Инновационный проект муниципального дошкольного образовательного учреждения «Липицкий детский сад комбинированного вида «Колосок»» «Развитие исследовательской и проектной деятельности в мдоу»



Скачать 309.61 Kb.
Дата09.06.2015
Размер309.61 Kb.
ТипПротокол









ПРИНЯТ УТВЕРЖДАЮ

на Педагогическом совете Заведующий МДОУ «Колосок»

МДОУ «Колосок» М.Ю.Глазова

Протокол от 05.03.2013г. №4


СОГЛАСОВАНО

Председатель УС



С.И.Кочнев

Протокол № 1от 06.03.2013г.



Инновационный проект муниципального дошкольного образовательного учреждения «Липицкий детский сад комбинированного вида «Колосок»» «Развитие исследовательской и проектной деятельности в МДОУ»

c:\users\колосок\desktop\img_1433.jpg

http://kolosok.my1.ru
ОГЛАВЛЕНИЕ



п/п

Название разделов проекта

страницы



Концептуальное обоснование опыта

1-8

2.

Проект « Исследовательская и проектная деятельность как один из факторов достижения нового качества дошкольного образования в процессе реализации федеральных государственных требований»

9-25













Достижение нового качества дошкольного образования в процессе реализации федеральных государственных требований к структуре общеобразовательной программе дошкольного образования

Цель:

Создать условия для повышения качества образования в МДОУ «Липицкий детский сад комбинированного вида «Колосок» через внедрение в учебный процесс современных образовательных технологий.



Актуальность:

Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития

предъявляют все более высокие требования к уровню знаний, умений и навыков выпускников МДОУ. Одной из причин кризиса дошкольного образования считаются устаревшие формы, технологии воспитания, обучения и развития. Традиционные методики, технологии стали утрачивать свою эффективность. Стало очевидным, что выполнение федеральных государственных требований к качеству образования оказалось невозможно без освоения современных образовательных технологий.

Концептуальное обоснование опыта.

В рамках Федеральной целевой программы развития образования  подчеркивается самоценность  периода дошкольного детства. Одним из резервов существенного повышения качества и доступности общего среднего  образования в целом является эффективное, вариативное, доступное и качественное дошкольное образование. В настоящее время цель педагогической деятельности МДОУ «Колосок» – внедрение в образовательный процесс ориентировочно-исследовательских технологий. Внедрение в учебный процесс именно этих образовательных технологий помогают создать условия для повышения качества знаний, умений и навыков детей. Мониторинг качества освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования за последние три года показал эффективность использования метода проектов и исследовательской деятельности. В совокупности эти методы дают возможность ребёнку экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, тем самым позволяя ему успешно адаптироваться к школе.



Реализуя метод проектов и исследовательскую деятельность на практике, мы придерживаемся взглядов педагогов и психологов (Л.С. Киселева, Т.А. Данилиной и др.):

В основу проекта положены:

  1. содержание федеральных государственных требований;

  2. идеи теории мотивационного управления (Шалаева И.К., Поташника М.М.), деятельностного подхода в образовательном процессе, основы саморазвития личности (Т.И. Шамовой и П.И.Третьякова):

  • мотивированность самообразования педагогов;

  • повышения профессиональной компетентности в условиях практико-ориентированной деятельности;

  • рефлексия собственной деятельности – обязательное условие саморазвития личности.

Основополагающими принципами системы оценки качества образования в МДОУ являются:

  • объективность;

  • гласность;

  • прозрачность;

  • научность;

  • преемственность;

  • непрерывность развития;

  • сотрудничество с другими МДОУ и структурами в сфере образования.

  • подотчетность


Направление.

Введение в воспитательно-образовательный процесс современных образовательных технологий.
«Образовательная технология – это совокупность научно и практически обоснованных методов и инструментов для достижения желаемого результата в любой области образования»
В основе инновационной деятельности МДОУ лежат следующие принципы:

  • Принцип сохранения здоровья субъектов воспитательно-образовательного процесса.  Наибольший потенциал, сберегающий здоровье,  - личностно-ориентированная модель взаимодействия воспитателя с ребёнком.

  • Принцип природосообразности воспитания. Требование к воспитателю соответствовать  в своём подходе,  прежде всего биологической природе ребёнка, о понимании им врожденных черт ребёнка (Я.А. Каменский); учете его возрастных, индивидуальных особенностей; естественности развития, учёте феноменов детства (А.Дистервег).

