Санкт-петербургская государственная химико-фармацевтическая академия



Скачать 362.24 Kb.
Дата09.06.2015
Размер362.24 Kb.
ТипЛекции





МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ХИМИКО-ФАРМАЦЕВТИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра гуманитарных наук




СОГЛАСОВАНО

Декан ФПТЛ, доцент



_______________ А.Л. Марченко
«______»_________________20____ г.


Утверждаю

Первый проректор



_____________Е.Н. Кириллова
«_____»____________20___ г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Социология

Факультет промышленной технологии лекарств

Форма обучения - очная

по направлению подготовки 240700.62 «Биотехнология»,



квалификация (степень) - бакалавр
Объем дисциплины (час)

Виды занятий

Распределение по семестрам, час

Всего

2 семестр, 1 курс

(18 недель)

(№) семестр, курс

(кол-во недель)

Лекции

18

18




Лабораторные работы










Практические занятия










Семинарские занятия

36

36




Самостоятельная работа

54

54




Всего:

108

108







Контрольные мероприятия

семестр

Зачет

2

Санкт-Петербург, 2012

Программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 22.12.2009 г. № 816, в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по направлению подготовки (специальности) 240700.62 «Биотехнология», квалификация (степень) - бакалавр
Составители рабочей программы:

Старший преподаватель ____________ Неронов А.В.

(подпись)

Старший преподаватель ____________ Неронова М.Ю.

(подпись)

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры гуманитарных наук

протокол № 7 от 25 февраля 2011г.
Заведующий кафедрой, доц. _______________ Воробьёва С.А.

«____»___________20__г. (подпись)

Программа одобрена методической комиссией факультета промышленной технологии лекарств

«____»__________20__г., протокол №____ от «___»____________20 __г.


Председатель методической

комиссии факультета, доц. ________________ Алексеева Г.М.

(подпись)

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины:

сформировать научно-теоретический подход в отношении к обществу, группам людей и отдельно взятому человеку.




Задачами дисциплины является изучение:

- основных этапов развития истории мировой и отечественной социологии;

- основных понятий и категорий социологии;

- закономерностей и принципов развития общества.
Связь с предшествующими дисциплинами

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах (указать дисциплины и разделы курсов):


  1. История России (весь курс)

  2. Культурология (Разделы: 4.1.2. «Основные понятия культурологии»; 4.1.3. «Культура и природа. Культура и общество. Виды культур»; 4.1.4 «Культура и личность»)


После освоения данной дисциплины студент подготовлен для изучения следующих дисциплин учебного плана:

  1. Философия


РАЗДЕЛ 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП (БАКАЛАВРА)

Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ФГОС ВПО. Изучается на 1 курсе во 2 семестре


РАЗДЕЛ 3. ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И НАВЫКИ, ПОЛУЧАЕМЫЕ ПОСЛЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Студент должен знать:

  • основные этапы развития истории мировой и отечественной социологии,

  • основные понятия и категории социологии,

  • закономерности и принципы развития общества.

3.2. Студент должен уметь:

- вырабатывать самостоятельную жизненную позицию в условиях современного общества через понимание сложных процессов общественной и культурной жизни.



  • пользоваться специальной литературой по различным проблемам социологии;

  • ориентироваться в основных социологических теориях;

  • использовать полученные знания в осмыслении современных социально- исторических процессов.

3.3. Студент должен владеть:

- навыками статусного общения;

-способами разрешения конфликтных ситуаций в ходе группового взаимодействия;

-навыками группового и межгруппового взаимодействия.

3-

-__


РАЗДЕЛ 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1.Разделы дисциплин и виды занятий

Л-лекции, С- семинарские занятия, П-практические занятия, ЛР-лабораторные работы, СРС-самостоятельная работа студента






п/п

Раздел дисциплины

(название)

Л,

час.

С или П, час.

ЛР,

час.

СРС

Литература

Формируемые компетенции




2 семестр



















4.1.1.

Предмет социологии и его специфика

2

4




6

а1, а2, а3, а4, б2, б6, б7, б13, б29, б33

ОК-1, ОК-2, , ОК-7, ОК-10

4.1.2

Возникновение и основные этапы развития социологии. Современные социологические теории.

