Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения



страница4/9
Дата18.05.2015
Размер1.52 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9


3.Материально- технический ресурс.

Актуальное состояние:

Пространственная среда помещений детского сада пополняется в соответствии с требованиями ООП дошкольного образования.

В групповых помещениях, в соответствии с современными требованиями к организации предметно-развивающей среды оборудованы уголки для разнообразной детской деятельности (как самостоятельной, так и совместной с воспитателем).

Наряду с этим существует ряд проблем: на территории детского сада необходимо обустройство одной прогулочной веранды. Количество оборудования на площадках недостаточно, то оборудование, которое имеется постоянно выходит из строя. Необходимо пополнение групповых помещений и площадок ДОУ современным развивающим оборудованием.



Проблемное поле:

Проблема недостаточного количества (или отсутствия) оборудования: как для обеспечения образовательного процесса, так и для материально- технического оснащения.



Перспективы развития:

Возможность пополнения материально- технической базы и предметно- развивающей среды за счет внебюджетных средств и пожертвований.



Ключевые проблемы, требующие рассмотрения и перспективного решения в 2013-2018гг.:

1.Не достаточно эффективное использование ООП дошкольного образования, традиционность форм дошкольного образования в ДОУ, недостаточность спектра новых форм дошкольного образования.

2.Традиционная, линейно-функциональная модель управления, не позволяющая расширить общественное участие в управлении ДОУ.

3.Инертная система взаимодействия дошкольного учреждения с социумом.

4.Слабая финансово-экономическая и материально- техническая основа для перехода дошкольного учреждения в инновационный режим работы.

Необходимость разрешения обозначенных проблем позволяет наметить дальнейшие перспективы развития образовательного учреждения и определить целостную концептуальную модель будущего дошкольного учреждения.


3.КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Дошкольный возраст в жизни ребенка отличается от других этапов развития тем, что в эти годы закладываются основы общего развития личности, формируются психические и личностные качества ребенка, ценностное отношение ребенка к окружающей действительности (природе, продуктам деятельности человека, к самому себе), формируются средства и способы познания мира, культура чувств.

Задача взрослого – внимательно наблюдая за развитием ребенка, не пропустить ростки того, что характерно и ценно именно для этого малыша, что может стать стержнем, вокруг которого будет выстраиваться гармония его личности, «всякая личность должна найти свой путь, свою идеальную форму» (В.В.Зеньковский).

Цель программы развития – Создание условий, максимально обеспечивающих развитие общих способностей дошкольников: познавательных, коммуникативных и регуляторных, во всех видах специфической дошкольной деятельности, в процессе их коммуникации со взрослыми и другими детьми по мере реализации задач разных образовательных областей через


  • Обеспечение разностороннего полноценного развития каждого ребенка с учетом его психологических и индивидуальных особенностей;

  • Осуществление целостного подхода к укреплению здоровья детей, обеспечению их психического благополучия, а также формирование у дошкольников ответственности за свое здоровье;

  • Создание единого социокультурного контекста образования в дошкольном учреждении и семье, тесное сотрудничество с семьями воспитанников;

  • Качественную подготовку детей к обучению в школе и осуществление преемственности образования между МДОБУ и школой

Исходя из всего вышесказанного, концептуальными направлениями развития деятельности МДОБУ «Детский сад №32» служат:

-повышение качества образования;

-моделирование совместной деятельности с детьми на основе организации проектной деятельности, использования средств информатизации в образовательном процессе;

-осуществление целостного похода к оздоровлению и укреплению здоровья воспитанников и сотрудников;

-построение дифференцированной модели повышения профессионального уровня педагогов;

-укрепление материально-технической базы;

- осуществление тесного взаимодействия с родителями воспитанников для повышения психолого-педагогической культуры, компетентности и участия семьи в жизни ДОУ.

Руководствуясь законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Концепцией дошкольного воспитания, Конвенцией о правах ребенка, Уставом МДОБУ, стратегией развития дошкольного образования, деятельность детского сада основывается на следующих принципах:

1.Гуманизации, предполагающей ориентацию взрослых на личность ребенка.

2.Демократизации, предполагающей совместное участие воспитателей, специалистов, родителей в воспитании и образовании детей.

3.Дифференциации и интеграции предусматривающей целостность и единство всех систем учебной деятельности, и решение следующих задач:

-психологическое и физическое здоровье ребенка;

-формирование начал личности;

4.Принцип развивающего обучения, предполагающий использование новых развивающих технологий образования и развития детей.