  • Принцип психологической комфортности.  Обеспечивает ребёнку положительное эмоциональное самочувствие, состояние психологического благополучия.

  • Принцип взаимодействия.  Подразумевает взаимную обусловленность, активность всех субъектов воспитательного процесса. РЕБЁНОК-ПЕДАГОГ, РОДИТЕЛИ - РЕБЁНОК, ПЕДАГОГ - РОДИТЕЛИ. 

  • Принцип диалогического общения.  Рассматривает диалог как неотъемлемое условие взаимодействия субъектов образовательного процесса. 

  • Принцип обучения деятельности. Именно деятельность выступает «мощной силой для самоизменения» (Л.С. Выготский). Обучение деятельности - это не обучение навыкам, это обучение умению ставить цель и реализовать её в дальнейшем. 

  • Принцип индивидуального подхода. Выбор форм, методов и средств обучения и воспитания с учётом индивидуальных образовательных потребностей каждого из детей группы.

  • Принцип поддержки самостоятельной активности ребёнка. Важным условием успешности инклюзивного образования является обеспечение условий для самостоятельной активности ребёнка.   

  • Принцип междисциплинарного подхода. Разнообразие индивидуальных характеристик детей требует комплексного, междисциплинарного подхода к определению и разработке методов и средств воспитания и обучения.

  • Принцип вариативности. Включение в группу детей с различными особенностями в развитии предполагает наличие вариативной развивающей среды;

  • Принцип партнёрского взаимодействия с семьёй. Задача специалистов - установить доверительные партнёрские отношения с родителями.

1. Изменения в организации образовательного процесса.

В организации воспитательно-образовательного процесса появились такие существенные изменения, как включение в управление воспитания, обучения и развития педагогического мониторинга, педагогических технологий, прогнозирования, психолого-педагогического сопровождения воспитательно-образовательного процесса, с целью повышения качества образования.



Система изменений включает в себя:

  • Изменение взаимоотношений, основанных на уровне «социум – МДОУ», и между участниками образовательного процесса (воспитанниками, педагогами, родителями).

  • Изменение психологии воспитателя и его роли в воспитательно-образовательном процессе, т. е. изменение в профессиональной подготовке и профессиональном сознании педагогов. Это прослеживается в тенденции снижения репродуктивного обучения и повышении значимости личностно-ориентированных и проблемно-поисковых технологий.

МДОУ на протяжении последних лет использует современные образовательные технологии и методики, позволяющие значительно повысить эффективность воспитательно-образовательного процесса.

Для каждого педагога МДОУ воспитанник не объект для воспитания и обучения, а самоценная личность, и наша задача – развивать внутренний потенциал каждого ребёнка, раскрывать заложенные природой способности, помогать ему самореализовываться. Один из методов осуществления такого личностно-ориентированного подхода – разноуровневый, системно-деятельностный характер воспитания и обучения.

С целью реализации данного метода МДОУ уже пять лет реализует авторскую программу доктора медицинских наук М.Л. Лазарева «Здравствуй!», является экспериментальной площадкой «Институт семьи и воспитания» Российской Академии образования «Развитие ценностно-смысловой сферы личности» (научный руководитель д.п.н., профессор Шемшурина А.Н.).

2. Результаты изменений

В результате работы МДОУ у детей значительно повысился уровень знаний, умений и навыков в разных видах деятельности. Качество освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования составило 74%.

Однако необходимо повышать познавательную активность и мотивацию к школьному обучению.

3. Распространение опыта

Педагоги МДОУ ежегодно делятся опытом работы по внедрению в воспитательно-образовательный процесс современных образовательных технологий на:

- Всероссийской научно-практической конференции «Современное непрерывное образование и инновационное развитие»;

- Межрегиональном семинаре-практикуме «Использование коррекционно-развивающих технологий в работе учителя-логопеда» (2012,2013 г.г.);

- Зональной научно-практической конференции «Содержание образования и воспитания в аспектах реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (2012г.);

- Практико-ориентированном семинаре «Пути развития ценностно-смысловой сферы личности в условиях сельского социума» (2012г.)


