О. Ю. Тесленко Управление организационной работы и взаимодействия с органами



страница1/4
Дата09.06.2015
Размер0.79 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4

Управление организационной работы и

взаимодействия с органами местного самоуправления администрации Липецкой области
Ассоциация «Совет муниципальных образований

Липецкой области»
Дошкольное образование детей

в Липецкой области
Частные детские сады: опыт и проблемы




Липецк 2012



Управление организационной работы и

взаимодействия с органами местного самоуправления администрации Липецкой области
Ассоциация «Совет муниципальных образований

Липецкой области»

Дошкольное образование детей

в Липецкой области
Частные детские сады: опыт и проблемы

Липецк 2012

Дошкольное образование детей в Липецкой области

Частные детские сады: опыт и проблемы

Липецк, 2012 - 68с.

Данное издание содержит материалы о состоянии дошкольного образования в Липецкой области. Приведена классификация детских садов по направленности и различным образовательным программам для детей. Более подробно описан опыт работы дошкольных учреждений областного центра г.Липецка в частности: становление и развитие частного детского садика «Счастливые дети» с его филиалами. Брошюра предназначена для руководителей и специалистов органов местного самоуправления, заведующих и воспитателей детских садов, представителей малого и среднего бизнеса, родителей в качестве консультационно-методического пособия.

Редакционная коллегия:

Н.П. Климов

П.И. Попов

А.Н. Гугнин

Л.М. Сизоненко

О.Ю. Тесленко


© Управление организационной работы и взаимодействия с органами

местного самоуправления Липецкой области

©Ассоциация «Совет муниципальных образований Липецкой области»



Содержание:
Классификация детских садов - 6

Состояние дошкольного образования в Липецкой области - 8

Из опыта работы по открытию и функционированию

частных детских садов «Счастливые дети» в Липецке - 19

Условия пребывания - 25

Режим дня, питание, здоровье -27

Процедура поступления, стоимость, первая стадия

развития ребенка - 28

Счастливые дети – счастливые родители! -30

Какой он, счастливый ребёнок? -33

Борьба с препятствиями и достижение результата. -36

В помощь тем, кто хочет открыть частный детский сад - 39

- ФЗ «О внесении изменений в Закон РФ «Об образовании»

и ст.26.3 ФЗ «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной

власти субъектов Российской Федерации» от 28 февраля

2012 года №10 – ФЗ. - 49

-Приказ Министерства образования и науки РФ от 27.10.2011

года №2562 « Об утверждении типового Положения о дошкольном образовательном учреждении (извлечения) - 53

- Типовое Положение о дошкольном образовательном

учреждении - 54

- Приказ Министерства образования и науки РФ от

20.07.2011 года №2151 «Об утверждении федеральных

государственных требований к условиям реализации - 66

- Требования к программам ДОУ по ФТ - 67

В принятой VI Съездом муниципальных образований Липецкой области резолюции, органам местного самоуправления рекомендовано: разработать и принять комплекс мер на 2012-2014 годы по ликвидации очерёдности в детские сады и увеличению охвата дошкольным образованием детей в возрасте от 3 до 7 лет.

Одним из направлений в решении данной проблемы видится не только в строительстве новых, реконструкции зданий действующих муниципальных дошкольных учреждений, но и открытие частных детских садов, их поддержке со стороны государства наравне с муниципальными. Эту идею поддержал глава администрации Липецкой области О.П. Королёв.

Особенно ярким и интересным было выступление О.Ю.Тесленко, которая одна из первых в областном центре г.Липецке открыла частные детские сады «Счастливые дети». Она рассказала о тех трудностях, которые возникали при открытии частных садов, освятила положение дел в настоящее время, о роли органов местного самоуправления в поддержке тех граждан, кто хочет заняться этим важным и нужным делом в особенности, когда ощущается острый дефицит мест в муниципальных дошкольных учреждениях. Щедро поделилась опытом работы педагогического коллектива с детьми и родителями в детских садах «Счастливые дети», познакомила с новой всемирно признанной методикой работы с детьми дошкольного возраста М. Монтессори. В брошюре приводятся отдельные эпизоды из наработок педагогического коллектива частных детских садов г.Липецка «Счастливые дети».

Классификация детских садов

Детский сад - самый распространенный вид дошкольного учреждения. В нем обеспечивается уход и присмотр за детьми. Воспитатели детского сада занимаются их обучением и воспитанием, следят за их здоровьем и помогают им освоиться в детском коллективе.

К дошкольным образовательным учреждениям относятся образовательные учреждения следующих видов:

детский сад (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности);

детский сад для детей раннего возраста (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности для воспитанников от 2 месяцев до 3 лет; создает условия для социальной адаптации и ранней социализации воспитанников);

детский сад для детей предшкольного (старшего дошкольного) возраста (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности, а также при необходимости в группах компенсирующей и комбинированной направленности для воспитанников в возрасте от 5 до 7 лет с приоритетным осуществлением деятельности по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях);

детский сад присмотра и оздоровления (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах оздоровительной направленности с приоритетным осуществлением деятельности по проведению санитарно-гигиенических, лечебно-оздоровительных и профилактических мероприятий и процедур);

детский сад компенсирующего вида (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах компенсирующей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии одной и более категорий детей с ограниченными возможностями здоровья);

детский сад комбинированного вида (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей, компенсирующей, оздоровительной и комбинированной направленности в разном сочетании);

детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития воспитанников (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением развития воспитанников по одному из таких направлений, как познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое или физическое);

центр развития ребенка - детский сад (реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности и при необходимости в группах оздоровительной, компенсирующей и комбинированной направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию воспитанников по нескольким направлениям, таким как познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое или физическое). В группах оздоровительной, компенсирующей и комбинированной направленности приоритетное осуществление развития воспитанников осуществляется по тем направлениям, которые наиболее способствуют укреплению их здоровья, коррекции недостатков в их физическом и (или) психическом развитии.

Сад общеразвивающего вида часто имеет приоритетные направления развития ребенка: как общефизического, так и интеллектуального, художественно-эстетического. В них организуются мероприятия по этим направлениям.

Сады оздоровительного типа организуют оздоровительные, профилактические и гигиенические мероприятия и процедуры.

Частные детские сады – оптимальный вариант для родителей с достатком. Как правило, они работают круглосуточно, используют самое современное оборудование. Оформление детского сада впечатлит не только маленьких детей, но и их родителей. В частных детских садах дети могут играть в самые современные, технологичные, всесторонне-развивающие, недоступные обычным детским садам игры.



Состояние дошкольного образования в Липецкой области

В 2012-2013 учебном году в системе дошкольного образования области функционируют:

347 муниципальных детских садов (39,2 тыс. чел.);

3 начальные школы – детских сада (76 чел.);

174 дошкольные группы в 123 школах (3,2 тыс. чел.);

2 негосударственные школы с дошкольными группами (113 чел.);

2 негосударственных детских сада, осуществляющих образовательную деятельность (65 чел.);

25 индивидуальных предпринимателей, оказывающих услуги присмотра и ухода за детьми, дополнительного образования дошкольников (центры развития детей, частные детские сады), которые в течение года посещают в среднем 4 тыс. детей.

Охват детей 1-7 лет дошкольным образованием - 60 % (включая услуги в негосударственном секторе – более 66 %), детей 3 - 7 лет – 75 %.

В 2012-2013 учебном году в дошкольные учреждения области принято более 10 тыс. детей, из них более 5,5 тыс. (55 %) в возрасте 3 - 7 лет.

