Детский сад №28 комбинированного вида



Скачать 317.58 Kb.
Дата18.05.2015
Размер317.58 Kb.
ТипПрограмма

Государственное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 28 комбинированного вида

Курортного района Санкт-Петербурга


РЕКОМЕНДОВАНО

Совет развития

системы образования Курортного района

Протокол № _____ от ___ ______ 200__ г.




РАССМОТРЕНО

Педагогический совет ГДОУ № 28

Протокол № 5

от 22 декабря 2010 г


СОГЛАСОВАНО

Начальник отдела образования и

молодежной политики

администрации Курортного района

_____ _____________ 20_____ г.


____________________ Л.Б.Баркалая

УТВЕРЖДАЮ

Заведующая ГДОУ № 28

22. 12. 2010 г.


______________ Т.В.Булкина



Программа развития

Государственного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 28 комбинированного вида

Курортного района Санкт-Петербурга

на 2011-2015 гг. с перспективой до 2020г.

Санкт-Петербург

2011 год


Содержание Программы развития ДОУ.


Паспорт Программы

3

Введение

4

Анализ проблемы, на решение которой направлена Программа и обоснование необходимости её решения программными методами.

5

Общая характеристика ДОУ

6

Организация образовательного процесса

6

Ресурсное обеспечение образовательного процесса.

10

Цель и задачи Программы развития ДОУ.

11

Основные принципы построения Программы развития ДОУ

12

Механизм реализации Программы развития ДОУ.

13

Критерии оценки эффективности и реализации Программы развития ДОУ.

13

Проект «Внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс ДОУ».

13

Проект «Педагогические кадры».

16

Показатели повышения эффективности работы ДОУ.

16


Паспорт Программы развития ДОУ.


Основания для разработки программы

  • ФЗ «Об образовании» с учетом изменений, внесенных ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ, вступивших в силу с 1 января 2005 г;

  • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом РФ от 04.02.2010 № пр-271;

  • Федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2011 № 373;

  • План действий по модернизации общего образования на 2011 – 2015 гг., утвержденный Распоряжением Правительства РФ от 07.09.2010 № 150–р;

  • Концепция социально – экономического развития Санкт-Петербурга до 2025 г., утвержденная Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 20.07.2007 № 884;

  • Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020гг. «Петербургская школа 2020»

Проблема

Развитие дошкольного образовательного учреждения в условиях реализации новой государственной образовательной политики, основными ориентирами которой являются : формирование российской идентичности; создание условий для сохранения, приумножения культурных и духовных ценностей народов России; понимание зависимости изменения качества человеческого ресурса от изменения качества образования; становление открытой , гибкой и доступной системы образования Курортного района

Сроки и этапы реализации программы

Программа реализуется в период 2011-2015 гг.

Название


Внедрение информационных технологий в образовательный процесс для развития творческого потенциала ребенка.


Нормативные документы:


  • Конституция РФ.

  • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

  • Закон Российской Федерации «Об образовании».

  • Постановление Правительства РФ № 666 от 12.09.2008г

  • «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»

  • Программа развития системы образования Курортного района до 2012 года.

  • Устав ГДОУ.№ 28

Авторы


Творческий коллектив педагогических работников ГДОУ № 28

Цель

Повышение качества образования и воспитания в ДОУ через внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

Задачи


  • Сохранение качества воспитания и образования в ДОУ

  • Повышение эффективности использования средств информатизации в образовательном процессе.

  • Совершенствование материально-технического и программного обеспечения.

  • Использование возможностей сетевого взаимодействия и интеграции в образовательном процессе.

  • Освоение и внедрение новых технологий воспитания и образования дошкольников, через обновлений развивающей образовательной среды ДОУ

Ожидаемые результаты:


  • Повышение компетентности педагогов в области применения ИКТ.

  • Внедрение информационных технологий в образовательный процесс.

  • Создание базы методических разработок с использованием ИКТ для развития творческого потенциала ребенка в условиях ДОУ.


Введение
Актуальность создания программы развития ДОУ обусловлена изменениями в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны.

Важной задачей является усиление воспитательного потенциала дошкольного учреждения, обеспечение индивидуализированного психолого- педагогического сопровождения каждого воспитанника.

Важным документом для развития системы образования Курортного района является Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. «Петербургская школа 2020».

