Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения



страница1/6
Дата18.05.2015
Размер1.31 Mb.
ТипОтчет
  1   2   3   4   5   6

ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Отчет о самообследовании муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №6» г.Ивантеевки подготовлен на основании приказа от 01.09.2012г. №74а-од «О проведении самообследования МОУ «Гимназия №6» г.Ивантеевки».

Состав экспертной группы:



  1. Лобанова Г.И., директор.

  2. Мосолкова Н.А., заместитель директора по НМР.

  3. Селезнева Н.В., заместитель директора по УВР.

  4. Купцова И.Г., заместитель директора по ВР.

  5. Пересыпкина Н.В., заместитель директора по АХЧ.

  6. Сыпок И.Н., заместитель директора по безопасности.

  7. Чуб О.М., заместитель директора по экспериментальной работе, работе с одаренными детьми и профильному обучению.

  8. Андреева Ю.А., заместитель директора по УВР и мониторингу.

  9. Завьялова М.Б., заместитель директора по УВР в начальной школе.

  10. Максимова О.Н., зав.кафедрой предметов гуманитарного цикла.

  11. Антонова Т.А., зав.кафедрой математики, информатики, черчения и технологии.

  12. Велитченко Т.В., зав.кафедрой иностранных языков.

  13. Ковалева М.Н., зав.кафедрой начальных классов.

  14. Табачкова О.Е., зав.кафедрой предметов естественно-научного цикла.

  15. Гуськова Э.Г., руководитель ШМО предметов истории, обществознания и права.

Цель проведения самообследования – подготовка соответствующего отчета об обеспечении организации соответствующего уровня качества подготовки обучающихся и выпускников по завяленным к государственной аккредитации образовательным программам в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (государственными образовательными стандартами – до завершения их реализации в образовательном учреждении) или федеральными государственными требованиями, а также о выполнении муниципальным общеобразовательным учреждением «Гимназия №6» показателей деятельности, необходимых для определения типа и вида.

Представленный отчет о самообследовании содержит анализ всех представляемых к государственной аккредитации образовательных программ в отношении соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (государственных образовательных стандартов до завершения их реализации в образовательном учреждении) или федеральных государственных требований, а также показателей деятельности муниципального общеобразовательного учреждения Гимназия №6», необходимых для определения его типа и вида.


РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ


    1. Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №6» г. Ивантеевка




    1. Место нахождения общеобразовательного учреждения юридический и фактический адреса (при наличии нескольких площадок, на которых ведется образовательная деятельность, указать все адреса)

141282, г. Ивантеевка Московской области, ул. Смурякова, д. 10




Телефон

8(496)536-79-20

Факс

8(496) 536-79-20

e-mail

grammar6@itkm.ru




    1. Учредители (название организации и/или Ф.И.О. физического лица, адрес, телефон)

Администрация г. Ивантеевки Московской области



    1. Имеющиеся лицензии на образовательную деятельность:

Реализуемые образовательные программы

Серия, №

Дата выдачи

Начальное общее образование

РО МО №000532

27 сентября 2011г.

Основное общее образование

РО МО №000532

27 сентября 2011г.

Среднее (полное) общее образование

РО МО №000532

27 сентября 2011г.

Дополнительное образование

РО МО №000532

27 сентября 2011г.




    1. Свидетельство о государственной аккредитации (действующее):




Серия, №

Дата выдачи

Срок окончания




АА 147443

11 апреля 2008г.

11 апреля 2013г.




    1. Директор образовательного учреждения (Ф.И.О. полностью)




Лобанова Галина Ивановна


    1. Заместители директора ОУ по направлениям (Ф.И.О. полностью)




Селезнева Надежда Викторовна - заместитель директора по УВР

Мосолкова Наталья Анатольевна - заместитель директора по НМР

Купцова Ирина Геннадьевна - заместитель директора по воспитательной работе

Завьялова Марина Борисовна - заместитель директора по УВР в начальной школе(0,5 ставки)

Андреева Юлия Алексеевна - заместитель директора по УВР и мониторингу (0,5 ставки)

Чуб Оксана Михайловна - заместитель директора по экспериментальной работе, работе с одаренными детьми и профильному обучению (0,5 ставки)

