Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №40



Скачать 106.41 Kb.
Дата18.05.2015
Размер106.41 Kb.
ТипОбразовательная программа

Принята педагогическим советом Утверждаю:

МБДОУ № 40 заведующий МБДОУ №40

протокол № 28 ____________ Макарова Л.А.

от «5» сентября 2012 г. приказ №___________

от «_____» _________ 20__ г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Детский сад комбинированного вида №40

Солнышко” п.г.т.Васильево.



Содержание
Введение...........................................................................................................................................................................................................................................................................
Глава 1. Пояснительная записка

1.1. Характеристика возрастных особенностей детей……………………………………...


1.2.Основные программные направления развития ребёнка………………………………

13. Выбор и комплексирование программ воспитания, образования и развития

детей дошкольного возраста…………………………………………………………….
Глава 2. Организация режима пребывания детей в дошкольном учреждении

2.1. Модель ежедневной организации воспитательно-образовательного процееа в дошкольном учреждении

2.2. Рабочий вариант построения воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении на месяц………………………………………………………….

2.3.Модель организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольном

учреждении на учебный год…………………………………………………………………

2.4. Организация образовательного процесса, самостоятельной игровой деятельности и прогулки в режиме дня……………………………………………………………………

2.5. Базисный учебный план обучения детей дошкольного возраста……………………..

Глава 3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей……………………………………………………………………..

3.1. Физическое направление………………………………………………………………..

3.1.1. Образовательные области "Физическая культура", "Здоровье"………………….

3.2. Социально - личностное направление………………………………………………….

3.2.1. Образовательная область "Социализация"………………………………………...

3.2.2.Образовательная область "Труд"…………………………………………………....

3.2.3.Образовательная область "Безопасность"………………………………………….

3.3. Познавательно-речевое направление…………………………………………………..

3.3.1. Образовательная область "Познание"……………………………………………..

3.3.2. Образовательная область "Коммуникация"……………………………………….

3.3.3. Образовательная область "Чтение художественной литературы"……………….

3.4. Художественно-эстетическое направление……………………………………………

3.4.1.Образовательная область "Музыка"………………………………………………...

3.4.2. Образовательная область "Художественное-творчество"……………………….

Глава 4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы……………………………………………………………………………………..

4.1. Стандарт компетентности детей старшего дошкольного возраста………………….

4.2. Стандарт содержания образования детей предшкольного возраста…………………

4.3. Сравнительная характеристика стандартов раннего и старшего возрастов………...

4.4. Базисные характеристики личности трёхлетнего ребёнка…………………………...

4.5. Базисные характеристики личности в младшем дошкольном возрасте……………..

4.6. Базисные характеристики личности к семи годам……………………………………


Глава 5. Система мониторинга достижений детьми планируемых результатов освоения программы……………………………………………………………………………………..

5.1. Способы системы фиксации динамики детского развития………………………….

5.2. Методы диагностики педагогического процесса…………………………………….

5.3. Требования к проведению диагностики педагогического процесса………………..

5.4. Содержание мониторинга по общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под ред Н .Е Вераксы………………………………………………
Глава 6. Региональная программа...............................................................................................................................................

Проектирование воспитательно-образовательного процесса

6.1. Региональный норматив дошкольной образовательной услуги.....................................................................................................................................................

6.2. Условия реализации региональной программы ДОУ.........................................................................................................................................................

6.3.Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями........................................................................................................................................

6.4. Организация деятельности взрослых и детей по реализации и усвоению Региональной программы..........................................................................................................................

6.5. Модель выпускника ДОУ. .................................................................................................................................................................

Введение

Система дошкольного образования всегда выполняла и выполняет важнейший социальный заказ общества. Как современная жизнь характеризуется быстрыми и глубокими изменениями, так и в дошкольном образовании происходят позитивные изменения и поиски пути оптимизации.