2

4




8

а1, а2, а3, а4, б1, б2, б10, б11, б19, б23, б24, б26, б29, б31

ОК-1, ОК-2, , ОК-7, ОК-10

4.1.3

Общество как система. Социальные институты

2

6




8

а1, а2, а3, а4, б2, б6, б7, б11, б14, б16, б24, б26, б27, б28, б32

ОК-1, ОК-2, , ОК-7, ОК-10

4.1.4

Социальный контроль и отклоняющееся (девиантное) поведение

2

4




6

а1, а2, а3, а4, б2, б5, б6, б7, б9, б12, б15, б22, б31, б34

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10

4.1.5

Социальные группы.

2

4




6

а1, а2, а3, а4, б1, б2, б4, б13, б16, б25, б27, б31, б32

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10

4.1.6

Социология личности.

2

4




6

а1, а2, а3, а4, б1, б2, б6, б7, б11, б14, б30, б34, б31

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7

ОК-8, ОК-9,, ОК-10

4.1.7

Социология конфликта

2

4




8

а1, а2, а3, а4, б3, б8, б17, б18, б20, б35

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10

4.1.8

Организация и проведение социологического исследования.

4

6




6

а1, а2, а3, а4, б21, б23, б33, б36, б31

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-10




Итого:

18

36




54








Содержание разделов дисциплины:

4.1.1. Предмет и подходы в социологии

Социология в системе гуманитарного знания. Возникновение социологии как науки. Предмет и подходы в социологии. Уровни социологического знания (макро и микросоциология). Теоретическая и прикладная социология. Теории "среднего уровня". Специфика социологических фактов.


4.1.2. Возникновение и основные этапы развития социологии. Современные социологические теории

Огюст Конт и закон трех стадий. Позитивизм. Э. Дюркгейм и французская социологическая школа К. Маркс и марксистская социология. М. Вебер и основы понимающей социологии. Русская социологическая школа. Символический интеракционизм Дж. Мида. А. Щюц и основы феноменологической социологии, "концепция социального конструирования реальности" П. Бергера и Т. Лукмана, -Структуралистический конструктивизм П. Бурдье. Социологический функционализм Р. Мертона.


4.1.3. Общество как система. Социальные институты

Понятие «социальная система». Свойства и типы социальных систем. Специфика общества как социальной системы. Социальные законы: специфика, формы, механизм действия. Структура социального процесса, его стадии и механизмы. Стабильность и нестабильность социальной системы. Социальные группы: понятие, виды. Квазигруппы. Социальные институты: понятие, зарождение, динамика и развитие социальных институтов. Семья, религия, политика, экономика, образование как социальные институты. Социологическое понимание культуры. Культура и нормативная регуляция поведения. Социальная мобильность и социальная стратификация. Социальные конфликты: понятие, виды, способы разрешения. Социальное неравенство.


4.1.4. Социальный контроль и отклоняющееся (девиантное) поведение

Система социального контроля, его понятие, виды, функции. Социальный контроль и девиантное поведение. Девиация: виды, формы, теории.

Понятие социальной нормы, социального порядка, социального контроля. Социальный контроль как механизм социальной регуляции поведения людей. Элементы социального контроля: нормы и санкции. Формальный и неформальный социальный контроль. Механизмы социального контроля. Отклоняющееся и преступное поведение. Теории, объясняющие причины отклонений (Э. Дюркгейм, Т. Парсонс, Р. Мертон и др.)
4.1.5. Социальные группы

Социальные группы: понятия, виды. Квазигруппы. Типология социальных групп по размеру (малые и большие), по степени внутригруппового контроля и тд. Первичные и вторичные группы, референтные группы. Коммуникационные связи в группах. Определение функции лидерства в группах.


4.1.6. Социология личности

Биологическое и социальное в развитии человека. Индивид, личность, индивидуальность. Социальные стандарты и проблема индивидуальности. Социализация личности и ее этапы (первичные группы, «значимые другие», концепция «зеркального -Я». Структура личности по Дж. Г. Миду, «обобщеный другой», идентификация и самоидентификация, формирование «Я- концепции», легитимация социальных институтов и т. д.). Социальные роли и статусы. Понятие социальной роли, процесс обучения ролям, ролевые напряжения и ролевые конфликты. Социальный статус: предписанные и достигаемые статусы. Система социального контроля, его понятие, виды, функции. Социальный контроль и девиантное поведение. Девиации: виды, формы, теории.