Пересыпкина Надежда Викторовна - заместитель директора по АХР

Сыпок Иван Николаевич- заместитель директора по безопасности



РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


    1. Контингент обучающихся и его структура

классы

кол-во классов

из них с дополнительной (расширенной, углубленной, профильной) подготовкой

кол-во обучающихся

из них с дополнительной (расширенной, углубленной, профильной) подготовкой

1

4

-

118

-

2

5

-

125

-

3

3

-

97

-

4

2

-

64

-

Всего в начальной школе

14

-

404

-

5

3

3

80

80

6

3

3

89

89

7

3

3

82

82

8

3

3

86

86

9

4

4

91

91

Всего в основной школе

16

16

428

428

10

2

2

54

54

11

2

2

56

56

Всего в старшей школе

4

4

110

110

ИТОГО по ОУ

34

20

942

538




    1. Анализ образовательной программы

Показатели для анализа

Краткая характеристика показателей

  1. НАЛИЧИЕ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ:

ГОС 2004

пояснительная записка

Да

учебный план

Да

индивидуальные учебные планы обучающихся

Да

программа воспитательной работы

Да

рабочие программы по учебным предметам

Да

рабочие программы элективных, факультативных курсов

Да

программы дополнительного образования

Да

индивидуальные образовательные программы

Да

утвержденный список учебников в соответствии с перечнем учебников рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки РФ на текущий год

Да

описание обеспеченности реализации образовательной программы (кадровое, материально-техническое, информационно-технологическое)

Да

ФГОС

целевой раздел

Да

содержательный раздел

Да

организационный раздел

Да

  1. СООТВЕТСТВИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОП ФЕДЕРАЛЬНОМУ КОМПОНЕНТУ ГОС-2004 (ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ФГОС НОО), ВИДУ, МИССИИ, ЦЕЛЯМ, ОСОБЕННОСТЯМ ОУ:

Соответствие цели и задач образовательной деятельности ОУ требованиями ГОС (ФГОС), виду и специфики ОУ

Цели и задачи образовательной деятельности ОУ соответствуют требованиями ГОС (ФГОС), виду и специфики ОУ:

1. Научить организовывать свою деятельность – определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты.

2. Научить объяснять явления действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, т.е. выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать их значимость.

3. Научить ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей – различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определённой системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию.

4. Научить решать проблемы, связанные с выполнением человеком определённой социальной роли (избирателя, потребителя, пользователя, жителя определённой местности и т. д.) – сформировать способность анализировать конкретные жизненные ситуации и выбирать способы поведения, адекватные этим ситуациям.

5. Сформировать ключевые навыки (ключевые компетентности), имеющие универсальное значение для различных видов деятельности – навыки решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измерений, навыки сотрудничества.

6. Подготовить к профессиональному выбору, т.е. научить ориентироваться в мире профессий, в ситуации на рынке труда и в системе профессионального образования, в собственных интересах и возможностях, подготовить к условиям обучения в профессиональном учебном заведении, сформировать знания и умения, имеющие опорное значение для профессионального образования определённого профиля.


соответствие обоснования выбора учебных программ различных уровней (расширенное, углубленное, профильное изучение предмета), программ факультативных и элективных курсов, программ дополнительного образования виду, миссии, целям, особенностям ОУ

Выбор программ различных уровней обоснован, соответствует миссии, целям, виду образовательного учреждения.

В начальной школе

Учащиеся гимназии 1-3 классов, обучающиеся по ФГОС НОО, осваивают учебные программы образовательных систем: «Школа России», «Планета знаний», «Система Л.В. Занкова».

Учащиеся гимназии 4 классов, обучающиеся по ГОС-2004, осваивают учебные программы образовательных систем: «Школа 2100», «Школа России».

Методологической основой выбранных учебных программам является системно-деятельностный подход в обучении.

Обоснование выбора учебных программ дано

- в пояснительной записке к ООП НОО;

- в пояснительной записке к учебному плану начального общего образования

- в пояснительных записках к рабочим программам по учебным предметам.



