Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана



страница1/8
Дата18.05.2015
Размер1.59 Mb.
ТипОбразовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Кургана

«Детский сад общеразвивающего вида № 20 «Рябинушка»







ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана

«Детский сад общеразвивающего вида

№ 20 «Рябинушка»

срок реализации 2013-2016 год


Авторы – составители:

Янкина Е.А.

Яшина И.Н.

г. Курган, 2013



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
Пояснительная записка……………………………………………………………………………………………………....5- 17


  1. Организация режима пребывания детей в МБДОУ………………………………………………………………..18- 27




    1. Ежедневная организация жизни и деятельности детей……………………………………………………….......18-23




    1. Проектирование воспитательно-образовательного процесса…………………………………………………….24-25

1.2.1 Сравнительный анализ программы Л.А.Венгера «Развитие» с образовательными областями в

соответствии с ФГТ …………………………………………………………………………………………….......26-27


  1. Содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»…………………………………… …………………………………………………………………………...28-54

2.1 Задачи образовательных областей в разделах основной общеобразовательной программы……………………..28-33


2.2 Интеграция образовательных областей с другими образовательными областями; формы образовательной

деятельности…………………………………………………………………………………………………………....34-54




  1. Планируемые результаты освоения детьми программы…………………………………………………..55-75

3.1 Итоговые результаты Программы………………………………………………………………………………… . 55-56


3.2 Промежуточные результаты освоения Программы……………………………………………………………… . 57-75


  1. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы……………...76-121

4.1 Схема мониторинга образовательного процесса……………………………………………………………………...77-83

4.2 Инструментарий для определения уровня достижений детей по разделам программы ………………………... 84-121

Приложения
Приложение №1 Взаимодействие с социумом

Приложение №2 Предметно-развивающая среда

Приложение №3 Возрастные особенности воспитанников

Приложение №4 Микро-группа на дому

Приложение № 5 Сводная таблица сведений по педагогам ДОУ

Приложение № 6 Режим дня на холодный и теплый период года

Приложение №7 Учебный план в разных возрастных группах

Приложение №8 Годовой календарный учебный график

Приложение № 9 Расписание (сетка) НОД

Приложение №10 Циклограммы совместной деятельности педагога и детей

- группа раннего возраста

- первая младшая группа

- вторая младшая группа

- старшая группа

- подготовительная группа

Приложение №11 Циклограммы двигательной активности

- группа раннего возраста

- первая младшая группа

- вторая младшая группа

- старшая группа

- подготовительная группа

Приложение №12 Циклограммы деятельности педагогов – специалистов

Приложение №13 Дополнительное образование

Приложение №14 Программно-методическое обеспечение



Пояснительная записка
Образовательная программа дошкольного образования (далее программа) разработана в соответствии с требованиями основных нормативно-правовых документов, регламентирующих образовательную деятельность муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана «Детский сад общеразвивающего вида № 20 «Рябинушка»:

  • Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273 - ФЗ;




  • Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций – СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013 г. утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации №26;

  • Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденное приказом Минобрнауки России от 27.10.2011 года №2562;




  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.11.2009 года №655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;




  • Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана «Детский сад общеразвивающего вида № 20 «Рябинушка», принят общим собранием МБДОУ «Детский сад № 20» 31.10.2011 года, протокол № 3; утвержденный постановлением Администрации города Кургана №8451 от 22.11.2011 года; зарегистрированный в ИФНС по городу Кургану 02.12.2011года ОГРН1024500513465,

ГРН 2114501117476 (далее - Устав);


  • Лицензия МБДОУ на право осуществления образовательной деятельности, выданная Главным Управлением Образования Курганской области 01.11.2012 года, регистрационный №875, серия 45Л01 № 0000041, срок действия – бессрочно.

Образовательная программа определяет содержание образовательного процесса, подробно стандартизируя его компоненты.

Образовательный процесс в МБДОУ строится на основе комплексной программы «Развитие» (разработана в учебном центре им. Л.А.Венгера), рекомендованной Министерством образования РФ и программы «Кроха» (пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет, авторы Г.Г.Григорьева, Н.П.Кочетова, Д.В.Сергеева, Г.В.Груба и др.)