Дефицит мест в дошкольные учреждения на 1 октября текущего года по области составил для детей 1 - 7 лет – 7230, для детей от 3 до 7 лет - 3272.

В 14 из 20 муниципальных образованиях области имеются дети, не обеспеченные местами в дошкольных учреждениях.

В Липецкой области во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 599 и в целях достижения к 2016 году 100 процентов доступности дошкольного образования для детей от 3 до 7 лет разработан и принят Комплексный план ликвидации дефицита мест в учреждениях дошкольного образования на 2012-2015 годы.

Приняты так же региональные нормативные правовые акты:

- закон Липецкой области от 8 декабря 2011 года N579-ОЗ "Об областном бюджете на 2012 год и на плановый период 2013 и 2014 годов";

- областные целевые программы: «Ресурсное обеспечение развития образования Липецкой области на 2012-2015 годы», "Строительство и реконструкция объектов социальной инфраструктуры Липецкой области на 2010 - 2020 годы";

- ежегодно принимаются постановления администрации Липецкой области «Об утверждении Порядка предоставления местным бюджетам субсидий из областного фонда софинансирования расходов на осуществление капитального ремонта и бюджетных инвестиций в объекты муниципальной собственности";

- разработаны и приняты муниципальные целевые программы, направленные на создание дошкольных мест.

В период реализации Комплексного плана с 2012 по 2015 годы запланировано создать более 8,0 тысяч дополнительных мест для дошкольников (2012 г. – 1,8 тыс. мест; 2013 – 2,0 тыс. мест; 2014 – 2,6 тыс.мест; 2015 – 1,6 тыс. мест).

С 2012 по 2015 годы:

8090 мест

Проценты

Открытие дополнительных групп в действующих детских садах

58 групп – 1118 мест

14 %

Открытие дошкольных групп в школах

77 групп – 1467 мест

18 %

Возврат и реконструкция ранее закрытых, перепрофилированных детских садов

5 ДОУ – 750 мест

9 %

Реконструкция зданий под дошкольные учреждения

11 зданий – 390 мест

5 %

Строительство новых дошкольных учреждений

19 ДОУ – 2520 мест

31 %

Развитие вариативных форм дошкольного образования, частных детских садов и др.

1845 мест

23 %

В области эффективно используются свободные помещения в общеобразовательных школах. Сегодня в 43 % школах области функционируют дошкольные группы (2011 год - 33 %). Финансирование данных групп в части организации учебного процесса несет областной бюджет (2012 год - 104 млн. руб., 2011 г. – 76 млн. руб.).

Итоги реализации Комплексного плана предполагают ликвидацию дефицита мест в детских садах области среди детей в возрасте от 3 до 7 лет в 2015 году.

В течение 10 месяцев 2012 года по области создано 1104 места за счет:

- проведения реконструкции 2 зданий под детские сады (90 мест) – в с.Болховское Задонского района, с.Ленино Липецкого района;

- перепрофилирования детского сада № 35 в г.Липецке (155 мест);

- открытия 17 дополнительных групп в действующих детских садах (300 мест);

- создания 22 дошкольных групп в общеобразовательных школах (403 места), одной группы в учреждении дошкольного образования (15 мест);

- открытия 3 частных детских садов в г.Липецке (141 место) – «Бэби-Бум», «Ладушки», филиал детсада «Счастливые дети».

Оставшиеся 674 места планируется открыть до конца текущего года.

Родителям детей с 3 до 7 лет, не принятых в детские сады, второй год осуществляется ежемесячная выплата в размере 5,0 тыс. руб. Количество получателей субсидии в 2012 году в среднем составило 2 тыс. чел. На эти цели направлено более 142,0 млн. рублей средств консолидированного бюджета области. Полученную субсидию родители направляют на оплату услуг негосударственных детских садов, индивидуальных предпринимателей, услуг няни или воспитывают и обучают детей самостоятельно, получая необходимую методическую помощь в консультативных пунктах, функционирующих на базе муниципальных школ и детских садов. Сегодня такие пункты работают в 63 % дошкольных образовательных учреждениях и 8 процентов школ, где имеются дети не обеспеченные местами в дошкольных учреждениях.

В области оказываются меры государственной поддержки для развития негосударственных детских садов, вариативных форм дошкольного образования.

С 2008 года негосударственным общеобразовательным учреждениям предоставляется субсидия на возмещение 100 процентов фактически понесенных затрат по реализации программ дошкольного образования. На эти цели на 2012 год предусмотрено 20,9 млн. руб.

В рамках Программы развития малого и среднего бизнеса в Липецкой области предоставляются субсидии:

- на компенсацию части затрат по уплате процентов за пользование кредитами, полученными в кредитных организациях при открытии дошкольных учреждений;

- на компенсацию затрат по уплате первого взноса при заключении договора финансовой аренды (лизинга) в размере 100 процентов первого взноса, но не более 1 млн. руб.;

- молодым начинающим субъектам малого предпринимательства на организацию и развитие собственного дела (200 тыс. руб.).

С 2012 года принят новый вид поддержки – предоставление субсидий субъектам малого предпринимательства на компенсацию части затрат по созданию и развитию частных детских садов (в том числе мини-детсадов), детских культурно - досуговых центров. Данное направление предусматривает создание частных детсадов, детских студий развития, кружков, групп дневного пребывания детей. На одного получателя предоставляется субсидия в размере 400 тыс. рублей.

В рамках мероприятий Программы создан областной фонд поддержки малого и среднего предпринимательства для выдачи субъектам малого и среднего бизнеса микрозаймов, а также выступать поручителями при оформлении кредитов в коммерческих банках, имеющих с фондом соглашения о сотрудничестве.

Внесены изменения в областной закон от 27 ноября 2003 года № 80-ОЗ «О налоге на имущество организаций в Липецкой области», по которым негосударственные образовательные учреждения, реализующие программы дошкольного образования, освобождаются от уплаты налога на имущество.

С  1 сентября 2012 года все дошкольные образовательные учреждения перешли на работу в соответствии с Федеральными государственными требованиями и психологического сопровождения образовательного процесса.  

Для системы дошкольного образования установлены  две группы требований – к структуре программы дошкольного образования и условиям ее реализации.

Какие же нововведения в области дошкольного образования предлагают Федеральные государственные требования?

Этот вопрос сейчас волнует и педагогов, и родителей. Новые документы во главу угла ставят интересы ребенка. Образовательный процесс ориентирован на развитие у него таких качеств, как любознательность, активность, эмоциональная отзывчивость, физическая развитость, способность решить интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту и т.д. У многих родителей возникает беспокойство по поводу отказа от такой привычной формы работы с детьми, как занятие. Действительно, теперь даже слово «занятие» не употребляется в прежнем смысле, но это не значит, что с детьми перестали заниматься. Образовательный процесс осуществляется через различные виды деятельности - игры (сюжетные, театрализованные), чтение художественной литературы,  беседы, экспериментирование, исследования. Игра при этом выступает как самый важный вид детской деятельности. Важным условием выполнения образовательной программы является участие в образовательном процессе родителей воспитанников детского сада.

В настоящее время во всех детских садах скорректировано содержание действующих образовательных программ в соответствии с вышеуказанными  нормативными документами. Переход к работе с учетом новых требований к  дошкольному образованию, несомненно, приведет к позитивным результатам и обеспечит дошкольнику тот уровень развития, который позволит ему быть успешным в дальнейшем обучении.

Интересен опыт работы по дошкольному образованию в областном центре г.Липецке.