В основной школе реализуются программы углубленного изучения английского языка (5-9 кл.), литературы (6 кл), расширенные программы по русскому языку, литературе, истории, обществознанию с целью формирования устной и письменной коммуникации, развития когнитивной компетентности и творческих способностей обучающихся. Дополнительные образовательные программы по изучению второго иностранного языка также обеспечивают развитие лингвистических и коммуникативных компетенций обучающихся. Расширенные программы по математике (7-8 кл.) и дополнительные предметы: «Черчение» (8-9 кл.) и «Информатика» (5-6 кл.) способствуют формированию логического и критического мышления, алгоритмической культуры, способности к интерпретации численной информации, моделированию явлений процессов. Духовно-нравственное воспитание осуществляется через дополнительные предметы «Духовное краеведение», «История Московской области», «Московская область – субъект РФ». В целях осознанного выбора профиля старшей школы, введены элективные курсы предпрофильной подготовки.

В старшей школе реализуется социально-гуманитарный и универсальные профили. Вне зависимости от профиля реализуются расширенные программы по русскому языку, литературе и истории, обществознанию с целью эффективного формирования политической, социальной, коммуникативной компетентностей. Введены дополнительные предметы: коммуникативная грамматика, второй иностранный язык (французский или немецкий), которые дают возможность дополнительного развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся. Элективные курсы ориентируют на правильный выбор дальнейшего пути обучения.

соответствие заявленных планируемых результатов (возможно по ступеням образования) ГОС (ФГОС), целями, особенностям ОУ

Планируемые результаты соответствуют заявленным планируемым результатам ГОС (ФГОС).

Планируемые результаты в начальной школе:

- обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом гимназии и системой оценки результатов освоения образовательной программы, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных, и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастной специфики обучающихся и гуманитарной направленностью образовательного учреждения:

- являются содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися гимназии основных образовательных программ в соответствии с требованиями Стандарта и гуманитарной направленностью образовательного учреждения.

Описание планируемых результатов для I

ступени обучения дано в разделе 2 ОП НОО

«Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования гимназии». Они представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, допускающих уточнение и конкретизацию в соответствии с миссией, целями и задачами гимназии.

Содержание образования на I ступени обучения направлено на освоение учащимися элементарных общеобразовательных знаний, обеспечивающих развитие у них познавательных способностей и навыков социального общения, а также формирование основ ученических компетенций и компетентностей. В процессе учебной деятельности под руководством учителя у младшего школьника формируются мотивация к обучению, основы теоретического мышления, произвольность поведения, способность к дальнейшему усвоению всего богатства содержания социального опыта.

На ступени начального общего образования в рамках ФГОС НОО устанавливаются планируемые результаты освоения:

- двух междисциплинарных программ –

«Формирование универсальных учебных действий» и «Чтение. Работа с текстом»;

- программ по всем учебным предметам,

представленным в учебном плане ОУ;

- программ внеурочной деятельности для обучающихся 1-3 классов по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное; духовно-нравственное воспитание; социальное; общеинтеллектуальное; общекультурное.

В результате изучения всех без исключения

предметов на ступени начального общего

образования у учащихся 1-3 классов, обучающихся по ФГОС НОО, будут формироваться личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения

учиться.

Образование учащихся 4 классов, обучающихся по ГОС-2004, направлено на формирование целостного представления о мире, основанного на приобретённых знаниях, умениях и навыках и способах деятельности; приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; подготовку к продолжению обучения на следующей образовательной ступени.

Система оценки планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования гимназии выстраивается в соответствии с требованиями Стандарта, а также нормативными документами образовательного учреждения и отражена в разделе 8 ООП НОО гимназии. Она предполагает комплексный подход к системе оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижений обучающихся всех трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных.

Основные формы оценки планируемых результатов: внутренняя оценочная деятельность образовательного учреждения, мониторинг учебных результатов (отслеживание динамики образовательных достижений выпускников начальной школы гимназии), «портфолио» достижений ученика (организация накопительной системы оценки метапредметных и личностных результатов).



Планируемые результаты в средней и старшей школе.