Программа развития ГДОУ №28 на 2011-2015гг. является управленческим документом.

Основными приоритетами развития общего образования в национальной образовательной инициативе названы:

1. Обновление образовательных стандартов.

2. Система поддержки талантливых детей.

3. Развитие воспитательского потенциала.

4. Здоровье дошкольников.

Проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела не только актуальный, но и значимый характер. В современных условиях реформирования образования, ДОУ представляет собой открытую и развивающуюся систему. Основным результатом её жизнедеятельности должно стать успешное взаимодействие с социумом, осваивая которое дошкольное образовательное учреждение становится мощным средством социализации личности. Особую значимость, в связи с этим, приобретает планирование работы образовательного учреждения.

Необходимость введение данной программы, также обусловлена пересмотром содержания образования в ДОУ, разработкой и внедрением новых подходов и педагогических технологий. Появление новой модели ДОУ связано как с желанием родителей поднять уровень развития детей, укрепить их здоровье, развить у них те или иные способности, подготовить их к обучению в школе, так и с изменениями в системе образования. Разрабатывая пути обновления педагогического процесса, учитывались тенденции социальных преобразований в городе, запросы родителей, интересы детей, профессиональные возможности педагогов.

При разработке программы учитывались специфические особенности Курортного района, его значительная протяжённость и удалённость от центра Санкт-Петербурга, приоритетное развитие предприятий санаторно-курортной сферы, а также наличие разветвлённой сети учреждений образования, причём большинство ДОУ сконцентрировано в нашем городе. Сестрорецк - город с относительно небольшим количеством жителей, имеющий свой микроклимат, в котором почти все центры культуры и отдыха расположены недалеко и составляют содержательный социум дошкольных учреждений. Особенностью жизнедеятельности ДОУ в этих условиях является то, что взаимодействие с семьёй становится мощным социализирующим фактором, совмещающим функции образовательной, культурной и социальной сфер организации детской жизни

Большая часть родителей ориентируется при выборе ДОУ на близость его расположения, месту работы и это обеспечивает стабильность контингента родителей на перспективу. Однако, нахождение в одном небольшом микрорайоне 5 дошкольных образовательных учреждений даёт родителям возможность выбора ДОУ в зависимости от воспитательных, образовательных, оздоровительных и иных запросов родителей. Понимания с родителями можно добиться, зная тип, сущностные характеристики семьи, характер семейных взаимоотношений, а также систематически изучая запросы родителей, их требования к работе дошкольного образовательного учреждения. Мониторинг запросов родителей в сфере образования и воспитания показал, что родители недостаточно информированы о формах взаимодействия ДОУ и семьи и по мере возможностей принимают участие в совместных мероприятиях. Причём степень их участия прямо пропорциональна степени их информированности и заинтересованности. Наиболее полезными формами совместной работы, с точки зрения родителей, являются: индивидуальные консультации и помощь семье, практические семинары, родительские собрания с открытыми показами мероприятий, совместные с родителями игровые мероприятия. В ходе сотрудничества, примерно большая часть родителей хотели бы повысить степень своей компетентности в знаниях о своём ребёнке; 32 % - хотели бы больше узнать о воспитании ребёнка в семье; более половины - заинтересованы в усовершенствовании своих умений в области изучения личности ребёнка и практики семейного воспитания.

Анализ всех этих данных определяет динамику социального заказа, предъявляемого родительской общественностью, и нацеливают на адресную работу с семьями, которая позволит удовлетворить индивидуальные запросы родителей, которые желают поднять уровень развития детей, укрепить их здоровье, развить у них те или иные способности, подготовить их к обучению в школе и т.д.

Система дошкольного образования станет открытой и понятной для родителей и общества. Участие в работе родительских комитетов превратится в почетное занятие. Приходить в образовательное учреждение вместе с детьми станет интересно и взрослым. Современный детский сад будет более тесно взаимодействовать с семьей.

В условиях изменяющегося мира, мы сталкиваемся с запросами различных социальных слоев в предоставлении разнообразных образовательных услуг. Осуществляя выбор путей обновления педагогического процесса, учитывали тенденции социальных преобразований в городе, запросы родителей, интересы детей, профессиональные возможности педагогов.

