Программа самоподготовки членов управляющих советов



страница4/7
Дата16.05.2015
Размер0.82 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7

4.2. Содержание практических занятий



4.2.2А. Требования ФГОС к образовательным результатам как предмет общественной экспертизы управляющих советов общеобразовательных учреждений
Задание 1. В рамках ФГОС в качестве сквозных образовательных результатов рассматриваются образовательная самостоятельность, инициативность, ответственность. В связи с этим, какие позиции должны быть заложены в Основной образовательной программе ОУ?

Задание 2. Оцените возможные социальные эффекты от реализации базовых (общих) требований к результатам освоения ООП основного общего образования: предметные знания должны стать инструментальными, чтобы обучающийся мог в состоянии пользоваться ими; в области действия должно возникнуть умение преобразовывать собственный способ действия; в области понимания и мышления у обучающихся должно появиться: позиционное видение изучаемых объектов, умение соотносить разные знаковые формы описания объектов.

Задание 3. Определите характер связи между качеством образования и качеством жизни. В каком направлении Вам хотелось бы изменить качество жизни? Как для достижения этих целей необходимо изменить качество образования?

4.2.2Б. Требования ФГОС к условиям обеспечения образовательного процесса как предмет общественной экспертизы управляющих советов общеобразовательных учреждений
Здание 1. Оцените условия обеспечения образовательного процесса ОУ по следующим параметрам:

- санитарно-гигиеническое благополучие образовательной среды - соответствие условий физического воспитания гигиеническим требованиям; обеспеченность горячим питанием, наличие лицензированного медицинского кабинета, динамического расписание учебных занятий, учебный план, учитывающий разные формы учебной деятельности и полидеятельностное пространство; состояние здоровья учащихся;

- кадровый потенциал – наличие педагогов, способных реализовать ООП (по квалификации, по опыту, повышение квалификации, наличие званий, победители профессиональных конкурсов, участие в проектах, грантах и т.п.;

- информационно-техническое обеспечение образовательного процесса – обоснованное и эффективное использование информационной среды (локальной среды, сайта, цифровых образовательных ресурсов, мобильных компьютерных классов, владение ИКТ-технологиями педагогами) в образовательном процессе;

- правовое обеспечение реализации ООП – наличие локальных нормативно-правовых актов и их использование всеми субъектами образовательного процесса;

- управление образовательным процессом – наличие баланса между внешней и внутренней оценкой (самооценкой) деятельности всех субъектов образовательного процесса при реализации ООП, участие общественности (в том числе родительской) в управлении образовательным процессом;

- материально-техническое обеспечение образовательного процесса – обоснованность использования помещений и оборудования для реализации ООП;

- учебно-методическое обеспечение образовательного процесса – обоснование использования списка учебников для реализации задач ООП; наличие и оптимальность других учебных и дидактических материалов, включая цифровые образовательные ресурсы, частота их использования учащимися на индивидуальном уровне.



Задание 2. Определите перечень возможных механизмов развития условий обеспечения образовательного процесса ОУ (их соответствия требованиям ФГОС).

4.2.2В. Новое качество общего образования как предмет общественной экспертизы управляющих советов общеобразовательных учреждений
Задание 1. Постройте матрицу оценки качества образования в ОУ:

Показатель качества образования

Диагностическая методика, критерий оценки



















Вывод: система оценки качества образования будет эффективна потому, что …



Задание 2. Определите факторы, влияющие на качество образования в ОУ:

Фактор качества образования

(внешний или внутренний)



На динамику какого показателя влияет данный фактор



















Вывод: через управление какими факторами целесообразно влиять на повышение качества образования в ОУ …




4.2.3А. Социальный и личностный заказ: возможности согласования образовательных потребностей
Задание 1. Представьте образ идеального образовательного учреждения, в котором Вы хотели бы, чтобы учились Ваши дети. Сформулируйте, пожалуйста, пять основных аргументов в защиту этого идеального ОУ:











Задание 2. Сформулируйте миссию образовательного учреждения, в котором Вы хотели бы, чтобы учились Ваши дети, с позиции:

  1. Государства.

  2. Общества.

  3. Обучающихся.

  4. Их родителей.

  5. Педагогов.

Задание 3. Напишите небольшое (на 2-3 стр.) сочинение на тему «Концепция желаемого в будущем состояния ОУ» по разделам:

  1. Принципы организации образовательного процесса.

  2. Ожидаемые результаты деятельности ОУ.

  3. Диагностика ожидаемых результатов.

  4. Требования к содержанию и технологиям обучения.

  5. Требования к материально-техническому оснащению учебного процесса.