В 84  муниципальных  дошкольных  образовательных  учреждениях воспитываются более 20 тысяч детей или 82% всех детей дошкольного возраста.

Все учреждения работают в 12-часовом режиме. Детские сады оказывают как образовательные услуги, так и услуги по присмотру и уходу за детьми. Основное комплектование дошкольных образовательных учреждений детьми осуществляется в летний период, доукомплектование происходит в течение всего года при наличии свободных мест в учреждении.

С 1 января 2010 года в городе создана унифицированная система учета детей для предоставления мест в муниципальных детских садах.

Муниципальная услуга по постановке детей на учет по предоставлению места в ДОУ (дошкольном образовательном учреждении) и выдаче направлений осуществляется в соответствии с Административным регламентом. Для постановки ребенка на учет для устройства в детский сад родители могут лично обратиться в МФЦ (многофункциональный центр) по адресу: пр. Победы, д. 6а, 1 этаж, окна № 1, 2, оформив соответствующее заявление и предъявив следующие документы:

- свидетельство о рождении ребенка;

- паспорт обратившегося родителя (законного представителя).

Родители могут также направить заявление в электронной форме. После этого родителю, направившему заявление, необходимо явиться в течение месяца в МУ "МФЦ" для предоставления документов, предъявляемых в соответствии с действующим законодательством лично (паспорт родителя, свидетельство о рождении ребенка). После предъявления документов заявление считается зарегистрированным.

Если в указанные сроки документы не будут предъявлены, заявление будет считаться не поданным. При постановке ребенка на учет родители указывают номер детского сада, в который они хотели бы устроить ребенка. Если семья ребенка пользуется льготой, установленной на федеральном уровне по первоочередному устройству ребенка в детский сад или льготой, закрепленной на муниципальном уровне, то родители должны заявить данную льготу.

Документы, подтверждающие льготу, принимаются в период с 1.03 по 1.05 в год комплектования по адресу: ул. Космонавтов, 56-а, кабинет 214 (департамент дошкольного образования).

Родители могут для подтверждения льготного статуса семьи предоставить лично необходимые документы, либо запросить получение документов, находящихся в распоряжении у федеральных, государственных органов, органов местного самоуправления, подведомственных им организаций департаментом дошкольного образования.     При изменении данных (телефонов, места регистрации, приобретения льготного статуса для первоочередного устройства ребенка в детский сад, изменения номера заявленного ДОУ) родители должны обратиться в МФЦ на прием для внесения необходимых изменений в базу данных. Предоставление мест детям, которые были поставлены на учет непосредственно в детских садах, осуществляется по спискам, составленным на основании записей в «Журналах учета будущих воспитанников ДОУ», которые велись в учреждениях.

Комплектование ДОУ осуществляется в соответствии с Порядком предоставления детям мест в ДОУ комиссией по комплектованию детьми дошкольных образовательных учреждений города Липецка, в состав которой входят депутаты Липецкого городского Совета депутатов, представители родительской общественности, работники дошкольных образовательных учреждений города. Таким образом, обеспечивается общественный контроль за соблюдением порядка предоставления мест детям в детских садах.

Для родителей, имеющих детей в возрасте от 3 до 6 лет включительно, которым не предоставлено место в детском саду, в соответствии с действующим Порядком предусмотрено предоставление субсидии  на возмещение затрат по осуществлению воспитания детей на дому.

Известно, что в 90-е годы в Липецке было закрыто 41 дошкольное образовательное учреждение емкостью 5730 мест. Это почти половина от всех существующих.



По муниципальной программе областного центра по обеспечению местами детей в детских дошкольных учреждениях, работы ведутся по следующим основным направлениям:

- привидение наполняемости групп в соответствии с нормами СанПин и открытие дополнительных групп в имеющихся детсадах;

- реконструкция зданий бывших школ под дошкольные учреждения;

- возврат зданий ранее перепрофилированных детских садов;

- реконструкция и строительство новых;

- создание групп кратковременного пребывания, которые на данный момент функционируют в шести дошкольных образовательных учреждениях города Липецка.

Общий объем финансирования программы составляет – 19 миллиардов рублей и она успешно претворяется в жизнь.

К примеру, в октябре месяце текущего года в полностью реконструированном здании бывшей школы № 27 г. Липецка теперь разместилось дошкольное отделение прогимназии «Перспектива», рассчитанное на 150 детей. У ребят появились уютные помещения для отдыха и игр, светлые холлы, спортивный и хореографический залы, душевые и медицинский кабинет, отвечающие всем современным нормам.

«Приятно видеть, в каких условиях будут расти наши юные липчане. Это праздник для всех нас», — подчеркнул Олег Королёв на открытии детсада.

На церемонии открытия дошкольного учреждения присутствовали высокие гости – Министр образования и науки РФ Д.В.Ливанов и ректор МГУ им. М.В. Ломоносова В. Садовничий.

«Я с хорошей завистью смотрю на всю эту красоту. Это отличный показатель того, как руководство области и города заботится о людях. Объединив усилия на всех уровнях, мы стремимся сделать все для того, чтобы каждая семья могла свободно, без проблем определить своего ребенка в садик. Важно, чтобы в детском саду ребята получали полноценную подготовку к школе. Здесь у вас созданы для этого все условия, чтобы дети хорошо учились и потом поступили в МГУ им. М.В. Ломоносова к

В.А. Садовничему», — отметил Дмитрий Ливанов.

9 октября текущего года в поселке Тракторостроителей на улице Ибаррури начал свою работу после капитального ремонта детсад № 35, на который было затрачено 64 миллиона рублей. Ранее здесь располагался филиал средней школы, а затем было принято решение перепрофилировать здание под ДОУ на 8 групп для 165 детей. При этом две группы - для самых маленьких, остальные — для детей от трех до семи лет. Открытие этого детского сада практически снимет проблему с нехваткой мест в поселке Тракторостроителей.

По мнению председателя департамента дошкольного образования г. Липецка Л. Сизоненко, наряду со строительством новых и реконструкцией других помещений под детские сады, а также за счёт выплат родителям по 5 тыс. руб., чьи дети не обеспечены местами в детских садах, необходимо внедрять и альтернативные меры. Готовится документация по организации семейных групп. Они пока только разрабатываются и обсуждаются. К примеру, проект семейных детских садов был разработан группой депутатов Липецкого городского и областного Совета, но был отвергнут руководством города как малоэффективный. Набирают опыт работы частные детские сады.

По Федеральному закону от 28.02 2012 года №10–ФЗ, который вступил в силу 1 июля 2012 года, затраты на дошкольное образование малышей в частных детских садах будут теперь компенсироваться из муниципального бюджета.

В городском департаменте дошкольного образования разработана нормативная база по реализации этого закона. Затраты на образование в частных детских садах будут соответствовать нормативам, установленным для муниципальных ДОУ. На одного ребёнка в месяц они составляют 1710 рублей. Общее содержание малыша с учётом питания, оплаты труда воспитателей и нянечек, расходов на транспорт, коммунальные платежи и другие нужды в обычном детском саду обходится в 7,4 тысячи рублей в месяц. Тринадцать процентов от этой суммы оплачивают родители. Сегодня в Липецке кроме одного негосударственного дошкольного учреждения детский сад «Счастливые дети» с филиалами, начали свою работу частные детские сады «Ладушка», «Детки 48», «БебиБум».

Выплата субсидий будет способствовать развитию частных детских садов, что, в свою очередь, частично решит проблему дефицита мест. Это особенно актуально для малышей от 1,5 до 3 лет, поскольку основной спрос на места приходится на эту возрастную категорию.

