Рабочая программа для студентов направления 050100. 62 Педагогическое образование профиля подготовки «Начальное образование»



страница1/3
Дата18.05.2015
Размер0.54 Mb.
ТипРабочая программа
  1   2   3

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ


Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

Кафедра общей и социальной педагогики



В. И. Голубцова


Методика преподавания математики

Учебно-методический комплекс.

Рабочая программа для студентов

направления 050100.62 Педагогическое образование

профиля подготовки «Начальное образование», очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2011

В. И. Голубцова. Методика преподавания математики. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 Педагогическое образование, профиля подготовки «Начальное образование», очной формы обучения. – Тюмень, 2011, 40 с.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.


Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Методика преподавания математики [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной педагогики. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: И.Н. Емельянова, д.п.н., профессор


© Тюменский государственный университет, 2011.

© В.И. Голубцова, 2011.

Оглавление




Стр.

1. Пояснительная записка………………………………………….......

4-8

2. Структура и трудоемкость дисциплины…........................................

3. Тематический план ……………………………………………….....

4. Взаимосвязь с последующими дисциплинами…………………….


8-9

10-17


17

5. Содержание дисциплины …………………………………………..

6. Темы практических занятий с методическими рекомендациями………………………………………………………………………..

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины………………………………………………………………………..


17-20

21-30


30-36

8. Образовательные технологии………………………………………...

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (основная и дополнительная литература)……………………………………………………………………..



36-38

38-40


10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины…………………………………………………..........................................


40



1. Пояснительная записка


1.1. Цель и задачи дисциплины

Целью дисциплины «Методика преподавания математики» является подготовка учителей начальных классов, способных реализовать на практике современные требования к обучению, воспитанию и развитию младших школьников и формирование у студентов методических знаний и умений по организации учебной деятельности учащихся в процессе обучения математике.

Задачами дисциплины являются:

- формирование у студентов необходимого и достаточного уровня знаний и умений по методике преподавания математики в начальной школе;

- создание условий для овладения студентами современными методиками организации творческой деятельности детей;

- развитие и совершенствование профессиональных умений будущих учителей по применению форм, методов и средств обучения на уроках математики;

- вовлечение студентов в научно-исследовательскую деятельность с целью формирования у них познавательных и творческих способностей.

Исходя из общей цели ООП ВПО по направлению 050100.62 «Педагогическое образование», профилю подготовки «Начальное образование» – воспитание и развитие качеств личности специалиста, отвечающих требованиям информационного общества, объективному назначению и содержанию педагогической деятельности, – подготовка учителя начальной школы как профессионала требует развития методического мышления студентов и сформированности у них умения применять математические, педагогические, психологические и методические знания для организации деятельности учащихся начальной школы в процессе обучения математике.



1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Методика преподавания математики» относится к Профессиональному циклу Б.3., вариативная часть (в том числе дисциплины по выбору студента), Модуль 2. Теоретические основы и технологии начального математического и естественно-научного образования.

Таблица 1

Взаимосвязь с предшествующими дисциплинами ООП

п/п

Наименование дисциплины

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествуюших дисциплин




Дисциплины цикла Б.3 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ.

Базовая (общепрофессиаональная часть)



1.

01.1 Общая психология

Иметь основные психологические понятия, понимать их суть

2.

01.2 Возрастная психология

Знание возрастных особенностей детей млашего школьного возраста, психологических новообразований к концу четвертого года обучения, ведущую деятельность, ее структуру.

3.

01.2 Возрастная анатомия, физиология и гигиена

Знать физиологические и анатомические особенности ребенка младшего школьного возраста, знать гигиенические требования к организации учебного процесса

4.

02.1 Общие основы педагогики

Адекватное представление об объективном содержании и назначении (функциях) педагогичской деятельности

5.

02.3 Основы дидактики

Знать общую структуру современного урока и общие требования к его организации и проведению

6.

04 История, теория, методики и технологии начального общего образования

Знать структуру и содержание основных педагогических технологий начального образования на современном этапе

7.

04.4 Методические системы и технологии начального общего образования

Иметь представление о методических системах и технологиях начального общего образования

8.

04.5 Образовательные программы начальной школы

Знать образовательные программы начального общего образования, концепции авторских школ и коллективов

9.

Методика обучения и воспитания младших школьников

Теории и технологии обучения и воспитания ребёнка



1.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций выпускника бакалавриата. Общекультурные компетенции:



  • способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).

  • Готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8).

Профессиональные компетенции:

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);



  • способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).

Таблица 2



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения дисциплины «Методика преподавания математики»

Основные результаты освоения дисциплины

Личностные (сложившаяся система отношенй)

Метапредметные (освоенные способы деятельности)

Предметные

(ЗУНы и опыт деятельности)



Способность и готовность к самообразованию посредством сознательного и активного присвоения нового опыта;

сформировать мотивации к дальнейшему обучению и познанию, профессиональному и личностному росту, профессиональной деятельности;

рефлексивное отношение к профессиональной деятельности и к себе как ее субъекту;

формирование системы ценностных отношений к себе как профессионалу, к другим субъектам профессиональной деятельности и общения.



Анализ и систематизация информации;

формулировка и решение проблем и практических задач;

интерпретация и творческая переработка информации;

рефлексия хода и результатов своей деятельности;

само- и взаимооценивание;

планировнаие собственной учебной и профессональной деятельности;

межличностное взаимодействие и работа в команде (в группе);

умения саморегуляции психического состояния и поведения.




Понимание сущности и содержания современного образования;

знание теоретических основ методики преподавания математики в начальной школе и место дисциплины в учебно-воспитательном процессе;

умения и навыки анализа учебников, учебных пособий, образовательных программ;

опыт самостоятельной разработки, проектирования, моделирования, апробирования и презентации своих разработок, умение анализировать методические разработки, входящие в УМК по дисциплине.




В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- цели и задачи, содержание и особенности построения начального курса математики;

- основные требования к математической подготовке и нормы по оцениванию учебных достижений обучающихся;

- учебные программы по математике, рекомендованные для обучения в начальной школе, УМК, обеспечивающие данные программы, их основные характеристики и содержание;

- внешнюю структуру современного урока математики;

- методы обучения, основные формы организации учебного занятия и средства, обеспечивающие процесс обучения;

- основные понятия начального курса математики.

Уметь:

- планировать процесс обучения математике по возрастным категориям;

- разрабатываться варианты тематического планирования, учитывающие направление обучения на базовое или расширенное изучение курса математики и отдельных его разделов;

- организовывать учебную деятельность обучающихся, способствующую формированию умений пользоваться приёмами умственных действия: анализа, синтеза, сравнения, аналогии, классификации, обобщения;

- формулировать цели и задачи урока математики, варьировать структуру урока в зависимости от его целей;

- ставить задачи по формулированию у младших школьников умения учиться и находить пути решения данных задач;

- побуждать обучающихся к познавательной активности, самостоятельности, к желанию заниматься математикой;

- организовывать внеклассную работу по математике и проводить внеклассные мероприятия по дисциплине;

- пользоваться математической терминологией и учить пользоваться предметной терминологией обучающихся;

- выявлять и использовать в практике обучения детей математике межпредметные связи.



Владеть:

- методами развития образного и логического мышления;

- методами и приемами изучения основных разделов начального курса математики;

- формами, методами и средствами обучения младших школьников математике.


2. Структура и трудоемкость дисциплины

Семестры 4, 5. Форма промежуточной аттестации – экзамен по завершении каждого семестра. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, общее количество часов – 252, из них 51 ч. – лекции, 67 ч. – практические занятия, 134 ч. – отводится на самостоятельную работу студента.

Таблица 3

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

IV

V

Аудиторные занятия (всего):

118







В том числе:










Лекции

51

34

17

Практические занятия

67

33

34

Самостоятельная работа (всего)

134

77

57

Контрольная работа

2

1

1

Вид промежуточной аттестации (экзамен)





Экзамен

Экзамен

Общая трудоемкость час.

зач. ед.

252


144

108

7

3,5

3,5



  1. Тематический план

Семестр 4

Таблица 4



Тематический план

п/п

Тема

недели семестра

Виды учебной работы и самостоятельная работа,

в час.

Итого

часов по

теме

Из них в интерактивной форме

Итого

кол-во

баллов

Лекции

Практические занятия

Самостоятельная работа







1

2

3

4

5

6

7




8

Модуль 1. Общие вопросы методики преподавания математики в начальной школе

1.1.

Предмет, задачи и цели изучения курса методики преподавания математики.




2

2




4

1

0 – 10

1.2.

Психолого-педагогические основы организации математического развития младших школьников.