4.2.3Б. Применение технологии портфолио в системе оценки качества общего образования
Задание 1. Популярным средством оценивания учебных достижений во многих странах мира является портфолио. Это модель аутентичного оценивания, которое нацелено на выявление:

– объективно существующего уровня владения умениями и навыками;

– пробелов в подготовке, трудностей усвоения;

– уровня сформированности умений и их совершенствования путём корректирования учебного процесса;

– интереса к предмету, мотивов учения;

– развития мыслительной деятельности;

– критического отношения к учебной деятельности;

– опыта работы учащегося, выраженного в учебных достижениях (характеристика творческих работ, выполненных при изучении учебных предметов и на факультативных курсах, результаты выступлений на предметных олимпиадах, конкурсах и др.).



Постройте примерную структуру и содержание портфолио учащегося, подходящие для Вашего ОУ.

Задание 2. Оцените, как разработанная Вами модель портфолио может быть использована при разработке внутришкольной системы оценки качества образования. Какие изменения нужно внести в модель портфолио, чтобы она была информативной для такой системы?


4.2.3В. Проведение анализа проблем общего образования, поиск путей их решения
Задание 1. Сформулируйте 2-3 противоречия, характерные для образовательной деятельности в ОУ.

Задание 2. Какие проблемы скрываются за противоречиями, которые Вы указали? Сформулируйте эти проблемы.

Задание 3. Какие реальные результаты деятельности ОУ не удовлетворяют Вас в контексте завтрашних требований к результату?

Задание 4. Как можно решить эти проблемы? Сформулируйте гипотезы в структуре педагогического проекта.

Задание 5. Оцените ресурсные и временные затраты, которые придется понести, чтобы решить проблемы. Как Вы считаете, насколько эффективны пути проектирования, которые Вы предложили. Как можно оптимизировать Ваши предложения?


4.2.4А. Общественная экспертиза образовательной среды школы управляющим советом ОУ (по В.А. Ясвину)
Задание 1. Ответьте на вопросы анкеты, приведенные в Приложении 1 «Экспертиза образовательной среды школы».

Задание 2. Изучите бинарные характеристики оценки образовательной среды школы, предложенные в методике, графически представьте модель образовательной среды школы в форме 8-конечной звезды, лучами которой являются значения проявления характеристик образовательной среды.

Задание 3. Постройте идеальную, с Вашей точки зрения, модель образовательной среды школы, сравните ее с построенной реальной моделью.

Задание 4. Определите, какие действия необходимо предпринять в первую очередь, чтобы параметры реальной модели образовательной среды ОУ в большей степени соответствовали эталонным значениям.


4.2.4Б. Проведение управляющим советом ОУ анализа внешних и внутренних условий деятельности школы
Задание 1. Заполните таблицу, отразив в ней существенные условия организации образовательной деятельности в ОУ:

Условия организации образовательной деятельности в ОУ

Оценка наличия данного условия в ОУ



















Вывод: динамика развития ОУ заключается в том, что …



Задание 2. Заполните таблицу «Анализ внешней среды образовательного учреждения»:

Образовательная политика государства, ее влияние на процессы, происходящие в МСО

«Позитив»


«Негатив»

Экономические процессы в социуме, их влияние на процессы, происходящие в МСО

«Позитив»


«Негатив»

Общественные процессы в ближайшем окружении, их влияние на процессы, происходящие в МСО

«Позитив»


«Негатив»

Заказ потребителей образовательных услуг, его влияние на процессы, происходящие в МСО

«Позитив»


«Негатив»

Вывод: возможности развития МСО связаны с тем, что …



4.2.4В. Проведение управляющим советом ОУ экспертизы качества образования исходя из критериев всеобщего менеджмента качества
Задание 1. Изучите Критерии, представленные в Международной программе всеобщего менеджмента качества:

Ориентация на потребителя. «Потребитель является конечным арбитром, оценивающим качество продукции и услуг. Ориентация на потребности существующих и потенциальных потребителей позволяет достигать лояльности последних, сохранять и увеличивать их количество и долю рынка».

Лидерство руководства и последовательность в достижении целей. «Поведение лидеров организации обусловливает ясность и единство ее цели, а также внутреннюю среду, в которой сама организация и ее персонал могут улучшать свою деятельность».

Менеджмент на основе понимания процессов и фактов. «Организация работает более эффективно, если в ней правильно понимается взаимосвязь всех видов деятельности, применяется систематический менеджмент процессов, а решения относительно существующих процессов и планирования инноваций принимаются на основе информации, содержащей данные о восприятии организации всеми заинтересованными сторонами».

4. Вовлечение персонала в деятельность по совершенствованию. «Полное раскрытие потенциальных способностей персонала наилучшим образом осуществляется на основе общих для всех ценностей и культуры организации, базирующейся на доверии и предоставлении персоналу полномочий, что способствует вовлечению каждого работника в деятельность по совершенствованию».

5. Непрерывная познавательная деятельность и инновации. «Результаты деятельности организации становятся оптимальными, если ее работа осуществляется на основе менеджмента и обмена знаниями в условиях созданной культуры непрерывного познания, инноваций и улучшения».