Желаемый образ выпускника включает как предметные результаты обучения (для которых разработаны количественные показатели результатов внешней и внутренней оценки качества знаний - результаты ЕГЭ и ГИА; результаты обученности по итогам года; победы в олимпидах, конкурсах и соревнованиях и т.п.), так и характеристики личностные и метапредметные, в основу мониторинга сформированности которых положена диагностика, проводимая педагогом – психологом гимназии; диагностика воспитанности, одаренности и др.

Выпускник гимназии:


  • усвоил учебные программы, обеспечивающие дополнительную подготовку в рамках гимназического образования;

  • обладает целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур;

  • обладает положительной жизненной установкой, активной гражданской позицией;

  • обладает развитым интеллектом, дающим возможность самореализации, делает выбор на основе морали и патриотизма;

  • коммуникабелен, толерантен, обладает навыками организатора, умеет работать в коллективе;

  • владеет умениями и навыками поддержки собственного здоровья, знаком с современными системами саморегуляции;

  • способен к дальнейшему продолжению образования в престижных учреждениях высшего образования;

  • сделал свой профессиональный выбор, способен к успешной социализации в обществе и на рынке труда.




наличие обоснования реализуемых систем обучения, образовательных методов и технологий и т.д., особенностей организации образовательного процесса в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ

Для реализации образовательной программы гимназии применяются современные системы обучения, образовательные технологии и методы:

-система развивающего обучения Л.В. Занкова, система с элементами развивающего обучения «Школа XXI века»;

-технология развития критического мышления через письмо и чтение, технология проблемного обучения, технология развивающего обучения, информационно-коммуникационные технологии, технологии проектной и исследовательской деятельности; технологии личностно ориентированного и дифференцированного обучения; технологии игровой деятельности; здоровьесберегающие технологии;

-проблемный, эвристический, исследовательский методы, которые побуждают учеников прослеживать логику доказательств, направлены на овладение приёмами анализа учебного материала с целью постановки проблемы и нахождения путей её решения.



соответствие рабочих программ по учебным предметам государственным образовательным стандартам, виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся

Совокупность рабочих программ по учебным предметам соответствует ГОС-2004 (ФГОС НОО) и виду гимназии. Поэтому в качестве рабочих программ по технологии, физике, химии, ОБЖ, изобразительному искусству, музыке используются программы, предложенные авторами учебников. По английскому языку в 5-9 классах и литературе в 6 классе реализуется программа углублённого изучения. По предметам гуманитарного профиля: русскому языку (5-11 классы); литературе (5-11 классы); истории (5-11 классы), обществознанию (6-11 классы); географии (6-9 классы), а также математике (7, 8, 10, 11 классы), информатике и ИКТ (8-11 классы), по биологии (10-11 классы) - составлены рабочие программы с расширением авторских программ с целью обеспечения повышенного уровня в изучении предметов гуманитарного профиля. Социально-гуманитарный профиль 10-11 классов обеспечен изучением на профильном уровне обществознания и русского языка.

соответствие рабочих программ факультативных, элективных курсов виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам

соответствие рабочих программ факультативных, элективных курсов виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам



Рабочие программы элективных курсов формируются, исходя из запросов и интересов школьников, способствуют профессиональному и личностному самоопределению обучающихся. Заказ обучающихся и их родителей на социально-гуманитарный профиль обучения определяет выбор элективных курсов:

«Право» (10, 11 классы) – решает важнейшие задачи формирования у учащихся правовой культуры как части общей культуры личности, активной гражданской и жизненной позиции, привития навыков грамотного правового и гражданского поведения.

«Основы страноведения» (10, 11 классы) – курс формирует представление об особенностях различных стран, глобальных проблемах современности, что исключительно важно для целостного осмысления единства природы и общества, способствует формированию у обучающихся умения ориентироваться в современном мире.

«Математические основы информатики» - курс способствует формированию

специальных умений по предмету необходимых для гуманитариев: развитие логического мышления, алгоритмической культуры, а также проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов.

«История физики и развитие представлений о мире» - курс расширяет представление о мире, его закономерностях, взаимосвязи различных явлений.

«Решение задач по органической химии» – курс побуждает учеников повторять изученный материал, углублять и осмысливать его, химические задачи формируют систему конкретных представлений. Способствует происхождению в действии формирования законов, теорий и понятий, запоминания правил, формул, составления химических уравнений.