Основными принципами, положенными в основу программы Л.А.Венгера «Развитие» являются следующие:



  • Развитие умственных и художественных способностей в разных видах детской деятельности;

  • Постепенное вхождение в человеческую культуру через овладение специфическими для дошкольника средствами (образы, соответствующие фиксированным в человеческой культуре формам отображения свойств предметов и явлений, их связей и отношений);

  • Овладение действиями с сенсорными эталонами, символами, моделями в определенной последовательности;

  • Реализация личностно-ориентированной модели воспитания, предполагающей уважение к ребенку, создание доброжелательной атмосферы сотрудничества детей в группе, ориентацию детей на общечеловеческие ценности;

  • Учет возрастных психологических особенностей детей при отборе содержания и методов воспитания и обучения;

  • Наличие «свободного педагогического пространства» для проявления личности и индивидуальности воспитателей.

Основными принципами, положенными в программу Г.Г.Григорьевой «Кроха» являются:

  • Учет индивидуальных темпов, уровня и направлений развития малыша;

  • Определение предметной деятельности и общения как ведущих в раннем возрасте;

  • Развитие личности ребенка в единстве и взаимосвязи с физическим и психическим развитием

В дополнение к основным программам МБДОУ реализует следующие парциальные программы:

  • «Музыкальные шедевры», составитель Радынова О.П. (раздел «Развитие музыкальности»);

  • «Воспитание здорового ребенка» Маханева М.Д. (раздел «Физическая культура»).

Приоритетное направление, выбранное МБДОУ и заявленное в Уставе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана «Детский сад общеразвивающего вида № 20 «Рябинушка», - познавательно - речевое. Организация образовательной работы в учреждении по данному направлению включает в себя следующие составляющие:

  • наличие предметно-развивающего пространства, позволяющего формировать познавательно - речевые способности у дошкольников.

В групповых комнатах создана комфортная и безопасная обстановка, которая располагает для доверительного общения (взрослый - ребенок, ребенок – ребенок), познавательного развития и формирования всех компонентов устной речи:

- зоны познавательно-речевой активности (лого-уголки, картотеки игр на развитие всех компонентов устной речи; альбомы для рассматривания, дидактические, настольные игры, глобусы, географические карты, макеты, модели, схемы, игрушки и т.д.);

- зоны театрализованной деятельности (ширмы, детские костюмы, различные виды театров);

- книжные уголки с подбором детской художественной литературы в соответствии с программой и возрастными особенностями воспитанников;



  • планирование и проведение НОД

Сотрудничество ребенка со взрослым реализуется во время НОД через:

  • нестандартные формы организации:

- образовательная деятельность-путешествие, образовательная деятельность - игра, сюжетно-тематическая образовательная деятельность, викторины, образовательная деятельность-поход, экскурсия, коллективное творческое дело, активно применяется проектная форма организации детской деятельности;

  • использование эффективных методов и приемов обучения:

- проблемная ситуация, экспериментирование и т.д.,

На одной НОД взрослый вместе с детьми находит решение поставленной задачи, на других — помогает в организации совместной деятельности детей (распределение материала, удержание различных ролевых позиций и т.п.). Во время НОД всегда существует свободный выбор деятельности на усмотрение детей: одни лепят, другие рисуют, третьи делают поделки из природного материала). Особое внимание уделяется детской индивидуальности, учитывается темп развития и деятельности отдельных детей, их предпочтения. Деятельность педагога и ребенка носят характер диалога и активного сотрудничества.

Большинство НОД особенно в младших и средних группах проводится в достаточно свободной форме: дети свободно передвигаются по группе, работают стоя или сидя за столом, за мольбертами, сидя на ковре.


  • интеграция образовательных областей

Образовательные области «пронизывают» все содержание воспитательно-образовательной работы с детьми. Чем бы ребенок не занимался, «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы» являются неотъемлемыми компонентами всех видов детской деятельности.

  • кружковая деятельность, которая регламентируется рабочими программами

В МБДОУ по познавательно-речевому направлению работают кружок по театрализованной деятельности и кружок по развитию конструктивных навыков у дошкольников.



  • взаимодействие с организациями: музеями, театрами, библиотекой, школой (Приложение № 1)

В рамках приоритетного направления осуществляется взаимодействие с социумом, способствующее развитию познавательно - речевых, художественно-эстетических способностей детей, формированию социальных навыков воспитанников.

Сотрудничество с каждым учреждением базируется на принципах добровольности, равноправия сторон, уважения интересов друг друга и основывается на составлении договора и плана совместных мероприятий.

Работа с социумом способствует более легкой адаптации воспитанников в новой социальной среде и создает условия:

- для расширения кругозора дошкольников (освоение предметного и природного окружения, развития мышления, обогащения словаря, знакомство с историей, традициями народа) за счет снятия территориальной ограниченности ДОУ (экскурсии, поездки, походы);

- формирования навыков коммуникации (общения) в различных социальных ситуациях, с людьми разного пола, возраста, национальности, с представителями разных профессий;

- воспитания уважения к труду взрослых активное участие родителей и детей в поддержании приоритета

Родители активно участвуют в познавательных поездках детей на природу, на экскурсии в музеи, театры. Являются участниками совместных развлечений, праздников и т.д.

