Утверждена приказом №192 от 28. 08. 2014



страница6/7
Дата16.05.2015
Размер1,08 Mb.
ТипУчебный план
1   2   3   4   5   6   7



ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ЛИЦЕЕ
Организация педагогического процесса и режим функционирования Лицея определяются требованиями и нормами Санитарно-эпидемиологических правил и норм СанПиН 2.4.2. 2821-10 (извлечение из Постановления Главного государственного врача РФ от 20.12.2010 №189)





Вторая ступень

основное общее образование

Третья ступень

Среднее (полное)

общее образование

Нормативные условия

1. Учебная неделя

6 дней

6 дней

2. Начало уроков

8 часов 30 минут

3.Продолжительность урока

45 минут

45 минут

4.Продолжительность перемен

10-20 минут

5. Наполняемость классов

24,1

27,8

6.Начало занятий дополнительного образования

Через 45 минут после окончания уроков

7. Продолжительность учебного года

Два полугодия, не менее 34 учебных недель для 5-11-х классов. Каникулы в соответствии с организацией каникул в городе

Организационные условия

Формы организации учебного процесса

Классно-урочная система

Деление класса на 2 группы:

  • иностранный язык

  • трудовое обучение

  • информатика

  • на практические занятия по углубленным предметам

  • черчение

  • ритмика

Деление класса на группы:

  • иностранный язык

  • информатика

  • физическая культура

  • на практические занятия по углубленным предметам







Изучение предметов по блочно-модульной системе

Организация аттестации учащихся

В 5-9 классах – по четвертям; ГИА 9

В 10-11 классах – по полугодиям, ГИА 11 в формате ЕГЭ

5-8,10-е классы - промежуточные аттестации – 2 раза в год

9,11 – государственная (итоговая) аттестация



Особенности органи­зации пространствен­но-предметной среды


Лицей располагается в одном здании

Учебные кабинеты Лицея имеют учебно-методический ком­плекс, позволяющий в полном объеме реализовать образовательные программы 2-й и 3-й ступеней обучения)

Организация дополни­тельного образования


Дополнительное образование в Лицее осуществляется согласно:
лицензии на виды дополнительного образования;
выбору индивидуального образовательного маршрута учеников в рамках лицензированного дополнительного образования

Специальные курсы:

  • «Занимательная математика»

  • «За страницами учебника математики»

  • «Методы решения задач по физике»

  • «Некоторые вопросы по биологии»

  • «Развитие математического мышления»

  • «Подготовка к ГИА по русскому языку»

  • «Деловой английский»

  • «Разговорный английский»

  • «От слова к словестности»

  • «Подготовка к ГИА по математике»

  • «Биологический практикум»

  • «Заочная математическая школа»

  • «Вопросы общей химии»

  • «Подготовка к ГИА по химии»

  • «Физиология растений и животных»

  • «Подготовка к ГИА по географии»

  • «Олимпиадные задачи по экономике»

  • «Заочная физико-техническая школа»

Дополнительный образовательный модуль:

основы исследовательской деятельности;

практикум по исследовательской деятельности


Элективные курсы:

  • «Русский язык»

  • «Математика»

  • «Право»

Кружки:

  • «Техническое моделирование и конструирование»

  • «Английский язык»

  • «Физика»

  • «Логика»

  • «Твои возможности, человек»

Образовательное пространство города

Создаются условия для удовлетворения познавательных по­требностей учащихся, используя научно-культурный, технический и спортивный потенциал города

Сотрудничество с МОУ ЦИТ, Ювента и др.

Содержание работы:

■ разработка элективного курса для старшеклассников;

■ осуществление научно-методического руководства различными формами внешкольного образования;

■ разработка программ опытно-экспериментальной работы учащих­ся, тематики исследовательских работ;

■ организация и проведение летней производственной практики учащихся;

■ разработка и проведение элективных курсов для обучающихся старших классов;

■ консультирование педагогов Лицея;

■ консультирование учащихся по реферативным и исследователь­ским работам;

■ использование в образовательном процессе учебной программы «Формирование ключевых компетенций для работы в электрон­ном офисе»;

■ доступ к технологиям, информационным ресурсам, специальным знаниям и накопленному опыту сетевого сообщества;

■ участие в мониторинговой сети, организация экономического об­разования


Довузовская подготовка




Организация учебно­го процесса в целях охраны жизни и здо­ровья учащихся


Выполнение гигиенических требований к образовательной нагруз­ке и расписанию уроков. Разработано и утверждено положение о расписании

С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обу­чающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз на уроках.

В оздоровительных целях создаются условия для удовлетворения биологической потребности обучающихся в движении:


  • подвижные (игровые) перемены;

  • танцевальные перемены;

  • внеклассные спортивные занятия и соревнования;

  • дни здоровья, туристические походы.

Сотрудничество с родительской общест­венностью


  1. Обеспечение родителям (законным представителям) возможности ознакомления (Устав Лицея п. 2.10.) с:

  • ходом и содержанием образовательного процесса;

  • оценками успеваемости обучающихся;

  • режимом работы Лицея;

  • основными направлениями работы педагогического коллектива;

  • достижениями Лицея;

  • графиком приема администрации и специалистов.

2. Привлечение родителей к сотрудничеству:

  • создание родительского комитета Лицея и родительских коми­тетов классов;

  • составление плана совместной работы.

