Резолюция территориальной педагогической конференции работников дошкольного образования «Стандартизация дошкольного образования: детство ради детства»



Скачать 56,63 Kb.
Дата09.06.2015
Размер56,63 Kb.
ТипДокументы

РЕЗОЛЮЦИЯ

Территориальной педагогической конференции

работников дошкольного образования

«Стандартизация дошкольного образования: детство ради детства»

05 ноября 2013 года в городском округе Красноуфимск на базе МБОУ СОШ №1 состоялась территориальная педагогическая конференция работников дошкольного образования «Стандартизация дошкольного образования: детство ради детства». Организатором мероприятия является Городской информационно-методический центр МО Управление образованием городского округа Красноуфимск, при поддержке Представительства ГАОУ ДПО СО «ИРО» г. Красноуфимск. В конференции приняли участие более 29 дошкольных образовательных организация разных территорий: Первоуральск, Ревда, Ачит, Арти, Михайловск, Нижние Серьги, Бисерть, Большой Исток, Полевской, Сысерть, Красноуфимский округ и г.Красноуфимск.

Целью Конференции являлась подготовка системы дошкольного образования к реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее ФГОС ДО), обсуждение актуальных проблем и особенностей моделирования компонентов образовательного процесса с учетом требований ФГОС ДО.

Конференция актуализировала решение вопросов, касающихся:

- внедрения инновационных технологий и реализации ФГОС ДО в обучении и воспитании детей дошкольного возраста;

- особенностей включения детей с особыми возможностями здоровья в образовательное пространство дошкольной организации;

- организации сопровождения детей раннего возраста, в том числе получающих дошкольное образование в форме семейного воспитания;

- социального партнерства дошкольной образовательной организации с родителями;

- особенностей организации предметно-развивающей среды в соответствии с Примерной программой, ФГОС ДО;

- поддержки и развития детской одаренности в системе дошкольного воспитания;

- формирования здоровьесберегающей среды ДОУ.

Проблематика конференции нашла широкий отклик среди практических работников. В обсуждении проблем, обозначенных в программе конференции, приняло участие более 170 воспитателей, педагогов-психологов, учителей-логопедов, музыкальных руководителей, инструкторов по физической культуре и руководящих работников системы дошкольного образования, методистов по дошкольному образованию методических служб органов управления образованием и других заинтересованных лиц.

В качестве наиболее интересных и практически ценных материалов участники конференции выделили выступления таких педагогов, как: Гайбатова Э.А. (филиал МАДОУ «Детский сад № 39 комбинированного вида» - «Детский сад № 22 комбинированного вида», ГО Первоуральск); Числова Н.А. (МКДОУ Полевского городского округа «Детский сад 57»); Горшкова А.Е. (МКДОУ детский сад 8, ГО Красноуфимск); Дубакова Е.В. (МКДОУ детский сад 6, ГО Красноуфимск); Попова Е.Ю. (МКДОУ детский сад 8, ГО Красноуфимск); Крушинских О.А. (МКДОУ Детский сад №25 «Солнышко», г.Сысерть); Пылаева Т.З. (МКДОУ №1 – детский сад комбинированного вида «Солнышко», р.п.Бисерть); Наумова Т.В. (МКДОУ детский сад №10, г.Нижние Серги); Коновалова Г.А. (МКДОУ детский сад 16, ГО Красноуфимск); Кардашина Л.Н. (МКДОУ детский сад 14, ГО Красноуфимск); Булатова Е.П. (МКДОУ детский сад 16, ГО Красноуфимск), Белозерцева Э.Д., (филиал МАДОУ «Детский сад № 39 комбинированного вида» - «Детский сад № 22 комбинированного вида», ГО Первоуральск); Гордиенко А.А. (МКДОУ детский сад 2, ГО Красноуфимск). Особый интерес вызвали мастер-классы, организованные Ишпулатовой О.А. и Крашенинниковой Г.Г. (МКДОУ детский 6, ГО Красноуфимск), Ереминой Е.В. (МАДОУ ЦРР – детский сад 52, ГО Красноуфимск).

