Доклад «Государственная политика в сфере образования и развитие муниципальной системы образования»



Скачать 261.8 Kb.
Дата09.06.2015
Размер261.8 Kb.
ТипДоклад

Доклад

«Государственная политика в сфере образования

и развитие муниципальной системы образования»
1) Государственная образовательная политика Российской Федерации направлена на сохранение Россией ее места в ряду ведущих стран мира, ее международного престижа как страны, обладающей высоким уровнем культуры, науки и образования.

Приоритетами государственной образовательной политики в России в начале XXI века стали восстановление ответственности и активной роли государства в сфере образования, глубокая, всесторонняя и комплексная модернизация системы образования с выделением необходимых для этого ресурсов и созданием механизмов их эффективного использования.

Все мы знаем, что 1990-е годы по ряду причин объективного и субъективного характера государство ослабило свое влияние на сферу образования. Под объективной причиной следует понимать социально-политический кризис, связанный с прекращением существования Советского Союза. Главной субъективной причиной стало отсутствие у руководства страны понимания роли образования как основного источника формирования человеческого капитала.

Сегодня ситуация изменилась. Государство восстановило свое влияние в сфере образования. Однако его подходы к воздействию на образование в последнее время кардинально изменились. Государство постепенно отходит от произвольного организационного регулирования на уровне подзаконных актов. Управление образовательной сферой в России приобрело стратегический характер, что позволяет говорить о деятельности государства по созданию в стране современной модели образования.


Основные приоритеты образовательной политики Российской Федерации сформулированы в ряде документов стратегического характера, включая:


    1. Новый Закон «Об образовании в Российской Федерации»;

    2. Национальную доктрину образования в Российской Федерации до 2025 года;

    3. Основные направления социально-экономической политики Правительства Российской Федерации на долгосрочную перспективу;

    4. Концепцию модернизации российского образования на период до 2020 года;

    5. Концепцию долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года;

    6. Национальную образовательную инициативу «Наша новая школа»;

    7. Федеральную целевую программу развития образования на 2011-2015 годы;

    8. комплекс директивных и нормативных документов Министерства образования и науки РФ по реализации приоритетного национального проекта «Образование» (ПНПО) и региональных комплексных проектов модернизации образования (КПМО);

    9. Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения начального, основного, среднего общего образования;

    10. Проект Концепции ФГОС дошкольного образования;

    11. Проект Концепции по развитию математического образования;

    12. Проект Всероссийского физкультурного спортивного комплекса.

В соответствии с государственной политикой российская система образования сегодня призвана выполнять свою функцию основного инструмента социализации подрастающего поколения, то есть создавать условия для развития и воспитания детей как граждан России на основе богатейшего российского культурно-исторического наследия, которое является неотъемлемой частью культурного наследия человечества.



Главной стратегической целью государственной политики в области образования является повышение доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики и современными потребностями общества, а также задачами геополитической конкурентоспособности России в глобальном мире.
Реализация этой цели предполагает решение следующих приоритетных задач.

Первая – обеспечение качества образовательных услуг и эффективности управления образовательными учреждениями (организациями).

Вторая – совершенствование структуры образовательной системы России в соответствии с требованиями инновационного развития экономики.

Третья – обеспечение доступности качественного образования вне зависимости от доходов и местожительства, формирование системы целенаправленной работы с одаренными детьми и талантливой молодежью.

Четвертая – создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров.
В последние годы возник явный разрыв между потребностями образовательной практики и ее законодательным обеспечением, обусловленный динамичным развитием и процессами модернизации системы образования.

Таким образом, законодательство, регулирующее сферу образования, нуждалось в систематизации и модернизации. Эта задача могла быть решена путем принятия нового нормативного правового акта, каким явился Федеральный закон №273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации».

Новый Федеральный Закон:

 является интегрированным актом;

 внёс изменения в юридическую терминологию российского права;

 внёс изменения в систему дошкольного, дополнительного и профессионального образования;

 изменил концепцию высшего профессионального образования;

 ввёл термин «образовательная организация» вместо термина «образовательное учреждение»;

 ликвидировал видовое различие учреждений и унифицировал типологию образовательных организаций по реализуемым основным образовательным программам;

 ввёл уточнение по формам получения образования и формам обучения;

 детально регламентировал получение образования лицами особых категорий;

 более подробно регламентировал права и ответственность участников образовательных отношений;

 регулирует не только управленческие и финансово-экономические отношения, но и содержание образования (в том числе устанавливает требования к образовательным программам и стандартам);

 содержит новые важные правовые конструкции, затрагивающие вопросы социального характера.


