.  СПб.: Питер, 2005.


Дополнительная литература:

1. Горбачев В.В. Концепции современного естествознания. - М.: ОНИКС 21 век, Мир и Образование, 2005.

2. Канке В.А. Концепции современного естествознания. - М.: Логос, 2002.

3. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. – М.: КноРус, 2011.

4. Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. – М.: Агар, 1996.

5. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания.  М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2004.

6. Суханов А.Д., Голубева О.Н. Концепции современного естествознания.  М.: Агар, 2000.

IV. Правила проведения письменного вступительного испытания
1. Перед вступительным испытанием проводится консультация для абитуриентов (в соответствии с утверждённым расписанием).

2. Вступительное испытание проводится в письменной форме.

3. При входе в аудиторию, где проводится испытание, абитуриент предъявляет паспорт (иной документ, удостоверяющий личность) и экзаменационный лист.

4. Во время проведения вступительного испытания должны быть отключены мобильные телефоны и другие средства связи.

5. Во время вступительного испытания не допускается использование абитуриентами своей бумаги, корректирующей жидкости и др.

6. На вступительном испытании абитуриенту выдаются бланк Листа ответа и экзаменационный материал.

7. При заполнении бланка Листа ответа необходимо использовать ручки синего или черного цвета.

8. Консультации с членами предметной (экзаменационной) комиссии во время проведения вступительного испытания допускаются только в части уточнения формулировки вопроса.

9. Продолжительность вступительного испытания - 2 астрономических часа.

10. На экзамене абитуриентам объявляется дата, место и время объявления результатов, показа письменных работ и проведения заседания апелляционной комиссии.

11. Выход из аудитории во время проведения вступительного испытания допускается только в сопровождении секретаря отборочной комиссии.

12. Абитуриент имеет право покинуть аудиторию (в т.ч. досрочно) только с разрешения экзаменаторов.

13. Вступительное испытание оценивается по стобалльной шкале.

14. В случае несогласия с выставленной оценкой абитуриент имеет право подать апелляцию.



15. Абитуриент, не явившейся или опоздавший на вступительное испытание без уважительной причины, к дальнейшим испытаниям не допускается.

Похожие:

Программа и правила проведения вступительного испытания Направление: Педагогическое образование Экзамен по направлению подготовки (письменно) iconПрограмма и правила проведения вступительного испытания
«Педагогическое образование», предъявляемыми к уровню подготовки, необходимой для освоения специализированной подготовки магистра,...
Программа и правила проведения вступительного испытания Направление: Педагогическое образование Экзамен по направлению подготовки (письменно) iconПрограмма и правила проведения вступительного испытания Методика преподавания математики и информационные технологии
Программа предназначена для подготовки к вступительному собеседованию в магистратуру математического факультета по направлению «Педагогическое...
Программа и правила проведения вступительного испытания Направление: Педагогическое образование Экзамен по направлению подготовки (письменно) iconПрограмма вступительных испытаний по дошкольной педагогике по направлению подготовки 050100. 68 Педагогическое образование
Цель вступительного испытания «Дошкольная педагогика»: установить потенциальные возможности абитуриентов к освоению содержания магистерской...
Программа и правила проведения вступительного испытания Направление: Педагогическое образование Экзамен по направлению подготовки (письменно) iconПрограмма вступительного испытания в магистратуру «Проектный менеджмент в образовании» по направлению подготовки магистров
...
Программа и правила проведения вступительного испытания Направление: Педагогическое образование Экзамен по направлению подготовки (письменно) iconПрограмма «Математическое моделирование»
Программа и правила проведения вступительного испытания для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению подготовки
Программа и правила проведения вступительного испытания Направление: Педагогическое образование Экзамен по направлению подготовки (письменно) iconПрограмма «Педагогика и психология высшей школы»
Программа и правила проведения вступительного испытания для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению подготовки
Программа и правила проведения вступительного испытания Направление: Педагогическое образование Экзамен по направлению подготовки (письменно) iconПрограмма и правила проведения вступительного испытания по безопасности жизнедеятельности для абитуриентов, поступающих
...
Программа и правила проведения вступительного испытания Направление: Педагогическое образование Экзамен по направлению подготовки (письменно) iconПрограмма собеседования: I. Анатомические особенности высших растений
Программа и правила проведения вступительного испытания для абитуриентов, поступающих в магистратуру по направлению подготовки
Программа и правила проведения вступительного испытания Направление: Педагогическое образование Экзамен по направлению подготовки (письменно) iconПрограмма вступительного испытания «Психология образования»
Государственным образовательным стандартом по направлению подготовки Психолого-педагогическое образование, квалификация (степень)...
Программа и правила проведения вступительного испытания Направление: Педагогическое образование Экзамен по направлению подготовки (письменно) iconПрограмма вступительного испытания по географии для поступающих на направление подготовки 050100. 62 Педагогическое образование
Целью вступительного экзамена является всесторонняя оценка знаний и уровня сформированности умений и навыков абитуриентов в области...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com