4.1.7. Социология конфликта

Подходы к изучению социального конфликта. Социальный конфликт: определение, динамика, виды, способы разрешения.

Возникновение теории социальных конфликтов. Теоретические разработки. проблемы социальных конфликтов К.Марксом и Г. Зиммелем. Функции социального конфликта. Управление конфликтом и конфликтное управление. Возникновение конфликта и его причины. Развитие социального конфликта, факторы, влияющие на это развитие. Методы разрешения конфликтов. Типология конфликтов.
4.1.8. Организация и проведение социологического исследования

Методика и техника социологических исследований. Функции методики в постановке и решении теоретических проблем. Классификация методов. Особенности техники социологических исследований. Основные этапы социологического исследования: программа исследования, определение целей и задач, объекта и предмета исследования. Формулировка гипотез и принципы их проверяемости. Математические и статистические методы анализа первичной информации. Выборочный метод исследования. Формирование выборки, ее репрезентативность. Разработка опросника и анкеты: Виды опросников.


4.2. Лекции

№ п/п

Название тем лекций

Объем по семестрам (час)

2 сем.



4.2.1

Предмет социологии и его специфика

2



4.2.2

Возникновение и основные этапы развития социологии. Современные социологические теории.

2



4.2.3

Общество как система. Социальные институты

2



4.2.4

Социальный контроль и отклоняющееся (девиантное) поведение

2



4.2.5

Социальные группы.

2



4.2.6

Социология личности.

2



4.2.7

Социология конфликта

2



4.2.8

Организация и проведение социологического исследования.

4





Итого:


18




4.3. Семинарские (практические) занятия


№ п/п

Тема семинара (практического занятия)

Число занятий

Кол-во час.

Семестр № 2 (36 часов)

4.3.1

Предмет социологии и его специфика

2

4

4.3.2

Возникновение и основные этапы развития социологии. Современные социологические теории.

2

4

4.3.3

Общество как система. Социальные институты

3

6

4.3.4

Социальный контроль и отклоняющееся (девиантное) поведение

2

4

4.3.5

Социальные группы.

2

4

4.3.6

Социология личности.

2

4

4.3.7

Социология конфликта

2

4

4.3.8

Организация и проведение социологического исследования.

3

6



Итого:


18

36




    1. Лабораторные занятия не предусмотрены.




    1. Курсовой проект, курсовая работа не предусмотрены.


4.6. Самостоятельная работа


№ п/п

Номер раздела дисциплины

№ семестра

Вид самостоятельной работы

Неделя выдачи

Неделя сдачи

Объем, час.

4.6.1.

4.1.1

2

Домашнее задание 1: Представить в виде таблице, схемы, и диаграммы и т.д. Структуру социологии как науки (разделы, уровни изучения, градация теорий и т.д.),

1

3

6

4.6.2

4.1.2

2

Домашнее задание 2: Написать реферат по одному из классических или современных теоретических направлений в социологи

3

7

8

4.6.3.

4.1.3

2

Домашнее задание 3: Провести анализ одного из основных социальных институтов (религия, семья, государство, образование, экономика) по основным признакам.

4

8

8

4.6.4

4.1.4

2

Домашнее задание 4: Составить сравнительную таблицу по двум системам социального контроля (формальной и неформальной)

6

9

6

4.6.5

4.1.5

2

Домашнее задание 5: Дайте полную социологическую характеристику (по критериям) предложенным видам человеческих объединений:

7

10

6

4.6.6

4.1.6

2

Домашнее задание 6: Раскройте, каким образом в ходе социализации работает предложенный социальный механизм формирования личности, проиллюстрируйте это на примерах.

9

12

6

4.6.7.

4.1.7

2

Домашнее задание 7: Предложите стратегию выхода из предложенной конфликтной ситуации и дайте обоснования выбранной вами стратегии.

10

14

8

4.6.8

4.1.8

2

Домашнее задание 8: Составьте небольшой социологический опросник по предложенной теме.

