Информационная карта образовательного учреждения



Скачать 159,52 Kb.
Дата16.05.2015
Размер159,52 Kb.
ТипДокументы

образования личностно-ориентированного, личностно-детерминированного, направленного на развитие каждого ребенка в соответствии с его возможностями и потребностями.

 Информационная карта образовательного учреждения


Государственный статус: Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Мценская детская  художественная школа  муниципального  образования город Мценск, сокращенное название - МБУ ДО  «Мценская ДХШ». Категория аккредитационная – высшая. Юридический адрес: 303030,РФ, Орловская обл, г. Мценск, Ленина, 14.   Фактический адрес: тот же.
Муниципальное бюджетное  учреждение дополнительного                                                  образования     Мценская ДХШ муниципального образования города Мценска зарегистрировано постановлением администрации  муниципального  образования  города Мценска № 2670 от  27.08.1972 г.

МБУ ДО Мценская ДХШ  действует на основании Устава, зарегистрированного приказом  управления  муниципальной  собственностью администрации  муниципального  образования  города Мценска от  23 декабря 2011 года №  91.
Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдана  Департаментом образования и науки Орла и Орловской области  29 декабря 2011 года г., регистрационный № 5703002956 , срок действия бессрочно. 

В соответствии с договорами, заключенными  с родителями (законными представителями) и на основании  Решения  Совета  муниципального  образования города Мценска от 24.10.2012 года  № 26/8 «О родительской  плате  за  обучение  в детских школах искусств и  художественной  школе». Обучение в ДХШ бесплатное, родителями вносятся только добровольные пожертвования.

МБУ ДО Мценская ДХШ является образовательным учреждением дополнительного образования, реализующим программы художественно- эстетической направленности.
Работа отделений и секций полностью обеспечена учебными  планами  нового поколения и рекомендованными Типовыми программами, адаптированными педагогическим коллективом самостоятельно, с учетом специфики контингента учащихся, рекомендаций государственных органов  по вопросам образования.  Для обеспечения качественного образовательного процесса в школе создана система методической работы, обеспечивающей непрерывный профессиональный рост педагогического коллектива, молодых специалистов. Преподаватели повышают квалификацию, обучаясь заочно в высших  профессиональных образовательных учреждениях,   на курсах  в методических центрах и других образовательных учреждениях,  участвуют в областных семинарах, получают  консультации и мастер - классы у ведущих художников,   области и России, участвуют в областных, региональных, всероссийских, международных конкурсах профессионального мастерства. В школе идет накопление методического фонда адаптированных программ, методических работ, пособий и разработок.

 Основные нормативные документы, положенные в основу образовательной программы:



  • Конституция РФ;

  • Конвенция ООН о правах ребенка;

  • Закон РФ «Об образовании»;

  • Национальная доктрина образования в Российской Федерации;

  • Федеральная программа развития образования;

Типовое положение об учреждении дополнительного образования детей;  
Решения Коллегии Министерства образования РФ «О стратегии развития государственных и муниципальных учреждений дополнительного образования детей»;
Устав МБУ  ДО Мценская ДХШ.
Образовательные программы структурных подразделений;
Образовательные программы педагогов.

  1.  Цель и задачи Образовательной программы.

Цель  программы:
Создание в МБУ ДО Мценская ДХШ  оптимальных условий, обеспечивающих обучение, воспитание и развитие детей средствами искусства, приобщение обучающихся к сокровищнице мирового искусства, формирование социально-активной личности, соответствующей требованиям современного этапа развития общества.

Задачи программы:

  1.  Развитие творческих способностей   детей в области изобразительного искусства,  создание наиболее благоприятных условий для их творческой самореализации;

  2. Формирование готовности к продолжению художественного образования в средних и высших профессиональных образовательных учреждениях;   

  3. Участие в конкурсной и выставочной  деятельности учащихся на фестивалях и конкурсах в пределах Российской Федерации и за рубежом;

  4. Развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;

  5. Профилактика асоциального поведения.

  1. Приоритетные направления Образовательной программы:

  2. обеспечение высокого уровня качества образования посредством тщательного планирования методической работы, разработки и реализации модифицированных  рабочих программ, системы повышения квалификации преподавателей, прохождения процедуры аттестации педагогических кадров;

  3. использование в образовательном процессе современных информационных технологий посредством использования   компьютерных технологий на занятиях теоретического цикла и в художественном  направлении;  

  4. активная конкурсная и выставочная деятельность обучающихся на всех уровнях от школьного до международного;

  5. повышение профессиональной квалификации педагогических кадров через создание условий для развития мотиваций к научной, учебно – методической, педагогической и исполнительской деятельности;

  6. развитие материально – технической базы через организацию разноуровневого финансирования посредством:                                                                                                              

  7. обновления натюрмортного фонда качественными  постановочными элементами;                                                                                                                            

  8. приобретения технических средств обучения: компьютеры, сканеры, планшеты;                                                                                                                            

  9. приобретения новой учебной мебели: ученических столов, стульев, шкафов;                                                                                                                                       

  10. обновления фонда учебной литературы, аудио, видеокассет, компакт дисков с учебными программами.

