Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения



страница2/9
Дата18.05.2015
Размер1.52 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9


Выводы: Педагоги обладают основными компетенциями в организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья воспитанников и их физическое развитие; организацию различных видов деятельности по реализации ООП, осуществление взаимодействия с родителями.

Рассматривая педагогический коллектив в целом, можно отметить его профессионализм, трудоспособность, ответственность, целеустремленность. Это коллектив единомышленников, где каждый имеет возможность для самовыражения, выбора оптимальных форм и методов обучения и воспитания, методических рекомендаций, программ.


5.2. Требования к материально- техническому обеспечению.

Состояние материально-технической базы МДОБУ соответствует требованиям современного уровня образования и санитарным нормам. Все компоненты развивающей среды позволяют создавать оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. В детском саду есть: физкультурный и музыкальный залы; музей русского быта «Комната сказок»; информационно-методический центр «Поиск»; кабинет познавательного развития; медицинский блок.

Данные компоненты обеспечивают возможность организации разнообразных видов деятельности дошкольников в соответствии с интересами детей и запросами родителей.

(Перечень оборудования детского сада см. Приложение 4).

Для полноценного физического развития на участке оборудована спортивная площадка (гимнастические стенки, бумы, беговые дорожки, рукоход); в спортивном зале установлены: спортивный комплекс «Богатырь»; баскетбольные щиты, волейбольная сетка; батут; различные тренажёры. Имеются обручи и мячи разных размеров, гимнастические палки, скакалки, кегли, гантели, кубики, нестандартное физкультурное оборудование. Во всех возрастных группах есть физкультурные уголки с необходимым оборудованием.

Для реализации художественно-эстетического направления имеется:

- музыкальный зал (пианино, электронное пианино, музыкальный центр, стереосистема, телевизоры, видеомагнитофон, DVD-плеер. фонотека, видеотека, детские музыкальные инструменты, кукольный театр, музыкально-дидактические игры, костюмерная);

- материалы для художественного творчества (наглядные пособия, репродукции, образцы народных промыслов, материалы и оборудование для творчества детей, выставка детских работ и др.)

В детском саду созданы хорошие условия для познавательно-речевого развития детей: развивающая среда соответствует возрастным и индивидуальным особенностям детей. Четко прослеживается зонирование групповых помещений. Материал для дидактических игр и занятий с детьми находится в доступном месте, он отличается эстетичностью оформления и красочностью.

Для социально-личностного развития каждого ребенка организованы:

- уголки психологической разгрузки (в группах);

- мини-музей русского быта «Комната сказок».

Детский сад имеет все виды благоустройства: водопровод, канализацию, централизованное водяное отопление.

На территории ДОУ находятся участки для организации прогулок с детьми, оборудованные малыми формами, необходимыми для организации детской деятельности, разбиты цветники.

Техническое состояние ДОУ удовлетворительное.

В последние годы проведен косметический ремонт групповых комнат, капитальный ремонт туалетных комнат, пищеблока. Пищеблок и прачечная детского сада оборудованы в соответствии с требованиями СанПиНа.

Большое внимание в детском саду уделяется санитарно-гигиеническому состоянию групп, которые соответствуют требованиям Роспотребнадзора. В помещении детского сада чисто, уютно. Это достигается благодаря четкой и согласованной деятельности персонала.

Выводы: Материально-техническое обеспечение ДОУ соответствует федеральным государственным требованиям к условиям реализации ООП ДО и способствует полноценному развитию дошкольников.

5.3.Требования к учебно-материальному обеспечению.

Для реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования в детском саду создана разнообразная предметно-развивающая среда, которая постоянно обновляется, обеспечивая разностороннее развитие детей.

В процессе создания предметно-развивающей среды ДОУ учитывались следующее критерии: возрастные особенности детей; разнообразие материалов и оборудования, их доступность; воспитательный и развивающий характер; учет полоролевой специфики; учет принципа интеграции образовательных областей.

Групповые помещения оснащены  мебелью отвечающей гигиеническим и возрастным особенностям воспитанников. Полифункциональность использования помещения группы достигается за счет четкого зонирования пространства в соответствии с видами деятельности:

• часть для спокойной деятельности;

• часть для деятельности, связанной с экстенсивным использованием пространства (активным движением, возведением крупных игровых построек и т.п.);

• рабочую часть.

Материалы и оборудование, расположенное в группах отвечают гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям. При этом учитывается:

-соответствие ростовозрастным параметрам;

-соответствие предметно-развивающей среды возможностям и особенностям развития психических процессов ребенка;

В педагогическом процессе предусмотрена: 1) совместная деятельность взрослого и детей; 2) самостоятельная деятельность детей в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающей выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющей ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.