5.Принцип вариативности модели познавательной деятельности, предполагает разнообразие содержания, форм и методов с учетом целей и педагогической поддержки каждого ребенка.

6.Принцип активности, предполагающий освоение ребенком программы через собственную деятельность под руководством взрослого.

7.Принцип стандартизации, предполагающий соблюдение федеральных стандартов качества образования, введение региональных стандартов, учитывающих национальный и другие особенности региона.


Участниками реализации Программы развития МДОБУ «Детский сад №32» являются воспитанники ДОУ, педагоги, специалисты, родители, представители разных образовательных и социальных структур. Характеризуя особенности построения образовательного процесса учитывается специфика города, его климатические условия и его влияние на здоровье ребенка. Здоровый крепкий организм дошкольника- это значимый факт в развитии ребенка.

Реализация программы предполагает активное взаимодействие МДОБУ «Детский сад №32» с различными учреждениями.

Наша система является открытой для социальной среды, для взаимодействия с другими социальными институтами детства. ДОУ взаимодействует



  • с МОАУ «Гимназия № 1 им Ю.В.Романенко» и МОАУ СОШ №3: данное взаимодействие основано на организации работы по преемственности между детским садом и школой.

  • Детской поликлиникой МУЗ ГБ №1: сотрудничество со специалистами данного учреждения позволяет выстраивать планомерную работу по профилактике и оздоровлению воспитанников.

  • Домом культуры «Юбилейный»: проведение совместных культурных мероприятий, участие в конкурсах, концертах.


3.2 Направления развития ДОУ в 2013-18 г.

Таблица № 15



Направления развития

Мероприятия по реализации программы

Сроки

Ответственные

Укрепление материально- технической базы ДОУ

1.Приобретение мультимедийного оборудования

2.Замена игрового оборудования и мебели в группах


3.Ремонт туалетных комнат в группах «Гнездышко», «Звездочки», «Знайки»
4.Оборудование новой веранды
5.Ремонт веранд на участках ДОУ
6.Установка нового оборудования на участках
7.Ремонт музыкального зала
8.Замена оконных блоков
9.Ремонт системы отопления
10.Модернизация системы освещения


2014г

2013-16гг.


2013-14г.г.

2013г
2013-14г.г.


2013-16г.г.
2016г
2013-18г.г.
2013-18г.г.
2013-16г.г.

Заведующий

Заведующий, завхоз

Заведующий, завхоз
Заведующий, завхоз

Заведующий, завхоз

Заведующий, завхоз

Заведующий, завхоз

Заведующий, завхоз

Заведующий, завхоз

Заведующий, завхоз


Повышение качества образования

1.Делегирование управленческих полномочий сотрудникам ДОУ, общественности

2.Анализ актуального состояния и перспектив для совершенствования финансово-экономической модели учреждения (нормативно-правовые основы оказания платных дополнительных услуг, спонсорской и благотворительной помощи)

3.Создание условий для расширения возможностей использования ИКТ в процессе управления ДОУ и в повышении качества образовательного процесса

4.Внедрение инновационных технологий, «портфолио» педагогов и воспитанников, проектной деятельности

5.Переход образовательной работы в ДОУ на новый качественный уровень (построение системы индивидуальной и дифференцированной работы по профилактике нарушений развития у детей дошкольного возраста, расширение спектра бесплатных дополнительных образовательных услуг)

6.Доработка системы мониторинга качества образовательной услуги в ДОУ

7.Комплексная экспертиза качественных изменений в системе дошкольного образования в учреждении. Внесение необходимых корректив в ООПДО


2013-14гг.
2014г

2013-14гг.

2013-15гг
2014-16гг
2015-16гг
2017-18гг


Заведующий
Заведующий

Заведующий,

ст. воспитатель

Старший воспитатель

Заведующий,

ст. воспитатель


Заведующий,

ст. воспитатель

Заведующий,

ст. воспитатель


Повышение профессиональной компетентности педагогов



1.Мониторинг состояния кадровой обстановки в учреждении

2.Разработка и реализация плана мотивирования и стимулирования инновационной деятельности и стремления к повышению своей квалификации

3.Организация межведомственного взаимодействия, создание системы партнерства с учреждениями образования, культуры, здравоохранения и спорта

4.Осуществление комплекса социально-направленных мероприятий с целью создания положительной мотивации труда у педагогов (рациональная организация труда, соблюдение социальных гарантий, отработка механизмов стимулирования труда в условиях новой системы оплаты труда)

5.Определение перспективных направлений деятельности ДОУ по повышению профессионального уровня педагогов.