6. Развитие партнёрства. «Организация работает более эффективно, если она формирует взаимовыгодные партнёрские отношения, основанные на доверии, обмене знаниями и интеграции со своими партнёрами».

7. Взаимодействие с обществом. «Долгосрочные интересы организации и её персонала реализуются наилучшим образом на основе принятия этического подхода и стремления превзойти ожидания и установленные показатели обязательных и правовых требований общества».

8. Ориентация на результаты. «Успех деятельности организации зависит от правильного баланса интересов и степени удовлетворенности всех заинтересованных сторон, т.е. от персонала, потребителей, поставщиков, общества в целом, а также лиц, чьи финансовые интересы связаны с работой организации».

Задание 2. Оцените Ваше ОУ как организацию по приведенным выше критериям.

Задание 3. Представьте модель программы развития ОУ, подготовленную в ракурсе требований Всеобщего менеджмента качества.

Задание 4. Оцените возможные эффекты для ОУ в случае реализации такой программы.


4.2.5А. Разработка управляющим советом школы требований к основной образовательной программе ОУ как проекту развития человеческого капитала (личностного потенциала учащихся)
Задание 1. Заполните анкету «Программа развития школы», представленную в Приложении 2.

Задание 2. Оцените, какие приоритеты расставлены в деятельности Вашего ОУ?

Задание 3. Как в основной образовательной программе ОУ и деятельности ОУ представлена задача развития человеческого капитала (личностного потенциала учащихся)?

Задание 4. Разработайте элемент основной образовательной программы ОУ, направленный на развитие человеческого капитала (личностного потенциала учащихся).

4.2.5Б. Разработка управляющим советом школы требований к основной образовательной программе ОУ как проекту успешной социализации учащихся
Задание 1. Заполните анкету «Программа развития школы», представленную в Приложении 2.

Задание 2. Оцените, какие приоритеты расставлены в деятельности Вашего ОУ?

Задание 3. Как в основной образовательной программе ОУ и деятельности ОУ представлена задача успешной социализации учащихся?

Задание 4. Разработайте элемент основной образовательной программы ОУ, направленный на успешность социализации учащихся.

4.2.5В. Разработка управляющим советом школы требований к основной образовательной программе ОУ как проекту развития образовательной среды
Задание 1. Заполните таблицу, отразив в ней то, как отмеченные в ней тенденции развития образования проявились в Вашем ОУ:

Тенденции развития образования


Отражение тенденции в деятельности МСО

Информатизация





Демократизация





Гуманизация





Вывод: динамика развития МСО заключается в том, что …



Задание 2. Заполните таблицу:

Возможности ОУ

Сильные стороны




Слабые стороны

Риски от реализации образовательного проекта

Социальная среда




Учащиеся




ОУ



1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Программа самоподготовки членов управляющих советов iconЦель: повышение уровня профессиональной подготовки арбитражных управляющих

Программа самоподготовки членов управляющих советов iconИгры и упражнения на формирование коммуникативных навыков и важности доверительного отношения Упражнение «Круг доверия» Впечатляющий эксперимент, проверяющий готовность членов группы обращаться друг с другом с
Впечатляющий эксперимент, проверяющий готовность членов группы обращаться друг с другом с уважением и любовью
Программа самоподготовки членов управляющих советов iconТемы кандидатских и докторских диссертаций, защищенных на заседаниях диссертационных советов Института психологии им. Л. С. Выготского

Программа самоподготовки членов управляющих советов iconНомер участка Число членов комиссии

Программа самоподготовки членов управляющих советов iconПроблема оснований возникновения жилищных прав членов семьи нанимателей по договорам социального найма

Программа самоподготовки членов управляющих советов iconПрограмма профессионального обучения в области подготовки членов
Минтранса России от 15 марта 2012 г. N 62, Правилом iii/7 Международной конвенции о подготовке и дипломировании моряков и несении...
Программа самоподготовки членов управляющих советов iconМетодические рекомендации по подготовке и изучению курса пенза ииц пгу 2012
Юридическая техника” содержат планы для самостоятельной подготовки и изучению дисциплины, примерную тематику проведения практических...
Программа самоподготовки членов управляющих советов iconДокументы программные заявления Белого движения. 1917 – 1920 гг
Корнилов, заявляю, что Временное правительство под давлением большинства советов действует в полном согласии с планами германского...
Программа самоподготовки членов управляющих советов iconИзбирательное право
Участники: 3 кандидата на должность президента школы, 5 членов избирательной комиссии, 3 доверенных лица, 3 наблюдателя, избиратели...
Программа самоподготовки членов управляющих советов iconТиповые задачи, выносимые на экзамен. Найти область определения функции
Сколько надо взять членов арифметической прогрессии 10,15,20, чтобы их сумма была равна 2475?
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com