В подготовке учащихся к учебно-исследовательской деятельности



Скачать 417,51 Kb.
страница1/3
Дата09.06.2015
Размер417,51 Kb.
ТипДокументы
  1   2   3

Возможность ИСПОЛЬЗОВАНИя САЙТА elt территория

В ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ К УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ





Номоконова Наталья Михайловна

МОУ ОУ Гимназия № 2 г.Красноярска

Учитель английского языка

Corrector 2006 @ mail.ru

Исследовательская деятельность учителя современной школы является основным элементом и фактором педагогического творчества, источником его преподавательского статуса, показателем ответственности, способностей и таланта. Однако ученые отмечают, что научная ценность исследовательской работы учителей школ относительно невелика.

Привлечение педагогов к работе с учащимися, занимающимися исследованиями чрезвычайно сложно. Одной из причин тому является, на мой взгляд, сверхзанятость учителя, а также несовершенство поощрения подобного рода учительской работы. Но немаловажным фактором при этом является ещё и отсутствие опыта в подобного рода деятельности. Учитель не может научить тому, чего не умеет делать сам.

Творчески работающий учитель не боится признаться в том, что чего-то не умеет делать, а, совершенствуясь сам, совершенствует своих учеников.

На первом месте в школе должны стоять не учебно-образовательные, а воспитательно-развивающие цели. Обучая грамматике, лексике при изучении иностранного языка, мы не должны забывать об этом. Однако чаще всего обучение в школе направлено на передачу детям определённого объёма знаний и навыков. Но знания быстро устаревают. В результате усвоенное в школе становится по большей части просто ненужным. Кроме того, в процессе деятельности учащихся у них закрепляются лишь репродуктивное мышление и память. Не создаётся условий для развития продуктивного мышления и инициативной, социально активной личности детей.

Иностранный язык, может быть, наиболее интегративен из всех предметов. Выбирая со своими учащимися темы для исследования, я исхожу исключительно из интересов детей. Поэтому темы их работ связаны с химией, физикой, историей, краеведением, математикой и так далее. На мой взгляд, учебные исследовательские работы не должны быть чисто языковыми, поскольку язык – лишь средство, а не цель. Хотя, справедливости ради необходимо отметить, конечно, ценность и чисто языковых работ. Однако такие работы требуют владения хорошим уровнем языка, что реально возможно действительно в старших классах. Но это не умаляет и значимости работы с учащимися начального и среднего звена.

Организация элективного курса для начинающего исследователя весьма полезна как для детей, так и для учителей, желающих заниматься исследованием. При этом необходимо организовывать такую учёбу не только для старшей параллели учащихся. Если мы не научим малышей, а затем и подростков азам этого искусства, мы упустим время, так как правильное оформление рефератов им нужно уже в начальной школе. К сожалению, приходится признать, что и этим умением не владеют в достаточной мере некоторые учителя. Кроме того, учащиеся младших и средних классов порою совершают невероятные открытия, в то время как старшеклассники более озабочены планами подготовки и поступления в учебные заведения и, как правило, страдают отсутствием свободного времени. Родители, подключающиеся к работе детей, более тесно сотрудничают со школой, более полно узнают интересы своих детей, большее время проводят с ними.

К сожалению, необходимо признать, что в Красноярске многие считают развитие направления работы с учащимися начального и среднего звена исследовательской деятельностью занятием неблагодарным. В городе организуются научно-практические конференции только для учащихся-старшеклассников. Хотелось бы услышать как поставлена работа со школьниками начального звена в плане организации учебно-исследовательской деятельности в других регионах.

Очевидно, что учебная исследовательская деятельность есть путь к развитию не только учащихся, но и самих педагогов и, что не менее важно, путь к более тесному сотрудничеству с родителями. Кроме того, занятие учебной исследовательской деятельностью на младшей и средней ступени обучения не только возможна, но и чрезвычайно полезна в процессе развития личности обучающегося вообще и в процессе изучения иностранных языков, в частности. Работы более младших школьников при этом, скорее всего будут носить не столько чисто языковой, сколько интеграционный характер. Возможны также исследования страноведческого плана. В любом случае такие работы станут ещё одной ступенькой в процессе развития маленького человечка. И, возможно, он не станет в будущем лингвистом, но наверняка использует опыт исследовательской деятельности в своей будущей жизни.

