Образование через всю жизнь непрерывное образование



страница2/5
Дата09.06.2015
Размер0,85 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5


Интересы образовательных организаций в условиях интеграционных процессов.

Царькова Елена Анатольевна – ведущий научный сотрудник Лаборатории научно-методического обеспечения системы профессионального образования, кандидат педагогических наук, Государственное бюджетное научное учреждение «Московский институт развития образования» (Россия, г. Москва).
Повышение здоровьесберегающей компетенции преподавателей в системе непрерывного образования.

Шарипова Дилара Джуманиязовна – профессор, доктор педагогических наук, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент).

Шарипов Анвар Джуманиязович – доцент, кандидат философских наук, доцент, Национальный университет Узбекистана имени Мирзо Улугбека (Республика Узбекистан, г. Ташкент).

Шахмурова Гульнара Абдуллаевна – заведующая кафедрой, кандидат биологических наук, доцент, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент).
Непрерывное образование преподавателей высшей школы

в условиях информатизации общества.

Макарова Татьяна Анатольевна – аспирант Кафедры педагогики и психологии, Московский государственный институт международных отношений – Университет Министерства иностранных дел Российской федерации (Россия, г. Москва).
Влияние семьи на развитие социальной компетентности у детей.

Компирович Татьяна – магистр педагогики, ассистент, Факультет философии (Сербия, г. Косовска Митровица).
Формальное, неформальное и информальное повышение квалификации инженеров.

Гашева Юлия Владимировна – эксперт Центра международной сертификации технического образования и инженерной профессии, аспирант, Национальный исследовательский Томский политехнический университет (Россия, г. Томск).
Совершенствование педагогического образования в контексте обучения в течение всей жизни.

Жилбаев Жанбол Октябрович – кандидат педагогических наук, президент, Национальная академия образования имени И. Алтынсарина (Республика Казахстан, г. Астана).
Непрерывное образование как профилактика педагогического риска.

Браун Татьяна Петровна – старший преподаватель кафедры социально-педагогического образования, кандидат педагогических наук, Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования» (Россия, г. Санкт-Петербург).
Формирование профессиональных компетенций будущих специалистов.

Азизходжаева Наиля Назыровна – профессор Кафедры общей педагогики, доктор педагогических наук, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент).
Компетенции и социально-эмоциональное развитие

Найденова Наталья Николаевна – заведующая Лабораторией методологии педагогических измерений, кандидат педагогических наук, Институт теории и истории педагогики Российской академии образования (Россия, г. Москва).
Формирует ли современное образование компетентность и нравственность у обучаемых

Носова Ирина Сергеевна – научный сотрудник, Федеральное государственное научное учреждение «Институт теории и истории педагогики Российской академии образования» (Россия, г. Москва).
Формирование профессиональной компетенции будущих учителей посредством применение веб-квест технологии.

Муслимов Нарзулло Алиханович – профессор, доктор педагогических наук, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент).

Уразова Марина Батыровна – доцент, кандидат педагогических наук, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент).
Непрерывное самосовершенствование учителя истории.

Абдуллаев Диёр Нодирович – студент, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент).
Сущностные особенности проектной компетентности обучающихся.

Донникова Татьяна Сергеевна – аспирант, Белгородский государственный институт искусств и культуры (Россия, г. Белгород).
Непрерывное профессиональное образование педагога: постдипломный этап.

Ушмарова Виктория Владимировна – доцент Кафедры теории и методики профессионального образования, кандидат педагогических наук, докторант, Харьковский национальный педагогический университет имени Г. С. Сковороды (Украина, г. Харьков).
Санкт-Петербургский кластер высших учебных заведений

негосударственной формы собственности в региональной

подсистеме непрерывного образования.

Прок Татьяна Вольдемаровна – младший научный сотрудник, кандидат экономических наук, Научно-исследовательский институт социально-экономических и педагогических проблем непрерывного образования Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина (Россия, г. Санкт-Петербург).
СЕКЦИЯ / «КРУГЛЫЙ СТОЛ» № 3.
НОВАЯ ПАРАДИГМА ОБРАЗОВАНИЯ – НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

ПРОБЛЕМЫ МЕТОДОЛОГИИ И МЕТОДИКИ

НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Руководитель секции / «круглого стола»

Ломакина Татьяна Юрьевна – заведующая Лабораторией непрерывного образования Института истории и теории педагогики Российской академии образования, директор Национального ЮНЕСКО/ЮНЕВОК Центра в Российской Федерации, доктор педагогических наук, профессор (Россия, Москва).
Учёный секретарь

Прок Татьяна Вольдемаровна – младший научный сотрудник, кандидат экономических наук, Научно-исследовательский институт социально-экономических и педагогических проблем непрерывного образования Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина (Россия, г. Санкт-Петербург).
ДОКЛАДЫ, СООБЩЕНИЯ, ДИСКУССИЯ3.