Современный этап развития нашего общества характеризуется огромным потоком информации различного уровня и ребенок вольно или невольно впитывает не всегда полезную информацию, а первые знания зачастую становятся для него стержневыми и сохраняют свою значимость в будущем. В первый период жизни ребенок не только накапливает впечатления, но и расширяет чувственный опыт, учится ориентироваться в окружающем мире. У него постепенно начинает формироваться система знаний, которые как бы «раскрываются по полочкам». Упорядочивание этого во многом зависит от детского дошкольного учреждения, его организацией, выбором методов развития, уравновешивает последовательную, познавательную и другие виды детской деятельности, детский сад помогает ребенку устанавливать отношения с обществом, культурой человечества, вооружает моделями поведения, которые помогут ему адекватно реагировать на происходящее в конкретных жизненных ситуациях. Важно научить ребенка свободно ориентироваться там, где он живет, где находится его детский сад, школа, в которой он будет учиться, т.е. воспитать доброжелательное, бережное и ответственное отношение к своей малой родине. Детский сад – это тоже своего рода социальный мир в миниатюре, здесь представлены такие виды деятельности человека, как образование, культура, сфера услуг, общественное питание, медицина, физкультура и спорт. Со старшего дошкольного возраста знания детей о социальной сфере расширяются, что является дальнейшим и важнейшим стимулом развития ребенка в игре, где он может преодолеть боязнь, страх, получив взамен внутренний эмоциональный комфорт. Игра представляет ребенку возможность реализовать свои потребности и интересы, развивать самостоятельность, инициативу, активность при создании и реализации игровых замыслов. Играя, ребёнок экспериментирует в предметном и социальном мире, учится общаться со своими сверстниками, налаживать отношения, оттачивать умение приходить к единому мнению. Ребёнок развивает в игре различные средства общения: движения, мимику, жесты, эмоции, речь, мышление, воображение. У ребёнка, не посещающего детский сад, зачастую возникают проблемы в общении, и проблема здесь одна: изменение социальной среды, а именно родители не играют с детьми; в связи со сложившейся жизненной обстановкой запрещают приводить к себе в дом друзей для игры; бояться за ребенка, когда он находится на улице, поэтому зачастую отдают предпочтение, чтобы ребенок сидел дома; появление новой игровой реальности в виде компьютерных игр.

Для достижения наилучших результатов в работе с детьми с учетом всех используемых в ДОУ программ, социального заказа семьи и общества, материально-технической базы детского сада педагогический коллектив разработал образовательную программу для детей дошкольного возраста от 2 - 7 лет. Данная программа рассматривает практически все виды деятельности, которые прежде всего предусматривает личностно-ориентированный подход к каждому ребенку на пути его саморазвития, самоутверждения и самопознания.



1. Пояснительная записка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение п.г.т.Васильево «Детский сад комбинированного вида №40 «Солнышко» является образовательным учреждением.



1). Структура и комплектование групп

Дошкольное учреждение обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 2 лет до 7 лет.

Порядок комплектования МБДОУ детского сада комбинированного вида № 40 является следующим :

- 1 группа общеразвивающей направленности для детей с 2 до 3-х лет;

- 3 группы общеразвивающей направленности для детей с 3-х до 7 лет;
2) Организационно-правовое обеспечение:

МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 40 в своей деятельности руководствуется Конституцией РФ, законодательством РФ, нормативными правовыми актами Министерства образования РТ, администрации г.Зеленодольска, Управлением образования г.Зеленодольска, Уставом.

Разрабатывая образовательную программу дошкольного образовательного учреждения, мы руководствовались Законом Российской Федерации «Об образовании», «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении», утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008г. № 666, приказом Минобрнауки России от 23.11.2009г. Опираясь на нормативно-правовые документы в области образования: «Закон РФ «Об образовании» №122-ФЗ, «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении», «Концепцию непрерывного дошкольного и школьного образования», опираясь на приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан и Российской Федерации от 23.11.2009  № 655 «Об утверждении и введение в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», Так же были рассмотрены и заложены в основные направления образовательной программы следующие законодательные акты: Государственная Концепция дошкольного воспитания (1989), в которой определён принципиально – новый, личностно - ориентированный подход к ребёнку как главное направление государственной политики в обновлении системы дошкольного образования; «Конвенция о правах ребёнка», принятая Генеральной Ассамблеей ООН (декабрь 1989) в соответствии с которой воспитание должно быть направлено на развитие ребёнка, его умственных, духовных и физических способностей в их самом полном объёме .

Содержание психолого–педагогической работы образовательной программы ДОУ по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» разработано на основе общеобразовательной программы дошкольного образования «От роңдения до школы”,под редакөией Н.Е.Вераксы с включением парциальных программ (по направлениям): художественно-эстетической направленности – Г.С.Швайко, физкульно - оздоровительной направленности – «Физическая культура – дошкольникам» под редакцией Л.Д. Глазыриной.