Рассмотрим некоторые положения более конкретно.

В соответствии со статьей 10 нового закона образование в РФ подразделяется на:

 общее образование,

 профессиональное образование,

 дополнительное образование,

 профессиональное обучение.

При этом общее образование и профессиональное образование реализуются по нескольким уровням. В частности, общее образование включает в себя:

 дошкольное образование;

 начальное общее образование;

 основное общее образование;

 среднее общее образование.

Таким образом, дошкольное образование теперь является одним из уровней общего образования. В связи с этим изменится и схема его финансового обеспечения – она будет аналогична «школьной». Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» определяет, в какой части финансирование возложено на субъекты РФ, а в какой – на муниципалитеты. Все уже существующие льготы по родительской плате сохраняются. Законом предусмотрено утверждение федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, который включает требования к структуре основных образовательных программ и их объему, к условиям их реализации, в том числе, кадровым, финансовым, материально-техническим и другим и результатам освоения основных программ. Одна из важнейших задач стандарта – поддержка индивидуальности ребенка и развитие его потенциала.


Ч.5 ст.66 гласит:

 Начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование являются обязательными уровнями образования.

 Обучающиеся, не освоившие основной образовательной программы начального общего и (или) основного общего образования, не допускаются к обучению на следующих уровнях общего образования.

Требование обязательности среднего общего образования применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения им возраста восемнадцати лет, если соответствующее образование не было получено обучающимся ранее.

 Дополнительное образование включает в себя подвиды:

– дополнительное образование детей;

– дополнительное образование взрослых;

– дополнительное профессиональное образование (ч.6. ст.10.).

 Организация дополнительного образования детей относится к полномочиям органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов и органов государственной власти субъектов РФ в зависимости от подчиненности образовательной организации (ч.8. ст.8.; ч.2 ст.9).
Формы получения общего образования
Общее образование может быть получено в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ч.2 ст.63) и вне таких организаций в форме:

1) семейного образования (начальное общее, основное общее, среднее общее);

2) самообразования (среднее общее образование) (ч.2. ст.63.)

Форма получения общего образования определяется родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося с учётом мнения ребёнка (ч.5. ст.63.)

В соответствии со ст.31 нового закона образовательная деятельность может осуществляться:

– образовательными организациями;

– организациями, осуществляющими обучение;

– индивидуальными предпринимателями.

«Образовательная организация – некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради которых такая организация создана» (ст.1).

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» подразделяет образовательные организации только по ТИПАМ (ч.1. ст.23.), упразднив видовые различия.

В основе типологии лежат реализуемые образовательными организациями основные образовательные программы.
В Российской Федерации установлены следующие типы образовательных организаций:

I. Для образовательных организаций, реализующих основные образовательные программы (ч.2. ст.23.):

1) дошкольная образовательная организация (образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми);

2) общеобразовательная организация (образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели её деятельности образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования»;

3) организация дополнительного образования (образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам).

Ст.25 нового закона посвящена Уставу образовательной организации и отражает, что в уставе наряду с информацией, предусмотренной законодательством Российской Федерации, должна содержаться следующая информация:

– тип ОО,

– учредитель ОО

– виды реализуемых программ

– структура и компетенция органов управления ОО, порядок их формирования и сроки полномочий.


В ч.2. ст.30. ФЗ перечислены локальные нормативные акты, принимаемые образовательной организацией по основным вопросам организации осуществления образовательной деятельности:

– правила приёма обучающихся;

– режим занятий обучающихся;

– формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости;

– формы, периодичность и порядок промежуточной аттестации;

– порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся;

– порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся;

– иные локальные нормативные акты, в пределах своей компетенции.