Проблемы профессионального образования педагогов в условиях его непрерывности.

Алдошина Марина Ивановна профессор кафедры общей педагогики, доктор педагогических наук, Орловский государственный университет, (Россия, г. Орёл).
Формирование креативных способностей учащихся в системе непрерывного образования.

Юрьева Галина Петровна – директор Центра среднего и дополнительного профессионального образования, кандидат педагогических наук, доцент филиал «Кубанский государственный университет в г. Славянске-на-Кубани» (Россия, Краснодарский край, г. Славянск-на-Кубани).
Смена нравственной парадигмы в образовании в условиях транскультурного взаимодействия.

Суслова Татьяна Ивановна – декан гуманитарного факультета, заведующая кафедрой философии и социологии, доктор философских наук, профессор, Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники (Россия, г. Томск).
Педагогический прогноз как основа перспективного развития системы непрерывного образования.

Ермоленко Валентина Андреевна – главный научный сотрудник, доктор педагогических наук, Институт теории и истории педагогики Российской академии образования (Россия, г. Москва).
Функциональная грамотность – императив времени.

Рудик Георгий Алексеевич – профессор, доктор педагогических наук, кандидат технических наук, директор Центра современной педагогики «Обучение без границ» (Канада, г. Монреаль).

Жайтапова Алтынай Алибековна – профессор, доктор педагогических наук, Центр профессионального роста и развития (Казахстан, г. Алматы).

Стог Сергей Георгиевич – доктор педагогики, президент Ассоциации современной педагогики Республики Молдова (Молдова, г. Кишинев).
Структура социального интеллекта педагога в парадигме современного образования.

Ивашкевич Эдуард Зенонович – доцент кафедры общей психологии и психодиагностики, кандидат психологических наук, Ровенский государственный гуманитарный университет (Украина, г. Ровно).

Хупавцева Наталия Александровна – доцент кафедры общей психологии и психодиагностики, кандидат психологических наук, Ровенский государственный гуманитарный университет (Украина, г. Ровно).
Аксиологический аспект педагогической деятельности.

Максумова Матлюба Арслановна – старший преподаватель кафедры методики профессионального образования, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Узбекистан, г. Ташкент).

Пармонова Гулноза Алибоевна – студентка 4 курса, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Узбекистан, г. Ташкент).
Образовательные модели будущего.

Свиридова Елена Михайловна – доцент, кандидат педагогических наук, Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (Россия, г. Москва).

Фалеев Алексей Николаевич – доцент кафедры инженерной педагогики, кандидат философских наук, Российский Государственный университет нефти и газа имени И.М. Губкина (Россия, г. Москва).
Отношение к непрерывному образованию поколений «Х» и «У».

Щербакова Ольга Ивановна – профессор кафедры психологии, доктор психологических наук, Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова (Россия, г. Москва).
Принципы непрерывного образования.

Воронина Валентина Викторовна – директор Студенческого делового центра, Иркутский государственный университет путей сообщения (Россия, г. Иркутск).
Дидактический сервис в образовательном процессе.

Кива Александр Алексеевич – руководитель отдела, доктор педагогических наук, профессор, Научно-методическое объединение «Непрерывное образование», (Россия, г. Москва).
Роль массовых открытых онлайн курсов в непрерывном высшем образовании.

Колесников Сергей Иванович – проректор по учебной работе, заведующий кафедрой бухгалтерского учета, анализа и экономической безопасности, кандидат экономических наук, доцент, Уральский государственный лесотехнический университет (Россия, г. Екатеринбург).
Новые роли преподавателя и обучающегося при переходе к информационной парадигме образования.

Вербицкая Наталья Олеговна – профессор кафедры «Автомобильный транспорт», доктор педагогических наук, Уральский государственный лесотехнический университет (Россия, г. Екатеринбург).
Актуальность преподавания естественнонаучных дисциплин

студентам гуманитарных специальностей.