ГДОУ № 28 – имеет 3 логопедические группы. Учителя- логопеды определяют степень отклонений (речевых) в развитии воспитанников и проводит их педагогическую и логопедическую коррекцию. В ГДОУ проводятся подгрупповые и индивидуальные занятия по исправлению речевых отклонений в развитии, восстановлению нарушенных функций. Работают в тесном контакте с воспитателями, направляют и координируют их деятельность.

Дети должны быть вовлечены в различные виды деятельности, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся придумывать, сочинять , понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу.

ГДОУ №28 принимало участие в реализации проекта «Спорт. Семья. Здоровье» в рамках подпрограммы «Дошкольные образовательные учреждения».

За отчетный период с 2005 по 2010 годы в ходе реализации программы РОС были достигнуты следующие результаты:

1) Снизился уровень заболеваемости детей.

2 Использование дополнительных услуг по здоровье сбережению детей.

3) В группах и в кабинетах специалистов создана многофункциональная предметно-развивающая среда;

4) Наработан и обобщен опыт, а также созданы методические разработки по 3 направлениям программы:

- логопедическому;

- физкультурно-оздоровительному

- воспитательно-образовательному;

5) Совершенствовалась система работы с родителями;

6) Оптимизация информационных потоков в управлении образованием и создание баз данных электронного документооборота.

Таким образом, поставленные перед нашим ДОУ цели и задачи можно считать выполненными.

Исходя из выше сказанного, программа развитие включает 2 проекта, которые отражают приоритетные направления развития учреждения. В целом она носит инновационный характер и направлена на развитие, а не только функционирование образовательного учреждения. Отношение результатов деятельности образования к потребностям ребенка, общества, позволяет судить о востребованности образовательной деятельности как показателе ее эффективности.

Таким образом, период до 2015 года в стратегии развития российского образования рассматривается как решающий инновационный этап перехода на новое содержание и новые принципы организации деятельности системы образования.



Анализ проблемы, на решение которой направлена Программа

и обоснование необходимости её решения программными методами.
Необходимость разработки программы развития ГДОУ на относительно короткий период 2011 -2015 года обусловлена важностью целей развития образования и сложностями социально-экономической ситуации этого периода в Российской Федерации. По словам министра образования А.Фурсенко: «Экономический кризис ставит перед нашим образованием совершенно новые задачи. Прежде всего - это задача повышения национальной конкурентоспособности, то есть большей устойчивости в условиях экономических и социальных потрясений. Она не может быть решена, если мы не будем изменять экономику в пользу новых технологий, новых знаний и, главное, нового отношения людей к своей работе, своей личной эффективности». Поэтому стратегическая цель государственной политики в области образования – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина остается неизменной на повестке дня. Однако в условиях экономического кризиса ее реализация определяется не столько внешним ресурсным обеспечением развития системы образования, сколько способностью системы образования актуализировать свой внутренний потенциал саморазвития. Экономический кризис не может стать поводом отказа от перехода на новую модель образования, нацеленную на обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании.

Для успешного существования в современном информационном обществе, где технический прогресс играет важнейшую роль, и формирования среды, позитивно влияющей на творческое развитие личности, необходимо изменить подход к образовательному процессу.

Для этого требуется:


  • расширение комплекса технических средств, представляющих многокомпонентную информационно-педагогическую среду

  • разработка и внедрение новых педагогических технологий.

Актуальность создания данного проекта ДОУ обусловлена изменениями в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны. Проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела не только актуальный, но и значимый характер. В современных условиях реформирования образования, ДОУ представляет собой открытую и развивающуюся систему. Основным результатом её жизнедеятельности должно стать успешное взаимодействие с социумом, осваивая которое дошкольное образовательное учреждение становится Особую значимость, в связи с этим, приобретает планирование работы образовательного учреждения.

Необходимость введение данной Программы обусловлена разработкой и внедрением новых подходов и педагогических технологий. Появление новой модели ДОУ связано как с желанием родителей поднять уровень развития детей, развить у них те или иные способности, подготовить их к обучению в школе, так и с изменениями в системе образования. Разрабатывая пути обновления педагогического процесса, учитывали тенденции социальных преобразований в обществе, запросы родителей, интересы детей, профессиональные возможности педагогов.