Совместная деятельность ребенка и взрослого состоит в том, что взрослый руководит действиями ребенка, а также в том, что ребенок, будучи не в состоянии сам выполнить какое-либо действие, обращается к помощи и содействию взрослого.


Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. В группах есть разнообразный игровой материал для организации сюжетных игр, игр с правилами, игр на физическую компетенцию (подвижных, на ловкость), игр на удачу (шансовых), материал для дидактических игр. Педагоги подбирают игровой материал для детской игры исходя из закономерностей построения и изменения детской игры в онтогенезе.

Игра как культурная форма деятельности ребенка передается ему двумя путями - через живые образцы деятельности (взрослого, старших детей) и через специфические предметы, в которых эти образцы как бы «свернуты», то есть через игровой материал.

Игровой материал для возрастных групп подбирается с учетом поэтапного обогащения среды для каждого нового типа игры и усложнения игрового материала для игр уже освоенных детьми.

Таким образом, комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает возможность освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей.

Воспитание в традициях национальной культуры формирует определенное мировоззрение каждого члена общества. Предметная среда является сферой передачи и закрепления социального опыта, культуры и субкультуры. Поэтому в предметной среде дошкольного учреждения представлены дидактические и методические пособия, отражающие содержание национальной культуры, традиций и обычаев своего народа. Подбор игр ориентирован на получение знаний об истории родного города и края.

Оснащая воспитательно-образовательный процесс, педагоги используют образовательные технологии деятельностного типа. Педагог не дает детям готовые образцы поведения, а вырабатывает их вместе с детьми в процессе деятельности. Совместный поиск норм и законов жизни составляет содержание воспитательного процесса, реализуемого в контексте деятельностного подхода.



Выводы: Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает возможность освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей.

5.4.Требования к медико-социальному обеспечению.

Медицинская деятельность в ДОУ осуществляется на основании лицензии № ФС-56-01-000486 от 26 апреля 2010 года

В ДОУ работает квалифицированный медицинский персонал, состоящий в штате учреждения (Данные по кадрам см. в Приложении 1)

Медицинский блок состоит из трех помещений: медицинского кабинета, процедурного кабинета, изолятора. (Перечень медицинского оборудования см. Приложение 5)

Медицинское обслуживание осуществляется в соответствии с планом работы, планом оздоровительных мероприятий, а также программой производственного контроля.

На основании данных обследования детей узкими специалистами составляются индивидуальные программы оздоровления и рекомендации для педагогов по проведению физкультурно-оздоровительной работы. В детском саду осуществляется постоянный медико-педагогический контроль.

Воспитатели регулярно проводят анкетирование родителей по различным вопросам (о состоянии здоровья самих родителей, формах взаимодействия детского сада и семьи по снижению заболеваемости и др.) Повышению педагогической культуры родителей в детском саду способствует регулярное проведение консультаций, Дней открытых дверей, Дней здоровья. Медицинские работники, совместно с педагогами, постоянно и своевременно информируют родителей о состоянии здоровья детей, знакомят с планом проведения оздоровительных мероприятий в детском саду и осуществляют взаимодействие с семьями воспитанников. Ежегодно в начале учебного года составляется план профилактической и оздоровительной работы на основе глубокой диагностики состояния здоровья и психомоторного развития детей.

Одним из факторов, обеспечивающих гармоничный рост, полноценное физическое и психологическое развитие ребенка, устойчивость к действию инфекций и других неблагоприятных воздействий окружающей среды является организация рационального питания в ДОУ.

В детском саду организовано пятиразовое питание в соответствии с 10-дневным меню, разработанным с учетом физиологических потребностей детей. В ДОУ имеются технологические карты для всех блюд, входящих в меню. Проводится витаминизация 3-го блюда. Продукты поступают на основании договоров и с сопроводительными документами. Стоимость питания одного ребенка в день составляет 83,9 руб.

Выдача готовой пищи с пищеблока и прием пищи в группе осуществляется согласно режима дня. Перед раздачей пищи в группы медицинская сестра снимает пробу. Ежедневно проверяется качество поставляемых продуктов, осуществляется контроль за сроками реализации продуктов и правильностью их хранения. Со стороны заведующего ДОУ, медицинского персонала налажен систематический контроль за организацией питания детей.



Выводы: Медико-социальные условия пребывания воспитанников в МДОБУ соответствуют санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы. Питание детей в детском саду организовано в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.2660-10. Организована работа по охране и укреплению здоровья воспитанников. Охват периодическим медицинским обследованием воспитанников составляет 100%.

5.5.Требования к информационно-методическому обеспечению.