В классах универсального профиля в соответствии с запросом учащихся и родителей введены элективные курсы «Психология» курс направлен на формирование установок толерантного сознания. Важная роль отводится проблеме личности, общения, эмоционального реагирования, а также методам самопознания и саморазвития.

Для организации предпрофильной подготовки учащихся введены элективные курсы. Цель элективных курсов на средней ступени – способствовать углублению знаний учащихся по предметам элективных курсов.

«Комплексный анализ текста» - решает задачи повышения грамотности гимназистов и их лингвистического развития.

«Человек и его права»- курс обеспечивает правовую грамотность выпускников средней школы.

«География стран ближнего зарубежья» - курс помогает сформировать представление об особенностях социально-географического положения стран ближнего зарубежья.



соответствие рабочих программ дополнительного образования миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам

Рабочие программы по дополнительному образованию разработаны на основе учёта интересов учащихся и с учётом профессионального потенциала педагогического коллектива и соответствуют миссии, целям и особенностям ОУ.

Рабочие программы дополнительного образования направлены на эстетическое воспитание, выявление и развитие способностей каждого ребёнка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой личности, ориентированной на высокие нравственные ценности.

Рабочие программы разработаны по трём направлениям: музыкальному, хореографическому и изобразительного искусства.


соответствие индивидуальных образовательных программ, индивидуальных программ по учебным предметам государственным образовательным стандартам, запросам и потребностям различных категорий обучающихся, а также миссии и целям ОУ

В соответствии с медицинскими показаниями в гимназии организовано индивидуальное обучение на дому для 8 учеников (2,3,5,8 классов): индивидуальный учебный план и рабочие программы индивидуального обучения на дому соответствуют государственному образовательному стандарту, а также миссии и целям гимназии.

соответствие программ воспитания и социализации обучающихся миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам

Программы воспитания и социализации направлены на реализацию миссии гимназии, удовлетворяют запросы социума.

В гимназии реализуются:



«Программа формирования нравственных ценностных ориентиров»

Цель программы: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентностного гражданина России.

«Программа гражданско-патриотического воспитания»

Цель программы: воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству.

«Программа воспитания толерантности»

Цель программы: поиск механизмов воспитания детей в духе толерантности, принятие чужой культуры, уважение прав других непохожих на тебя людей.

«Программа развития ученического самоуправления»

Цель программы: создание условий для формирования демократической гражданственности у молодежи, посредством вовлечения в молодежное общественное движение.

Данные программы обеспечивают социализацию учащихся, их всестороннее развитие и активную жизненную позицию.



наличие обоснования перечня используемых учебников, учебных пособий, учебного и лабораторного оборудования в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ

Выбор учебников, учебных пособий и других образовательных ресурсов обоснованно осуществляется в соответствии с видом, миссией и целями гимназии: обеспечить повышенный уровень освоения программ гуманитарного (социально-гуманитарного) профиля (по русскому языку, литературе, английскому языку; обществознанию, истории); сформировать метапредметные компетентности, необходимые для работы в информационном обществе (поиск информации, её восприятие, анализ и обработка).

  1. СООТВЕТСТВИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА (УП) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОУ (ОБОСНОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ УП ОУ В СООТВЕТСТВИИ С ВИДОМ, МИССИЕЙ, ЦЕЛЯМИ, ОСОБЕННОСТЯМИ ОУ) И ПОЛНОТА ЕГО ВЫПОЛНЕНИЯ :

наличие в пояснительной записке обоснования выбора уровня изучения предметов инвариантной части УП (углублённое, профильное, расширенное)

Учебный план на 2012-2013 учебный год соответствует законодательству Российской Федерации в области образования.

Пояснительная записка к учебному плану гимназии содержит обоснование выбора уровня изучения предметов инвариантной части УП (углублённое, профильное, расширенное).

Учебный план начального общего образования строится в соответствии со следующими требованиями к гимназии как виду общеобразовательного учреждения: обеспечить подготовку младших школьников к повышенному (углублённому, расширенному, профильному) уровню изучения предметов гуманитарной направленности (русского языка, литературы, английского языка, истории, обществознания) на ступенях основного и среднего (полного) общего образования.