Гордеева Ирина Викторовна – доцент кафедры физики и химии, кандидат биологических наук, Уральский государственный экономический университет (Россия, г. Екатеринбург).
Возможности построения системы непрерывного образования в гуманитарном вузе.

Владимирова Светлана Валентиновна – директор Центра содействия трудоустройству выпускников РГПУ им. А. И. Герцена «Мост», кандидат педагогических наук, доцент, Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена (Россия, г. Санкт-Петербург).

Мальчукова Анастасия Леонидовна – начальник отдела дополнительных образовательных программ, кандидат педагогических наук, доцент, Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена (Россия, г. Санкт-Петербург).
Реализация академических свобод студентов в новом образовательном пространстве вузов.

Шапошникова Наталья Юрьевна – аспирант очного отделения Кафедры педагогики и психологии, Московский государственный институт международных отношений (Университет) Министерства иностранных дел России (Россия, г. Москва).
Потенциал непрерывного образования и вызовы современности.

Михайлева Екатерина Геннадьевна – проректор по научно-исследовательской работе, доктор социологических наук, профессор, Харьковский гуманитарный университет «Народная украинская академия» (Украина, г. Харьков).

Топчий Татьяна Васильевна – доцент кафедры социологии, кандидат социологических наук, Харьковский гуманитарный университет «Народная украинская академия» (Украина, г. Харьков).
Непрерывное образование как условие преодоления человеком жизненных кризисов и освоения новых социальных ролей.

Дубовицкая Татьяна Дмитриевна – профессор кафедры общей и социальной психологии, доктор психологических наук, Башкирский государственный педагогический университет имени М. Акмуллы (Россия, г. Стерлитамак).
Самопроектирование и образование через всю жизнь.

Шендрик Иван Григорьевич – доцент, кандидат психологических наук, Российский государственный профессионально-педагогический университет (Россия, г. Екатеринбург).
Задачи, тенденции, парадигмы экологического образования

в Македонской республике.

Ставрева Веселиновска Снежана – профессор, PhD, Университет Гоце Дельчев (Македония, г. Стип).

Кирова Снежана – старший преподаватель, магистр, Университет Гоце Дельчев (Македония, г. Стип).
Принципы и цели непрерывного экологического образования.

Вербицкий Алексей Александрович – заведующий кафедрой социальной и педагогической психологии, профессор, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, кандидат психологически наук, Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова (Россия, г. Москва).
Новые способы оценки непрерывного образования.

Фарничка Маржанна Агнешка – PhD, адъюнкт-профессор, Университет Зелена Гура (Польша, г. Зелена Гура).

Либерска Ханна Данюта – профессор, Институт психологии, Университет Казимежа Великого (Польша, г. Быдгощ).
Социокультурный разрыв между поколениями как новый вызов системы образования.

Астахова Екатерина Викторовна – ректор, профессор, доктор исторических наук, Харьковский гуманитарный университет «Народная украинская академия» (Украина, г. Харьков).
Проблема повышения педагогического мастерства в рамках теоретико-деятельностной парадигмы.

Халиков Аъзам Абдусаломович – доцент, кандидат педагогических наук, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент).
Индикаторы качества образования.

Джураев Рисбай Хайдарович – профессор, доктор педагогических наук, Узбекский научно-исследовательский институт педагогических наук имени Кары Ниязи (Республика Узбекистан, г. Ташкент).

Зуфарова Ойнур Исламовна – научный сотрудник, Узбекский научно-исследовательский институт педагогических наук имени Кары Ниязи (Республика Узбекистан, г. Ташкент).
О разработке образовательных стандартов в системе непрерывного образования.

Ломакина Татьяна Юрьевна – заведующая Лабораторией теории непрерывного образования, директор Национального ЮНЕСКО\ЮНЕВОК центра в РФ, доктор педагогических наук, профессор, Институт теории и истории педагогики Российской академии образования (Россия, г. Москва).

Перминова Людмила Михайловна – ведущий научный сотрудник лаборатории дидактики, доктор педагогических наук, профессор, Институт теории и истории педагогики Российской академии образования (Россия, г. Москва).
Теоретические аспекты повышения квалификации преподавателей.

Уматалиева Камила Тахировна – старший научный сотрудник соискатель, Институт повышения квалификации и переподготовки кадров системы среднего специального профессионального образования (Республика Узбекистан, г. Ташкент).
Механизм реализации концепции развития непрерывного экономического образования.