Основные технологии обучения


Педагогические технологии ориентированы на формирование положительной мотивации к учебному труду, интенсификацию ком­муникативной среды, развитие личности, способной к учебной и научно-исследовательской деятельности, дальнейшему продол­жению образования в учреждениях университетского типа, про­фессиональному выбору и возможному изменению образователь­ного маршрута и создают условия, обеспечивающие охрану здоровья учащихся.





Классно-урочная технология обучения

Обеспечение системного усвоения учебного материала и накопление знаний, умений и навыков






Групповые технологии обучения

Формирование личности коммуникабельной, толерантной, об­ладающей организаторскими навыками и умеющей работать в группе; повышение эффективности усвоения содержания программ учебных курсов






Создание условий, позволяющих про­явить организатор­ские навыки и умения работать в группе


Выстраивание лицеистами собственной стратегии комму­никации с самооцен­кой ее результатив­ности




Игровая технология (дидактическая игра)

Освоение новых знаний на основе применения знаний, умений и навыков на практике, в сотрудничестве






Развитие интеллектуальных умений и навыков (умение сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, оптимальные решения)

Приобщение лицеистов через деловые и ролевые (дидактические) игры к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды.





Технология проблемного обучения

Приобретение учащимися знаний, умений и навыков, освоение способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей.






Создание условий для самостоятельного выбора разрешения проблемной ситуации. Системное, последовательное изложение учебного материала, предупреждение возможных ошибок и создание ситуации успеха


Создание условий для самореализации.

Формирование креативного мышления лицеистов. Создание условий, способствующих проявлению самостоятельности в освоении содержания образования на основе использования межпредметных, надпредметных и специальных умений и навыков






Технология перспективно-опережающего обучения

Достижение учащимися обязательного минимума содержания образования






Предоставление возможностей каж­дому лицеисту са­мостоятельно опре­делять пути, спосо­бы, средства поиска истины (результата)

Способствовать формированию общекультурной методологической компетентности. Формирование способностей самостоятельно решать проблемы, осуществлять поиск необходимых сведений. Обучение способам решения проблем, навыкам




Исследовательская технология

Обучение лицеистов основам исследовательской деятельности (постановка учебной проблемы, формулирование темы, выбор методов исследования, выдвижение и проверка гипотезы, использование в работе различных источников информации, презентация выполненной работы)






Формирование навы­ков пользования раз­личными источника­ми информации. Обучение различным способам работы с текстом и другими источниками информации

Формирование способности самостоятельно создать и защитить учебно-исследовательскую работу




Информационные технологии

Обучение лицеистов работе с разными источниками информации, готовности к самообразованию и возможному изменению образовательного маршрута






Обучение навыкам пользователя персонального компьютера

Создание условий для использования информационных технологий в учебной, творческой, самостоятельной, исследовательской деятельности




Педагогика сотрудничества

Реализация гуманно-личностного подхода к ребенку и созда­ние условий для осознанного выбора лицеистами образовательного маршрута






Сотрудничество в совместной деятельности (урочной и внеурочной) и осознание лицеистами образования как ус­ловия самоопределе­ния и достижения жизненных целей


Способность к успешной социализации в обществе, адаптации в среде пребывания и на рынке труда.




Технология проведения коллективных творческих дел (КТД)

Создание условий для самореализации учащихся в творчестве, исследовательской деятельности, коллективе лицеистов. Вовлечение лицеистов в обсуждение и анализ наиболее вол­нующих их проблем, самооценку различных негативных жизненных ситуаций.

Формирование организаторских способностей лицеистов

1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Утверждена приказом №192 от 28. 08. 2014 iconПояснительная записка Рабочая программа по биологии разработана на основе программы
Рабочая программа по биологии для 5-9 классов рассмотрена на заседании кафедры естественно-математических наук от 01. 09. 2014, утверждена...
Утверждена приказом №192 от 28. 08. 2014 iconУтверждена приказом

Утверждена приказом №192 от 28. 08. 2014 iconПрограмма утверждена приказом Минобрнауки России от 10. 2007 №274

Утверждена приказом №192 от 28. 08. 2014 iconГосударственный образовательный
Специальность утверждена приказом Минобразования России от 02. 03. 2000 г. №686
Утверждена приказом №192 от 28. 08. 2014 iconГосударственный образовательный
Специальность утверждена приказом Минобразования России от 02. 03. 2000 г. №686
Утверждена приказом №192 от 28. 08. 2014 iconВ. Д. Шадриков " 14 " марта 2000г
Специальность утверждена приказом Министерства образования РФ от 02. 03. 2000 №686
Утверждена приказом №192 от 28. 08. 2014 iconПрограмма утверждена Педагогическом совете Приказом №98
Психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
Утверждена приказом №192 от 28. 08. 2014 icon1. Общая характеристика специальности "Теология"
Специальность утверждена приказом Министерства образования Рос­сийской Федерации №000 от 00. 00. 99 г
Утверждена приказом №192 от 28. 08. 2014 iconПрограмма утверждена приказом директора моу сош №24 №245 от «02» 04 20 10 г. Программа развития

Утверждена приказом №192 от 28. 08. 2014 iconМинистра образования
Специальность утверждена Приказом Министерства образования России n 686 от 02. 03. 2000
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com