Высокий уровень подготовки воспитанников к школьному обучению обеспечивается постоянной работой педагогического коллектива по обновлению содержания образования, поиску новых форм и методов организации воспитательно-образовательного процесса, внедрению инновационных форм и методов работы.

Об этом свидетельствуют такие значимые результаты как:



  • Повышение уверенности воспитанников в собственных силах;

  • Более качественное усвоение знаний, умений и навыков, развитие познавательных способностей;

  • Развитие исследовательских способностей.





ОГЛАВЛЕНИЕ

п/п Название разделов проекта страницы

1 Паспорт проекта 10

2 Методологические основы проекта 11

3 Нормативно-правовая и организационная основа проекта 12

4 Концептуальная модель системы качества образования

в МДОУ «Липицкий детский сад комбинированного вида

«Колосок» 12

5 Стратегия проекта 13

6 Ожидаемые результаты и эффекты реализации проекта 15

7 Описание основной проблемы и обоснование

актуальности её разработки 16

8 Сроки и этапы реализации проекта 19

9 Возможные способы внедрения проектной разработки в

образовательную практику МДОУ 20

10 Возможное финансовое обеспечение проекта,

необходимое ресурсное обеспечение реализации

инновационного проекта 21

11 План проектных мероприятий 22

Тема проекта: «Развитие исследовательской и проектной деятельности в МДОУ»
1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА



1

Наименование образовательного учреждения


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Липицкий детский сад комбинированного вида «Колосок»

2

Тип и вид образовательного учреждения


Тип – дошкольное образовательное учреждение

Вид - комбинированный



3

Миссия МДОУ

- Осуществление личностно-ориентированного подхода к каждому ребенку, предоставление условий, необходимых для целостного развития личности. Формирование компетентности с учётом их индивидуальных способностей и возможностей.

- Удовлетворение запросов родителей, направленных на сохранение и укрепление психофизического здоровья, интеллектуального и эстетического развития детей.

- Создание комфортных условий для осуществления профессиональной деятельности педагогов и их творческих способностей.


4

Разработчики Проекта

Заведующий МДОУ Глазова Марина Юрьевна

Заместитель заведующего по ВМР Стрелкова Наталья Николаевна



5

Сроки реализации Проекта


Март 2013 – декабрь 2014 г.г.

6

Партнеры Проекта

Межрегиональное общественное учреждение «Институт инженерной физики» г.Серпухов Московской области, Кафедра дошкольного образования Владимирского ИПКРО

к.п.н., доцент Прохорова Л.Н., «Институт семьи и воспитания» Российской Академии образования

Научный руководитель д.п.н., профессор Шемшурина А.Н., ГОУ «Педагогическая академия», АСОУ, МОУ ДПО «УМЦ», МОУ ДОД «ЦВР» Управления образования Серпуховского муниципального района, МОУ «Липицкая СОШ»








2. Методологические основы проекта

Теоретико-методологическую основу составили:

- системный подход (В. И. Вернадский, Н. Ф. Фёдоров, А. А. Богданов, П. А. Флоренский, Л. С. Выгодский, Л. И. Новикова, Н. В. Кузьмина и др.);

- теория организации познавательной деятельности (В. П. Беспалько, П. Я. Гальперин, В. В. Давыдов, М. И. Махмутов, П. П. Пидкасистый, С. Л. Рубинштейн, Н. ф Талызина, Д. Б. Эльконин и др.);

- теория персонализации и развития личности (К. А. Абульханова-Славская, Б. Г. Ананьев, П. П. Блонский, Б. Б. Блум, Дж. Брунер, А. В. Брушлинский, Л. С. Выгодский, А. Н. Леонтьев, А. В. Петровский и др.)

- концепция личностно-ориентированного образования (А. Г. Асмолов, Е. В. Бондаревская, С. Л. Рубинштейн, В. И. Слободчиков и др.)





Практико-методологическая сторона:

- по исследованию проектного метода Л. С. Киселёвой, Т. А. Данилиной, Т. С. Ладоги, М. Б. Зуйковой;


- по исследовательской деятельности - труды А. И. Савенкова.
В основу практико-методической стороны опыта положены методические пособия: А. И. Савенков «Методика исследовательского обучения дошкольников»; Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников дошкольных образовательных учреждений / Авт. -сост. Л. С. Киселева, Т. А. Данилина, Т. С. Ладога, М. Б. Зуйкова.