Во избежание двойного субсидирования дошкольного образования в негосударственных учреждениях предполагается внести изменения в порядок предоставления субсидии родителям, воспитывающим детей на дому. Если мама решит отдать ребёнка в частный детский сад, материальная выплата перечисляется в это частное дошкольное учреждение.

Открыто так же одиннадцать ресурсных центров, работающих по четырём направлениям: физическое, познавательная деятельность, социально-личностное развитие.

Экспериментальные площадки функционируют в пяти дошкольных образовательных учреждениях по наиболее актуальным разделам образовательной и воспитательной работы.



Из опыта работы по открытию и функционированию частных детских садов «Счастливые дети» в Липецке
В октябре 2011-года в Липецке официально открылся первый частный детский сад «Счастливые дети». Он появился на базе уже действующего несколько лет центра раннего развития ребенка. Одной из причин создания детского сада стали просьбы родителей, которым хотелось, чтобы их дети занимались с воспитателями центра не два раза в неделю по несколько часов, а находились бы здесь весь день, как и в обычном детском саду.

Организаторы центра стали первыми в Липецке, кто получили лицензию на организацию частного детского сада. Они открыли группу полного дня для детей 2-3-х летнего возраста по развивающей системе Монтессори. Сегодня в группе 25 воспитанников, еще 20 человек стоят в «листе очереди», несмотря на то, что родительская оплата составляет 10 тысяч рублей в месяц.

Однако ради справедливости надо признать, что хотя спрос в этой сфере существует, липецкие предприниматели не спешат следовать примеру первопроходцев. Да и сами организаторы детского сада пока не могут похвастаться рентабельностью бизнеса: в некоторые месяцы даже высокая родительская оплата не перекрекрывает все расходы — на питание и содержание детей (отопление, электричество, воду, аренду, врачебное сопровождение). В муниципальных детских садах часть этого финансового бремени берёт на себя бюджет муниципального образования, компенсируя дошкольному учреждению затраты за содержание детей. Предпринимателям же пока такой поддержки до недавнего времени не гарантировалось: все расходы фактически ложились на плечи родителей, чьи дети посещали детский садик. Их затраты высоки, и не каждая семья способна оплатить расходы на содержание ребёнка.

Вот и получалось: проблема обеспечения дошкольников местами в детских садах еще далеко не решена, некоторые родители согласны пользоваться услугами частных детских садов, есть и предприниматели, которые желали бы развивать эту сферу. Вопрос в том, что предприниматели не готовы открывать заведомо убыточный или с нулевым балансом бизнес, а родители — выкладывать половину семейного бюджета в виде родительской платы. И без поддержки властей эта сфера предпринимательской деятельности пока слабо развивается. Вот о чём рассказывает руководитель проекта развития негосударственных образовательных учреждений дошкольного образования «Счастливые дети», директор Липецкого филиала Всероссийского Общественного движения «Родители за здоровое поколение» Ольга Юрьевна Тесленко: «… на момент создания детского сада в Липецке статья расходов на содержание детского сада равнялись статье доходов в виде родительской платы – прибыль нулевая. В прошлом году, когда городские власти встречались с предпринимателями, которые готовы были работать в этом направлении, нам обещали поддержку. В апреле 2012 года мы обратились в городскую администрацию за финансовой поддержкой. Средства своевременно не были выделены. Теперь обстановка в корне изменилась в лучшую сторону.

Согласно Федеральному закону РФ «Об образовании» с 01.07.2012 года частные детские сады имеют право на возмещение образовательных затрат в размере, определенным субъектом РФ. В нашей Липецкой области эта сумма составляет 1800 руб. ежемесячно на ребёнка, в соседнем Воронеже - 5000 руб., в Белгороде - 4500 руб. Власти обещают выплату только с 2013 года, хотя закон уже действует. Нами подсчитано, что даже при получении данной субсидии существенно снизить родительскую плату не представится возможности. По причине высокой оплаты за ребёнка в частном детском саду, родители пока переводят своих детей в муниципальные сады, когда им предоставляют место. При этом говорят, что готовы были бы отдать свои места в муниципальных ДОУ тем, кто не может оплачивать за частный сад, при условии сохранения софинансирования им 5000 рублей на ребёнка. Программа «5000» на самом деле не является «Маминым выбором», не уменьшает очередь потому, что те, кто посещают частные детские сады - продолжают числиться в очереди в муниципальных ДОУ.

Родители готовы и дальше водить к нам своих детей, если бы не была высокая плата. Дело в том, что у нас более тщательное обучение и шире возможности для индивидуального подхода в воспитании и обучении — на 20 воспитанников приходится 4 воспитателя, - более тесный контакт с родителями. Все упирается в финансы.

Между тем в других городах страны частные детские сады развиваются при поддержке местных бюджетов. Так, в соседнем Воронеже, где открыты уже несколько подобных дошкольных учреждений, городская казна субсидирует предпринимателям более 60 тысяч рублей в год за пребывание одного ребенка. Развивается сеть частных детских садов в Москве, есть подобные заведения в Санкт-Петербурге, Белгородской, Самарской, Свердловской и других областях.

Задача властей сегодня — создать равные условия поддержки, как для муниципальных  детских садов, так и частных. То есть, если мы выделяем муниципальным дошкольным учреждениям порядка 8 тыс. рублей ежемесячно на содержание одного ребенка, то почему бы и предпринимателям не предоставить такие же субсидии? Какая разница для бюджета, направлять деньги в муниципальный детсад, или частный. Понятно, стоимость за содержание малыша в частном детсаду все равно будет выше, но не такой, как сейчас. Значит, больше родителей смогут воспользоваться подобной услугой, а у предпринимателей появится интерес развивать это направление».

24 июля 2012 года в Сочи состоялась встреча Президента РФ В.В.Путина с губернатором Саратовской области Валерием Радаевым, а также работниками сферы образования, медицины, спорта и бизнеса. Они рассказали главе государства о проблемах, с которыми сталкиваются при работе в своих отраслях. Вопрос о поддержке частных детских садов задала директор сети частных дошкольных образовательных учреждений «Кораблик» Елена Переверзева.

«Было бы очень неплохо, если бы была программа льготного кредитования, либо какая-то другая форма поддержки государства тем, кто хочет открыть частный детский сад. Потому что очень дорогостоящее открытие... Может быть, давать кредит не всем, кто хочет открыть сад, а тем, кто открывает второй, третий филиал, кто уже зарекомендовал себя на этом рынке, получил лицензию на один филиал», - рассказала Переверзева.

Глава государства уточнил, что уже обсуждал с губернатором Саратовской области Валерием Радаевым этот вопрос, «имея в виду, что мы государственные муниципальные учреждения из бюджета поддерживаем». Путин добавил, что рассчитывать сумму компенсации можно в соответствии с той поддержкой, которая оказывается муниципальным учреждениям, чтобы «такую же поддержку направлять, и таким образом вы будете снижать уровень оплаты родителям».

«Подумайте с руководителями регионов. Это точно возможно, мы многократно это обсуждали. И в некоторых регионах это, кстати говоря, решается. Нужно подумать одновременно и о пути организации финансовой поддержки со стороны регионов и федерации, имея в виду организовать и кредитование, грантовую поддержку. И часть средств нужно направить на то, чтобы понизить уровень оплаты в частных садах», - рассказал Путин.

