Проект программы «Химия в промышленности»



Скачать 131,41 Kb.
Дата15.06.2015
Размер131,41 Kb.
ТипПояснительная записка

МБОУ «Гимназия п. Н. Куранах».

Проект программы

«Химия в промышленности»

для обучающихся 9 горного класса.

Срок реализации: 2013-2014 учебный год.

Авторы: Кравцова Е.П.,

учитель химии и биологии.

Мезенцова Е.В.

учитель химии и биологии.

2013 г.


Пояснительная записка

Актуальность

Химия как наука играет огромную роль не только в научно-технической и прикладной области, но и социальной. Современный этап развития химической технологии характеризуется поднятием ее на более высокий уровень. Ее внимание приковывается к открытию общих закономерностей управления химическими реакциями на производстве. Быстрые темпы развития химической промышленности на современном этапе объясняются тем, что решение новых технологических проблем все более опирается на общие закономерности химической технологии.

Элективный курс « Химия в промышленности » предназначен для предпрофильной подготовки обучающихся 9 классов.

Педагогическая целесообразность

Данный курс носит межпредметный характер, так как содержание способствует обобщению учебного материала по предметам химии, физике, географии, математике. Межпредметная связи устанавливаются за счет комплексного рассмотрения химических производств.

Элективный курс рассчитан на 34 часа. Состоит из теоретической части и практической части. Теоретическая часть содержит информацию о технологиях производства, практическая часть направлена на изучение свойств и применение продуктов химических предприятий. Содержание курса основано на материале базового курса химии 8 – 9 классов, но качественно отличается от него тем, что позволяет всесторонне рассмотреть общие понятия, закономерности и принципы химической технологии на конкретных примерах химических производств.

Курс предполагает использование межпредметных связей, так как для изучения теоретических основ химической технологии требуются глубокие знания по физике, владение сложными математическими расчетами, умение оперировать экономическими понятиями (производительность труда, себестоимость продукции, эффективность производства). Прослеживается связь курса с вопросами техники безопасности химических производств, санитарно-гигиеническими условиями труда, а также с экологическими аспектами влияния химических производств на окружающую среду с учетом регионального компонента. С этой целью предусмотрены экскурсии на местные производства, связанные с химией.

Организация преподавания данного курса предполагает такие формы и методы работы, как лекция, беседа, семинар, зачет, демонстрация наглядных пособий, моделей производств, лабораторные опыты и практические занятия, экскурсии на производства, решение расчетных задач с производственным содержанием.

Курс обеспечен учебными и вспомогательными материалами из фонда библиотеки: учебниками, хрестоматиями, сборниками задач, дидактическими материалами, а также наглядными пособиями: таблицами, моделями химических производств.



Цель курса: формирование и развитие предметных компетенций, допрофессиональная подготовка обучающихся в рамках реализации предпрофильной подготовки.

Задачи курса:

  1. Сформировать предметные компетенции у обучающихся в области химической технологии.

  2. Развить мотивацию обучающихся на познавательную деятельность в рамках предметной области.

  3. Способствовать развитию у обучающихся инженерно-технического мышления учащихся.

  4. Сформировать у обучающихся экономическое мышление.

  5. Прививать у обучающихся бережное отношение к окружающей среде

  6. Развить у обучающихся предметные компетенции в области химического эксперимента.


Отличительной особенностью данного курса является его диалогичность, проблемность, интегративность, контекстность. Диалогичность выполняет функцию специфической социокультурной среды, создающей условие для принятия гимназистами нового опыта, вследствие чего полученная правовая информация становится личностно значимой. Проблемность возникает при разрешении проблемной ситуации, которая обусловливает начало активной мыслительной деятельности, проявлений самостоятельности у обучающихся, вследствие того, что они обнаруживают противоречие между известным им содержанием и невозможностью объяснить новые факты и явления. Решение проблемы приводит к оригинальным, нестандартным способам деятельности и результату. Контекстность позволяет создавать проекты по праву, осознавать место изучаемой ими науки в общей системе человеческого бытия.

Курс предназначен для обучающихся горного 9 класса.



Сроки реализации программы: Курс рассчитан на 34 часа в течение учебного года.

Формы и режим занятий. Программа реализуется в форме уроков-исследования, консультаций, практических занятий и презентации проектов (1 раз в четверть по 1 часу (45 мин.).

Ожидаемые результаты:

    1. Формирование и развитие базовых предметных компетенций в процессе изучения данного курса: основных инженерно-химических понятий; умения подходить к производству с позиции его оптимизации; пути определения оптимальных условий химико-технологических процессов и соответственно решение задач с опорой на естественные и технические науки; исследование физико-технических свойств веществ, участвующих в реакции; умения выявлять зависимость качества продуктов реакции; умения выявлять зависимость качества продукта, его выхода, расход энергии и других технико-экономических показателей от управляющих параметров.

Сформировав у обучающихся базовые предметные компетенции, можно осуществить: переход к самостоятельному изучению в формате проектной деятельности.