6.Выявление, обобщение и транслирование собственного педагогического опыта на разных уровнях через конкурсы профессионального мастерства, участие в конференциях, публикации в СМИ

7.Повышение квалификации педагогов через прохождение процедуры на соответствие занимаемой должности, аттестацию на первую и высшую квалификационную категорию

8. Осуществление творческого подхода к использованию программы ООПДО, разработке сценариев организации непосредственно-образовательной деятельности, дидактических игр; подбор и адаптация методик по дошкольному воспитанию и образованию

9.Проведение методических мероприятий (заседания педсовета, дискуссии, диспуты и т.д.) по проблемам внедрения федеральных государственных требований в образовательный процесс ДОУ

10.Работа педагогов по индивидуальным творческим планам

11. Создание и использование информационно- методического банка педагогического опыта

12.Повышение образовательного уровня педагогов в области использования ИКТ (прохождение курсовой подготовки)

13.Применение информационно-коммуникационных технологий в работе

15.Участие педагогов в диссеминации собственного педагогического опыта в рамках Федерального проекта «Модернизация муниципальной системы дошкольного образования»



2013г
2013-16гг.

2013-16гг

2013-16гг
2016г.
2013-18гг

2013-18гг


2013-18гг

2013-14гг

2013-18гг.


2013-18гг.
2013-14гг.

2013-18гг.


2013-18гг.


Заведующий,

ст. воспитатель

Заведующий,

ст. воспитатель


Заведующий,

ст. воспитатель


Заведующий,

ст. воспитатель, председатель профкома

Заведующий,

ст. воспитатель

Заведующий,

ст. воспитатель

Заведующий,

ст. воспитатель

Заведующий,

ст. воспитатель


Заведующий,

ст. воспитатель

Заведующий,

ст. воспитатель

Заведующий,

ст. воспитатель

Заведующий,

ст. воспитатель
Заведующий,

ст. воспитатель

Заведующий,

ст. воспитатель



Осуществление целостного похода к оздоровлению и укреплению здоровья воспитанников и сотрудников


1.Мониторинг качества работы учреждения по охране и укреплению здоровья воспитанников

2.Разработка и реализация системы работы по профилактике возникновения у воспитанников вредных привычек, формирования у них культуры здоровья. Организация межведомственного взаимодействия в этом направлении

3.Транслирование опыта работы ДОУ в вопросах приобщения детей и взрослых к культуре здоровья через систематический выпуск буклетов и информационных листовок и распространение их среди заинтересованного населения

4. Проведение профилактических осмотров и прививок, выявление и коррекция нарушения осанки и плоскостопия


5. Улучшение качества питания и контроля за организацией питания

6.Мониторинг эффективности работы ДОУ по профилактике заболеваемости детей.

7.Организация работы по профилактике роста заболеваемости и укреплению здоровья сотрудников учреждения


ежегодно
2013-15гг

2013-2016гг

По плану поликлиники
постоянно
ежегодно
постоянно


Ст. воспитатель, ст.медсестра

Ст. воспитатель, ст.медсестра


Ст. воспитатель, ст.медсестра, педагоги

Ст.медсестра, врач

Ст.медсестра, врач


Заведующий, старшая медсестра

Заведующий, старшая медсестра

Председатель профкома


Осуществление взаимодействия с родителями воспитанников для повышения психолого-педаго-

гической компентентности и участия семьи в жизни ДОУ.



1. Проведение систематической работы по выявлению запросов родителей к содержанию и качеству дошкольного образования в ДОУ

2. Привлечение родителей и детей к участию в совместных мероприятиях.


3. Консультации педагогов для родителей воспитанников.


2013-18гг.