На сегодня Федеральный закон позволяет субсидировать частным детским садам за счет муниципального бюджета затраты по финансированию основной общеобразовательной программы частным детским садам.

И, как результат, третьего октября 2012 года произошло открытие очередного филиала частного детского сада "Счастливые дети" в г. Липецке.. Он расположен в поселке сокольских металлургов и стал четвертым в частной региональной сети. Детсад рассчитан на 65 мест. С детьми занимаются психологи и логопеды, педагоги по музыке, английскому языку, лечебной физкультуре.

При поддержке областного бюджета здесь создано 10 рабочих мест. Предприниматели, создавшие дошкольное учреждение, стали получателями субсидии, которые с нынешнего года предусмотрены рамках реализации программы развития малого и среднего предпринимательства в Липецкой области. В областном бюджете для предоставления субсидий на организацию частных детских садов, центров по уходу и присмотру за детьми, центров развития ребёнка предусмотрено 4 млн. рублей. Кроме того, на условиях софинансирования планируется привлечь средства из федерального бюджета.
Субсидии предоставляются в размере 400 тыс. рублей на одного получателя для возмещения затрат по оплате аренды помещения или его выкупа, ремонта и реконструкции, покупке оборудования, мебели, материалов, инвентаря, оборудования, необходимого для обеспечения соответствия санитарно-эпидемиологическим требованиям Роспотребнадзора и нормам пожарной безопасности МЧС России, оплате коммунальных услуг, услуг электроснабжения.

Такой вид господдержки, введенный по предложению самих предпринимателей и особенно востребованный в городских округах, будет способствовать сокращению очередности в детские сады.

По заявлению главы администрации Липецкой области Олега Петровича Королева, эта проблема в регионе должна быть решена в течение ближайших двух лет.

Изучив и переняв опыт работы педагогического коллектива детсадов «Счастливые дети» г.Липецка, готовятся к открытию частные детские сады в других городах и районах области.

На получение субсидии от предпринимателей поступило 11 заявок. Десять заявок направили предприниматели из Липецка и Ельца, одну – предприниматель из Хлевенского района. В результате будет создано 42 дополнительных рабочих места.

Сеть частных детских садов «Счастливые дети» - это работа команды педагогов-единомышленников, основанная на любви и уважении к детям. Все специалисты частных детских садов «Счастливые дети» работают над основной задачей - заложить основы целостной гармоничной креативной личности ребенка, способного принимать самостоятельные и обдуманные решения, быть независимым, свободным и дисциплинированным. В работе с детьми применяются принципы научной педагогики доктора Марии Монтессори, признанной одним из четырёх великих педагогов мира.


Предлагаем познакомиться с некоторыми особенностями содержания и воспитания детей в детских садах «Счастливые дети», напомнить педагогам и родителям и тем, кто работает над открытием частных детских садов, об основах методики воспитания детей дошкольного возраста, о проблемах и прелестях этой работы.
Условия пребывания
Часто родители детей, посещающих один и тот же детский сад, имеют разные, иногда абсолютно противоположные взгляды на то, что такое «хорошо» и, что такое «плохо». Другими словами, представления мам и пап о том, как надобно в детском саду за детьми ухаживать (кормить, одевать, учить, гулять и т.д.) разняться порою самым решительным образом.

Следует подчеркнуть, что дети, начинающие посещать детский сад, исходно имеют не только разный уровень здоровья, но и воспитаны в разных условиях. Приведём простые, но показательные примеры:

- до детского сада родители Вани гуляли с ребенком 1 час в день, а родители Маши — 4 часа. В детском саду гуляют 1,5-2 часа. Мама Вани уверена: «сопли» текут из носа потому, что перегуляли, а папа Маши убежден: ребенок стал хуже спать потому, что меньше по времени дети гуляют в саду, в сравнении с тем, что она раньше гуляла дома;

- до детского сада кормление Паши проходило под девизом «хочешь - ешь, не хочешь — ну и не надо, обед через 4 часа», а питание Наташи осуществлялось по принципу «пустая тарелка любой ценой». Понятно, что каким бы ни был детский сад, кто-то из родителей обязательно будет недоволен.

Чтобы устранить противоречия в детских садах «Счастливые дети» создана «команда», объединяющая педагогов, воспитателей, мам и пап, одинаково отвечающих на вопросы о том, что такое хорошо и, что такое плохо.

Есть уверенность, что только совместные усилия со стороны воспитателей детсадов, родителей и непосредственно ребенка позволят ему реализовать наилучшим образом свой потенциал!


В результате коллектив детских садов и родители пришли к единому решению:

Окружающая среда:

- поддержание правильного температурного режима (+22oC в игровой комнате и +19oС в спальне);

- поддержание правильной влажности воздуха в помещении, где находится ребенок (50-70%).

Кормление:

- кормление ребенка только по аппетиту определенным набором безопасных продуктов;

- сознательное ограничение еды при признаках недомогания ребенка;

- внимание к желаниям ребенка и отсутствие примеров «хорошо едящих детей».



Дневной сон:

- в прохладной комнате, но в теплой одежде;

- если ребенок спать не хочет, либо спит меньше или больше – это его право. Воспитатель подстраивается под конкретного ребенка, предлагая ему занятие по душе.

Развитие:

- больше прогулок на свежем воздухе;

- подготовка к прогулке - такое же методически важное мероприятие для воспитателя, как и организация занятий;

- проведение занятий на свежем воздухе;

- уважение личности ребенка;

- не допускается публичных ссор и размолвок;

- создание условий, способствующих развитию самостоятельности.
Режим дня:


07.30-08.30

прием детей

08.30-09.00

гигиенические процедуры, зарядка

09.00-09.20

завтрак

09.20-10.20

занятия

10.20-10.30

Гигиенические процедуры, второй завтрак

10.40-12.30

прогулка

12.30-13.30

обед

13.30-16.00

тихий час

16.00-16.15

полдник

16.15-17.15

занятия

17.15-18.00

игровая деятельность, либо прогулка


Питание
Принципиальные моменты в питании для нас – не заставлять детей есть. Ребенку всегда дается право выбора – съесть всё, или выбрать определенный набор из предложенного. Мы не хвалим тех, кто съедает больше или быстрее, также как и не ругаем тех, кто не хочет кушать совсем. Мы проявляем полное доверие ребенку и его желаниям.

В настоящее время коллектив работает над проектом создания «вкусного и полезного комбината дошкольного питания», отвечающего высоким требованиям частных детских садов с учетом особенностей детей, посещающих частные детские сады.



Здоровье
Надо всегда помнить, что большинство детей приходят в этот мир здоровыми.

Часто болеющий ребенок - это не "плохой" иммунитет, а конфликт с окружающей средой.

Самые распространенные заболевания у детей - ОРВИ.

Лечение ОРВИ не лекарствами, а создание оптимальных условий окружающей среды.

При ОРВИ иммунитет справится с вирусами сам. Еда и лекарства - не помощники в борьбе с вирусами.

Профилактика ОРВИ - это здоровый образ жизни, а не волшебные таблеточки.

Дети - это счастье и удовольствие, а не проблемы и болезни.

Учиться растить здорового ребенка также необходимо, как учиться счету или письму.


Процедура поступления
1. Обзорный визит.

2. Написание заявления на поступление.

3. Подписание договора и собеседование (нормы, правила, процедуры).

4. Принимаются дети с 14 месяцев.


Стоимость сада – 10000 руб. в месяц.