2. Достижение результатов освоения обновленного содержания образования за счет включения раздела «Химическая технология»


Оценка личностных результатов.


Планируемые результаты по химии

Оценка результатов освоения общеобразовательных программ

Внутренняя оценка

Внешняя оценка

  • развитие личности

обучающих, интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности.

  • выработка понимания общественной

потребности в развитии химии, а также формирование отношения к химии как возможной области будущей практической деятельности

  • формирование умений видеть и понимать

ценность образования, значимость химического знания для каждого человека независимо от его профессионального вида деятельности, умения различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы. Видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию

  • формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественно- научной картины мира . умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной. социальной , культурной, технической среды, используя для этого химического знания

  • приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности. познания и самопознания: ключевых навыков , имеющих универсальное значение для различных видов деятельности.

  • Отчёты

  • ИУП

  • Открытые уроки.

  • Семинары.

  • Конференции

  • Рабочие уроки

Экспертная

оценка родительской общественности



Средства фиксации результатов оценки: дневник наблюдения, справки, мониторинговые карты

Оценка предметных результатов.

Планируемые результаты по химии

Оценка результатов освоения общеобразовательных программ

Внутренняя оценка

Внешняя оценка

В познавательной сфере:

  • давать определения изученных понятий вещество,

химическая реакция.

  • описывать демонстрационные и самостоятельно

проведенные эксперименты, используя для это естественный язык и язык химии

  • описывать и различать изученные классы

неорганических соединений, простые и сложные вещества, химические реакции

  • классифицировать изученные объекты и явления

  • наблюдать демонстрационные и

самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту

  • делать выводы и умозаключения из наблюдений,

изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных

  • структурировать материал и химическую

информацию, полученную из других источников

  • моделировать строение атомов элементов

первого-третьего периодов , строение простейших молекул

В ценностно- ориентационной сфере:

  • анализировать и оценивать последствия для

окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ

В трудовой сфере:

  • проводить химический эксперимент

В сфере безопасности жизнедеятельности

  • оказывать первую помощь при отравлениях,

ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.

  • Стартовый контроль

  • Текущий контроль

  • Итоговый контроль

  • Диагностические контрольные работы

  • Проекты

  • Практические работы

  • Научно- исследовательская деятельность

  • Общественный смотр знаний

  • Школьная сессия

  • Портфолио

  • Тестирование

  • (стандартизированное)

  • Анкетирование (стандартизированное)



Средства фиксации результатов оценки: аналитические и статистические справки, мониторинговые карты, протоколы.

Оценка метапредметных результатов

Планируемые результаты по химии

Оценка результатов освоения общеобразовательых программ

Субъективные методы оценки

Объективные методы оценки

  • использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности

  • использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение ,систематизация, выявление причинно- следственных связей, поиск аналогов

  • умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации

  • умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике

  • использование различных источников для получения химической информации

  • Урочная деятельность

  • Практическая деятельность



Анкетирование

тестирование



Средства фиксации результатов оценки: аналитические и статистические справки, мониторинговые карты, протоколы.



Методические рекомендации

При реализации программы целесообразно:



  1. Применять различные средства наглядности, технологические схемы химических производств, разборные объемные, плоскостные модели аппаратов, кинофильмы, диафильмы, диапозитивы, коллекции исходного сырья и готовых продуктов;

  2. Уделять большое внимание вопросам целеполагания и рефлексии;

  3. Использовать содержание программы для практического и профессионального ориентирования;

  4. Использовать инструктивные карты для проведения практических работ;

  5. Провести экскурсию на химическое производство при изучении темы: « Основные профессии химических производств».

Тематическое планирование

(34 ч)


п/п

Тема

Кол-во часов

Формы и методы работы



Химия и производство. Значение химии в народном хозяйстве.

1 час

Лекция, демонстрация коллекции сырья



Химические производства. Химизм, технологии и аппараты моделируемых производств



1час

Лекция, таблицы



Изготовление моделей аппаратов конкретного химического производства.


2 часа

Практическая работа



Производство аммиака и азотной кислоты

1 час

Лекция, таблицы



Решение задач с производственным содержанием

1 час

Решение задач по сборнику



Производство минеральных удобрений и его значение для сельского хозяйства

1 час

Лекция составление схемы классификации



Определение минеральных удобрений

1 час

Практическая работа



Получение аммиачной селитры из заданного количества азотной кислоты с расчетом выхода продукта.

1час

Практическая работа



Производство кальцинированной соды, карбида кальция

1 час

Лекция



Силикатная промышленность. Производство стекла, керамики, цемента

1 час

Лекция



Твердение гипса

1час

Практическая работа



Работа со стеклом и другими материалами

«Резка, сгибание, сплавление, вытягивание стеклянных трубок»



2часа

Практическая работа



Решение задач с производственным содержанием

2 час

Решение задач по сборнику



Производство серной кислоты контактным способом

2 час

Лекция, таблица, беседа



Решение задач с производственным содержанием

1 час

Решение задач по сборнику



Электролиз расплавов и растворов. Его значения.