11

15

6










Итого:







54


РАДЕЛ 5. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Виды контроля:

Текущий контроль: тесты (3, 5, 12, 14 недели)

Рубежный контроль: написание реферата (3 неделя)

Промежуточная аттестация: зачёт

Учебно-методические материалы, используемые при освоении дисциплины:

«Методические указания по социологии для студентов», «Методические указания по самостоятельной работе для студентов», конспекты лекций, вопросы к зачёту, тесты.

5.1 Рекомендуемые задания для текущего контроля успеваемости: образец варианта теста.

Тест для проведения текущего контроля:

Тема 4.1.1 Предмет социологии и его специфика.

Вариант №1

  1. Социология – это:

  2. наука об обществе и человеке, причем общество берется со стороны структур и функций, а человек – как совокупность его социальных отношений;

  3. сбор, обработка и анализ материала, собранного в ходе опросов и анкетирования;

  4. синтез ряда гуманитарных дисциплин, занимающихся проблемами общества;

  5. наука, изучающая закономерности становления человека как индивидуальности;

  6. научная дисциплина, рассматривающая ранние фазы развития человеческого общества.

3. Микросоциология – это:

  1. исследования на уровне очень маленьких групп;

  2. изучение общества через исследование взаимодействий людей и групп в повседневной жизни;

  3. изучение колоний микроорганизмов;

  4. исследование общих вопросов функционирования общества;

  5. изучение социальной стратификации.

4. Демаграфический подход в социологии – это ( продолжите определение)


5. Соотнесите теории с соответствующим им теоретическим уровнем:

1) Социология семьи; А) фундаментальный уровень;

2) Понимающая социология; Б) прикладной уровень;

3) Социологическое исследование В) специальная теория.


Тест для проведения рубежного контроля:
Вариант №2

1. Основателем науки социологии считается:

1) О. Конт;

2) Аристотель;

3) П.Сорокин;

4) Э. Дюркгейм;

5) Дж. Хоманс.

2. Общество – это:



  1. совокупность исторически сложившихся форм взаимодействия людей;

  2. это совокупность индивидов;

  3. это группа людей, объединенных общим интересом;

  4. сообщество людей, существующее на определенном историческом этапе;

  5. синоним понятия «социальная организация».

3. Данный тип стратификации характеризует открытое общество:

  1. касты;

  2. классы;

  3. сословия;

  4. квазигруппы;

  5. субкультуры.

4. Выберите признак индустриального общества:

1) основа производства – земля, сельскохозяйственный труд;

2) развитие крупной машинной промышленности;

3) преобладание ручного труда;

4) основа производства – знания, информация;

5) ведущую роль играют сфера услуг, наука, образование.

5. Социальная роль – это (продолжит лпределение)
6. Социальный институт – это:


  1. учреждение, основанное на пожертвования частных граждан и организаций;

  2. устойчивый комплекс формальных и неформальных норм, принципов и правил, регулирующих различные сферы человеческой жизни и организующих их в систему социальных статусов и ролей;

  3. элемент структуры городского управления, контролирующий систему образования;

  4. субкультура;

  5. вуз гуманитарного профиля.

7. Главная социальная функция семьи как социального института (написать):
8. Общество должно относиться к девиации:

  1. как к противоречивому явлению, которое нарушает его стабильность, но и способствует обновлению;

  2. решительно искоренять все девиации;

  3. беречь девиантов, помогать им во всём;

  4. изолировать девиантов;

  5. обеспечивать экономическую стабильность девиантов.

9. Главным теоретиком поведенческой концепции личности в социологии является:

  1. Дж. Хоманс;

  2. З. Фрейд;

  3. М. Вебер;

  4. Э. Дюркгейм;

  5. Г. Лебон.

10. Личность в социологии понимается как:

  1. целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений;

  2. уникальный жизненный путь человека;

  3. совокупность поведенческих паттернов и рефлексов;

  4. умственная или эстетическая одаренность;

  5. конгломерат ситуационных проявлений.

11. Социализация – это:

  1. процесс формирования социальных групп;

  2. процесс формирования структур гражданского общества;

  3. процесс вхождения индивида в социальную жизнь;

  4. процесс обучения;

  5. процесс формирования индивидуальных различий между людьми.