Сергеева Марина Георгиевна – ведущий научный сотрудник, доктор педагогических наук, доцент, Федеральное государственное научное учреждение «Институт теории и истории педагогики Российской академии образования» (Россия, г. Москва).
Понятие «инновационная педагогическая деятельность» в современной педагогической науке.

Шодиев Бахтиёр Шеркулович – преподаватель, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент).

Холмуродов Махмуд – преподаватель, Самаркандский государственный университет имени Алишера Навои (Республика Узбекистан, г. Самарканд).
Студенты о необходимости самообразования во время учебы в университете: обзор вопроса.

Падехович Ева – аспирант, Университет Яна Кохановского (Польша, г. Кельце).
Непрерывное образование как объективная реальность в контексте системы повышения квалификации педагогических кадров.

Шакурова Нагима Шамуратовна – заместитель директора по учебно-методической работе, филиал АО «Национальный Центр повышения квалификации "Өрлеу"», Институт повышения квалификации педагогических кадров по Павлодарской области (Казахстан, г. Павлодар).
Непрерывное образование для будущего: проблемы и перспективы.

Кошманова Татьяна – доктор педагогических наук, профессор, Западный мичиганский университет (США, штат Мичиган, г. Каламазу).
О роли проблемного обучения в школе.

Абдуллаева Дилсора Нодировна – студентка, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Республика Узбекистан, г. Ташкент).
Гуманитарные стратегии становления авторской позиции педагога в непрерывном образовании.

Фроловская Марина Николаевна – профессор Кафедры педагогики высшей школы и информационных образовательных технологий, доктор педагогических наук, доцент, Алтайский государственный университет (Россия, г. Барнаул).
Непрерывное образование как ресурс преодоления психологических барьеров профессионального развития личности.

Девятовская Ирина Владимировна – доцент, кандидат психологических наук, Уральский государственный педагогический университет (Россия, г. Екатеринбург).
Непрерывное образование для молодежной политики: образовательно-технологический аспект.

Наумов Дмитрий Иванович – доцент, докторант, кандидат социологических наук, Государственное научное учреждение «Институт социологии Национальной академии наук Беларуси» (Республика Беларусь, г. Минск).
Методологические уточнения к понятию «инновации в образовании».

Барбашина Эвелина Владимировна – доктор философских наук, профессор, заведующая кафедрой философии, Новосибирский государственный медицинский университет (Россия, Новосибирск).

СЕКЦИЯ / «КРУГЛЫЙ СТОЛ» № 4
ПЕДАГОГИКА В КОНТЕКСТЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПОСЛЕДНЕЙ ЧЕТВЕРТИ XX – ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XXI ВЕКОВ:

ОБЩЕЕ И ОСОБЕННОЕ.

Руководитель секции / «круглого стола»

Сергеева Марина Георгиевна – ведущий научный сотрудник, доктор педагогических наук, доцент, Федеральное государственное научное учреждение «Институт теории и истории педагогики Российской академии образования» (Россия, г. Москва).
Учёный секретарь

Койвунен Андрей Викторович – младший научный сотрудник, Научно-исследовательский институт социально-экономических и педагогических проблем непрерывного образования ЛГУ имени А. С. Пушкина (Россия, г. Санкт-Петербург).
ДОКЛАДЫ, СООБЩЕНИЯ, ДИСКУССИЯ4.
Самообразование как непрерывная профессиональная социализация человека.

Глотов Михаил Борисович – ведущий научный сотрудник, доктор социологических наук, профессор, Научно-исследовательский институт социально-экономических и педагогических проблем непрерывного образования, Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина (Россия, г. Санкт-Петербург).

Лобанов Николай Андреевич – директор, профессор, Научно-исследовательский институт социально-экономических и педагогических проблем непрерывного образования, Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина (Россия, г. Санкт-Петербург).
Особенности развития системы непрерывного образования в США в XX веке.

Бокова Татьяна Николаевна – кандидат педагогических наук, доцент, кафедра английского языка и методики его преподавания, Волгоградский государственный социально-педагогический университет (Россия, г. Волгоград).
Системно-интегративный подход как методологическая основа изучения школьных трудностей в современной системе непрерывного образования.

Купцова Светлана Анатольевна – доцент кафедры психологии, кандидат педагогических наук, Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого (Россия, г. Великий Новгород).
Непрерывное образование в контексте развития психолого-педагогической науки.