В целом организация образовательного процесса в МБДОУ построена на:


  • взаимодействии и связи с природой, предоставлении возможности родителям принимать участие в организации образовательной и развивающей среды, а ребенку выражать свое « Я»;

  • предоставлении возможности свободно и самостоятельно моделировать среду, действовать в ней;

  • ориентации на зону ближайшего развития ребенка и национально-культурные традиции русского народа;

В каждой группе созданы:

- мини-музеи: «Народная кукла», «Часы разных эпох», «Музей театральной куклы», «Музей кошки», «Русская изба», направленные на развитие интереса к русской национальной культуре; уголки - выставки, где детям представляется материал о Зауралье (портреты и произведения зауральских писателей, иллюстрации местных художников, предметы быта, ремесел родного края); в соответствии с тематическим планом проводятся фольклорные праздники и развлечения;

- зоны художественно-продуктивной деятельности, где в наличии различный материал для творческой деятельности (различные виды бумаги, карандаши, фломастеры, краски, пластилин, глина, трафареты, природный и бросовый материал для поделок, мольберты и.т.д.)

- уголки опытов и экспериментов (детские мини-лаборатории с оборудованием, бросовым и природным материалом для экспериментирования);



  • учете демографических особенностей воспитанников;

Развивающая среда и образовательный процесс обеспечивают мальчиков и девочек равноценными по значению игрушками, сведениями, информацией;

В группах созданы познавательные и игровые центры с учетом гендерных особенностей детей:

Для мальчиков: конструкторские бюро, уголки сюжетно-ролевых игр «Космонавты», «Моряки», «Военные» и т.д.;

Для девочек: оформлены кукольные уголки, уголки сюжетно-ролевых игр «Салон красоты», «Супер-маркет» и т.д.



  • учете климатических условий нашего края;

Весь образовательный процесс построен на основе гибкого режима дня. НОД, прогулки, экскурсии на природу организуются с учетом погодных и климатических условий;

Образовательная и воспитательная деятельность в МБДОУ строится с учетом индивидуальных особенностей детей:

  • медицинские показатели здоровья ребенка (наличие у ребенка I, II или III группы здоровья);

  • психофизиологические особенности личности дошкольника (особенности поведения);

  • темперамент и складывающийся на его основе характер;

  • темп и общий уровень развития ребенка, его умственные способности и эмоционально-нравственное развитие;

  • склонности и интересы.

Индивидуальные особенности воспитанников позволяют правильно спланировать деятельность каждого ребенка, учитывая его особенности и возможности.

Подобная организация образовательного процесса и развивающей среды в группах помогает развитию способностей ребенка в повседневной деятельности (Приложение № 2)

В каждой группе ДОУ, для информирования и консультирования родителей предусмотрены зоны в приемной комнате: уголок для родителей, уголок психолога, ящик «вопросов и ответов». В холлах детского сада оформлены информационные стенды для родителей, где они могут получить исчерпывающую информацию о ДОУ, его сотрудниках, событиях, происходящих в детском саду; для детей, родителей и сотрудников оформлены уголок Пожарной безопасности и Гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций. Так же в детском саду проходят выставки: одного ребенка, работ детей, посещающих кружки, организованные в ДОУ; тематические выставки.

В дополнительных помещениях созданы условия для развития детей и повышения профессионализма педагогов: в методическом кабинете в наличии методические пособия, наглядные материалы, пособия для проведения НОД, макеты, раздаточные материалы, пособия для всестороннего развития детей; в кабинете изодеятельности находятся пособия, картины, альбомы, репродукции, методические пособия, материалы для организации тематических выставок.

МБДОУ обеспечивает воспитание, обучение и развитие, уход и присмотр за детьми дошкольного возраста с 1 года 6 месяцев до 7 лет в группах общеразвивающей направленности.

В МБДОУ функционирует 6 групп, из них:

2 группы общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 1,6 до 3 лет (группа раннего возраста, I младшая группа), 4 группы общеразвивающей направленности для детей от 3 до 7 лет (II младшая группа, старшая группа №1, старшая группа №2, подготовительная группа).

Изменение направленности и количества групп в МБДОУ оформляется приказом Департамента социальной политики. Количество групп определяется исходя из предельной наполняемости, установленной действующим законодательством, а комплектование осуществляется с учетом возрастных особенностей детей (Приложение №3)


Все группы одновозрастные, полного режима работы.