Более 1 тыс. ветеранов Великой Отечественной войны, живущих в городах и селах Липецкой области, на сегодняшний день улучшили свои жилищные условия с помощью целевых федеральных субсидий. К концу года новоселами станут еще 145 человек, сообщили в областном управлении социальной защиты населения. Необходимые для этого средства были распределены по всем муниципальным образованиям региона.


За последние два с половиной месяца число справивших новоселье ветеранов увеличилось в пять раз. Как сообщили в управлении социальной защиты населения Липецкой области, наиболее активно этот вопрос решается в Липецке и Ельце, городе Грязи, Елецком, Грязинском, Тербунском и Усманском районах. Исполнение плана-графика обеспечения ветеранов жильем идет здесь с опережением.
При этом органы местного самоуправления продолжают работу по учету бывших фронтовиков в качестве нуждающихся в новом жилье, в соответствии с указом Президента России Дмитрия Медведева «Об обеспечении жильем ветеранов Великой Отечественной войны 1941 - 1945 годов».
Из федерального бюджета на решение жилищных проблем ветеранов Липецкая область в нынешнем году уже получила 959,3 млн. рублей. В рамках распоряжения Правительства РФ от 17 ноября 2010 года «О направлении бюджетных ассигнований Минрегиону России на предоставление субвенций бюджетам субъектов Российской Федерации на обеспечение жильем нуждающихся в улучшении жилищных условий отдельных категорий граждан» области выделены дополнительные ассигнования в размере 98,2 млн. рублей, сообщает пресс-служба администрации Липецкой области.

Первая стадия развития ребенка.

Родившись, ребенок должен пройти фазу духовного и интеллектуального развития, чтобы из полностью зависимого от мамы или другого взрослого, абсолютно беспомощного существа превратиться в самостоятельную личность. Для решения этой возрастной задачи у ребенка есть огромные внутренние силы и, предусмотренные природой, механизмы развития. Ребенок рождается, обладая человеческим телом, но чтобы стать полезным членом общества, ему необходимо развивать разум. Этот процесс называется гуманизацией.

Гуманизация - это процесс приобретения характеристик, присущих качеств человеку.

Дети с рождения до 6 лет учатся особым образом, отличным от последующих стадий потому, что в этот период ребенок обладает особым разумом – «Впитывающий разум», в том значении, что информация впитывается и становится частью ребенка навсегда. Важно учитывать, что все, что «впитывает» ребенок остается с ним навсегда.

Особый мозг ребенка работает по-разному в возрасте от 0-3 лет и 3-6 лет. Первые три года происходит бессознательное впитывание окружающей среды. В начале своей жизни ребенок не осознает, что он учится, позднее в возрасте 3-6 лет дети учатся сознательно. Дети с рождения до трех лет учатся посредством чувств (сенсорики). Ребенок в возрасте 0-3 лет - это «Сенсорный исследователь». Бессознательный разум ребенка 0-3 лет изучает все, что угодно, поэтому важно создать для ребенка правильную среду. Ребенок впитывает социальную и культурную жизнь, поэтому задача взрослых быть достойным примером и мудрым помощником. Так как информация, которую мы даем ребенку, впитывается им и становится частью его жизни, важно давать ребенку правильные идеи. Поэтому нельзя маленькому ребенку рассказывать сказки и окружать несуществующими в действительности игрушками и персонажами (розовые собачки, красные кошечки, микки-маусы и т.п.). Информация, которую мы даем должна быть из реальной жизни, потому что с рождения ребенок не знает, что реально, а что нет, он воспринимает всё. Он доверяет нам. Задача взрослых помочь понять, как устроен этот мир в реальности. Не стоит перегружать ребенка информацией.

На первой стадии развития проявляются большинство сензитивных периодов. Сензитивный период - это период, в котором знания приобретаются с легкостью. Первая стадия - основа всех периодов. Его можно сравнить с построением дома. Первая стадия - это фундамент. Без фундамента дом развалится. Каков фундамент - таков и будет дом!

Доктор Мария Монтессори, которая создала метод научной педагогики, называла первые три года ребенка «1000 дней, которые значат всю жизнь»! Японцы в результате исследований мозга пришли к выводу, что человек всю жизнь живет с разумом трехлетнего ребенка. Наука нейропсихология доказала, что развитие мозга человека происходит в первые шесть лет жизни, особенно с рождения до 3 лет. Поэтому очень важно, чтобы с 1,5 лет дети начинали ходить в образовательные учреждения, где есть педагог с научными знаниями о ребенке 0-3 лет. Маленькие дети очень любят учиться и если им предоставить такую возможность, любовь к знаниям станет частью личности и будет сопровождать человека всю жизнь. Всё это хорошо усвоили и используют в своей работе педагогические работники частных детских садов «Счастливые дети»
Счастливые дети – счастливые родители!
От 3 до 6 лет - это возраст «Сознательного впитывающего разума». На этом этапе происходит совершенствование того опыта, который ребенок приобрел на этапе развития 0-3 лет. Между этими двумя периодами - бессознательным и следующим за ним периодом сознательного развития проходит четкая граница. Ребенок сам строит себя - и это особенность этого периода. Ребенок 3-6 лет – это сознательный «Труженик». Это период большой трансформации, больших преобразований, происходящих в ребенке. В период 3-6 лет ребенок сознательно начинает разбираться в окружающей среде. Скрытые силы, созданные им ранее, могут теперь проявиться благодаря возможностям сознательного опыта, который он находит в окружающем мире. Начинается период настоящего творчества. Под творчеством доктор Мария Монтессори подразумевала процесс развития личности. Период 3-6 лет - это время «конструктивного совершенствования посредством деятельности».

В работе с детьми наши педагоги используют научные знания педагогики М. Монтессори. Обладая такими глубокими знаниями детской психологии, наши воспитатели единодушны в понимании того, что возраст до 6 лет является важнейшим в жизни человека, так как именно в этот период закладывается базис, фундамент  для дальнейшего развития.  Большая удача, когда у ребенка в этот период есть возможность без труда, с удовольствием и самостоятельно осваивать окружающий мир, познавать его свойства, устанавливать закономерности и связи. Задача коллектива детсада – не дать готовые знания, а научить учиться!  Взрослый здесь – мудрый помощник. Только то, что глубоко интересует ребенка, может служить источником знаний для него.

Обязательными занятиями с детьми являются:

- подготовка к школе (для старших детей), развитие речи и математических представлений (для младшего возраста);

- иностранные языки;

- музыка;

- творческая мастерская;

- танцевальная студия;

- логопед;

- психолог;

- работа в Монтессори-среде при достижении мирового уровня качества Монтессори услуг (АМИ стандарт).

Если в семье появился малыш, а вместе с ним и особое предназначение – вырастить, воспитать этого человечка и обязательно помочь ему стать счастливым!

Родители – самый первый непреложный человеческий пример для ребенка. С родителей малыш буквально лепит себя, и вы должны соответствовать роли образца, лидера. Прежде всего, нужно быть счастливым самому! Ведь счастливые дети растут у счастливых родителей, с младенчества усваивая витамин любви и удачи, защищающий их от жизненных трудностей и невзгод. У родителей, которые постоянно жалуются, ноют, ищут виноватых и угрюмо пробираются сквозь жизненные преграды, вырастают такие же унылые дети, растерянные и беспомощные перед жизнью.

Следует напомнить родителям необходимые качества, без которых невозможно воспитать достойных и счастливых детей:

любовь и уважение к собственному ребенку;

терпение;

вера в доброе и светлое будущее своих детей;

собственным стремлением стать личностью, сумевшей наполнить свою жизнь смыслом и счастьем.