На сегодняшний день перед педагогическим коллективом нашего детского сада стоит задача формирования информационной культуры педагогов, родителей и детей, с помощью внедрения информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательный процесс. Мы понимаем, что владение компьютерными технологиями помогает педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях. Для подготовки педагогов учреждения к непрерывному развитию ИКТ–компетентности было организовано обучение педагогов на курсах «Базовые компьютерные технологии». На настоящий момент обучение прошли 9 педагогов (40%). Педагоги принимают участие в интернет конкурсах, публикуют свои работы на образовательных сайтах. В нашей практике используются разные формы работы с педагогами, направленные на повышение их квалификации и мастерства (недели педагогического мастерства, мастер- классы, педагогические мастерские и наставничество, обучающие семинары, работа в паре). Таким образом, информатизация дошкольного образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на реализацию инновационных идей воспитательно-образовательного процесса.

В детском саду имеются компьютеры, сканеры, принтеры, которые стали мощными техническими средствами обучения, средствами коммуникации, необходимыми для совместной деятельности педагогов, родителей и дошкольников.

Для управления образовательным процессом и расширения возможности информирования социума в дошкольном учреждении созданы собственные информационные ресурсы: сайт www mdobu32-cheburashka.ru, электронная почта cheburashka.detsck@ yandex.ru; имеются электронные каталоги по определенным тематикам (музыка, краеведение, изобразительная деятельность и др.); проводятся вебинары; используются обучающие презентации; создан аналитический блок управленческой деятельности, который помогает руководителю видеть реальную картину состояния работы в учреждении (штатное расписание, табеля учета детей и сотрудников, различные виды мониторинговой деятельности, банк данных о группах детей и т.д.).

Перечень учебно-методической литературы см. в Приложении 3

Вывод: Информационная среда МДОБУ «Детский сад № 32» включает:

полное методическое обеспечение реализуемой основной общеобразовательной программы ДОУ, достаточное техническое обеспечение образовательного процесса, доступ к сети Интернет. Информационная среда доступна для всех участников образовательного процесса.



5.6.Требования к психолого-педагогическому обеспечению.

Все воспитанники дошкольного учреждения, согласно системе организационно-методического сопровождения основной общеобразовательной программы дошкольного образования разделены на возрастные группы в соответствии с закономерностями психического развития каждого ребенка.

Образовательный процесс включает в себя совместную деятельность взрослого с детьми и свободную деятельность воспитанников. Педагоги стремятся превратить образовательный процесс в детском саду в живое, заинтересованное общение ребенка со взрослыми и сверстниками в разных видах детской деятельности, среди которых главенствует игра. В ДОУ доминирует субъект-субъектная модель отношений, которая предполагает партнерское взаимодействие взрослого и ребенка.

Для поддержания интереса детей педагоги используют современные образовательные технологии: игровые, проектные, проблемно-поисковые, интерактивные.

При организации воспитательно-образовательного процесса в учреждении учитывается гендерная составляющая развития детей дошкольного возраста. Учет гендерного подхода требует иного взгляда на построение предметно-развивающей среды. Для игровой деятельности мальчиков и девочек отведено разное пространство, игрушки для детей подобраны с учетом полового признака. В игровых уголках помещены схемы- действия мальчиков и девочек, способствующие усвоению правил мужского и женского поведения. В группах создаются уголки для возможности реализации своего хобби.

Для оказания помощи взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании ценностных жизненных ориентиров в дошкольном учреждении создана система взаимодействия педагогов с родителями воспитанников. Мы стараемся привлечь семьи к совместной деятельности, проводим «Дни открытых дверей», организуем семейные конкурсы, родительские клубы, занятия родительского всеобуча. Анкетирование родителей позволяет сделать вывод о высокой степени удовлетворенности родителей деятельностью учреждения.



Выводы: Реализация требований к психолого-педагогическому обеспечению в дошкольном учреждении позволяет организовать полноценное взаимодействие педагогов с детьми.

5.7. Требования к финансовому обеспечению.

Сведения о себестоимости содержания ребенка в детском саду

Таблица № 4



Наименование показателя

2010

2011

2012

1

стоимость содержания 1 ребенка в месяц

6325

5685

6700

2

размер родительской платы

1229

1137

1340

социальные льготы по оплате родителями содержания детей в ДОУ:

Льгота по родительской плате в размере 50 % от установленного размера родительской платы предоставляется родителям (законным представителям), имеющим трех и более несовершеннолетних детей, одиноким матерям, семьям, потерявшим кормильца, семьям военнослужащих, проходящих военную службу по призыву.

Родительская плата не взимается за содержание детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-сирот, а также детей, оставшихся без попечения родителей, детей, в семьях которых доход на одного члена семьи не превышает 1500 рублей в месяц.

Финансово-экономическая деятельность в учреждении ведется в соответствии с планом финансово-хозяйственной деятельности. Финансирование ДОУ осуществляется из средств муниципального бюджета, доля средств, поступивших из внебюджетных источников в общем объеме финансирования ДОУ, составляет около 1 %.


