Воспитательная среда особенности внеурочной деятельности и системы дополнительного образования



страница1/6
Дата11.06.2015
Размер0.81 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СРЕДА – ОСОБЕННОСТИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

В.А. Сухомлинский говорил о том, что нельзя сводить духовный мир маленького человека только к учению. Человеческая личность -  это обязательно гармония мыслей и поступков. Основой работы по воспитанию и развитию школьника для нас является индивидуальная работа с каждым учеником: наблюдения в классе, на переменах, во внеклассной деятельности; воспитание качеств культурного человека с помощью умения сосредоточиться; анкетирование на разные темы с целью познания учащихся.

Воспитывать детей надо передавая им и наш оптимизм, жизнелюбие, восхищение, свежесть восприятия жизни как праздника. Надо учить детей и самим быть маленькими солнышками, светиться хорошими поступками и согревать окружающих своим теплом. Самое главное, чтобы дети были как можно дальше от полюса зла.

Внеклассная воспитательная работа с учащимися осуществляется в основных формах: традиционные «День Знаний», «Стартинейджер», акция «Подарок ветерану»; праздник «Посвящение в ученики» и др. Часто используем форму театрализации – это постановка спектаклей, танцы и песни. Невозможно заставить каждого ученика хорошо учиться и быть воспитанным. Надо, что он захотел этого сам. Но для этого ученику нужна цель, ради которой он учится и старается стать Человеком. Следует помнить, что полноценная работа в школе, любые формы активности детей немыслимы без глубокого человеческого общения с учениками, без содержательной, взаимообогащении внеурочной деятельности учителей и детей.

Воспитательная работа в школе осуществляется посредством взаимодействия всех участников образовательного процесса и включает в себя


  • работу педагогов – организаторов (внеклассные мероприятия);

  • работу методического объединения педагогов дополнительного образования (творческие объединения по интересам);

  • работу методического объединения классных руководителей (классные мероприятия);

  • работу социально – психологической службы (социальные педагоги и психологи).

Организационная деятельность педагогов-организаторов направлена на создание воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность ребенка, ее развитие, самореализация и самоопределение в обществе.

Главной целью работы является формирование социально активной личности, сочетающей в себе высокие нравственные качества, деловитость, творчество, индивидуальность, гуманистическое отношение к миру.

Для достижения данной цели ставим следующие задачи:

-содействовать формированию сознательного отношения ребенка к своему здоровью, как естественной основе умственного, физического, трудового и нравственного развития;

-содействие учащимся в освоении ценностей общества, в котором они живут и способов самоопределения в них;

-представление личности широких возможностей, выбора индивидуальной траектории развития и способов самореализации;

-организация воспитательного пространства через детские объединения, где обучающиеся развивают свои способности и склонности;

-максимально вовлекать родителей в жизни школы и привлекать их к реализации программы развития.

Исходя из целей и задач воспитательной работы определены приоритетные направления воспитательной деятельности школы:

- спортивно-оздоровительное

- интеллектуально-развивающее

- предметное

- гражданско-патриотическое

- духовно-нравственное

- художественно – эстетическое.

На 2013-2014 учебный год в школе запланирована работа 20 творческих объединений.




Направленность

Количество объединений





ДОУ

Школа I ступени

Школа II и III ступени

Художественно- эстетическое




4

5

Физкультурно-

спортивная







2

Спортивно-техническое







1

Социально-педагогическое

1

3

3

Естественнонаучное направление







4

Дополнительное образование школы содержит следующие направления:


1.Художественно – эстетическое (развитие творческого потенциала личности ребенка в процессе театральной деятельности, художественной и эстетической активности личности):

«Юный художник», театральная студия «Калейдоскоп», «Волшебная кисточка», «Самоцветы», «Художественная обработка древесины», «Улыбнись и пой»


2. Физкультурно-оздоровительное (сохранение и укрепление здоровья школьников, развитие физических способностей школьников):

«Меткий стрелок», «Юный стрелок»


3. Спортивно-техническое (обучение конструированию технических объектов, техническому творчеству):

«Конструирование самоходной техники»


4.Социально-педагогическое (развитие познавательных способностей учащихся, на основе системы развивающих занятий, формирование познавательных умений и навыков учащихся, изучение ПДД, пожарного дела через активизацию и расширение двигательной активности, обучение элементарным навыкам теоретической и практической журналистики и издательского дела, обучение родному языку, сохранение и развитие культуры, языка, обычаев и традиций татарского народа):

«Юный инспектор дорожного движения», «Дружина юных пожарных», «Изучение родного татарского языка «Искорка-Ялкын», «Учимся учиться», «Предшкольная подготовка», «Шалтай-Болтай» (английский язык»)


5. Естественнонаучное направление (развитие познавательных способностей учащихся, на основе системы развивающих занятий, формирование познавательных умений и навыков учащихся)

«Радикал» (программа работы с одаренными детьми по математике), «Школа юного физика», «Юный программист».