В учебном плане гимназии определён повышенный уровень (углублённое, расширенное, профильное) изучения предметов инвариантной части гуманитарной направленности на ступени основного общего и среднего (полного) общего образования: английского языка, русского языка, литературы, истории, обществознания.



наличие в пояснительной записке обоснования выбора дополнительных предметов, курсов вариативной части УП

В пояснительной записке обоснован выбор дополнительных предметов: «Риторика», «Информатика», «Духовное краеведение», «История Московской области», «Московская область – субъект РФ», «Основы исследовательской деятельности», «Коммуникативная грамматика», второго иностранного языка (французского или немецкого), курсов предпрофильного и профильного обучения.

наличие в пояснительной записке обоснования преемственности выбора учебных предметов и курсов, а также УМК, учебников их обеспечивающих по ступеням обучения

В пояснительной записке обоснована преемственность выбора учебных предметов и курсов, а также УМК, учебников их обеспечивающих по ступеням обучения.

соответствие перечня и названия предметов инвариантной части учебного плана ОУ БУП;

Перечень и названия предметов инвариантной части учебного плана ОУ соответствуют БУП

соответствие кол-ва часов, отведённых на изучение учебных предметов инвариантной части БУП (минимальный объем)

Количество часов, отведённых на изучение учебных предметов инвариантной части БУП, соответствует минимальному объёму инвариантной части БУП

соответствие распределения часов вариативной части пояснительной записке УП (наличие предметов, элективных, факультативных курсов, обеспечивающих дополнительный уровень обучения в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ)

Часы вариативной части учебного плана распределены в соответствии с пояснительной запиской. В наличии предметы, элективные и факультативные курсы, обеспечивающие дополнительный уровень обучения в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ.

соответствие максимального объёма учебной нагрузки требованиям СанПиН

В пояснительной записке к учебному плану прописано, что учебный план гимназии определяет продолжительность учебного года, учебной недели, устанавливает предельно допустимую аудиторную учебную нагрузку, объем домашних заданий по классам, организацию обучения в первом классе без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий, соответствует требованиям СанПиН.

полнота выполнения учебного плана:

- на ступени начального общего образования;

- основного общего образования;

- среднего (полного) общего образования




Анализ выполнения учебного плана:

начальное общее образование – 100%

основное общее образование – 100%

среднее (полное) общее образование – 100%




  1. СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ, ПОЛНОТА ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

указание в титульном листе на уровень программы (базовый, профильный уровень, расширенное или углублённое изучение)

На титульном листе указан уровень реализуемой программы (базовый, профильный, расширенное изучение).

наличие в пояснительной записке цели и задач рабочей программы (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)

В пояснительных записках рабочих программ по предметам, элективным и факультативным курсам, внеурочной деятельности представлены цели и задачи реализуемых программ.

указание в пояснительной записке на авторскую программу, которая используется в качестве рабочей или источников, на основе которых самостоятельно составлена рабочая программа

В пояснительных записках имеется указание на авторскую программу, которая используется в качестве рабочей, а также на источники (примерные программы, учебники) на основе которых самостоятельно составлена рабочая программа.

обоснование в пояснительной записке актуальности, педагогической целесообразности использования авторской программы или самостоятельно составленной рабочей программы в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ

В пояснительных записках имеется обоснование актуальности, и педагогической целесообразности использования авторской программы или самостоятельно составленной рабочей программы в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ

основное содержание рабочей программы содержит перечисление основных разделов, тем и дидактических элементов в рамках каждой темы (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)

Основное содержание рабочих программ содержит перечисление основных разделов, тем и дидактических элементов в рамках каждой темы.

в основном содержании рабочей программы выделено дополнительное (по сравнению с примерной или авторской программой) содержание (для программ по учебным предметам инвариантной части БУП)

В основном содержании рабочих программ, имеющих расширение по сравнению с примерной или авторской, дополнительное содержание выделено курсивом.

наличие в учебно-тематическом плане перечня разделов, тем

В учебно-тематическом плане имеется перечень разделов, тем.

наличие в учебно-тематическом плане количества часов по каждой теме

В учебно-тематическом плане определено количество часов по каждой теме.