12. «Значимый Другой» – это:

  1. давний знакомый;

  2. человек, способный влиять на личность социализируемого индивида;

  3. человек на улице, подающий знаки руками;

  4. человек, существенно отличающийся от меня;

  5. формальный лидер.

13. «Бессознательное» в концепции З. Фрейда – это:

  1. инстинктивная область психики, лежащая за пределами сознания;

  2. нечто, что не удается вспомнить;

  3. некто, в состоянии сильного алкогольного опьянения;

  4. негативные части личности;

  5. позитивная часть «Я».

14. М. Вебер является автором:

1) «понимающей социологии»;

2) теории психоанализа;

3) поведенческого подхода к личности;

4) теории «социальных фактов»;

5) организмического подхода к обществу и социальным явлениям.



15. Социальный контроль – это:

  1. постоянная слежка за людьми в рамках тоталитарного политического режима;

  2. система методов и средств, которые общество применяет для того, чтобы удерживать своих членов в рамках принятых норм;

  3. специальный прием из педагогики;

  4. процесс формирования неформальных социальных групп;

  5. система административных мер наказания.

16. Делинквентное поведение влечёт за собой применение

  1. позитивных санкций, т.е. поощрений (например, награды, премии, похвалы);

  2. неформальных негативных санкций (например, замечание, отказ подать руку, насмешка);

  3. формальных негативных санкций (например, арест, штраф, понижение в должности, смертная казнь);

  4. различных санкций, в зависимости от ситуации;

  5. отсроченных мер.

17. Представителей верхнего высшего класса в США называют:

  1. «новые богатые»;

  2. «андеркласс»;

  3. «старые семьи»;

  4. «маргиналы»;

  5. «девианты».

18. Обобщающим понятием для семьи, государства, религии, является:

  1. класс;

  2. сословие;

  3. субкультура;

  4. социальный институт;

  5. социальный статус.

19. По К. Марксу, группа людей, владеющих, либо не владеющих средствами производства, называется:

  1. социальный класс;

  2. социальный институт;

  3. социальный факт;

  4. социальная организация;

  5. субкультура.

20. Какое из перечисленных ниже человеческих объединений является квазигруппой?

  1. население РФ;

  2. учителя;

  3. члены секты;

  4. круг друзей по переписке;

  5. семья.


5.2. Рекомендуемые темы рефератов:

  1. Что такое социология и каковы ее функции?

  2. Социологические воззрения О. Конта, Г. Спенсера, Э. Дюркгейм.

  3. Понимающая социология М.Вебера.

  4. Структурный функционализм Т.Парсонса и Р.Мертона.

  5. Символический интеракционизм Дж.Г.Мида.

  6. Теория социальной стратификации П.Сорокина.

  7. Общество как объект изучения социологии.

  8. Особенности русской социологической мысли.

  9. Роль социологии в современном мире.

  10. Социология как форма сознания.

  11. Любовь, сексуальность, брак и семья как объекты социологического исследования.

  12. Молодая семья проблемы и перспективы.

  13. Возможно ли социальное равенство полов? (социологический анализ)

  14. Новые религиозные движения: угроза обществу или надежда на возрождение духовности?

  15. Современное образование: состояние и проблемы.

  16. Современный студент: социальные ресурсы и ожидания.

  17. Социологические корни религиозности.

  18. Наркомания как социальное явление (социологический анализ)

  19. Самоубийство как социальный феномен.

  20. Неформальные группы и движения: их влияние в молодежной среде.

  21. Общество и маргиналы (на примере отношения к психически - ненормальным людям и "трудным детям").

  22. Как формируются межличностные отношения: социологическая теория любви (Н. Луман)

  23. Почему люди не стремятся к индивидуальной свободе? (на основании работ Э. Фромма).

  24. Экзистенциальная свобода личности (Ж. П. Сартр и А. Камю).

  25. Роль личности в массовых движениях.

  26. Кризис идентичности у молодых людей и проблемы поиска себя.

  27. Нарушение процесса социализации и молодежная преступность.

  28. Конфликт в современном обществе.

  29. Конфликтология как теоретическая основа социологии конфликтов.

  30. Семейный конфликт его причины и способы решения.