2.АНАЛИТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Предпосылками к созданию программы развития дошкольного образовательного учреждения на период 2013 по 2018 гг. послужили изменения в образовательной политике государства реализация приоритетного национального проекта «Образование», модернизация системы образования, утверждение нового типового положения о дошкольном образовательном учреждении, введение федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и пр. Целевые установки, обозначенные в этих документах, акцентируют внимание на поддержку семьи, материнства и детства, в том числе на поддержку и развитие сети детских дошкольных учреждений, расширение спектра образовательных услуг, включение в педагогический процесс новых форм дошкольного образования.

Современное образовательное учреждение должно не только соответствовать постоянно изменяющимся условиям внешней среды, поддерживая свою конкурентоспособность, но и взаимодействовать с ней, используя образовательный потенциал социума, привлекая к мероприятиям ДОУ широкие слои населения.

Дошкольные образовательные услуги очень востребованы в микрорайоне, где расположено учреждение. Под влиянием внешних факторов и с учетом внутренних возможностей и возникла потребность в составлении программы развития МДОБУ «Детский сад №32»


2.1.Анализ образовательного процесса.

Актуальное состояние:

Качество образовательных услуг, оказываемых в ДОУ, находится на достаточно высоком уровне, об этом свидетельствуют отзывы родителей воспитанников, учителей начальных классов, достижения выпускников ДОУ (отдаленный результат).

Образовательная деятельность в учреждении строится в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования, разработанной на основе комплексной программы «Истоки» под ред. Л.А.Парамоновой, А.Г.Арушановой и других. Приоритет познавательно-речевого развития детей достигается за счет использования материалов программы «Развитие» учебного центра им. Л.А.Венгера.

Показателями качества образования являются:



  • полная реализация основной общеобразовательной программы ДОУ в соответствии с ФГТ;

  • уровень усвоения детьми основных разделов образовательной программы;

  • уровень готовности к обучению в школе.

Анализ успешности освоения программы по образовательным областям

Таблица № 5



Образовательные области

2011- 2012 уч. год

Физическая культура и здоровье

98%

Коммуникация

96%

Чтение детям художественной литературы

98%

Познание

96%

Музыка

91%

Художественное творчество

92%

Социализация

90%

Труд

95%

Безопасность

96%


Уровень развития детей по основным направлениям

Таблица № 6



Область развития

уровни

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Социально-личностное

развитие


Высокий

90%

90%

95%

Средний

2%

6%

5%

Низкий

8%

4%

0%

Физическое развитие


Высокий

80%

82%

82%

Средний

18%

16%

18%

Низкий

2%

2%

0%

Художественно-эстетическое

развитие



Высокий

75%

82%

88%

Средний

25%

15%

12%

Низкий

0%

3%

0%

Познавательно-речевое развитие

Высокий

70%

76%

87%

Средний

25%

21%

13%

Низкий

5%

3%

0%

Дети владеют навыками продуктивной деятельности; способны эмоционально воспринимать музыкальные произведения. В ходе реализации познавательно-речевого направления у воспитанников развито творческое продуктивное мышление, сформированы все компоненты речи, дети готовы к познавательно-исследовательской деятельности. Реализуя социально- личностное направление дети знают о способах поведения в опасных ситуациях; имеют представления о видах опасных ситуаций в природе; умеют организовывать совместные с другими детьми игры; имеют представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Физическое направление способствовало развитию у детей физических качеств, накоплению двигательного опыта, формированию культурно-гигиенических навыков.

В связи с большой социальной значимостью выравнивания стартовых возможностей при поступлении детей в общеобразовательные учреждения в дошкольном учреждении созданы условия для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка. Переход ребенка из детского сада в школу является трудным этапом в его жизни, в учреждении организована преемственность между детским садом и школой. Поэтому подготовительная группа детского сада является одновременно предшкольной. Готовность к школе формируется у ребенка на протяжении всего дошкольного детства и является комплексным структурным образованием, включающим интеллектуальную, личностную, социально- психологическую готовность


1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения iconПрограммаразвития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №15 «Солнышко» на 2012-2015гг
Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения iconПрограмма муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Благовещенский детский сад «Светлячок» является инновационным...
Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения iconПлан действий по обеспечению введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка детского сада №33
Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения iconАнализ воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада №128 г. Сочи за 2012- 2013 учебный год
Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада №128 г. Сочи
Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения icon1. Общие положения. Настоящее Положение разработано для муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения
Настоящее Положение разработано для муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «дскв №10» ( далее – Учреждение...
Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения iconПрограмма развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №38
Анализ результатов охраны и укрепления физического и психического здоровья воспитанников
Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана
Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения iconПрограмма муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения iconОсновная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного...
Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения iconПравила приема граждан на обучение по образовательным программам дошкольного образования
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com