Ч.3 ст.30 соответствующего закона гласит: «При принятии локальных актов, затрагивающих права обучающихся и работников образовательной организации учитывается мнение советов обучающихся, советов родителей, представительных органов обучающихся, а также в порядке и в случаях, которые предусмотрены трудовым законодательством, представительных органов работников».
В ст.13 нового закона закреплены современные требования к образованию, связанные с внедрением в образовательную практику новых форм реализации и освоения образовательных программ, образовательных технологий, форм и методов обучения. В частности, впервые на законодательном уровне выделены отдельные нормы, посвященные:

– дистанционному обучению;

– электронному обучению;

– сетевой форме реализации общеобразовательных программ;

– использованию модульного принципа представления содержания образовательных программ.

Также на уровне федерального закона регламентированы условия ведения экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования.

Одним из приоритетов национальной образовательной политики является создание общероссийской системы оценки качества образования (ОСОКО), включающей внешние и внутренние объективные формы оценки.

Впервые в новом Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» дано определение «качеству образования», которое представляется как комплексная характеристика образования, выражающая степень его соответствия федеральным государственным образовательным стандартам и (или) федеральным государственным требованиям, потребностям заказчика образовательных услуг, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы (ч.29 ст.2).

Важным, но не единственным механизмом оценки качества образования являются ЕГЭ и ГИА. Новый закон требует введения в образовательных организациях новых форм оценки качества образования:

 прохождение процедуры государственной регламентации образовательной деятельности (лицензирование образовательной деятельности, государственная аккредитация организаций, осуществляющих образовательную деятельность, государственный контроль (надзор) в области образования);

 представление образовательными учреждениями нормативно закрепленного перечня сведений о своей деятельности на официальных сайтах;

 промежуточная аттестация обучающихся, проводимая в форме, определенной учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией;

 создание в образовательных учреждениях органов государственно-общественного управления (Попечительский совет, Наблюдательный совет, Совет ОУ и пр.).
Ст.95. посвящена проведению независимой оценки качества образования, которая осуществляется по инициативе юридических лиц или физических лиц.

Результаты независимой оценки качества образования не влекут за собой приостановление или аннулирование лицензии и государственной аккредитации в отношении ОО.

Глава 12 закона (ст.ст. 90-96) посвящена государственной регламентации образовательной деятельности и общественной оценке этой деятельности:

– государственная регламентация образовательной деятельности;

– лицензирование образовательной деятельности;

– государственная аккредитация образовательной деятельности;

– государственный контроль (надзор) в сфере образования;

– педагогическая экспертиза;

– независимая оценка качества образования

– общественная аккредитация организаций, осуществляющих образовательную деятельность, профессионально-общественная аккредитация образовательных программ.

Безусловно, в этих условиях рейтинг образовательной организации становится реалией сегодняшнего дня.
В статье 29 освещены требования к формированию в образовательных организациях открытых и общедоступных информационных ресурсов.

В статье 49 освещены аспекты аттестации педагогических работников, которая делится на базовую (соответствие занимаемой должности) и инновационную (1 и высшая категории). Аттестация на соответствие занимаемой должности будет проводиться ОО.

Опираясь на новый закон об образовании, можно сделать следующие выводы. Реформа системы образования в России представляет собой совершенно новую для нашего государства концепцию деятельности образовательных организаций. Суть этой реформы состоит в приведении системы российского образования в соответствие с мировыми тенденциями развития образования по направлениям: государственно-общественный статус образования, нормативно-правовой статус, механизмы финансирования образования, социально-экономическая миссия образования.
3) Безусловно, выполнение целей и задач реформирования системы образования начнется с муниципалитетов. Таким образом, на первый план выходит муниципальная образовательная сеть. Для большинства образовательных учреж­дений реформирование означает прохождение процесса реорганизации, оптимизации и, возможно, ликвидации в рамках муниципальной образовательной сети и необходимость доказывать свое право на существование. Процесс введения ФГОС второго поколения затрагивает как организацию процесса обучения, так и другие стороны реформирования системы образования. Усиливается контроль за воспитательной деятельностью образовательных организаций со стороны муниципальной общественности, что позволяет говорить о благоприятных предпосылках для становления государственно-общественного управления образованием.

Все мы понимаем, что модернизация российского образования, находящаяся на последней этапе реализации, – это процесс совершенствования территориальной, функциональной, отраслевой структуры образования, направленный на улучшение образовательной среды, повышение доступности качественного образования, уровня жизни педагогических работников.