В соответствии с годовым планом


постоянно

Ст. воспитатель, педагоги
Ст. воспитатель, педагоги
Ст. воспитатель, педагоги


3.3 Ожидаемые результаты реализации программы:

Модель педагога детского сада

-свободно ориентируется в современных психолого-педагогических концепциях обучения, воспитания и здоровьесбережения, использует их как основу в своей педагогической деятельности;

-владеет умением планировать и оценивать уровень развития детей своей группы;

-проявляет творчество и интерес к педагогической деятельности;

-умеет работать с техническими средствами обучения, видит перспективу применения ИКТ в образовательном процессе;

-использует в работе новаторские методики;

-включает родителей в деятельность, направленную на создание условий, способствующих развитию, оздоровлению и воспитанию их детей;

-ведет работу по организации тесного взаимодействия медико- педагогического персонала учреждения, родителей, социума.



Модель выпускника детского сада

-физически развитый, овладевший основными культурно- гигиеническими навыками. У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни;

-любознательный, активный. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире).Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;

-эмоционально отзывчивый. Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы;

-овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослыми или сверстником, в зависимости от ситуации;

-способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо». Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);

-способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту. Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения готовых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др .;

-имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. Ребенок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;

-овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности- умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;

-овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.



Модель дошкольного учреждения

Реализация поставленных задач должна способствовать:

- расширению участия общественности в управлении дошкольным учреждением;

-внедрению новых технологий воспитания и обучения детей дошкольного возраста;

-повышению квалификации педагогов;

-укреплению кадрового потенциала;

-снижению детской заболеваемости, приобщению ребенка к здоровому образу жизни и овладению разнообразными видами двигательной активности;

-совершенствованию форм семейного воспитания детей ;

-изучению и обобщению опыта педагогов по воспитанию и обучению дошкольников;

-улучшению материально-технической базы, построению современной развивающей среды;

-повышению информационной культуры педагогов;

-высокой конкурентоспособности образовательного учреждения путем включения в педагогический процесс новых форм дошкольного образования, а также расширения сферы образовательных услуг, предоставляемых воспитанникам и неорганизованным детям микрорайона.



3.4 КОНТРОЛЬНО-ЭКСПЕРТНАЯ ЧАСТЬ Таблица № 16

/п

Содержание деятельности

Ожидаемый результат

1

Совершенствование материально- технической базы ДОУ

МТБ, соответствующая требованиям СанПиН и ООПДО реализуемой в ДОУ, возрастным особенностям детей

2

Расширение участия государственно- общественных форм в управлении учреждением

Эффективно действующая система управления учреждением

3

Разработка программы мониторинга качества образовательного процесса в ДОУ

Программа комплексного мониторингового исследования

4

Комплексная экспертиза качественных изменений в системе дошкольного образования в учреждении.

Проблемно- ориентированный анализ качества предоставления образовательных услуг

5

Мониторинг состояния кадровой обстановки в учреждении

Статистические данные

6

Повышение профессионального уровня педагогических кадров :

-курсовая подготовка;

-аттестация;

-транслирование собственного педагогического опыта;

-участие в конкурсном движении;


Высокий профессиональный уровень педагогического коллектива, готовность к работе в инновационном режиме

7

Мониторинг качества работы учреждения по охране и укреплению здоровья воспитанников

Статистические данные

8

Разработка и реализация системы работы по профилактике возникновения у воспитанников вредных привычек, формирования у них культуры здоровья. Организация межведомственного взаимодействия в этом направлении

Программа

9

Мониторинг эффективности работы ДОУ по профилактике заболеваний

Статистические данные

10

Выявлению запросов родителей о содержании и качестве дошкольного образования в ДОУ


Статистические данные

11

Организация работы по профилактике роста заболеваемости и укреплению здоровья сотрудников учреждения

Снижение объема пропусков работы по болезни сотрудниками ДОУ

1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения iconПрограммаразвития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №15 «Солнышко» на 2012-2015гг
Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения iconПрограмма муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Благовещенский детский сад «Светлячок» является инновационным...
Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения iconПлан действий по обеспечению введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка детского сада №33
Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения iconАнализ воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада №128 г. Сочи за 2012- 2013 учебный год
Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада №128 г. Сочи
Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения icon1. Общие положения. Настоящее Положение разработано для муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения
Настоящее Положение разработано для муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «дскв №10» ( далее – Учреждение...
Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения iconПрограмма развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №38
Анализ результатов охраны и укрепления физического и психического здоровья воспитанников
Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана
Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения iconПрограмма муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения iconОсновная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного...
Программа развития муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения iconПравила приема граждан на обучение по образовательным программам дошкольного образования
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com