3. Нормативно-правовая и организационная основа проекта.
- Закон Российской Федерации «Об образовании в российской Федерации» от 30 декабря 2012 г. №273-ФЗ;

Конвенция о правах ребенка (05.12.1989г.);

- Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»№ 124-ФЗ от 27.07.1998г.;

- «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» утверждённые приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. №655;

- Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации на период до 2020 года национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утверждённая распоряжением Правительства Российской федерации от 17.11.2008г. №1662-р..;

- План реализации национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» на период 2010-2015 годов.



4. Концептуальная модель системы качества образования

в МДОУ «Липицкий детский сад комбинированного вида

«Колосок»

В центре модели находится воспитанник, которому представлена возможность реализовать свои интеллектуальные потенциальные способности и запросы. На выходе получаем выпускника МДОУ, соответствующего (или не соответствующего) социальному заказу. Об этом можно судить по результатам итогового мониторинга освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Получение объективной информации об уровне и качестве подготовки детей к обучению в школе, позволит проанализировать и определить качество образования в МДОУ, а также наметить меры по его совершенствованию.















5. Стратегия проекта
Объектом проектирования является инновационная система муниципального дошкольного образовательного учреждения «Липицкий детский сад комбинированного вида «Колосок».
Предмет проектирования составляют формы и методы организации инновационной деятельности членов педагогического коллектива МДОУ «Колосок», направленные на развитие познавательных способностей воспитанников.
Участники проекта: Педагогический коллектив, дети и родители МДОУ

«Колосок»


Цель: Повышение качества образовательного процесса через развитие

исследовательской и проектной деятельности.


Задачи:



  1. Повышение уровня познавательных способностей детей и мотивации к школьному обучению через исследовательскую и проектную деятельность.




  1. Совершенствование условий для развития и воспитания детей в контексте новых федеральных государственных требований.




  1. Создание ИКТ-комплекса, поддерживающего и обеспечивающего систему работы МДОУ по исследовательской и проектной деятельности.



  1. Организация методического сопровождения педагогов в вопросах исследовательской и проектной деятельности.




  1. Интеграция непосредственной образовательной деятельности и самостоятельной деятельности детей.

В организации исследовательской и проектной деятельности определили следующие основные направления:



  • построение проектного взаимодействия на основе личностно-ориентированной модели воспитания;

  • создание единого образовательного пространства;

  • постоянное методическое сопровождение творческих проектов;

  • создание банка данных;

  • обобщение и распространение опыта работы на муниципальном, региональном и федеральном уровне;

  • совершенствование предметно-развивающей среды в ДОУ;

  • активное многофункциональное взаимодействие с социальными партнёрами, общественными организациями и учреждениями;

  • вовлечение семей в воспитательно-образовательный процесс.

Формы работы

  1. Заседания, семинары, лекции, круглые столы, дискуссии.

  2. Исследовательская и проектная деятельность.

  3. Научно-практическая конференция.

  4. Конкурсы.


Система показателей по достижению целей проекта
Для мониторинга достижения поставленных в инновационном проекте целей и задач возможно использование следующих показателей:


  1. Изменение качества знаний, умений и навыков детей.

  2. Сопоставление количества проектно-исследовательских работ в МДОУ.

  3. Организация успешного сочетания непосредственно образовательной деятельности, самостоятельной деятельности детей, что даёт возможность сделать досуговую деятельность управляемой и подчинённой целям образования, воспитания и развития.


6.Ожидаемые результаты и эффекты реализации проекта


Ожидаемые результаты

Ожидаемые эффекты

Повышение профессионального мастерства педагогов в умении использовать исследовательскую и проектную деятельность в воспитательно-образовательном процессе.

У 90% педагогов изменится отношение к решению педагогической задачи: Развитие интеллектуально-личностных способностей детей через вовлечение их в проектную и исследовательскую деятельность; 90% педагогов изучат технологию педагогического проектирования и метод проектов в работе с дошкольниками для развития их интеллектуально-личностных способностей и осознают важность развития у воспитанников интегративных качеств личности

Активное вовлечение детей в самостоятельную исследовательскую деятельность


Возможность свободного доступа в центры развития исследовательской лаборатории

Развитие системы продуктивного взаимодействия между участниками образовательного процесса.