Режим работы МБДОУ – 5 дней в неделю. Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни. Время пребывания детей в детском саду – 12 часов, с 7.00 часов до 19.00 часов.

С 26.01.2012 года при МБДОУ «Детский сад №20» организована микро-группа на дому, по уходу и присмотру за детьми дошкольного возраста (Постановление Администрации города Кургана от 18 января 2011 года №280, Приказ Департамента социальной политики Администрации города Кургана №13 от18.01.2012 года).

Микро-группа на дому организована в целях:

- поддержки многодетных семей;

- предоставления возможности трудоустройства многодетным родителям, не прерывая процесса воспитания детей;

- развития новых форм дошкольного образования с реализацией на практике индивидуального подхода к воспитанию ребенка дошкольного возраста.

Микро - группа организована в многодетной семье с четырьмя детьми, три ребенка из которых до 7 лет, находится по адресу: Курган, пер. Куйбышева д.6 кв 14 (Приложение № 4)

В детском саду воспитывается 139 детей.

Режим НОД воспитанников определяется в соответствии с санитарными правилами и нормативами (СанПиН). Продолжительность НОД для детей от 1 года 6 месяцев до 3 лет – 8 -10 минут, с 3 лет до 4 лет – 15 минут, с 5 лет до 6 лет – 25 минут, с 6 лет до 7 лет – не более 30 минут. Перерывы между НОД не менее 10 минут. НОД проходится в первой и второй половине дня. Форма организации НОД – фронтальная и подгрупповая.

В соответствии со штатным расписанием в МБДОУ работает педагогический коллектив, в состав которого входят 17 педагогов, среди них:

Заведующая, старший воспитатель -1, воспитатели - 12 , музыкальный руководитель - 1, воспитатель по физическому воспитанию -1 , воспитатель по изобразительному искусству -1 , педагог-психолог- 1 (Приложение № 5)

МБДОУ обеспечивает право семьи на оказание ей помощи в сохранении и укреплении физического и психологического здоровья, в развитии, обучении и воспитании ребенка с учетом его индивидуальных возможностей, способностей, здоровья на основе реализации комплекса мер лечебно-оздоровительного характера и усвоения детьми обязательного минимума содержания учебной программы, реализуемой в МБДОУ.

Исходя из условий и потребностей МБДОУ и окружающего социума, определена цель образовательной деятельности в МБДОУ: обеспечение всестороннего, непрерывного, полноценного развития ребенка с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей, полное раскры­тие интеллектуального и творческого потенциала, природных способностей воспитанни­ков.

Для успешной реализации цели МБДОУ ставит перед собой следующие задачи:


  1. сохранять и укреплять психофизическое, социально-нравственное здоровье детей в разных видах деятельности и формировать привычку к здоровому образу жизни;

  2. обеспечивать качество образования, через реализацию интегрированного, личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе;

  3. развивать у детей интеллектуальные и творческие способности, соотнеся с главной линией развития ребенка на каждом возрастном этапе, эффективно используя различные методы в обучении;

  4. обеспечивать личностно-ориентированное взаимодействие с детьми, через отслеживание динамики развития детей, на основе разработанной карты индивидуального развития, с применением системы мониторинга;

  5. обеспечивать каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.

Характерная особенность дошкольного детства: все виды деятельности способствуют развитию ребенка. Вместе с тем лич­ностные качества наилучшим образом формируются в деятельности, которая определяет и интересы, и отношение к действительности, и особенности взаимоотношений с окружающими.

Основными направлениями деятельности педагогического коллектива МБДОУ по преобразованию образовательной среды на 2008 – 2013 годы являются:

  1. утверждение, что период дошкольного детства самоценен и важен;

  2. задача дошкольного воспитания состоит не в максимальном ускорении развитии ребенка, не в форсировании сроков и темпов развития ребенка, а в том, чтобы создавать каждому дошкольнику условия для наиболее полного раскрытия и реализации его неповторимого, специфического возрастного потенциала (становление компетентностей дошкольников и развитие его способностей);

  3. сделать акцент на познавательно-речевом развитии ребенка;

  4. расширение сферы инновационных процессов, выявление потенциала коллектива и реализация проектов;

  5. обеспечение условий для развития творческого и профессионального потенциала сотрудников;

  6. активизация психологического обеспечения педагогического процесса (создание системы взаимопроникновения педагогического и психологического).