  31. Производственные конфликты.

  32. Наша жизнь в общежитии: проблемы и варианты решения?

  33. Чего я хочу добиться в профессии?

  34. Представление о смысле жизни у студентов СПХФА.

5.3. Рекомендуемые вопросы к зачету:

  1. Что является объектом и предметом изучения социологии?

  2. Каким образом понимается проблема в социологии?

  3. Что такое социальный закон? Чем он отличается от закона природы?

  4. В чем различие между теоретическим и прикладным знанием в социологии, что такое социологические подходы и в чем их значение?

  5. Какие социальные отношения лежат в основе социальных институтов?

  6. Что такое институционализация? Каковы ее этапы?

  7. Что такое социальный институт? Каковы его признаки и функции?

  8. Что такое семья и каковы ее функции, каковы основные формы организации семьи?

  9. Что такое брак? Какие формы брака выделяют исследователи семейных отношений?

  10. Как социологи определяют и классифицируют религии? Какие элементы религии выделяют?

  11. Какие существуют формы религиозных организаций?

  12. Что такое секуляризация и ее значение в современном мире?

  13. Что такое новое религиозное сознание?

  14. Что такое зависимость и власть? Какова взаимосвязь между властью и зависимостью?

  15. Что такое политическая система?

  16. Каковы функции государства в обществе?

  17. Какую роль в политической системе играют политические партии?

  18. Что такое экономическая система?

  19. Какие существуют типы экономических организаций?

  20. Какие существуют стратегии экономического трудового поведения?

  21. Какова роль и функции института образования в обществе?

  22. Какие образовательные модели выделяют исследователи?

  23. Какова цель социального контроля, какие существуют виды и механизмы социального контроля?

  24. Кто такие девианты, каковы причины вызывающие девиантное поведение?

  25. Какие признаки отличают социальную группу от квазигруппы?

  26. Какие типы классификаций применяют социологи при изучении социальных групп?

  27. Как формируется ингруппа? Каковы ее признаки?

  28. Как формируется аутгруппа? Каковы ее взаимоотношения с ингруппой?

  29. Какие группы называются референтными?

  30. Что такой "чужак" и почему он таким становится? Как относится группа к "чужакам" и почему?

  31. Какими качествами должен обладать лидер группы? Какие виды лидерства выделяют в социологии.

  32. В чем состоит роль биологических факторов в развитии личности? Почему мы не можем сказать, что личность формируется в основном на биологическом уровне?

  33. По каким группам можно разделить факторы, влияющие на формирование личности.

  34. Как культура влияет на развитие личности? Что представляет собой модальная личность?

  35. Что такое социальная роль и социальный статус? Как они взаимосвязаны между собой?

  36. Что входит в процесс обучения ролям?

  37. Что такое предписанные и достигаемые статусы? Каково их влияние на ролевое поведение?

  38. Что такое ролевое напряжение и ролевой конфликт?

  39. Что такое социализация, основные стадии (этапы социализации), кто такие агенты социализации?

  40. Что такое идентификация и самоидентификация личности, что означает понятие "обобщенный другой" в концепции Дж. Мида?

  41. Что понимается под свободой личности и что ограничивает личную свободу?

  42. Назовите основные механизмы социальной зависимости, какие существуют стратегии проявления индивидуальной свободы в обществе?

  43. Что такое "дурная вера" и как она формируется?

  44. Какую структуру личности выделяет Дж. Г. Мид?

  45. Какие 8 стадий развития личности выделяет Э. Эриксон.

  46. Чем отличается конфликт от других социальных процессов?

  47. Каким образом возникает социальный конфликт, каковы основные признаки предконфликтного периода?

  48. Выделите основные типы конфликтов и охарактеризуйте различия их протекания.

  49. Какие условия должны быть выполнены при: а) разрешении конфликта. б) локализации конфликта.

  50. Как соотносятся мировоззренческий и научный компоненты в структуре социологической теории?

  51. В чем смысл исследовательской программы и как она формируется?

  52. Чем отличаются концептуальные определения от операциональных?

  53. Чем отличается релевантность от надежности?

  54. Почему точность и надежность измерений находятся в обратно- пропорциональной зависимости?