Безусловно, задачи модернизации, которые ставит государство, в полном объеме решены не во всех общеобразовательных учреждениях. Федеральные, региональные, муниципальные органы управления образованием приложат все силы и используют все возможности для выравнивания этой ситуации, чтобы в ближайшем будущем перейти уже к модернизации системы дошкольного образования.

В муниципальном образовании «Гагаринский район» реализуются долгосрочные муниципальные целевые программы:

 «Совершенствование организации предоставления общего образования на территории муниципального образования «Гагаринский район» Смоленской области на 2013-2015 годы»;

 «Развитие дошкольного образования на территории муниципального образования «Гагаринский район» Смоленской области на 2013-2015 годы»;

 «Развитие дошкольного образования на территории муниципального образования «Гагаринский район» Смоленской области на 2013-2015 годы»;

 «Развитие дополнительного образования в муниципальном образовании «Гагаринский район» Смоленской области на 2013-2015 годы»;

 «Создание благоприятных условий, обеспечивающих личностное развитие и самосовершенствование участников творческого и образовательного процессов на территории муниципального образования «Гагаринский район» Смоленской области на 2012-2014 годы»;

 «Обеспечение квалифицированными специалистами учреждений социальной сферы на территории муниципального образования «Гагаринский район» Смоленской области на 2012-2014 годы».


На 1 сентября 2013 года система образования Гагаринского района представлена следующими образовательными учреждениями:

23 общеобразовательных учреждения;

8 учреждений дошкольного образования;

3 учреждения дополнительного образования.


Школы-ресурсные центры: средняя школа №1 имени Ю.А. Гагарина, средняя школа №3 имени Ленинского комсомола (школа вступила в федеральную долгосрочную целевую программу «Доступная среда»).

Школы с филиалами: Ашковская ош (была средняя) с Горловским филиалом, Клушинская ош с Самуйловским филиалом, Серго-Ивановская ош (была средняя) с Астаховским филиалом, Пречистенская сш с Ивинским филиалом, Токаревская сш с Мишинским филиалом.

Школы с группой детского сада: Клушинская ош, Серго-Ивановсая ош, Никольская сш, Пречистенская сш, Родомановская сш.
Ряд учреждений принимает активное участие в инновационных (экспериментальных) преобразованиях.

 Региональными пилотными площадками по введению ФГОС начального и общего образования второго поколения являются МБОУ: «Средняя школа №1 имени Ю.А. Гагарина» и «Средняя школа №4 имени А.А. Леонова».

 Статус региональной экспериментальной площадки по теме «Воспитание ответственности подростков в образовательном пространстве сельской школы» получила в 2013 году МБОУ «Баскаковская средняя школа».

 МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Ю.А. Гагарина» завершает работу по подготовке к конкурсу на соискание статуса региональной инновационной (экспериментальной) площадки по теме «Школа планетарного мышления».

 На основании приказов Департамента Смоленской области по образованию, науке и делам молодежи МБДОУ ЦРР «Детский сад имени Ю.А. Гагарина» принимает участие в экспериментальной деятельности по апробации информационного ресурса и комплекса ЭОР для дистанционной поддержки дошкольного образования (e-lerning) и усовершенствованной модели проведения процедур оценки качества дошкольного образования.

 В настоящее время в МБДОУ «Детский сад «Звездочка» проводится работа по подготовке в конкурсе на соискание статуса региональной инновационной (экспериментальной) площадки по теме «Развитие взаимодействия младших дошкольников в различных видах деятельности».


В общеобразовательных учреждениях в 2012-2013 году обучалось 3 733 чел, из них 1 075 чел. (29%) в сельской местности и 2 658 чел. (71%) в городской местности. В 2011-2012 учебном году данные показатели составили: всего – 3 685чел, из них – 1 038 сельские школьники и 2 647 – городские школьники.