Дети вовлекают в проект родителей, общаются между собой и воспитателем, а при педагогическом проектировании общаются между собой все участники образовательного пространства МДОУ

Создание продуктов, которые можно предъявить социуму

Возрастёт уровень продуктов, созданных в ходе проектной и исследовательской деятельности, что способствует более успешному позиционированию МДОУ

Реализация научных принципов построения основной общеобразовательной программы

Развитие интегративных качеств личности ребёнка, которые являются итоговыми результатами освоения детьми образовательной программы



7.Описание основной проблемы

и обоснование актуальности её разработки
Идея создания инновационного проекта «Развитие исследовательской и проектной деятельности в МДОУ» возникла в связи с приоритетными направлениями развития образования Российской Федерации, в соответствии с требованиями по модернизации общего образования, выдвинутыми Правительством РФ и Комплексом мер по модернизации общего образования Московской области. «Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства» - говорится в образовательной инициативе «Наша новая школа».

В соответствии с требованиями, которые нам диктует современная жизнь и которые заложены в Законе РФ «Об образовании», национальной доктрине образования в РФ и концепции модернизации российского образования, образовательное учреждение (независимо от того, по каким программам строит образовательный процесс) обязано:

- обеспечить индивидуализацию для каждого ребенка;

- обеспечить условия для самоопределения и самореализации личности;

- реализовать право ребенка на свободный выбор деятельности, мнений и рассуждений;

- помнить, что ребенок - активный участник педагогического процесса;

- привлекать детей к занятиям без психологического принуждения, опираясь на их интерес к содержанию и формам деятельности, учитывая их социальный опыт;

- обеспечить эмоционально-личностное и социально-нравственное развитие ребенка, сохранить и укрепить здоровье детей.

Все эти требования можно реализовать лишь при одном условии - кардинально изменить организацию педагогического процесса в ДОУ, путем выбора наиболее эффективных средств обучения и воспитания, что требует широкого внедрения в педагогический процесс инновационных и альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности.

Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одной из наиболее эффективных на наш взгляд стал проектно-исследовательский метод.

Так как он, как ни какой другой поддерживает детскую познавательную инициативу в условиях детского сада и семьи. Тема эта актуальна по ряду причин.


  • Во-первых, помогает получить ребёнку ранний социальный позитивный опыт реализации собственных замыслов. Если то, что наиболее значимо для ребёнка ещё и представляет интерес для других людей, он оказывается в ситуации социального принятия, которая стимулирует его личностный рост и самореализацию.

  • Во-вторых, все возрастающая динамичность внутри общественных взаимоотношений, требует поиска новых, нестандартных действий в самых разных обстоятельствах. Нестандартность действий основывается на оригинальности мышления.

  • В-третьих, проектная и исследовательская деятельность помогает выйти за пределы культуры (познавательная инициатива) культурно-адекватным способом. Именно эта деятельность позволяет не только поддерживать детскую инициативу, но и оформить её в виде культурно-значимого продукта.

Опыт работы МДОУ по исследовательской и проектной деятельности показал: в МДОУ сформировался сильный состав педагогов, которые успешно применяют в работе исследовательскую и проектную деятельность.

Педагоги успешно вовлекают воспитанников в исследовательские проекты и творческие занятия, учат их изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, ставить цели и осознавать возможности.

При этом выявлен ряд проблем:


  1. Недостаточный уровень познавательных способностей детей.

  2. Низкий уровень мотивации детей к школьному обучению.

  3. Работа по исследовательской и проектной деятельности носит спонтанный характер.

  4. Недостаточное привлечение к работе МДОУ социальных партнёров.

  5. Неполное соответствие материально-технической базы МДОУ современному уровню технического оснащения воспитательно-образовательного процесса.

Решение этих проблем даст возможность педагогам МДОУ систематизировать работу по развитию исследовательской и проектной деятельности дошкольников, вследствие чего повысится качество образования; оказывать методическую помощь в организации проектной и исследовательской деятельности коллегам на муниципальном и региональном уровне, организуя на базе МДОУ мастер-классы, круглые столы, совместное проведение конференций, семинаров.





8.Сроки и этапы реализации проекта
Первый этап (март 2013г.- август 2013г.) – подготовительный


  1. Создание творческого коллектива по разработке Проекта.