Кроме того, за счет ставки инструкторов по физической культуре организована работа в спортивных секциях.

«Футбол» - Бурков А.С.;

«Волейбол» - Урасов М.А., Лель Т.Ф.;

«Баскетбол» - Верясова Н.В.;

«Легкая атлетика» - Бондарь В.Л.
Основой работы педагогов дополнительного образования является системное изучение типичных и индивидуальных потребностей и интересов подростка, так как именно они являются источником его активности. Вместе с тем, задачи модернизации образования, особенности современной социокультурной ситуации делают необходимым совершенствование содержания деятельности профильного направления («Юный инспектор дорожного движения», «Юный инспектор пожарной дружины»). Это ещё одна из проблем, требующая эффективного решения посредством дополнительного образования. Сегодня решение её возможно в ходе организации инновационной деятельности, при этом основой реализации традиционных направлений дополнительного образования на новом содержательном и технологическом уровне. Наиболее соответствуют современным подходам к воспитанию подрастающего поколения и являются средством осмысления ими общечеловеческих ценностей, становления активной жизненной позиции.
Результатом деятельности классного руководителя является показатель уровня воспитанности учащихся. Так в школе ежегодно проходит мониторинг по выявлению уровня сформированности личных качеств учащихся 1-11 классов.

Использовалась оценочная шкала:



  • Высокий – В (ярко проявляется, от 4,5-5 балла)

  • Хороший – Х (проявляется, от 4-4,5 балла)

  • Средний – С (слабо проявляется, от 3-3,9 балла)

  • Низкий – Н (не проявляется, от 0-2 балла)


Сравнительная характеристика уровня воспитанности обучающихся 1 ступени



за период 2010-2013 учебные годы


Показатель

2010-2011

2011-2012

2012-2013

Высокий

203- 48%

210-50%

195 -46%

Хороший

150- 32%

124-30%

149-35%

Средний

72- 17%

77-17%

69-16%

Низкий

10- 3%

9-2%

11-3%


Сравнительная характеристика уровня воспитанности обучающихся 2 и 3 ступени

за период 2010-2013 учебные годы


Показатель

2010-2011

2011-2012

2012-2013

Высокий

98 -15,2%

128-21,3%

139-21,03%

Хороший

235 -36,5%

341-52,2%

380-57,49%

Средний

265 - 41,2%

154-23,5%

128- 19,36%

Низкий

45 - 6,99%

20-3%

14 - 2,12%
  1   2   3   4   5   6

Похожие:

Воспитательная среда особенности внеурочной деятельности и системы дополнительного образования iconМетодические рекомендации по организации воспитательной работы, внеурочной деятельности и дополнительного образования в 2014 -2015 уч году
Методические рекомендации по организации воспитательной работы, внеурочной деятельности и дополнительного образования
Воспитательная среда особенности внеурочной деятельности и системы дополнительного образования iconПрограмма по внеурочной деятельности в кружке «Весёлые нотки» для 1 класса составлена в соответствии с нормативными документами по организации дополнительного образования учащихся
Программа имеет художественно-эстетическое направление и предполагает получение дополнительного образования в сфере музыкального...
Воспитательная среда особенности внеурочной деятельности и системы дополнительного образования iconВоспитательная система муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №59 г. Ярославля
Единство воспитания в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и социально-значимой деятельности
Воспитательная среда особенности внеурочной деятельности и системы дополнительного образования iconОсновные задачи внеурочной деятельности
Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы...
Воспитательная среда особенности внеурочной деятельности и системы дополнительного образования iconОсновные задачи внеурочной деятельности
Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы...
Воспитательная среда особенности внеурочной деятельности и системы дополнительного образования iconПлан организации внеурочной деятельности в мау шили на ступени среднего общего образования
Изучение запросов родителей и учащихся по выбору направлений внеурочной деятельности
Воспитательная среда особенности внеурочной деятельности и системы дополнительного образования iconУчебный план внеурочной деятельности в 5-х классах направлен на решение следующих задач: усиление личностной направленности образования
План внеурочной деятельности является одним из основных организационных механизмов реализации основной образовательной программы...
Воспитательная среда особенности внеурочной деятельности и системы дополнительного образования iconЗакон об образовании в кемеровской области принят Советом народных депутатов Кемеровской области
Кемеровской области государственной политики в сфере образования, особенности организации, деятельности системы образования, устанавливает...
Воспитательная среда особенности внеурочной деятельности и системы дополнительного образования iconПрограмма внеурочной деятельности Филиппова Елена Владимировна учитель начальных классов мкоу
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
Воспитательная среда особенности внеурочной деятельности и системы дополнительного образования iconПрограмма по биологии в 2010 году Ботаника Корень
Главные, придаточные и боковые корни. Особенности строения стержневой корневой системы, смешанной корневой системы и системы придаточных...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com