2

2

10

14

1

0 – 10

1.3.

Личностно-ориентированное обучение на уроках математики в начальной школе




2

6

10

18

3

0 – 15




Всего:




6

10

20

36

5

0 – 35

Модуль 2. Учебно-методическое обеспечение начального математического образования

2.1.

. Вариантивные системы обучения математике младших школьников. УМК по вариативным системам обучения




2

4

6

12

2

0 - 15

2.2.

. Государственные образовательные стандарты начального общего образования




2

2

4

8

2

0 - 15

2.3.

. Методическая подготовка учителя к обучению математике в начальной школе




7

17

30

54

15

0 - 15




Всего




11

23

40

74

19

0 – 45

Модуль 3. Частные вопросы методики преподавания математики в начальной школе

3.1.

. Изучение чисел в начальной школе. Дочисловой период. Понятие числа и числа первого десятка. Число и цифра 0. Разряды числа. Десятичная система счисления




6




10

16




0 - 10

3.2.

Изучение арифметических действий в начальной школе, фоормирование вычислительных приемов




11




7

18




0 - 10




Всего




17




17

34




0 - 20




Итого (часов, баллов):




34

33

77

144




0 - 100




Из них в интерактивной форме:
















23




Таблица 5

  1   2   3

Похожие:

Рабочая программа для студентов направления 050100. 62 Педагогическое образование профиля подготовки «Начальное образование» iconРабочая программа для студентов направления 050100. 62 Педагогическое образование, профиль подготовки «Начальное образование»
Л. Е. Куприна. Методика преподавания предмета «Окружающий мир»: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления...
Рабочая программа для студентов направления 050100. 62 Педагогическое образование профиля подготовки «Начальное образование» iconРабочая учебная программа для студентов заочной формы обучения направления 050100. 62 Педагогическое образование профиля подготовки «Начальное образование»
Методика преподавания элективных курсов «философия для детей, «психология для детей»
Рабочая программа для студентов направления 050100. 62 Педагогическое образование профиля подготовки «Начальное образование» iconРабочая программа для студентов очной формы обучения направление 050100. 62 "Педагогическое образование " профиль подготовки "Математическое образование"
Шармин В. Г. Обучение учащихся доказательству теорем. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100....
Рабочая программа для студентов направления 050100. 62 Педагогическое образование профиля подготовки «Начальное образование» iconРабочая программа для студентов очной формы обучения направление 050100. 62 "Педагогическое образование " профиль подготовки "Математическое образование"
Шармин В. Г. Основания геометрия. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100. 62 "Педагогическое...
Рабочая программа для студентов направления 050100. 62 Педагогическое образование профиля подготовки «Начальное образование» iconРабочая программа для студентов очной формы обучения направление 050100 педагогическое образование профили подготовки: «Математическое образование»
Бердюгина О. Н. Преподавание математики в профильных классах. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной...
Рабочая программа для студентов направления 050100. 62 Педагогическое образование профиля подготовки «Начальное образование» iconРабочая программа для студентов очной формы обучения Направление 050100. 62 -педагогическое образование профиль подготовки математическое образование

Рабочая программа для студентов направления 050100. 62 Педагогическое образование профиля подготовки «Начальное образование» iconРабочая программа для студентов направления 050400. 62 Психолого-педагогическое образование, профиль подготовки «Психологическое образование»
Психолого-педагогическое образование, профиль подготовки «Психологическое образование» очной формы обучения
Рабочая программа для студентов направления 050100. 62 Педагогическое образование профиля подготовки «Начальное образование» iconРабочая программа для студентов направления 050100. 62 «Педагогическое образование»
Охватывает почти все отрасли мировой науки и техники
Рабочая программа для студентов направления 050100. 62 Педагогическое образование профиля подготовки «Начальное образование» iconПримерный перечень тем выпускных квалификационных работ Направление подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль – «Начальное образование»
Формирование пространственного мышления младших школьников на основе изучения геометрического материала на уроках математики в начальных...
Рабочая программа для студентов направления 050100. 62 Педагогическое образование профиля подготовки «Начальное образование» iconПрограмма вступительных испытаний по дошкольной педагогике по направлению подготовки 050100. 68 Педагогическое образование
Цель вступительного испытания «Дошкольная педагогика»: установить потенциальные возможности абитуриентов к освоению содержания магистерской...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com