Методические рекомендации для преподавателей 12 Методические рекомендации для аспирантов



страница1/8
Дата09.06.2015
Размер0,55 Mb.
ТипМетодические рекомендации
  1   2   3   4   5   6   7   8



Оглавление



1. Цели и задачи изучения дисциплины

3

2. Объем дисциплины и виды учебной работы

5

3. Содержание дисциплины

6

4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

9

5.Образовательные технологии

11

6. Методические рекомендации для преподавателей

12

7. Методические рекомендации для аспирантов

44

8.Перечень контрольных мероприятий и вопросы к экзамену кандидатского минимума по курсу


46



1. Цель и задачи изучения дисциплины

Процессы интеграции и сотрудничества, характерные для современного мирового сообщества, способствуют возрастанию интереса к изучению позитивных и негативных аспектов мирового педагогического опыта. Это необходимо для получения более полной информации о работе зарубежных педагогов, для заимствования их достижений и учета ошибок в процессе реформирования образования в нашей стране.

Учебная дисциплина по сравнительной педагогике знакомит с закономерностями развития образования в различных регионах мира, выявляет положительные и негативные аспекты развития мирового образования, формы и способы взаимообогащения национальных педагогических культур. Особое внимание уделяется сравнительному анализу моделей образования развитых стран Западной Европы, Японии и США, где образование является одним из ведущих факторов формирования стабильного общества, ориентированного на ценности сотрудничества и социальной справедливости.

При составлении данного спецкурса мы опирались на работы таких известных исследователей зарубежной школы и педагогики как Б.Л. Вульфсон, А.Н. Джуринский, З.А. Малькова, Н.Д. Никандров, В.Я. Пилиповский, К.И. Салимова и др.



Целью изучения дисциплины является развитие у аспирантов способности ориентироваться в современных тенденциях развития образования и педагогической мысли как в России, так и за рубежом, формирование умений сопоставительного анализа основных концепций отечественного и зарубежного образования и воспитания. Дисциплине «Сравнительная педагогика» предшествует изучение таких дисциплин, как «Педагогика в системе наук о человеке», «Методология и методы педагогического исследования». Дисциплина «Сравнительная педагогика» способствует подготовке аспирантов к сдаче кандидатского экзамена по специальности.

Задачи изучения дисциплины заключаются в том, чтобы

  • познакомить аспирантов с тенденциями, закономерностями, проблемами и перспективами развития образования в различных регионах мира;

  • научить аспирантов выявлять положительные и негативные аспекты развития мирового образования, вооружить их формами и способами взаимообогащения национальных педагогических культур;

  • вооружить аспирантов знаниями и умениями в области сравнительного анализа педагогических явлений в условиях множественности культур, моделей образования развитых стран Западной Европы, Японии и США, где образование является одним из ведущих факторов формирования стабильного общества, ориентированного на ценности сотрудничества и социальной справедливости;

  • способствовать формированию творческой индивидуальности и мировоззренческой культуры аспирантов, развитию их критического мышления и расширению научно-педагогического кругозора.

Аспирант должен знать

  • основные понятия и категории сравнительной педагогики,;

  • позитивные и негативные аспекты международного педагогического опыта, формы и способы взаимообогащения национальных педагогических культур.

  • современные тенденции и закономерности развития образования и педагогической науки в современном мире;

  • основные направления развития педагогической мысли за рубежом и в России;

уметь

  • сравнивать педагогические явления и модели образования в условиях множественности культур;

  • выявлять общее, особенное и единичное в опыте функционирования различных образовательных систем;

  • обобщать и сравнивать опыт обучения и воспитания в различных странах, выделять положительные тенденции образования;

  • формулировать определения ключевых понятий, составлять структурно- логические схемы по теме, разделу, курсу, выполнять задания по алгоритму, оформлять в виде рефератов, докладов учебный материал, участвовать в обсуждениях (дополнения, оппонирование, рецензирование, визуализация, критика и пр.);

владеть

  • методикой сравнительного анализа различных образовательных систем, обоснования, объяснения специфики образовательных моделей и границ переноса опыта;

  • навыками научно-исследовательской работы по проблемам компаративистики.

2.Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины–36 часов.





Вид учебной работы

Кол-во зачетных единиц*/уч.часов

Аудиторные занятия




Лекции (минимальный объем теоретических знаний)

18

Семинар




Другие виды учебной работы (авторский курс, учитывающий результаты исследований научных школ Университета, в т.ч. региональных)




Внеаудиторные занятия:




Самостоятельная работа аспиранта

18

ИТОГО

36

Вид итогового контроля

зачет



3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
  1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Методические рекомендации для преподавателей 12 Методические рекомендации для аспирантов iconМетодические рекомендации для преподавателей при подготовке видеолекций
Методические рекомендации для преподавателей в помощь при подготовке видеолекций. Предназначены профессорско
Методические рекомендации для преподавателей 12 Методические рекомендации для аспирантов iconМетодические рекомендации по срс методические рекомендации для самостоятельной работы студента «влияние вредных факторов на плод в различные сроки беременности»
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов составлены асс. Еспаевой Р. Н., обсуждены и утверждены на заседании...
Методические рекомендации для преподавателей 12 Методические рекомендации для аспирантов iconМетодические рекомендации для написания реферата Сургут, 2014г. Методические рекомендации для написания реферата
Методические рекомендации предназначены для студентов нпо и спо, выполняющих рефераты
Методические рекомендации для преподавателей 12 Методические рекомендации для аспирантов iconМетодические рекомендации для преподавателя дисциплина б в. Од «Туристское страноведение»
...
Методические рекомендации для преподавателей 12 Методические рекомендации для аспирантов iconМетодические рекомендации по самостоятельной работе студентов дисциплина Иностранный язык для специальности 080114 «Экономика и бухгалтерский учет»
Методические рекомендации рассмотрены и одобрены на заседании методического совета
Методические рекомендации для преподавателей 12 Методические рекомендации для аспирантов iconМетодические рекомендации по изучению курса Методические рекомендации по самостоятельному выполнению практических заданий
Учебная программа по дисциплине «Технические средства управления» составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта...
Методические рекомендации для преподавателей 12 Методические рекомендации для аспирантов iconМетодические рекомендации по написанию рефератов по дисциплине «деловая культура» для студентов по профессии «повар, кондитер»
Методические рекомендации предназначены для самостоятельной работы обучающихся
Методические рекомендации для преподавателей 12 Методические рекомендации для аспирантов iconМетодические рекомендации для преподавателей по дисциплине «Профессиональные компьютерные программы»

Методические рекомендации для преподавателей 12 Методические рекомендации для аспирантов iconМетодические рекомендации по написанию реферата
Методические рекомендации предназначены преподавателям и обучающимся колледжа при написании реферата
Методические рекомендации для преподавателей 12 Методические рекомендации для аспирантов iconМетодические рекомендации для преподавателей по проведению практических (семинарских) занятий по специальности

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com