Анализ всех этих данных определяет динамику социального заказа, предъявляемого родительской общественностью, и нацеливают на адресную работу с семьями, которая позволит удовлетворить индивидуальные запросы родителей, которые желают поднять уровень развития детей, укрепить их здоровье, развить у них те или иные способности, подготовить их к обучению в школе.

Таким образом, проблему, стоящую перед ГДОУ комбинированного вида детского сада № 28, можно сформулировать как необходимость сохранения достигнутого уровня качества образования и воспитания, существующей динамики инновационного развития за счет актуализации внутреннего потенциала образовательного учреждения. В соответствии с данной формулировкой проблемы анализ предполагает выявление степени готовности ГДОУ №28 комбинированного вида Курортного района к собственному реформированию и уровень ее возможностей для сохранения достигнутого уровня качества и доступности образования.



Общая характеристика ДОУ


  • Год ввода в эксплуатацию – 1965

  • Учредитель образовательного учреждения

Субъект Российской Федерации – город федерального значения – Санкт-Петербург, в лице исполнительного органа государственной власти Санкт-Петербурга – администрации Курортного района Санкт-Петербурга.

Условия работы учреждения

  • Режим работы – пять дней в неделю с 7 часов до 19 часов

  • Функционирует 11 групп: 3 группы раннего возраста.

8 групп дошкольного возраста их них 3 логопедических

  • Проектная мощность – 181 детей

Наполняемость

Наименование групп

Кол-во групп

Кол-во детей

Возрастной состав

Общеразвивающая группа раннего возраста

3

45

1,6 – 3

Общеразвивающая группа младшего возраста

2

40

3 – 4

Общеразвивающая группа среднего возраста

1

20

4 – 5

Логопедическая группа среднего возраста

1

12

4 – 5

Общеразвивающая группа старшего возраста

1

20

5 – 6

Логопедическая группа старшего возраста

1

12

5 – 6

Общеразвивающая группа подготовительного к школе возраста

1

20

6 – 7

Логопедическая группа подготовительного к школе возраста

1

12

6 - 7

Итого

11

181





Организация образовательного процесса в ДОУ.
Планируя и осуществляя учебно-воспитательный процесс, педагогический коллектив руководствовался в своей работе:

  • Конвенцией о правах ребёнка

  • Законом РФ «Об образовании»

  • Законодательными актами субъекта РФ

  • Приказами отдела образования Курортного района

  • Уставом ДОУ и локальными актами.


№ п/п

Наименование

Уровень,

направленность



Нормативный срок освоения

Основные программы

1

Дошкольное образование

«Детство»



Общеобразовательный, дошкольного образования

с 3 до 7 лет

2

«Кроха программа воспитания и развития детей раннего возраста в условиях дошкольного учреждения»

С 1 до 3 лет

Дополнительные программы

3

«Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития детей»

Общеобразовательный, дошкольного образования

с 5 до 7 лет

4

«Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития детей»

с 4 до 7 лет

5

«Основы безопасности детей дошкольного возраста»

с 5 до 7 лет

6

Петербурговедение «Первые шаги»

с 3 до 7 лет

7

«Умники и умницы»

с 5 до 6 лет

8

«Современный танец для детей дошкольного возраста»

с 5 до 6 лет

9

«Обучение английскому языку в дошкольном возрасте»

с 4 до 6 лет

10

«Здоровый ребенок»

с 2 до 7 лет

11

«Спорт – здоровье – дети»

с 5 до 6 лет

12

«До, ми, соль-ка»

с 5 до 6 лет

13

«Радость»

с 5 до 6 лет



Реализуемые образовательные программы
Приоритетные задачи

  • Гуманизация воспитания и обучения детей, реализация личностно-ориентированного взаимодействия взрослого и ребенка

  • Достижение нового современного качества дошкольного образования

  • Создание условий качественного эффективного оздоровления детей в условиях ДОУ

  • Построение современной развивающей среды в учреждении

  • Поиск нового содержания, новых технологий гармоничного развития ребенка


Основные направления в работе

Образовательное

  • Интеллектуально-личностное развитие ребенка

  • Развитие познавательных процессов и речи


Оздоровительное

  • Формирование представлений о здоровом образе жизни

  • Сохранение и укрепление здоровья каждого воспитанника


Дополнительные платные образовательные услуги

В этом году из 11 программ дополнительного платного образования самым большим спросом пользовались 3 программы:



№ п/п

Вид услуги

Наименование программы

1

Подготовка к школе

«Умники и умницы»


2

Подвижные игры

«Спорт - здоровье - дети»

3

Изодеятельность


«Радость»


Успеваемость выпускников дошкольного учреждения в школе

в 2009-2010 учебном году.