Учитывая занятость современных школьников, было создано опорное пособие для самостоятельной работы как помощь учащимся, родителям и учителям в подготовке и проведении исследования. Представленное пособие может использоваться в полном объёме, кроме того, предложенные приложения могут в более лаконичной и простой форме помочь учителям и ученикам в учебно-исследовательской деятельности. Обсуждение с коллегами трудностей организации учебно-исследовательской деятельности учащихся , а также вопроса организации учебно-исследовательской деятельности школьников начального звена, перспектив развития в этом направлении смогли бы существенно помочь многим педагогам, поскольку общение на сайте по данной теме было бы актуально и перспективно.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

как написать и защитить

научную работу



Автор: учитель английского языка

Гимназии № 2 г. Красноярска

Номоконова Наталья Михайловна

г. Красноярск

2007

содержание

введение

основная часть


  1. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ учащихся



  1. Виды и организационные формы научной работы.



  1. Письменные научные работы.



  1. подготовка и проведение научного исследования



  1. Язык и стиль научной работы



  1. Особенности подготовки структурных частей письменной работы



  1. Оформление структурных частей научных работ



  1. Защита результатов исследования

заключение

приложения

    • приложение 1: планирование предстоящей деятельности

    • приложение 2: РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫБОРУ ТЕМЫ И ОФОРМЛЕНИю РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ (ПРОЕКТА)

    • приложение 3: ТИПОВАЯ СТРУКТУРНАЯ СХЕМА РАБОТЫ

    • приложение 4: ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ НАУЧНОЙ РАБОТЫ

    • приложение 5: АППАРАТ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

    • приложение 6: Примерный план выступления исследователя на научной конференции

    • приложение 7: КРИТЕРИИ ПРИ РЕЦЕНЗИРОВАНИИ РАБОТ И ПУБЛИЧНОЙ ЗАЩИТЕ

    • приложение 8: ПРИМЕРЫ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ ЗАПИСЕЙ

    • приложение 9: примерное Положение о реферате

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

УЧЕБНАЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ –

ПУТЬ К РАЗВИТИЮ НЕ ТОЛЬКО УЧАЩИХСЯ…

ВВЕДЕНИЕ

Одно из направлений интеграции общего и дополнительного образования в школе – развитие научно-исследовательской деятельности учащихся.

Учебно-исследовательская деятельность учащихся – это такая форма организации учебно-воспитательной работы, которая связана с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом (в различных областях науки, техники, искусства) и предполагающая наличие основных этапов, характерных для научного исследования: постановку проблемы, ознакомление с литературой по данной проблеме, овладение методикой исследования, сбор собственного материала, его анализ, обобщение и выводы.

  1   2   3

Похожие:

В подготовке учащихся к учебно-исследовательской деятельности iconПрограмма учебно-исследовательской и проектной деятельности
Примерная программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся на ступени основного общего образования содержать...
В подготовке учащихся к учебно-исследовательской деятельности iconРазвитие творческих способностей учащихся путём организации исследовательской деятельности учащихся на уроке и во внеурочное время
Агогических изысканий заключается в создании определённой системы работы по развитию способностей учащихся путем организации последовательной...
В подготовке учащихся к учебно-исследовательской деятельности iconТема статьи: Обобщение опыта педагога-психолога в области исследовательских работ учащихся
Выделена актуальность, алгоритм построения исследовательской деятельности с детьми на основе конкретных примеров. В результате исследовательской...
В подготовке учащихся к учебно-исследовательской деятельности iconПрограмма по изобразительному искусству для 5 классов
Импровизировать в организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся в форме поисковой, исследовательской работы: выбор...
В подготовке учащихся к учебно-исследовательской деятельности iconИз опыта организации исследовательской деятельности школьников
Этому способствует внедрение в образовательную парадигму проектно-исследовательской деятельности, предполагающей постановку целей...
В подготовке учащихся к учебно-исследовательской деятельности iconТема опыта
Способствовать овладению приемами и способами учебно-исследовательской деятельности
В подготовке учащихся к учебно-исследовательской деятельности iconНаучно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся
Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в лицее является включение обучающихся в учебно-исследовательскую...
В подготовке учащихся к учебно-исследовательской деятельности iconПрограмма дополнительного образования детей «Мы исследователи»
Поэтому в современной школе возрастает значимость подготовки ребенка к самостоятельной исследовательской деятельности. В связи с...
В подготовке учащихся к учебно-исследовательской деятельности iconТребования к реферату и рекомендации по его написанию и оценке
Защита реферата – одна из форм проведения устной итоговой аттестации учащихся, а также подведения итогов научно-исследовательской...
В подготовке учащихся к учебно-исследовательской деятельности iconОано гимназия «эллада» во имя святых Кирилла и Мефодия городская инновационная площадка по учебно-исследовательской деятельности

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com