Средняя наполняемость классов по району составляет – 13,1 чел., в городе данный показатель составляет – 20,6 чел., в сельской – 6,9 чел. В 2011-2012 учебном году данные показатели составляли – 12,8 – средняя наполняемость классов, в городе – 20,2 чел., в селе – 6,6. Таким образом, проведенные мероприятия по реорганизации сети позволили повысить среднюю наполняемость классов как в городе, так и на селе. В 2013 году проходят реорганизацию Акатовская, Ашковская и Серго-Ивановская школы. Они становятся основными школами. Данные мероприятия повысят наполняемость классов в старшем звене, позволят старшеклассникам получить образование в школах, полностью укомплектованных высококвалифицированными педагогическими кадрами, учебным оборудованием, с учетом профилизации образования.

В целях создания оптимальной интеллектуально-креативной среды, обеспечивающей гармоничное развитие для полноценного личностного и профессионального самоопределения обучающихся района, а также консолидации ресурсов системы среднего общего, дополнительного и вузовского образования в поддержке и организации работы с талантливыми на базе МБУДО «Центр детского творчества» функционирует Центр углубленно-профильного образования (ЦУПО). В нем продолжается работа по обучению талантливых детей района посредствам дистанционных технологий в компьютерном классе МБОУ «Средняя школа №1». В рамках реализации образовательного проекта «Инновационная деятельность в образовательной среде Гагарин-МАИ», 42 ученика обучаются в физико-математической школе Московского авиационного института (национального исследовательского университета), преподаватели вуза дистанционно читают лекции и проводят семинарские занятия по физике и математике для учащихся 9-10-х классов школ района. Все занятия проводились с использованием системы видеоконференцсвязи TANDBERG 880MXP с опциями NPP и MultiSite, интерактивной доски Hitachi FX-DUO-77, это позволяет создать единое образовательное пространство и обеспечить живое общение педагога с детьми.
Во всех 9 классах во всех школах района ведется обучение по элективным курсам различной тематики. Во всех городских школах, в Кармановской и Баскаковской средних школах ведется обучение старшеклассников в профильных классах по следующим направлениям:

– физико-математическое,

– физико-химическое,

– социально-экономическое,

– социально-гуманитарное,

– химико-биологическое,

– информационно-технологический.
Неотъемлемым показателем и основным методом независимой оценки качества образования в общеобразовательных учреждениях района является государственные (итоговые) аттестационные процедуры: ГИА и ЕГЭ.

В 2013 году единый государственный экзамен по 11 общеобразовательным предметам: русский язык и математика – обязательные, физика, химия, биология, история, география, литература, обществознание, английский язык, немецкий, информатика – по выбору выпускников.

Средний балл в районе по русскому языку составил 58,3 балла (2012 г. – 56,5), по математике – 41,7б. (2012 г. – 36,1б). Вырос средний балл по физике, истории, обществознанию, литературе, английскому языку; снизился средний балл по биологии, географии, информатике, химии.

По результатам ЕГЭ 9 (14) выпускников получили свыше 90 баллов – 4,5 % (6,2% в 2012 г.);

19 чел. (9,5 %) набрали свыше 80 баллов (13 чел. – 2012 г. (5,8%);

2 выпускника набрали 100 баллов по химии и русскому языку – это выпускники МБОУ «Средняя школа №3 имени Ленинского комсомола».


Наиболее высокие баллы по русскому языку показали обучающиеся:

– МБОУ «Средняя школа №1 имени Ю.А. Гагарина» – 67,3 (66 – 2012 г.);

– МБОУ «Средняя школа №3 имени Ленинского комсомола» – 64,4 (2012 – 65);

– МБОУ «Серго-Ивановская средняя школа» – 65,3 (2012 – 54);

– МБОУ «Токаревская средняя школа» – 65 (2012 – 69);

– МБОУ «Мишинская средняя школа» – 63 (2012 – 40.

Наиболее высокие баллы по математике показали обучающиеся:

– МБОУ «Средняя школа №1 имени Ю.А. Гагарина» – 53 (2012 – 54);

– МБОУ «Средняя школа №3 имени Ленинского комсомола» – 51,2 (2012 – 45);

– МБОУ «Никольская средняя школа имени И.А. Денисенкова» – 48 (2012 – 32,6).


По результатам ЕГЭ 5 выпускников получили справку об окончании 11(12) класса, что составляет 2,5% (12 чел. в 2012 г., или 5%) от общего количества выпускников. 194 выпускника средних школ получили аттестат о среднем (полном) общем образовании – 97, 5% (213 чел. в 2012 г., или 94,7%).