Формы работы:
- групповые занятия;
- контрольные  мероприятия (просмотры) в соответствии с Положением о промежуточной и итоговой аттестации учащихся;
- отчетные выставки;
- лекции-беседы;
- фестивали- конкурсы;
- внеурочные мероприятия (посещение театров, музеев, выставок; классные собрания, встречи с творческой интеллигенцией);

 - «мастер - классы» (в рамках методической работы) ведущих преподавателей средних и высших учебных заведений; 


- выставки преподавателей, студентов художественных учебных заведений, мастеров искусств. 
- организация и проведение массовых мероприятий для своих обучающихся и учащихся образовательных учреждений поселения, создание необходимых условий для совместного труда, отдыха и общения обучающихся и их родителей (законных представителей).

Функции, выполняемые художественной школой:
- образовательная; 
- учебно-методическая;  
- социальная; 
- культурно-досуговая;
- начальная профессиональная ориентация; 
- информационная;
- хозяйственно-эксплуатационная.

Организация образовательного процесса
МБУ ДО Мценская ДХШ самостоятельно осуществляет образовательный процесс в соответствии с Уставом, лицензией, аттестацией и свидетельством об аккредитации. Целью образовательного процесса является удовлетворение образовательных потребностей граждан, общества, государства. Художественная школа реализует дополнительные образовательные программы  художественно-эстетической направленности. Содержание образования определяется образовательными программами, разрабатываемыми, принимаемыми и реализуемыми самостоятельно. Образовательные программы разрабатываются в соответствии с примерными образовательными программами. Содержание образовательной программы учреждения отражает образовательные области, образовательные виды и направления, сформированные на основе образовательных программ структурных подразделений, а также предметных образовательных программ. Организация образовательного процесса в  МБУ ДО Мценская ДХШ регламентируется учебным  планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий. Учебные  планы  и программы дисциплин разрабатываются  МБУ ДО Мценская ДХШ  в соответствии с примерными учебными  планами  и программами дисциплин, разработанными и рекомендованными учредителем. Обучение   в МБУ ДО Мценская ДХШ  ведутся на русском языке в одновозрастных и разновозрастных группах.
Численный состав объединений (комплектация групп) определяется в соответствии с учебным планом Учреждения и требования СанПиНа и с учетом возрастных и физических особенностей обучающихся.                      Продолжительность занятий для дошкольников до 30 минут, для остальных обучающихся продолжительность занятий составляет до 40 минут. Занятия проводятся со всем по классам. 
Обучение в МБУ ДО Мценская ДХШ    проводится согласно примерным программам, рекомендованным Министерством образования РФ, Министерством культуры РФ, а также по модифицированным, рабочим программам, утвержденным Педагогическим советом Учреждения.
Занятия в группах могут проводиться по программе одного, двух профилей. Численный состав групп, продолжительность занятий определяется учебным календарным  планом, в соответствии с характером деятельности, возрастом обучающихся, условиями материально-технического обеспечения и учебной программой. Расписание занятий составляет руководство Учреждения по предоставлению педагогов с учетом пожеланий родителей, наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся, их возрастных особенностей и установленных санитарно-гигиенических норм.

Система оценок текущей, промежуточной и  итоговой аттестации:
В Учреждении устанавливаются система оценок  текущей, промежуточной и итоговой аттестации в соответствии с «Положением о текущей, промежуточной и итоговой аттестации».  

IV. Перечень реализуемых образовательных программ
В соответствии с Лицензией на право осуществления образовательной деятельности, МБУ  ДО  Мценская ДХШ определен перечень реализуемых образовательных программ по направлениям:

Образовательные программы художественно-эстетической направленности  




Наименование

Уровень

Нормативный срок обучения

Программы  дополнительного образования детей  художественно - эстетической направленности  по  отделениям  и  специальностям

художественное  отделение;


кружевоплетения;
отделение  раннего  эстетического  развития (подготовительное отделение).
Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области изобразительного искусства «Живопись»

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области изобразительного искусства «Декоративно-прикладное творчество»



Дополнительное образование

Предпрофессиональное обучение

Предпрофессиональное обучение


 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 


Перечень программ:

  • Живопись;

  • Рисунок;

  • Композиция;

  • Лепка;

  • Скульптура;

  • Основы дизайна;

  • История искусства;

  • Беседы по истории искусства;

  • Кружевоплетение (работа в материале).