  55. Что такое школы и как они используются в социологическом исследовании?

  56. Что такое выборка? Какие существуют ошибки при формировании выборки, что такое репрезентативная выборка?

  57. Каковы типичные причины отказа от ответа?

  58. Что такое "пилотное" исследование и в чем его смысл?

  59. Какова должна быть структура опросника и в чем ее смысл?

  60. Какие вопросы называются открытыми и закрытыми и как их применять при формировании опросника?

  61. Какие математические и статистические методы применяются при обработке данных социологического опроса?

  62. Что такое статистическая мода и корреляция?

РАЗДЕЛ 6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

а) основная литература:

  1. Кравченко, А.И., Анурин, В.Ф. Социология: учебник для вузов. – СПб., 2011.

  2. Лавриненко, В.Н. Социология. Конспект лекций.- М., 2012.

б) дополнительная литература:

1. Абельс, Х. Интеракция, идентификация, презентация. Введение в интерпретативную социологию. – СПб., 1999.

2. Аверкромби, Н. Социологический словарь. – М., 2004.

3. Анцупов, А.Я., Шипилов, А.И. Конфликтология. – М., 2002.

4. Асп, Э. Социология трудовой жизни. – СПб., 2006.

5. Бауман, З. Глобализация. Последствия для человека и общества. – М., 2004.

6. Бауман, З. Мыслить социологически.- М. , 1996.

7. Бергер, П.Л. Приглашение в социологию.- М. ,1996.

8. Волков, Б.С., Волкова, Н.В. Конфликтология. – М., 2005.

9. Гилинский, Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других отклонений. – СПб., 2004

10. Григорьев, С.И. Основы неклассической социологии: Новые тенденции развития культуры социологического мышления на рубеже 20 – 21 веков. – М., 2000.

11. Бикметов, Е.Ю. Взаимодействие семьи и школы в социализации индивида / Социологические исследования. – 2007. – № 9..

11. Дарендорф, Р. Тропы из Утопии : работы по теории и истории социологии. – М., 2002.

12. Девиантное поведение в современной России в фокусе социологии. – М., 2005.

13. Добреньков, В.И. Фундаментальная социология. В 15 т. Т 1. – М., 2003.

14. Дружинин, В.Н. Психология семьи. – Екатеринбург, 2000.

15. Зазулин, Г.В. Наркоэпидемия. Политика. Менеджмент. – СПб., 2002.

16. Ионин, Л. Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие. – М., 2000.

17. Конфликтология : учебник для студентов вузов / под. ред. В.П. Ратникова. – М., 2007.

18. Конфликтология : Хрестоматия / сост. Н.И. Леонов. – М., 2002.

19.Коркюф, Ф. Новые социологии. – М., СПб., 2002

20.Коростыева, Н.Н. Женщина и мужчина (от конфликта к согласию). – М., 2005.

21. Ленуар, Р., Мерлье, Д., Пэнто, Л., Шампань, П. Начала практической социологии.– М.: Ин-т экспериментальной социологии; СПб.: Алетейя, 2001.

22. Лисовский, В.Т. Наркотизм как социальная проблема. – СПб., 2001.

23. Миненков, Г.Я. Введение в историю российской социологии. – Минск, 2000.

24. Новое и старое в теоретической социологии. В 3 т. – М., 1999.

25. Примо, Н. Гендерные проблемы в информационном обществе. – СПб., 2004.

26. Ритцер, Д. Современные социологические теории. – СПб.,2002.

27. Руткевич, М.Н. Общество как система / Социологические очерки. – СПб., 2001.

28. Российская социология. Историко-социологическое исследование. – СПб., 2006.

29. Спенсер, Г. Изучение социологии. – Минск, 2006.

30. Солодникова, И.В. Социализация личности : сущность и особенности на разных этапах жизни / Социологические исследования. – 2007. – №2.

31. Социология : терминологический словарь / сост. Ж.Фереаль. – СПб., 2003.

32. Теннис, Ф. Общность и общество. Основные понятия чистой социологии. – СПб. , 2002.

33. Теория и методология исследования социальных проблем. – М., 2005.

34. Ханипов, Р.М. Делинквентность: современные подростковые сообщества и насильственные практики. Социологические исследования. –2007. – №12.