Когда вы будете гармоничны и спокойны, когда научитесь адекватно и спокойно смотреть на собственную жизнь – дети на подсознательном уровне будут делать то же самое без лишних нотаций и долгих педагогических опытов.

Какой он, счастливый ребёнок?
Каждый человек сам для себя отвечает на вопрос «что такое счастье и как его достичь?» и рисует в своем воображении собственный образ счастливчика. Но все-таки у счастливых людей обнаруживается набор общих свойств и качеств. К такому выводу пришли два американских психолога Дэвид Майерс и Эд Динер, проведя сравнительный анализ результатов исследований на эту тему, и сделали вывод:

Счастливые люди отличаются высокой самооценкой.

Счастливые люди живут с чувством, что держат жизнь в собственных руках, высоко оценивают свои возможности оказывать влияние на события и окружающих.

Счастливые люди верят в успех. Они говорят: «У меня все получится».

Счастливые люди опираются на семейные и дружеские связи.

Эти качества стараются привить детям воспитатели садика «Счастливые дети».

Любить ребенка надо таким, какой он есть. Все просто. Когда ребенка принимают и любят не за что-то, а просто за то, что он есть, – у него рождается чувство своей нужности, полноценности, уникальности, которое становится корнем, основой жизни человека. Именно через такую любовь происходит утверждение человека. Малыши, лишенные бескорыстной, абсолютной и безусловной любви, вряд ли вырастут счастливыми людьми.

Каждому ребенку просто необходимо ощущать себя самым дорогим для мамы и папы человеком, самым нужным им и самым хорошим. Для этого родителям следует постоянно, открыто, в том числе и словами выражать свою любовь к ребенку.

Мысленно посылайте вашему сокровищу свою ласку и тепло, чаще его обнимайте и целуйте, говорите простые и ясные слова, например: «Я тебя люблю», «Ты – мое солнышко». И улыбайтесь при этом. Ведь ваш малыш – самый замечательный, и он таким будет. И вы еще будете им гордиться! Помните об этом всегда. Любите своего ребенка, и пусть он никогда не усомнится в ваших чувствах.

Дети приходят в этот мир с врожденной склонностью любить своих родителей, однако они не умеют любить и прощать себя. И за первые пять-шесть лет малыш формирует представление о себе исключительно на основе той информации, которую получает от родителей. Верная самооценка ребенка – это основа его успешного жизненного пути, важнейший регулятор его поведения и отношений с людьми, мерило самоуважения.

Когда родители внушают ребенку, что он всегда и все делает хорошо и правильно, восторженно восхищаются его посредственными способностями, принимают во всем его сторону – малыш вырастает испорченным эгоцентристом, с завышенной самооценкой и чувством превосходства над окружающими. Как правило, такой человек не умеет ладить с другими людьми, не вызывает у них симпатии. А отсюда вытекает и жизненное несчастье: человек, не способный установить добрых и равноправных отношений даже с самыми близкими людьми, не может быть счастливым.

А если родители, наоборот, излишне критичны и требовательны к своему ребенку, равнодушны к его успехам, редко одаривают похвалой или ласковым словом, то малыш растет «никому не нужным», беспомощным, с очень низкой самооценкой. Внутренний потенциал такого ребенка остается нераскрытым. Для него достаточно одной маленькой промашки, чтобы зачеркнуть все предыдущие успехи. Ребенок начинает воспринимать себя и весь мир отрицательно. «Я плохой. Я ничего не умею делать правильно. Это я во всем виноват…» – вот некоторые из его ежедневных мыслей. А такой ход рассуждений способен создать человеку судьбу, состоящую из одних разочарований.

Маленький человек способен ощутить и понять, любят ли его, радуются ли ему, относятся ли к нему с уважением. Однако мало говорить ребенку, что его обожают, от этого у него не появится позитивной самооценки. Создайте условия для успеха ребенка, дайте ему возможность почувствовать себя сильным, умелым, удачливым. Если в первые девять лет жизни ребенку дана свобода «совершать» ошибки без последствий, в нем развивается приятное ощущение уверенности в себе, он без страха экспериментирует и реализует все, что в нем заложено. По возможности надо учитывать и пожелания детей – так они смогут выработать чувство собственной значимости. Достаточно просто внушить ребенку позитивное ощущение участия в принятии решений: «Что нам приготовить на ужин?», «Чем мы займемся на выходных?»

Если малышу показать, что он должен делать, и при этом говорить, что вам нравится, как он это делает, что он сообразительный малыш, что вот здесь он ошибся, но ничего страшного, все поправимо, что вы готовы ему помочь, – вы даже не можете представить себе, какие потенциальные возможности у такого ребенка!

Опирайтесь на лучшее в ребенке, верьте в его возможности.

И непременно уважайте и цените себя. Малыш будет это перенимать.

Дети отличаются феноменальной способностью радоваться жизни, но если не поддерживать ее с младенчества, ребенок может замкнуться в себе, будет улыбаться все реже, не будет замечать позитивного в этой жизни, а станет «зацикливаться» только на трудностях и проблемах. Стоит с детства приучать ребенка думать о хорошем, о предстоящих успехах, учить видеть не только плохие стороны событий и жизнь вообще. Старайтесь быть оптимистом и взращивайте это свойство у малыша. Оптимисты опираются на хорошие воспоминания, неприятности считают случайностью и верят в лучшее будущее. Смейтесь над проблемами. Полезно посмеяться над собственными ошибками, чтобы ребенок то же научился смеяться над своими. Смех часто является лучшим лекарством при отрицательном отношении к жизни, вызванном страхом. Если мы перестанем воспринимать самих себя чересчур серьезно, наши дети поймут, что и они могут делать ошибки, смеяться над ними, затем собираться с силами и продолжать жить. Если детей не стыдят и не наказывают за ошибки, это дает им возможность научиться важнейшему искусству – умению любить себя и принимать собственное несовершенство. Чаще улыбайтесь своему малышу! Думайте о хорошем, и будете счастливы!
Борьба с препятствиями и достижение результата
Не нужно ограждать ребенка от трудностей во всем и всегда. Позднее ему не будет хватать стойкости в тяжелых жизненных ситуациях. Трудности приносят положительный опыт, закаляют, добавляют решительности и ответственности. Просто нужна разумная поддержка.

Дети очень любят добиваться результата – надо помочь ребенку поставить цель и добиться ее. При этом если его оставить одного справляться с трудностями, он вырастет неуверенным в себе. Ребенок с удовольствием будет смотреть, как справляется с чем-то взрослый, и подражать. Идеальный вариант – это совместная деятельность. Малыши любят такое сотрудничество, потому что они обладают вашим вниманием. Будь то наведение порядка в доме или выпечка печенья – учите малыша основам достижения целей, осуществлению задумок. Помогайте ему словом и делом, но не делайте ничего вместо него, потеряв терпение. Наилучший способ научить ваших малышей быть тружениками, благополучно достигающими конечной цели, – это стать их партнерами, помогать ребёнку все делать самому. Как только дети с успехом научатся справляться с препятствиями, они будут воодушевлены своими победами и постараются сделать все от них зависящее на пути к достижению более серьезных целей. Все это обязательно положительно отразится на судьбе взрослого человека.