Проектирование образовательного пространства осуществляется с учетом следующих принципов:



1. Принцип гуманизации - направлен на развитие личности ребенка как субъекта творческой деятельности. Данный принцип предполагает установление равноправных и партнерских отношений, направленных на сохранение социально — эмоционального здоровья ребенка не только со взрослыми, но и со сверстниками.

2. Принцип индивидуализации, личностной ориентации - проявляющийся в проектировании индивидуального маршрута развития ребенка. Реализация данного принципа требует глубокого изучения особенностей детей, создание управленческой системы форм и методов индивидуального развития. Каждый ребенку должны быть созданы комфортные, безопасные условия развития.

3. Принцип культуросообразности, знаковой опосредствованности -

вхождение в человеческую культуру ребенка начинается через освоения им знаковых форм культуры. Освоение данных знаков — это и есть та «клеточка» развития, вокруг которой движется развитие. Данная идея заложена Л.С.Выготским и на ее основе разработана теория развития способностей Л.А.Венгера.



Овладение детьми знаковыми формами (эталон, схема, символ, модель и т.д.) не только изменяют отношения человека с миром, но и, прежде всего, служат средством воздействия субъекта на самого себя, психика ребенка становится осознанной и произвольной. Культурные средства, которые активно присваивает ребенок, дают ему возможность самостоятельно анализировать любую новую ситуацию, быть свободным в выборе собственных действий, самостоятельно организовывать свою деятельность.

4. Организация обучения по принципу «от общего к частному», при котором всякое частное должно выступать перед ребенком как проявление чего - то общего (общей закономерности связи явлений, обобщенного способа приема деятельности и т.д.), что позволяет избежать засилия разрозненной информацией и обеспечивает для детей возможность устанавливать причинно — следственные связи, что способствует развитию их познавательной сферы.

5. Реализация деятельностного подхода в образовании дошкольников. Особое значение имеют «специфические виды детской деятельности» (А.В.Запорожец) — игра, конструирование, рисование и др. Основная задача при этом не научить ребенка делать что — то конкретное, а сформировать обобщенные способы деятельности, которые позволяют ему быть самостоятельным, оригинальным, инициативным, в конечном итоге, успешным. Важно помнить, если задаче предшествует самостоятельное экспериментирование с новым материалом, то последующее ее решение отличается широкой поисковой деятельностью детей, поскольку тут включается детский опыт, полученный в результате самостоятельного экспериментирования (исследования Л.А.Парамоновой директора Центра «Дошкольное детство » им. А.В.Запорожца). При таком подходе у детей развиваются воображение, мышление, любознательность, произвольность и свобода поведения, что составляет основу формирования творчества (тезис Л.С.Выготского).

6. Дошкольная дидактика требует обеспечения связи занятий с повседневными делами детей, что значительно расширяет информационное поле, делает его более глубоким и осмысленным.

7. Принцип интеграции. В условиях приоритета познавательно-речевого развития детей данный принцип является сегодня наиболее важным принципом, обеспечивающим единство целей всех направлений всестороннего развития, гармоничного сочетания методов и приемов умственного, эстетического, социально — нравственного, и физического воспитания, рационального использования современных образовательных технологий.

8. Принцип минимакса – реализация содержания образования предлагается на творческом уровне (уровень максимума), а контроль его усвоения, на уровне стандарта (уровень минимума). Каждый ребенок может усвоить максимум содержания, а должен усвоить минимум.
Вышеперечисленные принципы ориентированы:

  • на личность ребенка и создание условий для развития его способностей, внутреннего и духовного мира, речевого развития;

  • на свободное сотрудничество воспитателей и детей, а также детей друг с другом;

  • на единство и взаимосвязь содержания образования по всем направлениям.

Познавательно - речевое, эмоционально-нравственное, художественно - эстетическое, соци­ально-личностное развитие дошкольника происходит в наиболее близких и естественных для ребенка видах деятельности - игре, обще­нии, экспериментировании, предметной, изобразительной, музыкальной и речевой деятельности. В этих видах детской деятельности развивается произ­вольность поведения, способность к самоконтролю, логическому мышлению, что составляет важнейшие предпосылки для активной учебной деятельности в школе и содержательной жизни ребенка.

При определении будущего лица детского сада коллектив ис­ходит из тех возможностей (кадровых, материальных, финансовых, содержательных), которые у него имеются для проведения работы.

Необходимо отметить, что реализация данной программой ос­новных направлений образовательной работы детского сада осуще­ствляется одновременно по всем направлениям во всех возрастных группах с учетом их особенностей (физических, интеллектуальных, психологических).