В 2013 году 31 (2012 г. – 40) выпускник средних школ награжден золотыми и серебряными медалями –16,1 % (в 2012 г. – 17,8%). Из них 15(24) – золотой медалью и 16(16) – серебряной, что на 2,7 % ниже по сравнению с прошлым годом.


В 9-х классах к государственной (итоговой) аттестации было допущено 348 выпускников, из них 3 чел. с одной неудовлетворительной оценкой за год, 6 чел. – не допущено, из них 4 из МБОУ «Открытая школа».

Мониторинг результатов ГИА показал, что все выпускники успешно сдали экзамены.

Качество знаний:

– по русскому языку – 73,3% (64,8% – в 2012), что на 8,5% выше прошлогоднего показателя, из них 40% (132 чел.) получили «4» и 35,3% (123 чел.) – «5»;

– по математике качество – 52% (181 чел.) – 63,2 % , что на 11,2 % ниже в сравнении с 2012 г., из них получили оценку «5» – 7 чел., 2%, «4» – 174 чел., 50%.

Аттестат с отличием получили 20 чел. – 5,7% (в 2012 г. 14 чел. – 3,6%), что выше на 2,1%.


Не менее значимым для полноценного функционирования системы образования Гагаринского района является дошкольное образование.

Указом Президента РФ В.В. Путина от 07.05. 2012 года №599 были определены изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки.

Одна из основных социально-значимых задач, поставленных перед органами исполнительной власти – «к 2016 году обеспечение 100% доступности дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет».

В настоящее время на территории Гагаринского района функционирует: 8 дошкольных образовательных учреждений для 1397 воспитанников, 5 групп детского сада, действующих при сельских ОУ для 108 воспитанников.

За период 2012-2013 гг. администрацией муниципального образования «Гагаринский район» Смоленской области было принято ряд мер по увеличению доступности дошкольного образования:

 в 2012 году открыты 2 группы на 50 мест в МБДОУ «Детский сад «Снежинка», израсходовано 1 546 тыс.руб. (средств муниципального бюджета – 546,0 тыс.руб. и денежные средства, выделенные депутатом Смоленской областной Думы Ивановой Н.А. в сумме 1 млн. руб.);

 в 2013 году открыты 4 группы (для детей 2010 года рождения) на 120 мест: МБДОУ «Детский сад «Крепыш», МБДОУ «Детский сад «Звездочка», МБДОУ ЦРР «Детский сад имени Ю.А. Гагарина», МБДОУ «Детский сад «Снежинка». На открытие групп израсходовано 4 317 тыс.руб. (средства областного бюджета – 3700,0 тыс.руб., средства муниципального бюджета – 617,0 тыс.руб.);

 произведен добор детей в функционирующие группы дошкольных учреждений города Гагарин в количестве 93 человека (количество детей в группах увеличено до 30 человек по списку).

Данные мероприятия позволили дополнительно обеспечить местами 263 ребенка в возрасте от 2 до 7 лет.
На территории района созданы вариативные формы дошкольного образования:

 Группа кратковременного пребывания – на базе МБДОУ ЦРР «Детский сад имени Ю.А. Гагарина», которую посещают 13 детей от 2 до 3 лет.

 Проект сопровождения семейного воспитания реализуется по средствам инновационной программы «Виртуальный детский сад» при МБДОУ ЦРР «Детский сад имени Ю.А. Гагарина», в рамках которого обеспечивается консультационная помощь 12 семьям, чьи дети не посещают детский сад.

 Предоставляются услуги по предшкольному и дополнительному образованию для детей в возрасте от 3 до 7 лет на базе МБОУДО «Центр детского творчества», работают специализированные объединения «Мастеришка», «Гармония», «АБВГДейка» охват – 346 детей.

 3 коммерческих центра дошкольного образования:

– детский клуб «ЛогоС», ул. Бахтина, (комплексное развитие детей от 1 до 7 лет, подготовка к школе, услуги логопеда и психолога, курс повышения техники чтения);

– детский клуб «Академики», ул. Строителей (обучение английскому языку, танцам, рисованию);

– клуб «Мамина школа» на базе городского Дома культуры – 57 детей.