Организованный в ходе конференции опрос участников показал, что педагоги оценивают готовность дошкольных образовательных организаций к введению ФГОС ДО в среднем на 6,9 баллов (из 10).

В качестве основных проблем реализации ФГОС ДО выделяют:

- недостаточное материально-техническое обеспечение в ДОО – 22,4%;

- недостаточное финансирование ДОО, отсутствие механизмов финансирования с учетом особенностей каждой конкретной ДОО (режима работы, вида ДОО, реализуемой программы и пр.) – 22,4%

- низкую готовность (мотивационная, личностная, профессиональная) педагогических коллективов к введению ФГОС ДО – 19%;

- организацию предметно-развивающей среды в ДОО в соответствии с ФГОС ДО, Примерной программой – 18% педагогов;

- недостаточную обеспеченность программно-методическими материалами, соответствующими требованиям ФГОС – 5,2%;

- проектирование коррекционной работы в ДОУ, организацию инклюзивного образования – 4,3%;

- привлечение родителей к образовательному процессу, повышение ответственности родителей за результаты обучения и воспитания детей – 4,3%;

- проектирование рабочей программы педагога – 3,5%;

- обоснованный выбор Примерной программы, реализуемой в ДОО – 2,6%;

- отсутствие в штатном расписании узких специалистов (учитель-логопед, педагог-психолог, инструктор по физической культуре) – 1,7%;

- проектирование программ сопровождения детей с ОВЗ – 0,9%;

- преемственность между ДОО и школой – 0,9%;

- несовпадение требований родителей к подготовке детей к школе и целевых ориентиров ФГОС ДО – 0,9%;

- организацию сетевого взаимодействия, в том числе, механизмы финансирования – 0,9%

- создание условий для сопровождения одаренных детей в ДОУ;

- сжатые сроки для осмысления в внедрения ФГОС ДО – 0,9%.

Участниками конференции определены следующие предложения:

1. Рекомендовать муниципальным методическим службам органов управления в сфере образования:

- продолжить работу по обобщению и распространению современной педагогической практики муниципальных систем дошкольного образования с использованием активных форм педагогического взаимодействия;

- обеспечить адресный запрос учреждениям дополнительного профессионального образования по организации курсовой подготовки педагогов в направлении осмысления и изучения ФГОС ДО, проектирования образовательного процесса в соответствии с современными требованиями и на основании развивающих технологий обучения и воспитания детей дошкольного возраста.

2. Руководителям, заместителям руководителей, старшим воспитателям ДОО рекомендовать:

– мотивировать педагогов ДОО к осмыслению, освоению и принятию ключевых позиций ФГОС ДО, формировать потребность в непрерывном обучении и саморазвитии;

- реализовать на базе ДОО практику оказания консультационных услуг семьям, воспитывающим детей раннего возраста, в т.ч. в форме семейного воспитания;

- при проектировании образовательного процесса акцентировать внимание на развитие инициативности ребенка, освоение и внедрение образовательных технологий, обеспечивающих развитие ребенка в разных видах деятельности и направленных на развитие личности, в том числе, здоровьесберегающих технологий;

- использовать ресурс информационно – коммуникационных технологий для участия педагогов, воспитанников, родителей в конкурсах разного уровня, а так же для реализации задач основной общеобразовательной программы детского сада;

- при проектировании предметно-развивающей среды учитывать: требования Примерной программы, реализуемой в ДОО, возможности среды для развития инициативности и самостоятельности детей дошкольного возраста; динамичность, трансформируемость среды для профилактики снижения интереса дошкольников к ее освоению.