Специфика деятельности нашего МБДОУ предполагает, что наш выпускник это:

- эмоционально благополучная личность с развитыми умственными и художественными

способностями;

- обладает сформированными познавательными потребностями, умениями приобретать необходимые знания;

- ориентирован на познание себя, людей, мира;

- проявляет активность и интерес к учебной деятельности, к окружающему миру;

- владеет способами коммуникации при толерантном отношении к окружающим на основе развитой речи и сформированной звуковой культуре речи;

- проявляет творчество и нестандартность мышления во всех видах деятельности.



1.Организация режима пребывания детей в МБДОУ

1.1 Ежедневная организация жизни и деятельности детей

Режим дня разработан в соответствии с возрастными особенностями детей, особенностями используемой программы, способствующей всестороннему развитию воспитанников. Он предусматривает разнообразную деятельность в течение дня, фронтальную, подгрупповую, индивидуальную работу в рамках образовательной и оздоровительной программ ДОУ, а также вариативность времени планирования НОД, организации прогулок и времени для свободной и самостоятельной деятельности детей в течение недели. В режиме недели строго соблюдаются повторяющиеся компоненты: часы приема пищи, укладывания на дневной сон и его продолжительность, общая длительность пребывания детей на свежем воздухе и в помещении. При организации режима учитываются также сезонные особенности и климатические условия, поэтому в нашем детском саду функционирует два режима на теплый и холодный период времени (Приложение № 6)

Интеграция НОД, вынос решения программных задач в другие виды деятельности позволяет сократить количество НОД в целом и их общую продолжительность, а также обеспечить в течение дня баланс разных видов деятельности детей, их активности. НОД эстетического и физкультурно-оздоровительного цикла составляют 50%.

НОД проводится согласно расписанию (сетке), где учитывается максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию. Для профилактики утомления детей, НОД повышенной познавательной активности и умственного напряжения сочетается с физкультурной, музыкальной деятельностью. Между НОД дети имеют время отдохнуть, в течение 10 мин предусматривается перерыв. В группах раннего возраста в целях соблюдения режима предусматривается по одной НОД в утреннее и вечернее время.

Такой вариативный режим в течение недели, обусловлен реализуемой общеобразовательной программой МБДОУ и позволяет педагогам сохранять здоровье каждого ребенка, способствует эмоциональной смене деятельности, предупреждает утомление ребенка и в конечном итоге помогает раскрыть индивидуальные способности и творческий потенциал каждого воспитанника.

В МБДОУ существует двигательный режим, в котором строго соблюдаются часы двигательной активности детей, формы работы и возрастные особенности воспитанников.

В системе ведется работа по проведению физкультурно-оздоровительных мероприятий с детьми.

Система физкультурно-оздоровительных мероприятий в МБДОУ направлена на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности по сохранению собственного здоровья.



Система физкультурно-оздоровительных мероприятий в МБДОУ
Целью физкультурно-оздоровительной работы с детьми является сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности по сохранению собственного здоровья
Физкультурно-оздоровительная работа включает:

  • Проведение утренней гимнастики различными способами:

  • традиционно;

  • на основе подвижных игр;

  • ритмическая гимнастика.

  • НОД по физической культуре всех типов:

  • традиционные;

  • нетрадиционные;

  • НОД - соревнования;

  • НОД-походы;

  • НОД интегрированная с другими видами деятельности.

  • Культурно-досуговая деятельность:

  • отдых (каникулы);

  • спортивные праздники;

  • спортивные развлечения.

  • Система закаливающих мероприятий:

  • хождение по «дорожкам здоровья» (профилактика плоскостопия);

  • физкультурные занятия в носочках; полоскание рта и горла;

  • максимальное пребывание на свежем воздухе;

  • мытье рук прохладной водой;

  • босохождение.

  • Психогигиенические мероприятия:

  • обеспечение благоприятного психологического климата в ДОУ;

  • элементы музыкотерапии; элементы сказкотерапии;

  • ароматерапия в группах раннего возраста.

  • Активизация двигательного режима:

  • обеспечение двигательного режима детей атрибутами и пособиями;

  • создание необходимой развивающей среды;

  • проведение подвижных игр, пеших походов во время прогулок, экскурсий;

  • проведение утренней гимнастики, физкультминуток, гимнастики после дневного сна.