35.Шварц, Г. Управление конфликтными ситуациями. – СПб., 2007.

36.Ядов, В.А. Социологические исследования : методика, программа, методы. – М., 1988.



Электронные библиотеки:

    1. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/INDEX_SOCIO.php

    2. http://socioline.ru/node/446

    3. http://socinf.com/biblioteka/

    4. http://www.sociology.ru/onlib.html (обзор электронных библиотек со ссылками)

    5. Периодика:

1. http://www.isras.ru/

РАЗДЕЛ 7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

Для материально-технического обеспечения дисциплины требуется:

компьютер, ноутбук, переносной проектор, видеотека.

.

РАЗДЕЛ 8. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ.

№ п/п

Интерактивная форма обучения

Тема

Кол-во час.

1

Чтение лекций с применением новых образовательных технологий (визуализации и др.)

4.1.2. Возникновение и основные этапы развития социологии. Современные социологические теории.

2

2

Семинар-диспут

4.1.4 Социальный контроль и отклоняющееся (девиантное) поведение

2

3

Семинар-диспут

4.1.6. Социология личности

2

4

Ролевая игра «Конфликт»

4.1.7 Социология конфликта

2

5

Ролевая игра «Социологический опрос»

4.1.8 Организация и проведение социологического исследования

2







Итого:

10



Протокол

согласования рабочей программы учебной дисциплины «Социология»

с другими дисциплинами специальности


Кафедра

Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т.п.

ФИО и подписи заведующих кафедрами, с которыми РП согласуется

Экономики и управления




Доктор фарм. наук, проф. Лин А.А.


Приложение 2

Дополнения и изменения в рабочей программе

на ________/________ учебный год

В рабочую программу___________________________________

(наименование дисциплины)

для специальности ______________________________________________________

(номер специальности)

вносятся следующие дополнения и изменения:

Дополнения и изменения внес ________________________________________________

(должность, Ф.И.О., подпись)

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры _______________

__________________________________________________________________________ (наименование кафедры)

Заведующий кафедрой __________________ _____________

(подпись) ФИО

«____»___________________200_г.

Одобрена методической комиссией ________________________факультета

(наименование факультета)

«____»__________200__г., протокол №____ от «___»____________200 __г.


Председатель методической

комиссии факультета __________________ ________________



(подпись) ФИО

Похожие:

Санкт-петербургская государственная химико-фармацевтическая академия icon«Санкт-Петербургская государственная педиатрическая медицинская академия»

Санкт-петербургская государственная химико-фармацевтическая академия iconСанкт-Петербургская Академия наук и просвещение в России XVIII века: образование и распространение знаний

Санкт-петербургская государственная химико-фармацевтическая академия iconРгп на пхв «Южно-Казахстанская государственная фармацевтическая академия» мзрк
Силлабус разработан в соответствии с рабочей программой дисциплины «Оценка состояния здоровья» по специальности 051101 – «Сестринское...
Санкт-петербургская государственная химико-фармацевтическая академия iconПятигорская государственная фармацевтическая академия Кафедра физической и коллоидной химии
Л. П. Мыкоц, ст препод. Е. И. Распоповым, асс. С. Н. Бондарь, асс. Т. А. Савельевой, асс. Т. Н. Сысоевой
Санкт-петербургская государственная химико-фармацевтическая академия iconКомитет по образованию санкт-петербургская академия постдипломного педагогического образования
Анализ состояния детского дорожно-транспортного травматизма (ддтт) показывает, что количество погибших детей на дорогах ежегодно...
Санкт-петербургская государственная химико-фармацевтическая академия iconСанкт-Петербургские Духовные Академия и Семинария
Со-Председатель оргкомитета Кирилло-Мефодиевских чтений ректор Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств...
Санкт-петербургская государственная химико-фармацевтическая академия icon«армавирская государственная педагогическая академия»

Санкт-петербургская государственная химико-фармацевтическая академия icon«дагестанская государственная медицинская академия»

Санкт-петербургская государственная химико-фармацевтическая академия iconЯрославская государственная медицинская академия

Санкт-петербургская государственная химико-фармацевтическая академия iconБалтийская государственная академия рыбопромыслового флота

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com