Отлично – 24 %

Хорошо – 47 %

Удовлетворительно – 29 %
Сохранение и укрепление здоровья воспитанников ДОУ.
Новое качество образования, которое необходимо обеспечить в современном образовательном учреждении, неразрывно связано с формированием здорового подрастающего поколения. Дошкольный возраст – самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые приведут к положительным результатам.

В рамках проекта «Спорт. Семья. Здоровье.» программы Развития учреждения уделяется большое внимание сохранению и укреплению здоровья детей.

Все воспитанники ДОУ наблюдаются врачом ортопедом, специалистом Педиатрической Академии Санкт-Петербурга. В течение всего учебного года с детьми проводятся занятия по лечебной физкультуре.



Ресурсное обеспечение образовательного процесса.
Кадровые ресурсы





В ДОУ работают 27 педагогов, врач ортопед и медсестра ЛФК.



Педагогические работники:

  • с высшим образованием - 11 человек;

  • со средним специальным – 13 человек.

  • со средним - 3 человек

По стажу работы:

  • до 5 лет – 3 человека;

  • с 5 до 10 лет - 10 человек;

  • с 10 до 20 лет - 8 человек;

  • свыше 20 - 6 человек:

Из них имеют категорию;

  • высшую – 13 человек;

  • первую - 8 человек;

  • вторую - 4 человека;

  • не имеют категории - 2 человек

Укомплектованность кадрами:

  • Воспитатели и специалисты в полном составе – 100%


Материально-техническое оснащение





Цель и задачи Программы развития ДОУ.

Цель Программы отражает обоснование способа (инструмента), позволяющего разрешить проблему необходимости сохранения доступности и повышения качества образования в ГДОУ в условиях перехода системы образования в Российской Федерации к работе в новых организационно-финансовых и информационно-технологических условиях через актуализацию внутреннего потенциала районной системы образования, способного ресурсно обеспечить динамику развития.

В этих условиях целью Программы является обеспечение доступности и высокого качества образования адекватного социальным и потребностям инновационной экономики России, на основе повышения эффективности деятельности ГДОУ по таким критериям как качество, инновационность, востребованность и экономическая целесообразность.

Цель: Повышение качества образования и воспитания в ДОУ чрез внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

Для достижения поставленной стратегической цели на период до 2012г. в рамках Программы развития ДОУ планируется выполнить следующие задачи:



Задачи:

  • Сохранение качества воспитания и образования в ДОУ

  • Повышение эффективности использования средств информатизации в образовательном процессе.

  • Совершенствование материально-технического и программного обеспечения.

  • Использование интеграции в образовательном процессе.

  • Освоение и внедрение новых технологий воспитания и образования дошкольников.

  • Создавать условия для развития здоровьесберегающей образовательной среды в образовательной деятельности, обеспечивающей сохранение психосоматического

В основу реализации Программы положен современный программно-проектный метод. Что означает - выполнение стратегической цели и задач происходит в рамках реализации проектов по отдельным направлениям образовательной деятельности, каждая из которых представляет собой комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных на решение проблем данной сферы образовательной деятельности.



Основные принципы построения Программы развития ДОУ.

Принципы

Реализация принципов на этапах внедрения Программы развития

Целостность

Обеспечение индивидуально личностного развития дошкольника как субъекта деятельности.

Непрерывность

Постоянное повышение квалификации воспитателей и педагогов-специалистов

Дифференциация

Удовлетворение культурно-образовательных потребностей населения через реализацию проектов программы

Преемственность

Формирование системы преемственности дошкольного и начального образования

Системность управления

Выполнение общих требований и критериев эффективности деятельности ДОУ


Механизм реализации Программы развития ДОУ.


  • Механизмом реализации программы развития ДОУ является составляющие ее проекты.