- обратить внимание на необходимость улучшения материально-технического обеспечения кабинетов специалистов с учётом современных задач развития коррекционного воспитания и обучения детей с особыми образовательными потребностями;

- инициировать обсуждение проблем и опыта их разрешения по направлениям: ранняя логопедическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья, современные задачи, содержание и формы работы с семьей ребенка с нарушением речи в условиях инклюзивного обучения посредством следующих форм педагогического общения: конференции, семинаров- практикумов, организации стажировочных площадок для молодых специалистов;

- повышать ответственность и активность семьи в вопросах обучение и воспитание ребенка путем интеграции семейного воспитания и дошкольного образования, изменения стиля и форм взаимодействия дошкольного учреждения и семьи;



- целенаправленно изучать потребности семьи в сфере обучения и воспитания детей дошкольного возраста, при проектировании образовательного процесса и его содержания ориентироваться на реальные запросы семьи;

- обеспечить комплекс психолого-педагогических условий для работы с одаренными детьми, включающий: условия предметно-развивающей среды; особенности проектирования образовательного процесса на основе моделирования ситуаций незавершённости и открытости деятельности (в противовес жёстко заданным и строго контролируемым условиям); учет индивидуальных особенностей детей, их интересов и способностей; наличие высококвалифицированных педагогов дополнительного образования и воспитателей.

Похожие:

Резолюция территориальной педагогической конференции работников дошкольного образования «Стандартизация дошкольного образования: детство ради детства» iconРабочая программа 1 младшей группы №3 Составители: Докучаева Е. А. Рощина С. В. 2014 г
Доу – в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования на примерной основной образовательной...
Резолюция территориальной педагогической конференции работников дошкольного образования «Стандартизация дошкольного образования: детство ради детства» iconРезолюция Международной научно-практической конференции «Дополнительное образование детей в изменяющемся мире: перспективы развития востребованности, привлекательности, результативности»
Челябинским институтом переподготовки и повышения квалификации работников образования, Международной академией наук педагогического...
Резолюция территориальной педагогической конференции работников дошкольного образования «Стандартизация дошкольного образования: детство ради детства» iconРезолюция II республиканской научно-практической конференции
Удмуртской Республики, Институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования Удмуртской Республики проделана...
Резолюция территориальной педагогической конференции работников дошкольного образования «Стандартизация дошкольного образования: детство ради детства» iconА. А. Майер, С. Ф. Багаутдинова Проблемы проектирования основной общеобразовательной программы дошкольного образования
А. А. Майер, к п н., доцент кафедры дошкольного и дополнительного образования института психологии и педагогики Алтайской государственной...
Резолюция территориальной педагогической конференции работников дошкольного образования «Стандартизация дошкольного образования: детство ради детства» iconОбразовательная программа дошкольного образования (далее Программа) разрабатывается, утверждается и реализуется в образовательном учреждении на основе фгос дошкольного образования и с учетом примерных основных общеобразовательных программ дошкольного
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным...
Резолюция территориальной педагогической конференции работников дошкольного образования «Стандартизация дошкольного образования: детство ради детства» iconМетодические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста
Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом...
Резолюция территориальной педагогической конференции работников дошкольного образования «Стандартизация дошкольного образования: детство ради детства» iconМетодические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста
Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом...
Резолюция территориальной педагогической конференции работников дошкольного образования «Стандартизация дошкольного образования: детство ради детства» iconМетодические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста
Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом...
Резолюция территориальной педагогической конференции работников дошкольного образования «Стандартизация дошкольного образования: детство ради детства» iconМодернизация системы дошкольного образования на современном этапе
В условиях социокультурной модернизации системы дошкольного образования большое внимание уделяется проблемам стандарта качества дошкольного...
Резолюция территориальной педагогической конференции работников дошкольного образования «Стандартизация дошкольного образования: детство ради детства» iconРезолюция областного совещания работников образования «Актуальные направления развития системы образования Саратовской области: задачи на 2014-2015 учебный год»
...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com