Рыбакина Наталья Александровна – доцент кафедры современных технологий и качества образования, кандидат педагогических наук, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Центр развития образования городского округа Самара» (Россия, г. Самара).
Проблемы и перспективы китайской русистики непрерывного языкового образования.

Разумкова Надежда Васильевна – доцент кафедры общего языкознания, кандидат филологических наук, Тюменский государственный университет (Россия, г. Тюмень).

Чжу Юйфу – декан факультета русского языка, кандидат филологических наук, профессор, Цюйфуский государственный педагогический университет, (Китай, г. Цюй Фу).
Подготовка учителя математики: некоторые вопросы.

Жумаев Эркин Эргашевич – заведующий кафедрой дифференциальные уравнения и геометрия, кандидат педагогических наук, Термезский государственный университет (Республика Узбекистан, г. Термез).
Инновационность контекстной подготовки будущих педагогов.

Санакулов Хамрокул Ризакулович – доцент кафедры педагогики, кандидат педагогических наук, Ташкентский государственный университет имени Низами (Узбекистан Ташкент).
Деятельностный подход в исследовании педагогической деятельности.

Эргашев Дилшод Унарович – проректор по учебной работе, кандидат педагогических наук, доцент, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Узбекистан, г. Ташкент).
Формирование творческой активности учащихся начальных классов при изучении математики.

Султанов Мухторали Мамадалиевич – старший преподаватель, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Узбекистан, г. Ташкент).
Основы развития продуктивного мышления учащихся.

Абдуллаева Нафиса – преподаватель, Андижанский государственный университет имени Бобура (Узбекистан, г. Андижан).
Мотивации обучения в лингводидактике.

Джураев Шавкат – доцент, кандидат филологических наук, Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами (Узбекистан, г. Ташкент).
Непрерывное образование: педагогика, психология, философия.

Сафиева Равиля Загидулловна – заведующая Кафедрой инженерной педагогики, доктор технических наук, профессор, Российский государственный университет нефти и газа имени И. М. Губкина (Россия, г. Москва).

Фалеев Алексей Николаевич – доцент кафедры инженерной педагогики, кандидат философских наук, Российский государственный университет нефти и газа им. И. М. Губкина (Россия, г. Москва).
1   2   3   4   5

Похожие:

Образование через всю жизнь непрерывное образование iconМодель сопровождения инновационных образовательных программ дошкольных образовательных учреждений
Современная действительность вызывает необходимость замены формулы "образование на всю жизнь" формулой "образование через всю жизнь"....
Образование через всю жизнь непрерывное образование icon9. Современное российское образование
...
Образование через всю жизнь непрерывное образование iconНаиболее значимые новеллы федерального закона от 27. 12. 2012 №273-фз
В рамках системы образования осуществляются общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование (дополнительное...
Образование через всю жизнь непрерывное образование iconВопросы к вступительному экзамену по специальности «Теория и методика обучения и воспитания (математика)»
Образование как социокультурный феномен. Образование и личность. Образование и общество. Образование, наука и культура. Обучение...
Образование через всю жизнь непрерывное образование iconПрограмма вступительного испытания для лиц, имеющих среднее профессиональное образование и поступающих на заочную форму обучения по направлению подготовки бакалавров 44. 03. 01 Педагогическое образование профиль «Дошкольное образование»
«Дошкольное образование» в области освоения психологии, педагогики и частных методик в сфере дошкольного образования
Образование через всю жизнь непрерывное образование iconУласевич Ольга Петровна, Внеурочная деятельность инструмент творческого развития личности ребенка. Киселева Светлана Алексеевна, программа
Публикации в сборнике материалов IV всероссийской научно-практической конференции «Современное непрерывное образование и инновационное...
Образование через всю жизнь непрерывное образование iconРабочая программа для студентов направления 050400. 62 Психолого-педагогическое образование, профиль подготовки «Психологическое образование»
Психолого-педагогическое образование, профиль подготовки «Психологическое образование» очной формы обучения
Образование через всю жизнь непрерывное образование iconОбразование как общественное явление и педагогический процесс. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства
...
Образование через всю жизнь непрерывное образование icon2012 год Методическая тема школы: «Создание условий для личностного роста обучающихся через обеспечение доступности и качества образования в условиях малокомплектной сельской школы» Направления методической работы
Направления методической работы: Повышение качества образования в школе через непрерывное совершенствование педагогического мастерства...
Образование через всю жизнь непрерывное образование icon· имеющих среднее (полное) общее образование или начальное профессиональное образование

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com