  2. Обсуждение и утверждение данного проекта на заседаниях педагогического Совета, Управляющего Совета МДОУ.

  3. Разработка и создание нормативно-правовой базы.

  4. Создание материально-технической базы.

  5. Подготовка педагогических кадров (курсы повышения квалификации).


Второй этап (сентябрь 2013г.-август 2014г.) – внедренческий. Этап связан с постановкой задач организации работы по исследовательской и проектной деятельности.


  1. Анализ и прогнозирование выполнения проекта.

  2. Изучение и обобщение опыта педагогов новаторов по внедрению инновационных технологий и создание условий для их практического применения.

  3. Активизация педагогов к использованию проблемно-поисковых технологий.

  4. Изучение и внедрение комплектов диагностических методик ориентированных на выявление уровней культуры мышления и отдельных аспектов когнитивного и психосоциального развития ребёнка.

  5. Разработка моделей обогащения содержания образования в детском саду, на основе его качественной модернизации:

- разработка программ проведения учебных исследований и выполнения творческих проектов с детьми;

- разработка программ специальных занятий по развитию познавательных, исследовательских способностей и навыков проектирования.



  1. Оформление развивающих центров в исследовательской лаборатории.


Третий этап (сентябрь 2014-декабрь 2014г.) – обобщающий. Этап направлен на решение комплекса задач, связанных с оформлением результатов работы, определением эффективности реализуемых форм и методов.


  1. Аналитико-диагностическая деятельность.

  2. Обобщение опыта.

  3. Выработка рекомендаций для других ДОУ в вопросах по развитию исследовательской и проектной деятельности.


9. Возможные способы внедрения проектной разработки

в образовательную практику МДОУ

  • Инновационной составляющей внедрения современного проектного обучения является привлечение всех педагогов и воспитанников МДОУ к исследовательской и проектной деятельности:

- на уровне группы, с учетом личностно-ориентированного подхода;

- на уровне МДОУ: участие в семинарах, круглых столах, фестивале

проектных работ (конец учебного года);

- представление на муниципальном, региональном уровнях. Оказание

методической помощи педагогам в организации исследовательской и

проектной деятельности.




  • Совершенствование профессиональной подготовки педагогов для плодотворной работы в выбранном направлении.




  • Развитие материально-технической и информационной базы МДОУ ресурсами для образования и воспитания детей, развитие способностей всех детей МДОУ.




  • Развитие внешних связей с целью реализации социально-значимых проектов.

Предполагаемые партнёры Проекта

Направления взаимодействия и партнёрства

Партнёры

Участие в Всероссийской научно-практической конференции «Современное непрерывное образование» (ежегодно апрель)

Межрегиональное общественное учреждение «Институт инженерной физики» г.Серпухов Московской области

Научно-практический семинар

Кафедра дошкольного образования Владимирского ИПКРО

к.п.н., доцент Прохорова Л.Н.



Участие в экспериментальной работе «Развитие ценностно-смысловой сферы личности»

«Институт семьи и воспитания» Российской Академии образования

Научный руководитель д.п.н., профессор Шемшурина А.Н.



Повышение квалификации педагогов

ГОУ «Педагогическая академия», АСОУ

Участие в ММО, семинарах, конференциях

МОУ ДПО «УМЦ» Управления образования Серпуховского муниципального района,

МОУ «Липицкая СОШ»



Участие в конкурсах различной направленности

МОУ ДОД «ЦВР»



10. Возможное финансовое обеспечение проекта,

необходимое ресурсное обеспечение реализации инновационного проекта
Финансовое обеспечение проекта


Статья расходов

Требуемая сумма, руб.

Виды расходов

Информационное обеспечение

50 000

Приобретение программных продуктов

Материально-техническое обеспечение

310 000
360 000

100 000



Приобретение компьютерной техники

Медио-оборудование



Оборудование для исследовательской лаборатории

Повышение квалификации педагогов

70 000

Оплата обучения

итого

890 000





Обеспеченность ресурсами:


Виды ресурсов

Требуется дополнительно

Есть в наличие у МДОУ

Производственные площади




*

Оборудование

*




Водоснабжение




*

Электроснабжение




*

Теплоснабжение




*

Канализация




*

Связь




*

Лицензии, сертификаты




*

Современное учебно-методическое, видео и медио- оборудование

*





11. План проектных мероприятий





п/п

Содержание деятельности

Прогнозируемый результат

Исполнители

сроки

Подготовительный этап – март 2013г. – август 2013г.