  • Научно-методическое и организационное сопровождение реализации проектов программы будут осуществлять рабочие группы, созданные из числа администрации педагогов, родителей детей и представителей общественных организаций и учреждений района.

  • Разработанная в программе стратегия развития ДОУ будет использована в качестве основы при постановке тактических и оперативных целей при разработке годового плана.

  • Мероприятия по реализации проектов включаются в годовой план работы образовательного учреждения.

  • Подведение итогов, обобщение достижений, выявление проблем и внесение корректировок в программу будет осуществляться ежегодно на итоговом педагогическом совете, рассматриваться на родительских собраниях и представляться через Публичный отчет ГДОУ.

  • Будет организована и проведена серия семинаров, содействующих психологической и практической готовности педагогов к деятельности по реализации проектов.

  • Постоянно будет осуществляться обмен информацией через проведение круглых столов, издание информационных бюллетеней, сборников.



Критерии оценки эффективности и реализации Программы развития ДОУ.

  • Согласованность основных направлений и приоритетов программы с федеральными и городскими нормативно-правовыми документами в области образования.

  • Реализация учреждением федерального, регионального и дошкольного стандартов с учетом многообразия вариативности образовательных программ.

  • Рост личностных достижений всех субъектов образовательного процесса.

  • Рост материально-технического и ресурсного обеспечения школы.

  • Удовлетворенность всех участников образовательного процесса уровнем и качеством образовательных услуг.

Проекты Программы развития.

Педагогические кадры




Дополнительное образование и развитие творческого потенциала личности


Педагогические кадры



Внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс ДОУ


Внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс ДОУ.
Название продукта: Методические разработки по использованию ИКТ для развития творческого потенциала ребенка.

Сущность: Использование всех возможностей современного образовательного пространства, в том числе ИКТ, позволит создать аудиовизуальный ряд для повышения качества образования и возможность задействовать все зоны детского восприятия.

Актуальность: В настоящее время в системе дошкольного образования происходят значительные перемены, как позитивные, так и негативные. Успех этих перемен связан с обновлением научной, методической и материальной базы обучения и воспитания. Одним из важных условий обновления является использование новых информационных технологий (далее - ИКТ), в первую очередь компьютеров.
Необходимо отметить, что использование ИКТ в детском саду предусматривает не обучение детей школьным основам информатики и вычислительной техники, а преобразование предметно-развивающей среды ребенка, создание новых, научно обоснованных средств для его развития. ИКТ используют в дошкольном образовании с целью совершенствования методики управления детским садом, а также обновления форм и методов работы с детьми. Установлено, что при соответствующем подходе многие направления, задачи и содержание воспитательно-образовательной работы с детьми могут быть обеспечены развивающими компьютерными играми, новым наглядным материалом, предлагаемым в электронном виде, а также использовании мультимедийных установок для проведения стандартных занятий.

В настоящее время разработано более двухсот развивающих компьютерных игр для дошкольников, отвечающих современным психолого-педагогическим, эргономическим и санитарно-гигиеническим требованиям и успешно использующихся в практике решения задач познавательного, социального и эстетического развития детей. Отечественные компьютерные программы, разработанные для дошкольников в рамках этих научно-исследовательских работ, имеют четкую развивающую направленность, предполагают формирование у ребенка целостных представлений, умений и интереса к решению эвристических и игровых задач. На современном этапе в дошкольных образовательных учреждениях широко используются демонстрационные наглядные материалы представленные детям на мультимедийных установках.

Однако в целом процесс информатизации в дошкольных учреждениях развивается медленно. Он сдерживается недостаточно оснащенной материальной базой, отсутствием мультимедийных материалов, соответствующих государственным образовательным стандартам дошкольного образования. Кроме того, требует совершенствования и развития система подготовки и переподготовки кадров для работы в области информатизации дошкольного образования.

Для успешного существования в современном информационном обществе, где технический прогресс играет важнейшую роль, необходимо изменить подход к образовательному процессу. Для этого требуется расширение комплекса технических средств, представляющих многокомпонентную информационно-педагогическую среду, разработка и внедрение новых педагогических технологий.




Цель: внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс ДОУ для развития творческого потенциала личности.

Задачи:

  1. Повышение эффективности использования средств информатизации в образовательном процессе.

  2. Совершенствование материально-технического и программного обеспечения.