 2 семейных группы по присмотру, уходу и подготовки к школе детей дошкольного возраста (официально не зарегистрированы). Охват 30 детей.

Данные мероприятия позволяют дополнительно охватить образовательными услугами 65% детей дошкольного возраста.

Несмотря на все предпринятые меры по увеличению количества мест в ДОУ, развитие вариативных форм дошкольного образования, на территории района сохраняется большая потребность в получении услуги по дошкольному образованию на 17.07.2013 года очередь в ДОУ составляет 1226 человек, потребность в местах составляет – 480 мест, из них: 196 – в сельской местности, 284 – в городе.
Для достижения 100% доступности дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет на территории Гагаринского района Смоленской области, необходимо проведение комплекса мер по трем направлениям: строительство, реконструкция зданий для ДОУ и развитие вариативных форм дошкольного образования.

1. Строительство двух детских садов на 150 мест в городе

В настоящее время объявлен открытый аукцион на проектирование привязки имеющегося проекта детского сада на 150 мест к сетям водоснабжения, теплоснабжения, электроснабжения, водоотведения по улице Красноармейской, и готовится предпроектная документация по строительству детского сада на 150 мест по ул. Ленина. Стоимостью строительства данных объектов 128 млн.руб. (64 млн.руб. каждый). Стоимость привязки к земельным участкам составляет 1 900,0 тыс.руб., стоимость экспертизы проектов 600 тыс.руб.

2. Реконструкция МБДОУ «Детский сад «Рябинка» на 160 мест

В настоящее время подготовлена проектно-сметная документация на общестроительные работы на сумму 17 216 100 руб., документация прошла экспертизу в УКС Смоленской обл., разработана проектная документация на реконструкцию кровли на сумму 7 млн.руб., проект находится на экспертизе. Согласно проектно-сметной документации на реконструкцию данного объекта необходимо 24216,1 тыс.руб.

3. Реконструкция помещений при сельских школах с целью открытия групп для детей дошкольного возраста на 140 мест:

– МБОУ «Акатовская средняя школа»,

– МБОУ «Токаревская средняя школа»,

– МБОУ «Никольская средняя школа имени И.А. Денисенкова»,

– МБОУ «Серго-Ивановская средняя школа»,

– МБОУ «Пречистенская средняя школа имени И.И. Цапова»,

– МБОУ «Родомановская средняя школа»,

– МБОУ «Баскаковская средняя школа».

В настоящее время составлена сметная документация на 3 группы, 4 сметы находятся в стадии разработки. На реконструкцию и открытие групп в 7 сельских поселениях необходимо около 15,0 млн.руб.

С учетом уже существующих вариативных форм предоставления дошкольного образования планируется с нового учебного года:

– на базе всех общеобразовательных учреждений района создать группы по предшкольному образованию для детей 6-7 лет;

– на базе МБОУДО «Центр детского творчества» открыть группы кратковременного пребывания, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Огромное значение имеет для подрастающего поколения организация спортивной, культурно-массовой и досуговой работы среди учащихся района, которая ведется в учреждениях дополнительного образования: МБОУДО «Центр детского творчества» (1360 воспитанников), МБОУДОД «Детская музыкальная школа», МБОУДОД «Детская художественная школа, МБУДО «ДЮСШ по плаванию» (752 учащихся), МБУДО «ДЮСШ №1» (784 воспитанника), на базе которых организованы кружки и секции разной направленности, в том числе и филиалы на селе.

В рамках внедрения ФГОС нового поколения учреждения дополнительного образования оказывают услугу по реализации внеурочной деятельности учащихся по различным направлениям.

Воспитанники учреждений дополнительного образования активно участвуют и побеждают в конкурсах и соревнованиях муниципального, регионального, общероссийского и международного уровня.

Таким образом, на территории района сложилась комплексная система дополнительного образования детей, которая предоставляет возможность заниматься художественным, техническим творчеством, краеведческой и эколого-биологической деятельностью, научной, исследовательской работой, спортом, музыкой, живописью в соответствии с желаниями, интересами и запросами подростков. Данная работа позволяет вовлекать детей в организованную досуговую деятельность, вести активную профилактическую работу по предупреждению правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, по социализации подрастающего поколения – то есть оказывать помощь в реализации основ ФГОС нового поколения.