наличие в учебно-тематическом плане планируемых дат изучения разделов и тем

В учебно-тематическом плане определены примерные сроки прохождения разделов, тем, а также конкретные скорректированные даты.

наличие в учебно-тематическом плане характеристики основных видов учебной деятельности ученика (для программ в соответствии с ФГОС)

В учебно-тематическом плане рабочих программ, соответствующих ФГОС НОО, имеются характеристики основных видов учебной деятельности ученика.

наличие в требованиях уровню подготовки обучающихся (требованиях к планируемым результатам изучения программы) описания ожидаемых результатов (в том числе с учетом корректировки программы и внесения дополнительного содержания) и способов их определения (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)

В требованиях к уровню подготовки обучающихся в самостоятельно составленных расширенных программах, программах факультативных и элективных курсов, дополнительного образования и внеурочной деятельности имеется описание желаемых результатов с учётом дополнительно внесённого содержания, а также способ их диагностирования.

наличие в перечне учебно-методического обеспечения информации о выходных данных примерных и авторских программ, авторского УМК и учебника, дополнительной литературы, а также данных об используемом учебном и лабораторном оборудовании

В перечне учебно-методического обеспечения имеется информация о выходных данных примерных и авторских программ, авторского УМК и учебника, дополнительной литературы, а также данные об используемом учебном и лабораторном оборудовании.

Полнота выполнения программ

- на ступени начального общего образования;

- основного общего образования;

- среднего (полного) общего образования



Анализ выполнения программ:

начальное общее образование – полностью;

основное общее образование – полностью

среднее (полное) общее образование – полностью






    1. Показатели деятельности (в части содержания подготовки выпускников) образовательного учреждения, необходимые для определения его типа и вида

  1. Уровень и направленность реализуемых образовательных программ




Значение показателя

Показатели ОУ

Начальная школа

основная образовательная программа первой ступени общего образования

УИП (предметы)

Нет

Расширенные (предметы)

Нет

Дополнительные (предметы, элективы, факультативы, предметные кружки)

Я – гражданин России

Моё здоровье

Подвижные игры

Спортивные игры. Баскетбол

Расти здоровым

Мир вокруг нас

Занимательная математика

Компьютер школьника

Экология

Математика вокруг нас

Развитие речи

Занимательная математика

Занимательная грамматика

Развитие речи. Риторика

Весёлые нотки

Весёлый карандаш

Волшебный карандаш

Хореография (ритмика)

Азбука Этики

Умелые ручки

Проект «Мой родной край»

«Наши проекты»

Проект «Рабочие руки»


Основная школа

основная образовательная программа второй ступени общего образования;

программы углублённого и/или расширенного изучения учебных предметов соответствующей направленности в 8-9 классах



УИП (предметы)

Английский язык (5, 8, 9 классы)

Литература (6 класс).



Расширенные (предметы)

Русский язык (5-11 классы).

Литература (5 -11 классы).

История (5-11 классы)

Обществознание (6-11классы)

Информатика и ИКТ(8-11 классы)

География (6,9 классы)

Биология (6 классы)

Алгебра (7,8 классы)



Дополнительные (предметы, факультативы, предметные кружки)

Риторика (6,7 классы)

Черчение (7-9 классы)

История Московской области (7 класс)

Духовное краеведение Подмосковья (6 класс)

Московская область – субъект РФ (9 класс)

Иностранный язык второй (9 классы)

Основы исследовательской деятельности (8 класс)

Право (8 класс)



Элективы:

Комплексный анализ текста

За страницами учебника алгебры

Человек и его права

География страж ближнего зарубежья


Старшая школа

основная образовательная программа третьей ступени общего образования;

программы углублённого и/или профильного, и/или расширенного изучения учебных предметов соответствующей направленности в 10-11 классах



УИП (предметы)

нет

Профильные

Русский язык

Обществознание



Расширенные (предметы)

Русский язык (универсальный профиль)

Литература

История

Обществознание (универсальный профиль)



Биология

Алгебра


Информатика и ИКТ

Дополнительные (предметы, факультативы, элективы)

Коммуникативная грамматика

Право


Иностранный язык второй (французский и немецкий)