  • Использование оздоравливающих технологий:

  • пальчиковая и артикуляционная гимнастика;

  • дыхательная гимнастика;

  • психогимнастика;

  • Профилактическая работа:

  • антропометрические измерения детей;

  • контроль осанки;

  • подбор мебели в соответствии с ростом детей;

  • сбалансированное питание;

  • употребление свежего чеснока и лука (волшебная приправа);

  • кислородный коктейль;

  • вакцинация против гриппа;

  • кварцевание;

  • лампа-ионизатор воздуха

  • самомассаж

Формы и методы оздоровления детей



Формы и методы

Содержание

Группы

1

Обеспечение здорового ритма жизни

Щадящий режим (адаптационный период)

Все группы

Организация микроклимата и стиля жизни группы

Все группы

Рациональное питание

Все группы

ОБЖ

Все группы

(кроме раннего возраста и 1 младшей)



2

Физические упражнения

Утренняя гимнастика

Все группы

Гимнастика после сна

Со средней группы

Подвижные и динамичные игры

Все группы

3

Гигиенические и водные процедуры

умывание

Все группы

Мытье рук

Все группы

Обливание ног до колен

Все группы (в теплое время)

Обеспечение чистоты среды

Все группы

4

Свето - воздушные ванны

Проветривание помещений

(в т.ч сквозное)



Все группы

Сон при открытых фрамугах

Все группы

(в теплое время года)



Прогулки на свежем воздухе

Все группы

Обеспечение температурного режима и чистоты воздуха

Все группы



5

Активный отдых

Развлечения

Все группы

Праздники

Все группы

Дни здоровья

Все группы

Каникулыни здоровьяых режима и чистоты воздуха

Все группы

6

Арома- и фитотерапия

Фитопитание

(чаи, отвары)

Ароматические подушки в группе раннего возраста и первой младшей


Все группы

7

Свето- и цветотерапия

Обеспечение светового режима

Все группы

Цветовое и световое сопровождение среды и учебного процесса

Все группы

8

Музыкотерапия

Музыкальное сопровождение режимных моментов

Все группы

Музыкальное оформление фона занятий

Все группы

Использование музыки в театрализованной деятельности и на физкультурных занятиях

Все группы

Виды, задачи и необходимые условия для двигательной деятельности детей


Виды

двигательной

активности

Физиологическая

и воспитательная

задачи

Необходимые условия

Ответ­ственный

Движение во время бодрствования

Удовлетворение органической потребности в движении. Воспитание свободы движений, ловкости, смелости, гибкости

|

Наличие в групповых помещениях, на участках

детского сада места для движения.

Одежда, не стесняющая движения.

Игрушки и пособия, побуждающие ребенка к движениям



Старший

воспитатель,

воспитатели

групп,


воспитатель

ФИЗО


Подвижные игры

Воспитание умений двигаться в соответствии с заданными условиями, воспитывать волевое (произвольное) внимание через овладение умением выполнять правила игры

Знание правил игры

Воспитатели групп, воспитатель ФИЗО

Движения под музыку

Воспитание чувства ритма, умения выполнять движения под музыку


Музыкальное сопровождение

Музыкальный руководитель, воспитатели групп, воспитатель ФИЗО

Утренняя гимнастика или гимнастика после сна

Сделать более физиологичным и психологически комфортным переход от сна к бодрствованию. Воспитывать

потребность перехода от сна к бодрствованию через движения.



Знание воспитателем комплексов гимнастики после сна, наличие индивидуальных ковриков для проведения гимнастики

Воспитатели групп, воспитатель ФИЗО


1.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса
Организация учебного процесса в МБДОУ регламентируется:

  • учебным планом (Приложение № 7)

  • годовым календарным учебным графиком (Приложение № 8)

  • расписанием (сеткой) непосредственно образовательной деятельности (НОД) (Приложение № 9)

  • циклограммами совместной деятельности педагогов с детьми (Приложение № 10)

  • циклограммами двигательной активности детей (Приложение №11)

  • циклограммами деятельности педагогов-специалистов (Приложение №12)

Учебный план координирует содержание дошкольного образования, обеспечивает преемственность в обучении и воспитании и занимает важное место при реализации Программы.

Учебный план скорректирован в соответствии с требованиями Санитарноэпидемиологических правил и нормативов Министерства здравоохранения Р.Ф. ( СанПин 2.4.1. 2660-10 от 22.06.2010 года №91), нагрузка на детей не превышает предельно допустимую норму. Это стало возможным за счет интеграции учебной деятельности, выноса материала в свободную поисковую деятельность вне занятий, на прогулки.

Учебный план и логика его построения отражают основные задачи и цели, стоящие перед ДОУ – всестороннее развитие личности ребенка, развитие его умственных и художественных способностей, исходя из его индивидуальных качеств, наклонностей, возможностей, способностей и состояния здоровья.