1. Нормативно-правовое обеспечение проектной деятельности 

1.1

Разработка нормативно-правовой базы: положение о исследовательской и проектной деятельности

Создание нормативно-правовой базы

Заведующая,

Зам. зав. по ВМР



Март 2013г.-август 2013г.


2. Программно-методическое обеспечение проектной деятельности педагогов

2.1.

Разработка программы повышения уровня исследовательской и проектной деятельности педагогов

  • Овладение педагогами знаниями теоретических и технологических основ проектирования и практическими проектировочными умениями.

  • Включение педагогов в активную деятельность по реализации проектов.

Зам. зав. по ВМР

педагоги ДОУ



Март 2013г.-август 2013г.

2.2.

Разработка методических рекомендаций для педагогов

Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной и исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста

Зам. зав. по ВМР, проектная группа

Март 2013г.


2.3.

Разработка механизма реализации проекта в МДОУ

Механизмы реализации проектов

Зам. зав. по ВМР, проектная группа

Март 2013г.-август 2013г.

3. Организация работы с педагогическими кадрами

3.1.

3.2.
3.3.



   Консультация: «Метод проектов и познавательное развитие дошкольников».
Семинар «Аксиологические основы воспитания» научный руководитель д.п.н. профессор А. И. Шемшурина

Семинар для заведующих МДОУ Серпуховского муниципального района Московской области «Современные педагогические технологии и методики используемые в ДОУ»



  • Повышение уровня теоретических знаний педагогов.

  • Появление интереса к проектной деятельности

В рамках семинара педагоги МДОУ прошли курсовую подготовку по теме «Аксиологические основы воспитания»

1. Презентация педагогического опыта,

2. Открытые занятия



Зам. зав. по ВМР

Педагоги МДОУ

Заведующий, Зам. зав. по ВМР


Март 2013г.

Март 2013г.

Апрель 2013г.



4. Организация работы с воспитанниками

4.1.

Диагностика познавательных способностей детей.

Формирование банка данных


Зам. зав. по ВМР,

педагоги МДОУ



Май 2013г.-июнь 2013г.

Внедренческий этап – сентябрь 2013г. – август 2014 г.

1.1. Организация работы с педагогическими кадрами

1.1.

1.2.


1.3.

1.4.


1.5.

Семинар-практикум «Проектный метод организации воспитательно-образовательной работы в ДОУ»   

Мастер-класс «Разработка проектов образовательного процесса».

Педсовет «Использование проектного метода в ДОУ–фактор успешности взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного процесса»
Составление перспективного плана детских проектов

Обсуждение возможностей совместной реализации детско-родительских проектов



Повышение уровня теоретических знаний педагогов.

Появление интереса к проектной деятельности





  • Создание творческих групп педагогов.

  • Накопление педагогами практических навыков проектирования

Накопление практических навыков проектной деятельности у педагогов


Зам. зав. по ВМР,

проектная группа

Зам. зав. по ВМР,

проектная группа,

педагоги МДОУ



Октябрь 2013г.
Декабрь 2013г.

Февраль 2014г.

В течение года


2. Организация работы с воспитанниками

2.1.

Мониторинг познавательного развития детей


Корректировка индивидуального образовательного маршрута воспитанника.

Портфолио проектной деятельности воспитанников



Зам. зав. по ВМР,

педагоги МДОУ



В течение года

3. Формирование развивающей среды

3.1.

Оформление развивающих центров в исследовательской лаборатории.

Создание условий для накопление практических и теоретических навыков в исследовательской деятельности

Заведующий,

Зам. зав. по ВМР,

педагоги МДОУ


В течение периода

Обобщающий этап – сентябрь 2014г. – декабрь 2014г.

1. Организация работы с педагогическими кадрами

1.1.

Проведение круглых столов, семинаров по обмену опытом работы
Создание банка методических разработок «Исследовательская и проектная деятельность в МДОУ»

Накопление практических навыков проектной деятельности у педагогов
Банк методических разработок «Исследовательская и проектная деятельность в МДОУ»



Заведующий,

Зам. зав. по ВМР,



педагоги МДОУ

В течение периода

2. Контрольно-диагностическая деятельность

2.1.