  3. Использование интеграции в образовательном процессе.

  4. Освоение и внедрение новых технологий воспитания и образования дошкольников.

  5. Разработка и поэтапное внедрение нового содержания образования, прогрессивных педагогических технологий, способствующих успешной социализации личности ребенка.



Основные направления реализации проекта


Сроки

Основные направления

Ожидаемый результат

2011 год

Проведение вводного мониторинга оснащенности ДОУ техникой, программными продуктами и их использование в учебно-воспитательном процессе.

Составление базы данных по оснащению средствами информатизации и программным обеспечением.

Выявление уровня информационной компетентности педагогов.



2012 год

Оснащение и модернизация компьютерной техники.

Улучшение материально-технической базы.





Составление плана повышения квалификации педагогического коллектива ДОУ по использованию ИКТ в образовательном процессе и его реализация.

Повышение ИКТ компетентности специалистов ДОУ через курсовую подготовку, методические объединения и семинары в ДОУ



Повышение компетентности педагогического коллектива в области ИКТ.

Повышение ИКТ компетенции сотрудников в ДОУ и внедрениие ИКТ технологий в образовательный процесс.



Проведение педагогического совета в ДОУ.

Использование в образовательном процессе ДОУ ИКТ для развития творческого потенциала ребенка

Использование ИКТ в различных занятиях специалистов и воспитателей с использованием современных программных продуктов.

Увеличение количества педагогов, использующих ИКТ в учебном процессе.

Создание информационно-педагогических модулей на различных носителях.

Информационно-методическое обеспечение и сопровождение учебно-воспитательного

процесса ДОУ.



Создание сайта ДОУ, насыщение его материалами, отражающими все стороны деятельности учреждения.

Широкое использование возможностей ИКТ и интернет в практике работы ДОУ.

Оказание консультационной помощи родителям и педагогам.

Информационно-методическое обеспечение семьи и педагогов ДОУ.

2015 год

Создание системы информирования педагогического коллектива и родителей о возможностях информационной среды ДОУ.

  • Систематизация накопленного методического опыта.

  • Разработка методических рекомендаций по использованию ИКТ в образовательном процессе.

Формирование единого информационно-педагогического пространства ДОУ.

Методические разработки по использованию ИКТ для развития творческого потенциала ребенка






Подведение итогов и анализ полученных результатов.


Ожидаемые результаты реализации проекта.


  • Создание информационно-образовательной среды, отвечающей характеристикам доступности и востребованности всеми участниками образовательного процесса.

  • Повышение компетентности педагогов в области применения ИКТ.

  • Внедрение новых информационных образовательных технологий и информационных ресурсов в образовательный процесс ДОУ.

  • Повышение творческого потенциала детей, готовность к продолжению обучения в новых условия начальной школы.

  • Методические разработки по использованию ИКТ для развития творческого потенциала ребенка.


Педагогические кадры.

Актуальность. Важность проекта определяется необходимостью поддержания высокого социального статуса педагога, который является ключевой фигурой в системе образования. Кроме этого, актуальность проекта определяется необходимостью проведения комплекса мер по созданию эффективных условий для педагогического труда, по внедрению эффективных механизмов организацию непрерывного образования воспитателей.

Цель: Создание организованных и методических условий повышения профессиональной компетенции педагога с учетом требований основных направлений модернизации образования.

Задачи:

  1. формирование готовности педагога осуществлять профессиональную деятельность в условиях модернизации образования;

  2. развитие творческого мышления педагога, его исследовательских умений , открывающих новые возможности для конструктивного совершенствования педагогического процесса и существенного повышения его эффективности;

  3. разработка вариативной системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, ориентируют на потребности современной системы образования.


Основные направления реализации проекта.


Сроки

Основные направления

2011 год

-осуществление мониторинга обеспеченности кадрами;

-анализ уровня профессионального мастерства педагогов ДОУ;

- реализация плановых мероприятий в Год учителя


2012 год

- разработка вариативной системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров;

- проведение конкурса педагогического мастерства ДОУ;

- участие в районных, городских конкурсах педагогических достижений;

- информирование коллектива о достижениях;

- повышение уровня работы через организацию семьи по основным программным требованиям;

- развитие сетевого взаимодействия для повышения педагогической компетентности воспитателей ДОУ;

- сохранение здоровья сотрудников.


