Разработка сновной общеобразовательной программы дошкольного образования в современных условиях



Скачать 65.03 Kb.
Дата18.05.2015
Размер65.03 Kb.
ТипДокументы

РАЗРАБОТКА СНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
В связи с введением в действие федеральных государственных требований (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, пристальное внимание уделяется разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования каждого ДОУ.

Термин «основная» характеризует классификацию программ по значению, наряду с основными существуют дополнительные программы. Вид «общеобразовательная программа» отражает дифференциацию программ по направленности. Программа – это стратегический плановый документ; в образовательной системе образовательного учреждения определяет специфику целей, содержания образования и организации образовательного процесса.

Выделим новые положения нормативно-правовых документов, касающиеся проблемы образовательной программы, в сопоставлении с положениями, утратившими силу.

Согласно Закону «Об образовании» в современной редакции, первым компонентом системы образования в Российской Федерации выступают «преемственные образовательные программы различного уровня и направленности, федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования» (ст. 8). Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования являются обязательными при реализации соответствующих образовательных программ.

В статье Закона «Об образовании», посвященной образовательным программам, общеобразовательные программы дошкольного образования, во-первых, регламентированы как основные, во-вторых, зафиксировано, что «к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации федеральным органом исполнительной власти… устанавливаются федеральные государственные требования» (ст. 14).

В соответствии с Законом в новом Типовом положении о ДОУ скорректировано определение «ДОУ». ДОУ – тип образовательного учреждения, реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования (п. 3). В прежнем Типовом положении ДОУ определялось как «тип образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования различной направленности».

В Типовом положении изменен подход к проектированию содержания дошкольного образования (п. 21): «Содержание образовательного процесса в ДОУ определяется образовательной программой дошкольного образования, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой им самостоятельно в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, установленным федеральным органом исполнительной власти…, и с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей».

В самих федеральных требованиях уточняется, что «основная общеобразовательная программа дошкольного образования разрабатывается, утверждается и реализуется в образовательном учреждении на основе примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования, разработка которых обеспечивается уполномоченным федеральным государственным органом на основе федеральных требований».

Ранее руководящим положением для проектирования было следующее: «ДОУ самостоятельно в выборе программы из комплекса вариативных программ, рекомендованных государственными органами управления образованием, внесении изменений в них, а также разработке собственных (авторских) программ в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.

Остановимся на подходах к разработке образовательных программ до изменения нормативно-правовой базы, в сопоставлении с новыми нормативными требованиями.

Исходя из вышеприведенной формулировки утратившего силу Типового положения, программа дошкольного образования могла быть представлена как вариативными программами дошкольного образования, так и образовательной программой ДОУ. Разработка образовательной программы не ставилась для ДОУ как обязательная задача, понятие «образовательная программа» рассматривалось в широком смысле (вариативные программы) и в узком смысле (образовательная программа ДОУ).

Инициативно разработанная образовательная программа ДОУ выступала основой совершенствования механизма управления образовательным процессом, установления взаимодействия с другими образовательными учреждениями, интеграции и координации деятельности педагогического коллектива, реализации права родителей на информацию об образовательных услугах и т.д.

Назначение образовательной программы, разработанной ДОУ, заключалось в определении стратегии педагогической деятельности по реализации государственных (федеральных и региональных) требований к дошкольному образованию, обеспечивая их адаптацию и развитие в соответствии с особенностями конкретного дошкольного учреждения (вид, приоритетное направление, национально-культурные условия и др.).



Сегодня, выделение в основной общеобразовательной программе дошкольного образования обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, нацеливает, в первую очередь, на обязательное выполнение федеральных требований; и только во вторую, на отражение видового разнообразия учреждений, приоритетных направлений деятельности, специфики национально-культурных, демографических, климатических и других условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

До сегодняшнего дня, дошкольные учреждения, разработавшие образовательные программы по своей инициативе, пользовались различными научно-методическими рекомендациями по проектированию образовательных программ.