1 час

Лекция



Решение задач с производственным содержанием

1 час

Решение задач из сборника



Способы получения металлов из руд. Производство чугуна и стали

1 час

Лекция, таблица, наглядные пособия



История золота.

1час

Лекция



Строение золота и физические свойства

2час

Лекция, таблица, наглядные пособия



Геохимия золота

2часа

Лекция, таблица, наглядные пособия



Значение и применение золота

1час

Лекция, таблица, беседа



Определение валентности, степени окисления соединений золота, массы, объема, количества вещества, массовой доли.

2часа

Практическая работа



Химические специальности на предприятиях Алданского района

1 час

Лекция, материалы библиотечки кабинета



Химическо-технологические специальности ГРК «Алданзолото» (аппаратчики, лаборанты, мастера, инженеры).

2 часа

Экскурсия



Химия и проблемы охраны окружающей среды

1 час

Лекция



Итоговое занятие. Круглый стол

2 часа

Выступление учащихся


Список литературы для учителя:

  1. Краузер Б., Фримантл М.Химия. Лабораторный практикум. – М.: Химия, 1995.

  2. Фримантл М. Химия в действии. Ч.1,2.– М.: Мир, 1991.

  3. Третьяков Ю.Д. Химия и современность. – М.: Просвещение, 1985.

  4. Третьяков Ю.Д. Химия. Справочные материалы. – М.: Просвещение, 1988.

  5. Алексинский В.Н. Занимательные опыты по химии.– М.: Просвещение, 1995.

  6. Пиментел Д., Кунрод Дж Возможности химии сегодня и завтра. – М.: Мир, 1992.

  7. Габриелян О.С. Настольная книга учителя химии. 8-11 кл. –

М.: Блик плюс, 2000.

  1. Брокгауз Ф. А., Ефрон И. А. Энциклопедический словарь.— С.-П., 2001.

  2. Зуена М. В., Чертков И. Н. Программа курса химии для X—XI классов школ технического профиля // Комплект программ по химии для школ различных профилей. - М.: АПН СССР НИИ ОСО, 1991. С. 94—121.



Список литературы для учащихся:

  1. Третьяков Ю.Д.. Химия. Справочные материалы.– М.: Просвещение, 1988.

  2. Габриелян О.С. Химия. 9 кл.– М.: Дрофа, 2005.

  3. Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Карцова А.А. Химия. 10 кл.– М.: Просвещение , 2003.

  4. Ахметов С.Н. Неорганическая химия. 9 кл.– М. , Просвещение, 2000.

  5. Люцис К.Малая энциклопедия по химии..- М.,2001

  6. Гржимек Б. Экологические очерки о природе и человеке.- М.: Прогресс, 1988.

Похожие:

Проект программы «Химия в промышленности» iconЗанятие Окислительно-восстановительные реакции в природе и промышленности
Цели: Познакомиться с ролью окислительно-восстановительных процессов в природе и промышленности
Проект программы «Химия в промышленности» iconУчебная программа: «Органическая химия»
Цель рабочей программы: выстраивание системы преподавания курсов «Органическая химия» и «Общая химия» 10, 11, 12 классов вечерней...
Проект программы «Химия в промышленности» iconРабочая учебная программа утверждена на заседании кафедры неорганической химии
Неорганическая химия, 02. 00. 02 Аналитическая химия, 02. 00. 03 Органическая химия, 02. 00. 04 Физическая химия и студентов старших...
Проект программы «Химия в промышленности» iconРабочая программа дисциплины химия (Неорганическая химия, Органическая химия)
Целью освоения дисциплины «Химия» является формирование знаний теоретических основ химии и свойств химических элементов, соединений...
Проект программы «Химия в промышленности» iconПрограммы, год издания
...
Проект программы «Химия в промышленности» icon№ урока Тема урока Образовательная коллекция Органическая химия 10-11 классы Образовательная коллекция
Органическая химия химия соединений углерода. Органические вещества в природе и жизни человека
Проект программы «Химия в промышленности» iconПроект "Развитие творческих способностей дошкольников в художественно эстетической деятельности в соответствии с фгос до". гп Междуреченский, 2014г. Участники проекта
Проект реализуется педагогическим коллективом Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Красная...
Проект программы «Химия в промышленности» iconЗа страницами вашего
Химия всюду земля под нашими ногами, солнце над головой, дома и машины, растения и наше собственное тело: всё это химия
Проект программы «Химия в промышленности» iconНовая система управления «круг правды» программый документ №1 (проект)
Проект разработан с целью запуска в России процессов справедливого управления на основе, как исторических традиций Русской Цивилизации,...
Проект программы «Химия в промышленности» iconПрограмма спецкурса " Биоорганическая химия "
Биоорганическая химия” для химиков 4 курса фен. Лектор – доц. Т. С. Годовикова. (58 час)
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com