Ребенка нужно обязательно научить «знать себя». Он должен усвоить, что работа доставляет удовольствие и что полное погружение в какое-либо занятие доставляет особое удовольствие. Когда человек по уши углублен в свое любимое занятие, он спокоен, уравновешен, бодряще напряжен. Это состояние очень благотворно. Множество людей не обладают элементарной способностью занять себя или целиком посвятить себя определенной задаче, поэтому становятся жертвами скуки. Дети, которым скучно, хнычут, цепляются за мамину юбку. Вместо того чтобы рисовать на бумаге, они предпочитают царапать стены или пачкать обои. Вместо того, чтобы спокойно есть за обеденным столом, кривляются и всех нервируют. Чтобы подобного не происходило, детишки должны учиться занимать себя: играть, рассматривать картинки, мастерить, рисовать, помогать по дому. И родители должны давать им возможность уходить с головой в любимое занятие.

Ребенку необходимо предоставить возможность делать что-либо самостоятельно. Он должен приобретать собственный опыт, в том числе – негативный. Искусство взрослых состоит в том, чтобы давать детям маленькие советы, чуть-чуть помогать, когда что-то не ладится. Чем незаметнее будет такая помощь, тем лучше. Главное – помощь должна быть такой, чтобы она не перекрывала собственное участие ребенка в решении задачи.

Маленькому ребенку для счастья требуется не только здоровье, но и надежные руки родителей, их забота, теплота и ласка, а еще радость, новые впечатления, общение.

Психологи говорят, что в общих чертах счастливый ребенок – тот, который:

знает, что его любят (независимо от совершенного проступка);

чувствует свою защищенность;

участвует во «взрослых делах»;

ощущает свою уникальность;

чувствует поощрение со стороны родителей в преодолении незнакомых

ситуаций;

оценен коллективом.

Счастливые дети оптимистичны, во всем идут до конца и знают, как и где найти развлечение на протяжении всего дня. Они чувствуют себя любимыми, защищенными, понятыми и знают, что это чувство будет сопровождать их в течение всего марафона по черно-белым полосам жизни. Еще счастливые детишки имеют возможность испытывать всю гамму эмоций и выражения чувств – всего того, что дает людям жизненный опыт: злость, радость, близость человеческих отношений, отчужденность, настойчивость, любопытство, удивление, разочарование и т.д. Испытывать положительные эмоции – это здорово. Родители должны научить детей осознавать и такие негативные эмоции, как: гнев, печаль, страх, сожаление, разочарование, беспокойство, смущение, ревность, обида, неуверенность и стыд. Ведь если сильная эмоция выражена вовне, то она уходит, не разрушая организм изнутри. Интуиция, искренность, уверенность, радость, сострадание, способность исправлять свои ошибки – все эти замечательные качества, которые помогают добиваться успеха и самореализации, развиваются тогда, когда человек осознает свои чувства и умеет отпускать негативные эмоции.

Ответьте честно на следующие вопросы:

Вашему малышу от года до трех лет.

Когда в последний раз вы: пускали мыльные пузыри, прыгали, играли, строили, читали, рисовали красками не кисточкой, а пальцами?

Ребенку от трех до пяти лет.

Давно ли вы сочиняли вместе рассказ и рисовали к нему картинку, устраивали домашний концерт, приглашали друзей малыша на чаепитие, имели с ребенком «секретный разговор» о его страхах, обидах и неприятностях, решали головоломки, читали книжку, пели песни, смеялись и дурачились?

Ребенку от пяти до семи лет.

Когда в последний раз вы давали сыну или дочери какое-либо поручение, играли в буриме, складывали мозаику, вместе составляли план покупок, пекли пирог, ходили в театр, цирк; рассказывали ребенку о своем детстве?

Теперь вы задумались над вопросом: а кто мы за родители? Тогда, пока еще есть время, продлите малышу счастливое детство.

Вырастите счастливого человека. Пусть он чувствует тепло вашего сердца, тепло ваших рук. Он будет устойчив ко всем негативным проявлениям мира, будет способен преодолеть все жизненные трудности и ему не будет страшно и одиноко в этой жизни.

Пусть ваши дети будут счастливыми!
Подобные методические разработки, подготовленные педагогами частного детского сада «Счастливые дети», вручаются всем родителям, чтобы в едином русле вести учебно-воспитательный процесс с детьми в садике, дома и на улице. Проводятся так же с родителями конференции, родительские собрания, заседания за «круглым столом» на педагогические темы. Периодически выпускаются памятки «В помощь родителям» по наиболее актуальным вопросам воспитания детей. Такая целенаправленная работа с родителями даёт свои положительные результаты

В помощь тем, кто хочет открыть частный детский сад

Детский садик – это очень интересная, ответственная и творческая работа. Это занятие подходит только тем, кто выбрал для себя путь «сеять доброе, мудрое, вечное».

Для тех, кто рассматривает детский сад как бизнес, начинать дело не советуем.

Открыть детский садик очень непросто, с экономической точки зрения не всегда выгодно. Но если Вы будете упорно двигаться к намеченной цели, то Ваша пламенная идея окажется настоящим делом жизни, ценным и увлеченным занятием.

Итак, посмотрим, что ожидает тех, кто собирается заняться открытием частного детского сада.

  1   2   3   4

Похожие:

О. Ю. Тесленко Управление организационной работы и взаимодействия с органами iconВопросы к экзамену по организационной и социальной психологии для 1 курса
История возникновения и оформление организационной психологии в самостоятельную дисциплину
О. Ю. Тесленко Управление организационной работы и взаимодействия с органами iconМетодические рекомендации «Управление методической работой базовых (опорных) школ в условиях сетевого взаимодействия»

О. Ю. Тесленко Управление организационной работы и взаимодействия с органами iconМетодические указания по организации работы Подготовительный этап Проанализируйте материал для самостоятельной работы по теме «Психологические аспекты межвидового взаимодействия в системе «Человек
Проанализируйте материал для самостоятельной работы по теме «Психологические аспекты межвидового взаимодействия в системе «Человек...
О. Ю. Тесленко Управление организационной работы и взаимодействия с органами iconВосточное окружное управление образования
Лингвистический кружок является одной из форм внеклассной работы по русскому языку. Поэтому можно определить следующие цели и задачи...
О. Ю. Тесленко Управление организационной работы и взаимодействия с органами iconДоклад об исполнении исполнительными органами

О. Ю. Тесленко Управление организационной работы и взаимодействия с органами iconПрограмма по дисциплине утверждено
Экономика и управление городским хозяйством, 08. 05. 02 Экономика и управление торговлей, 08. 05. 05 Экономика и управление персоналом,...
О. Ю. Тесленко Управление организационной работы и взаимодействия с органами iconРеферат Данные, база данных, экспорт, импорт, soap сервер, soap клиент. Дипломный проект представлен в виде пояснительной записки объемом 72 страниц. Графическая часть состоит из 4 листов формата А1 четыре чертежа: «soap сервер
«soap клиент. Схема алгоритма», «Модель импорта данных. Схема взаимодействия модулей», «Модель экспорта данных. Схема взаимодействия...
О. Ю. Тесленко Управление организационной работы и взаимодействия с органами iconПрактикум по организационной психологии /Психология управления и организационная психология/ (Пр) улк-514 1-я 2-я
Практикум по организационной психологии /Психология управления и организационная психология/ (Пр)
О. Ю. Тесленко Управление организационной работы и взаимодействия с органами iconСоциальное взаимодействие как фактор интеграции образования и науки
При организации такого взаимодействия нами в свое время был использован принцип сетевого взаимодействия системы социального партнерства...
О. Ю. Тесленко Управление организационной работы и взаимодействия с органами iconМетодические указания разработка элементов стратегии, тактики и организационной структуры хозяйствующего субъекта

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com