Элективы:

Основы страноведения

История физики и развитие представлений о мире

Решение комбинаторных задач по органической химии

Астрономия и физика космоса

Пересечение геометрических тел

Математические основы информатики

Психология

Физика и астрономия в походе и на природе

Основные закономерности общей биологии

Физика в задачах

Элементы теоретической информатики



  1. Виды классов/структура контингента




Значение показателя

Показатели ОУ

Начальная школа

Все виды ОУ. Общеобразовательные классы, реализующие образовательные программы общего образования базового уровня. Возможно наличие классов углублённого и/или расширенного изучения отдельных предметов

1-е классы – 4

2-е классы – 5

3-и классы – 3

4-е классы – 2



Всего 14 классов начального общего образования.

Основная школа

СОШ. Общеобразовательные классы, реализующие образовательные программы общего образования базового уровня. Возможно наличие классов углублённого и/или расширенного изучения отдельных предметов




5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

СОШ с УИОП. Не менее одного класса в параллелях 8-х и 9-х классов с углубленным изучением отдельных предметов.

Всего обучающихся
















Лицей/гимназия. Не менее 75% обучающихся в параллелях 8-х и 9-х классов осваивают программы углублённого и/или расширенного изучения не менее двух учебных предметов (предметных областей) соответствующей направленности.

Из них осваивающих углублённые, расширенные, дополнительные программы по предметам соответствующей направленности

80

89

82

86

91

Доля обучающихся осваивающих углубленные, расширенные, дополнительные программы по предметам соответствующей направленности

100%

100%

100%

100%

100%

Старшая школа

СОШ. Основная образовательная программа третьей ступени общего образования. Возможно наличие классов с расширенным и/или углубленным и/или профильным изучением отдельных предметов




10 класс

11 класс

СОШ с УИОП. Не менее одного класса в параллелях 10-х и 11-х классов с углубленным изучением отдельных предметов.

Всего обучающихся







Лицей/гимназия. Не менее 75% обучающихся в параллелях 10-х и 11-х классов осваивают программы углубленного и/или профильного, и/или расширенного изучения не менее двух учебных предметов (предметных областей) соответствующей направленности

Из них осваивающих дополнительные (углубленные, профильные, расширенные, дополнительные) программы по предметам соответствующей направленности

54

56

Доля обучающихся осваивающих дополнительные (углубленные, профильные, расширенные, дополнительные) программы по предметам соответствующей направленности

100%

100%


Вывод по разделу: реализуемая образовательная программа гимназии по содержанию соответствует требованиям государственного образовательного стандарта.

Содержание подготовки обучающихся и выпускников соответствуют заявленным для государственной аккредитации образовательным программам, федеральным государственным образовательным стандартам: 100% обучающихся получают дополнительную (углублённую, расширенную, профильную) подготовку по двум или нескольким предметам: английскому языку, русскому языку, литературе, обществознанию. В соответствии с образовательными потребностями обучающихся на получение гуманитарного образования повышенного уровня, обеспечивающего их встроенность в инновационное поликультурное общество, им предлагается широкий спектр дополнительных образовательных программ культурологической, художественно-эстетической направленности; программ воспитания и социализации.

Показатели деятельности образовательного учреждения соответствуют виду – гимназия. Образовательная модель гимназии получила признание в образовательном пространстве города. Содержание образования, реализуемое в гимназии, востребовано заказчиками образовательных услуг.

  1   2   3   4   5   6

Похожие:

Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения
Отчет о самообследовании маоу для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназии проведен на основании приказа №72/1-3...
Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения
Самообследование общеобразовательного учреждения моу «Лицей №1 пос. Львовский» проведено на основании приказа от 21. 01. 2014 г....
Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения
Место нахождения общеобразовательного учреждения юридический и фактический адреса
Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения
Место нахождения общеобразовательного учреждения юридический и фактический адреса
Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения
Место нахождения общеобразовательного учреждения юридический и фактический адреса
Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения

Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения

Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения

Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения

Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения iconОтчет о самообследовании муниципальноготобщеобразовательного учреждения
Самообследование муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №21» проведено на основании приказа по моу «Гимназия №21»...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com