Учебный план учитывает все направления развития ребенка: познавательно – речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие и социально-личностное.

Учебный план состоит из инвариантной (обязательной) части и вариативной (формируемой участниками образовательного процесса) части.

Инвариантная часть реализует ФГТ и включает НОД, позволяющую обеспечить развитие ребенка по основным образовательным областям. В вариативной части учебного плана в разделы программы Л.А.Венгера «Развитие» включены часы по реализации регионального компонента:

Раздел «Ознакомление с художественной литературой и развитие речи

Старшая группа – 4 часа

Подготовительная группа – 2 часа

Раздел «Изобразительное искусство»

2 младшая группа – 7 часов

Старшая группа – 8 часов

Подготовительная группа – 8 часов

Остальной объем программного материала по региональному компоненту дается детям в форме бесед, через другие виды деятельности (театрализация, фольклорные праздники, развлечения, посещение музеев и т.д).

Вариативная часть программы включает в себя дополнительное образование, которое реализуется через кружковую деятельность и направлено на выполнение задач приоритетного направления МБДОУ, а также на расширение задач по развитию физической культуры и здоровья воспитанников (Приложение № 13)



  • « Соловушка» - кружок музыкального развития – 30 занятий,

со сводной группой из детей старшей и подготовительной группы;

  • «Теремок» - кружок театрального развития – 30 занятий для детей старшей группы №1;

  • «Лего» - кружок развития в конструктивной деятельности – 30 занятий для детей старшей группы №2;

  • «Мяч» - кружок физического развития – 35 занятий для детей подготовительной группы.


1.2.1 Сравнительный анализ содержания образовательной программы МБДОУ с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования


Направления развития

ФГТ

(образовательные области)

Содержание программы обучения и воспитания Л.А. Венгера

« Развитие», программы Г.Григорьевой «Кроха» и дополнительных парциальных программ

Сравнительный анализ содержания образовательной программы ДОУ с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования


1. Физическое развитие

«Физическая культура»

- Физическая культура



Данный раздел не представлен в программе. Для выполнения ФГТ используется дополнительная парциальная программа: М.Д. Маханева

«Воспитание здорового ребенка»




«Здоровье»

- Развитие представлений об окружающем мире и о себе

- Физическая культура




Образовательная область ФГТ в полной мере реализуется в разделах программы.


2. Познавательно - речевое развитие

«Познание»



- Ознакомление с художественной литературой и развитие речи

- Развитие представлений об окружающем мире и о себе

- Подготовка к обучению грамоте (Введение в грамоту)

- Развитие речи и

ознакомление с окружающим Развитие экологических

представлений

- Сенсорное воспитание

- Развитие элементарных математических представлений

- Развитие элементов логического мышления

- Ознакомление с пространственными отношениями

- Конструирование


Образовательная область ФГТ в полной мере реализуется в разделах программы.


«Коммуникация»


- Ознакомление с художественной литературой и развитие речи

- Подготовка к обучению грамоте (Введение в грамоту)

- Ознакомление с окружающим и развитие речи


Образовательная область представлена в программе, дополняется методиками развития диалогической и связной речи.

«Чтение художественной литературы»

- Ознакомление с художественной литературой и развитие речи


Образовательная область ФГТ в полной мере реализуется в разделах программы.

Художественно-эстетическое развитие

«Художественное творчество»

- Изобразительное искусство (рисование, лепка, аппликация)

Образовательная область ФГТ в полной мере реализуется в разделах программы.

«Музыка»

- Развитие музыкальности

Данный раздел не представлен в программе. Для выполнения ФГТ используется дополнительная парциальная программа: О.П.Радынова «Музыкальные шедевры»

Социально-личностное развитие

«Социализация»

-Игра

Образовательная область ФГТ в полной мере реализуется в разделах программы.

«Безопасность»

- Игра

- Развитие представлений об окружающем мире и о себе

- Развитие экологических представлений

- Ознакомление с художественной литературой и развитие речи


Образовательная область ФГТ в полной мере реализуется в разделах программы.


  1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана iconПрограммаразвития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №15 «Солнышко» на 2012-2015гг
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана iconПрограмма муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Благовещенский детский сад «Светлячок» является инновационным...
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана iconПрограмма муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана iconОсновная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Цели и задачи реализации основной образовательной программы дошкольного образования
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №6

Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана iconОбразовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Начальник на заседании Заведующая
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана iconПрограмма муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №53 «Снежинка» города Смоленска
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Охватывает 5 оо фгос: социально-коммуникативное развитие
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Имисский детский сад «Сказка» Принято

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com