2015 год

- анализ разработки системы повышения квалификации педагогов;

- подведение итогов




Ожидаемые результаты реализации проекта.


  • Высокий уровень профессионального мастерства педагогов ДОУ.

  • Создание условий для эффективности труда педагогов, внедрение новых технологий, формы работы.

  • Разработанная вариативная система повышения квалификации и переподготовки кадров.

  • Создание методического банка инновационных образовательных продуктов, доступного для всех педагогов ДОУ.

Показатели повышения эффективности работы ДОУ.

Использование всех возможностей современного образовательного пространства, в том числе ИКТ, позволит создать аудиовизуальный ряд для повышения качества образования и появиться возможность более активно задействовать все зоны детского восприятия.


Об успешности реализации Программы можно судить по динамике изменения качества образовательных процессов.

Качество образовательных процессов определяется следующими критериями:

  • Уровень успешности прохождения подготовленности к школе воспитанников по сравнению с предшествующими годами.

  • Уровень сбережения здоровья воспитанников и педагогических работников.

  • Субъективность удовлетворенностью участников образовательного процесса его результативностью и условиями.

  • Соответствие образовательного процесса федеральным государственным требованиям условий его организации и ведения.

  • Соответствие содержания образования консолидированному заказу на оказание образовательных услуг.

Эффективность образования в учреждении обеспечивается за счет:

  • Доступности и равенства образовательного старта вне зависимости от социальных факторов и психофизиологических особенностей развития детей.

  • Создания системы непрерывности образовательного процесса от дошкольного образования до начального профессионального образования.

  • Форм и методов ведения образовательного процесса, ориентированных на личностные потребности воспитанников.

  • Внедрения в образовательный процесс развивающих педагогических технологий;

  • Создания системы поиска и поддержки талантливых детей по всем направлениям реализации их талантов.

  • Соблюдения стандартных условий безопасности развивающей среды.

  • Обеспеченности в соответствии с потребностями профессиональными кадрами.

  • Управления, ориентированного на результат и основанного на прогнозировании, проектировании и программировании.


Похожие:

Детский сад №28 комбинированного вида iconЗаведующий мбдоу «Детский сад комбинированного вида №38» /Бодрягина С. Н
«Использование информационно-коммуникативных технологий в формировании развивающей образовательной среды мбдоу «Детский сад комбинированного...
Детский сад №28 комбинированного вида iconАдминистрация Гатчинского муниципального района Комитет образования Гатчинского муниципального района мбдоу «Детский сад №50 комбинированного вида»
Проблемный анализ деятельности мбдоу «Детский сад №50 комбинированного вида»
Детский сад №28 комбинированного вида iconПриказ №36 от 05. 06. 2013 г положение о педагогическом совете мб доу детский сад №53 общие положения
«Детский сад комбинированного вида №53» Асбестовского городского округа
Детский сад №28 комбинированного вида iconПриложение №7
Црр, Общеразвивающего вида, Компенсирующего вида, Комбинированного вида, Детский сад
Детский сад №28 комбинированного вида iconПлан-график мероприятий по внедрению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в мадоу №239 «Детский сад комбинированного вида»
Цель: создание системы организационно управленческого и методического обеспечения по организации и введению федерального государственного...
Детский сад №28 комбинированного вида iconПояснительная записка (введение) Образовательная деятельность Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №7
«Детский сад №7 «Сказка» комбинированного вида г о. Звенигород (далее доу) осуществляется в соответствии с уставной деятельностью,...
Детский сад №28 комбинированного вида iconФгос до приложение к Программе развития мбдоу «Детский сад №2 комбинированного вида» на 2011 – 2015 годы
Программе развития мбдоу «Детский сад №2 комбинированного вида» на 2011 – 2015 годы
Детский сад №28 комбинированного вида iconОсновная образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №31 «Аистенок» г. Южно-Сахалинска
...
Детский сад №28 комбинированного вида iconПрограмма Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №50
Мурманска детского сада комбинированного вида №50, утвержденным комитетом по образованию администрации г. Мурманска, приказ №64 от...
Детский сад №28 комбинированного вида iconДетский сад комбинированного вида №142 города Пензы
Настоящее Положение разработано для муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com