Мониторинг проектной деятельности

  • Формирование исследовательских и аналитических навыков у педагогов.

  • Внесение корректив в планирование и организацию работы




Зам. зав. по ВМР, воспитатели

В течение периода

2.2.

Анализ результатов проектной деятельности

Формирование исследовательских и аналитических навыков у педагогов

Зам. зав. по ВМР, воспитатели

В течение периода

2.3.

Представление опыта работы ДОУ на различных уровнях

  • Формирование исследовательских и аналитических навыков у педагогов.

  • Обобщение и распространение опыта

Зам. зав. по ВМР, воспитатели

В течение периода

2.4.

Определение перспектив работы ДОУ по проектной деятельности

План работы по проектной деятельности на перспективу

Зам. зав. по ВМР, воспитатели

Декабрь 2014г.



Указание адреса размещения инновационного проекта в сети Интернет
Размещение материалов инновационного проекта произведено в сети Интернет по адресу: http://kolosok.my1.ru






Похожие:

Инновационный проект муниципального дошкольного образовательного учреждения «Липицкий детский сад комбинированного вида «Колосок»» «Развитие исследовательской и проектной деятельности в мдоу» iconОсновная образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №31 «Аистенок» г. Южно-Сахалинска
...
Инновационный проект муниципального дошкольного образовательного учреждения «Липицкий детский сад комбинированного вида «Колосок»» «Развитие исследовательской и проектной деятельности в мдоу» iconГ. бугуруслан
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «детский сад комбинированного вида №16»
Инновационный проект муниципального дошкольного образовательного учреждения «Липицкий детский сад комбинированного вида «Колосок»» «Развитие исследовательской и проектной деятельности в мдоу» iconПояснительная записка (введение) Образовательная деятельность Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №7
«Детский сад №7 «Сказка» комбинированного вида г о. Звенигород (далее доу) осуществляется в соответствии с уставной деятельностью,...
Инновационный проект муниципального дошкольного образовательного учреждения «Липицкий детский сад комбинированного вида «Колосок»» «Развитие исследовательской и проектной деятельности в мдоу» iconПроект "Развитие творческих способностей дошкольников в художественно эстетической деятельности в соответствии с фгос до". гп Междуреченский, 2014г. Участники проекта
Проект реализуется педагогическим коллективом Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Красная...
Инновационный проект муниципального дошкольного образовательного учреждения «Липицкий детский сад комбинированного вида «Колосок»» «Развитие исследовательской и проектной деятельности в мдоу» iconДетский сад №28 комбинированного вида
Государственного дошкольного образовательного учреждения детского сада №28 комбинированного вида
Инновационный проект муниципального дошкольного образовательного учреждения «Липицкий детский сад комбинированного вида «Колосок»» «Развитие исследовательской и проектной деятельности в мдоу» iconПрограмма развития муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида №5
Именно это определяет основное направление и содержание деятельности мкдоу детский сад общеразвивающего вида №5
Инновационный проект муниципального дошкольного образовательного учреждения «Липицкий детский сад комбинированного вида «Колосок»» «Развитие исследовательской и проектной деятельности в мдоу» iconУтверждено: приказом № од от г заведующим мбдоу «Детский сад №3 общеразвивающего вида»
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №3 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...
Инновационный проект муниципального дошкольного образовательного учреждения «Липицкий детский сад комбинированного вида «Колосок»» «Развитие исследовательской и проектной деятельности в мдоу» iconПубличный отчёт Муниципального автономного дошкольного образовательного Детский сад №63» г. Перми за 2013-2014уч год Общие характеристики образовательного учреждения мадоу «Детский сад №63»
«Детский сад общеразвивающего вида». Свидетельство о государственной аккредитации No 1708 от 13. 03. 2007 г
Инновационный проект муниципального дошкольного образовательного учреждения «Липицкий детский сад комбинированного вида «Колосок»» «Развитие исследовательской и проектной деятельности в мдоу» iconПрограмма Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №50
Мурманска детского сада комбинированного вида №50, утвержденным комитетом по образованию администрации г. Мурманска, приказ №64 от...
Инновационный проект муниципального дошкольного образовательного учреждения «Липицкий детский сад комбинированного вида «Колосок»» «Развитие исследовательской и проектной деятельности в мдоу» iconОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №40
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com