Учитывая стратегическую цель и задачи развития системы образования РФ, подводя итоги работы по сетевому взаимодействию системы образования, воспитания и развития детей в Гагаринском районе можно сформулировать следующие задачи на ближайшее будущее:

 развивать и совершенствовать муниципальную систему образования в соответствии с современным законодательством в области образования;

 обеспечивать доступность качественного дошкольного, общего и дополнительного образования для всех социальных групп населения Гагаринского района;

 активно внедрять технологии здоровьесберегающего обучения, совершенствовать физическую подготовленность обучающихся и воспитанников;

 создавать условия, обеспечивающие успешную социализацию и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов;

 создавать условия для духовно-нравственного и эстетического развития детей в образовательных учреждениях, повышать уровень их толерантности;

 участвовать в модернизации системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования;

 содействовать формированию эффективного рынка образовательных услуг.


5) Философия современного мира гласит: результат образования определяется его целями. Истинное современное образование основывается на развитии и саморазвитии личности человека. Немецкий философ Эрих Фромм писал: «Чтобы изменить общество, нужно воспитать другого человека. Чтобы воспитать другого человека, нужно изменить общество».

Современное образование в этой связи оказывается самым активным участником процесса выхода из планетарных кризисов. Стратегия современного российского образования, базирующаяся на новом законе РФ «Об образовании», заключается в том, чтобы дать возможность всем без исключения воспитанникам и учащимся проявить свои таланты и весь свой творческий потенциал, раскрыться как уникальная, неповторимая индивидуальность.



Желаю вам, уважаемые руководители, сохранить жизненные силы, интерес к инновациям, стремление к творчеству, оптимизм, преумножить ваше неравнодушие, преданность любимому делу, ваш педагогический талант для воплощения тех великих планов и свершений, которые ставит перед педагогической общественностью наше государство, само время и потребности самых главных граждан России – наших детей!

Похожие:

Доклад «Государственная политика в сфере образования и развитие муниципальной системы образования» iconИнновационная модель муниципальной системы дошкольного образования
«Развитие» в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
Доклад «Государственная политика в сфере образования и развитие муниципальной системы образования» icon«Школа социального партнерства в условиях информационного общества»
«Обновление содержания общего образования», «Развитие творческого потенциала учащихся», «Развитие системы дополнительного образования»,...
Доклад «Государственная политика в сфере образования и развитие муниципальной системы образования» iconГосударственная социальная политика в РФ на современном этапе Социальная политика: сущность и
За утверждением об отсутствии социальной политики стоит обычно ее антинародный характер, проведение ее не в интересах большинства...
Доклад «Государственная политика в сфере образования и развитие муниципальной системы образования» iconДеятельность муниципальной системы образования
В 2011 году в городе Подольске активно реализовывался комплекс мер по модернизации системы общего образования в рамках национальной...
Доклад «Государственная политика в сфере образования и развитие муниципальной системы образования» iconКомитет по образованию основные результаты деятельности системы образования городского округа «город калининград»
Основные направления развития муниципальной системы образования определены в соответствии с общегосударственными, региональными и...
Доклад «Государственная политика в сфере образования и развитие муниципальной системы образования» iconГ. Кировск 2014 год Основные направления деятельности муниципальной системы образования в 2013\2014учебном году
Комитет образования администрации Кировского муниципального района Ленинградской области
Доклад «Государственная политика в сфере образования и развитие муниципальной системы образования» iconПубличный доклад му амгинское муниципальное управление образования
I. Социально-экономические условия развития территориальной системы образования
Доклад «Государственная политика в сфере образования и развитие муниципальной системы образования» iconНовое в сфере образования Обучение больных детей возможно на дому или в больнице
Новосибирской области и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся...
Доклад «Государственная политика в сфере образования и развитие муниципальной системы образования» iconПрограмма августовского совещания педагогическихработников
«стратегические ориентиры развития муниципальной системы образования города сургута на 2014-2015учебный год»
Доклад «Государственная политика в сфере образования и развитие муниципальной системы образования» iconСвои способности человек может узнать, только попытавшись приложить их
Ведущим направлением развития муниципальной системы образования является повышение профессионального уровня педагогов, что достигается...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com