Образовательная программа ДОУ определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, диагностику и коррекцию речевых и психофизических нарушений у детей дошкольного возраста. Обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребёнка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования.

Цель образовательной программы ДОУ по оказанию образовательных услуг для детей дошкольного возраста от 2 до 7 лет – достижение наилучших результатов по становлению творческой, интеллектуальной, духовно, физически и культурно-развитой личности, способной к осознанному восприятию явлений окружающего мира и саморазвитию.

Задачи:

- обеспечение условий охраны и укрепления здоровья воспитанников;

развитие и обогащение двигательного творчества и воображения детей, оздоровительная и коррекционная работа;

- формирование психического здоровья и эмоционального благополучия;

- развитие способностей и познавательной активности, логического и творческого мышления, подготовки детей к школе;

- художественное развитие ребенка посредством театра, музыки, изобразительной деятельности;

- социально-нравственное развитие ребенка, его социальная адаптация;

- организация  дополнительных образовательных услуг за рамками проекта образовательной программы.


Основные принципы построения и реализации образовательной программы:

- учет возрастных и индивидуальных особенностей развития детей;

- системность в отборе и предоставлении образовательного материала, интеграция задач познавательно-речевого, художественно-эстетического, социально-личностного, физического развития дошкольников и обогащение содержания образования;

- деятельный подход к организации образования, включение познавательного компонента в разнообразные виды и формы организации детской деятельности;

- сочетание наглядных и эмоционально-образовательных технологий обучения;

- открытость образовательных программ для повторения и уточнения образовательного материала в течение года, месяца, недели, включая работу по взаимодействию родителями и детьми других возрастных групп.


Образовательная программа дошкольного учреждения реализуется в организованных и самостоятельных формах обучения. Систематическое обучение как ознакомление с предметами и действиями, их свойствами и возможностями осуществляется во время организованной образовательной деятельности.
Содержанием организованной образовательной деятельности являются:

• ознакомление с явлениями природы и общественной жизни;

• развитие речи, формирование культуры общения и нахождения способов разрешения проблем;

• физическое развитие;

• ознакомление с ценностями мировой и отечественной музыкальной, изобразительной и театральной культуры, овладение элементами вокальной, ритмической, театральной и изобразительной деятельности;

• детское экспериментирование.


Организованная образовательная деятельность органически сочетается с деятельностью детей вне нее. Знания и опыт, приобретенные во время организованной образовательной деятельности, становятся содержанием самостоятельных игр, рисования, конструирования и моделирования.

Похожие:

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №40 iconОсновная образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №31 «Аистенок» г. Южно-Сахалинска
...
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №40 iconПояснительная записка (введение) Образовательная деятельность Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №7
«Детский сад №7 «Сказка» комбинированного вида г о. Звенигород (далее доу) осуществляется в соответствии с уставной деятельностью,...
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №40 iconГ. бугуруслан
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «детский сад комбинированного вида №16»
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №40 iconДетский сад №28 комбинированного вида
Государственного дошкольного образовательного учреждения детского сада №28 комбинированного вида
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №40 iconИнновационный проект муниципального дошкольного образовательного учреждения «Липицкий детский сад комбинированного вида «Колосок»» «Развитие исследовательской и проектной деятельности в мдоу»

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №40 iconОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад компенсирующего вида №13"Буратино"

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №40 iconПубличный отчёт Муниципального автономного дошкольного образовательного Детский сад №63» г. Перми за 2013-2014уч год Общие характеристики образовательного учреждения мадоу «Детский сад №63»
«Детский сад общеразвивающего вида». Свидетельство о государственной аккредитации No 1708 от 13. 03. 2007 г
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №40 iconПрограмма Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №50
Мурманска детского сада комбинированного вида №50, утвержденным комитетом по образованию администрации г. Мурманска, приказ №64 от...
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №40 iconДетский сад комбинированного вида №142 города Пензы
Настоящее Положение разработано для муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного...
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №40 iconПрограмма развития муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида №5
Именно это определяет основное направление и содержание деятельности мкдоу детский сад общеразвивающего вида №5
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com