Если сравнивать различные подходы с регламентацией разделов обязательной части программы в федеральных требованиях, то более близким является подход П.И. Третьякова и К.Ю. Белой, не противоречит ФГТ и подход А.Н. Троян (табл.1).
Таблица 1

Подходы к структурированию образовательных программ

Разделы программ

ФГТ

П.И. Третьяков

К.Ю. Белая

А.Н. Троян

Пояснительная записка

Задачи развития детей

Целевой и концептуальный компоненты

Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

Организация учебно-воспитательного процесса

Технологический компонент

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

Программно-методическое обеспечение ДОУ

Содержательный компонент

Содержание коррекционной работы (для детей с ограниченными возможностями здоровья)







Планируемые результаты освоения детьми программы




Целевой компонент

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов

Мониторинг учебно-воспитательного процесса

Технологический компонент




Условия реализации программы






При разработке основной общеобразовательной программы ДОУ необходимо обратить внимание на следующее:

1. В ФГТ регламентируются только разделы обязательной части программы.

2. На основе ФГТ разрабатывается примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования, а на основе примерной – основная программа ДОУ.

3. Индивидуальными для каждого ДОУ будут являться разделы: пояснительная записка; организация режима пребывания детей в образовательном учреждении; содержание коррекционной работы (если такая проводится в ДОУ); система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы. При этом разделы «содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей» и «планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования» должны быть унифицированными.

6. Педагогическим коллективам ДОУ необходима серьезная работа по соотнесению реализуемых вариативных программ дошкольного образования с ФГТ и примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования.
Процедура разработки программы должна проходить в рамках двух этапов: подготовительного и этапа собственно разработки.

Назначение подготовительного этапа связано с приведением модели образовательного процесса ДОУ в соответствие с федеральными требованиями:



  1. Определение (уточнение) существующей модели образовательного процесса ДОУ. Как показывает анализ состояния образовательной работы в детских садах, построение модели образовательного процесса зависит от вида, категории, приоритетных направлений деятельности учреждения; специфики условий осуществления образовательного процесса (в т.ч. особенностей комплектования групп, наличия педагогов-специалистов); используемого программно-методического обеспечения.

  2. Соотнесение модели образовательного процесса ДОУ с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования для установления обязательной и вариативной частей в разрабатываемой программе.




Похожие:

Разработка сновной общеобразовательной программы дошкольного образования в современных условиях iconРазработка основной общеобразовательной программы дошкольного образования в современных условиях
В связи с введением в действие федеральных государственных требований (фгт) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного...
Разработка сновной общеобразовательной программы дошкольного образования в современных условиях iconК рабочим программам. Рабочие программы в доу разработаны на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»
«От рождения до школы», под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы доу – в соответствии...
Разработка сновной общеобразовательной программы дошкольного образования в современных условиях iconПримерные вопросы гак по педагогике, дошкольной педагогике, частным методикам Специальность «Педагогика и методика дошкольного образования»
Дошкольное образование и воспитание в современных условиях. Роль дошкольной педагогики в развитии содержания дошкольного образования....
Разработка сновной общеобразовательной программы дошкольного образования в современных условиях iconОсобенности структуры образовательной программы и воспитательно-образовательного процесса в доу в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
В последние годы происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. Только за 2 года появилось несколько значимых...
Разработка сновной общеобразовательной программы дошкольного образования в современных условиях iconОбразовательная программа стажировки «управление в условиях развития новых форм дошкольного образования»
Цель программы: Раскрытие нормативно-правовых основ, особенностей организации, содержания деятельности и управления новыми формами...
Разработка сновной общеобразовательной программы дошкольного образования в современных условиях iconПояснительная записка 5 1 Цели и задачи реализации основной общеобразовательной
Принципы и подходы к формированию основной общеобразовательной программы – образовательной программы дошкольного образования 6
Разработка сновной общеобразовательной программы дошкольного образования в современных условиях iconМеханизм управления процессом разработки (корректировки) основной образовательной программы дошкольного образования в условиях введения фгос до
...
Разработка сновной общеобразовательной программы дошкольного образования в современных условиях icon«Приобщение обучающихся к этнокультурному образованию в современных условиях»
Сегодня формирование и развитие системы этнокультурного образования в условиях многонационального Поволжья стало одним из приоритетных...
Разработка сновной общеобразовательной программы дошкольного образования в современных условиях iconОсновной общеобразовательной программы дошкольного образования
Общеобразовательная программа негосударственного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка «Успешинка» это...
Разработка сновной общеобразовательной программы дошкольного образования в современных условиях iconА. А. Майер, С. Ф. Багаутдинова Проблемы проектирования основной общеобразовательной программы дошкольного образования
А. А. Майер, к п н., доцент кафедры дошкольного и дополнительного образования института психологии и педагогики Алтайской государственной...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com