Особенности содержания образования. 
Цели образовательных программ художественно-эстетической направленности:
- овладение знаниями, умениями и навыками, необходимыми для формирования основ самостоятельной деятельности в сфере искусств после окончания школы;
- умение осваивать новый материал в общекультурных областях; 
- формирование и развитие устойчивого интереса к самообразованию;
-достижение уровня развития личности, достаточного для ее творчески-деятельной самореализации и самовыражения в сфере искусства;
-достижение уровня образованности, позволяющего выпускнику самостоятельно ориентироваться в ценностях мирового культурного пространства;
- достаточно высокая степень овладения знаниями, умениями, навыками по выбранному виду искусства, необходимая для приобретения собственного опыта  художественной  деятельности;
-создание наиболее благоприятных условий для обучения способных детей, готовых к продолжению обучения в профессиональных учебных заведениях культуры и искусства после окончания детской художественной школы.

 Ресурсное обеспечение образовательного процесса (материально – техническая база)
МБУ ДО Мценская ДХШ является муниципальной, поэтому в основном финансируется из бюджета Учредителя – Администрация  муниципального образования города Мценска,  которые по Постановлению Главы администрации города Мценска разрешено использовать на развитие материально- технической базы учреждения,  стимулирующие надбавки и др. Основными защищёнными статьями бюджетной сметы являются:  зарплата сотрудников, коммунальные услуги и материально-техническое состояние зданий и учебного процесса.     В МБУ ДО  Мценская ДХШ  каждый преподаватель имеет оплату своего труда в соответствии со стажем и образованием или с квалификационной категорией, которую можно повысить, показав соответствующие результаты работы.  Бюджетное финансирование     происходит   по соответствующим статьям сметы, которая утверждается ежегодно, и в соответствии с Договорами, которые заключаются нашим учреждением напрямую с организациями, отпускающими тепло, воду, свет и т.д.  

Материально- техническое состояние здания удовлетворительное. Проведен текущий  ремонт в соответствии с требованиями РосПотребНадзора. Установлена пожарная сигнализация,   «Кнопка» тревожной сигнализации.  Многое    делается своими силами и приобретается на свои средства, т.е. на родительскую плату:  расходные  и  строительные материалы и   другое   для   обеспечения учебного процесса.



Ожидаемые результаты реализации Образовательной программы.
По окончании срока реализации Образовательной Программы оценить результативность работы управленческой команды и педагогического коллектива можно будет посредством оценки достижений целого комплекса показателей, сформированного на основании материалов по подготовке к процедуре аттестации школы.

Под результатами образования понимаются:
·Результаты итоговой аттестации выпускников
·Соответствие качества подготовки выпускников требованиям примерных и типовых программ, рекомендованных Министерством культуры РФ; рабочих модифицированных программ
·Сохранность контингента
·Творческие достижения учащихся
·Результаты промежуточной аттестации

Критериями оценки качества программы являются:

        доступность, своевременность, актуальность, полнота предоставления услуги в соответствии с установленными требованиями ее предоставления;

        расширение знаний обучающихся школ;

        развитие творческих способностей обучающихся;

        самореализация и самовоспитание  обучающихся;

        создание условий для непрерывного  дополнительного образования детей в соответствии с их интересами и потребностями;

        результаты участия обучающихся в фестивалях, выставках, конкурсах различного уровня.
Этапы освоения материала

I. Общеразвивающий (подготовительное отделение)

Основные направления работы:

Педагогические и психологические исследования в области изобразительного творчества, интереса к познанию, творческого потенциала ребёнка.

Задачи изобразительной деятельности детей 6-8-летнего возраста:

Дать первоначальные знания в области композиции, графики, живописи и объёмной аппликации.

Учить детей видеть красоту природы вокруг нас, понимать, какими средствами можно её изобразить, как самому выразить свои чувства и отношение к окружающему миру;

Развивать фантазию и творческое воображение.



II. Обучающий (1-2 класс ДХШ, 10-11 лет)

Основные направления работы:

Знакомство с истоками культуры древнего мира и его значением в жизни общества.

Знакомство с культурой развития Европейских стран.

Формирование знаний терминологии изобразительного искусства;

Формирование умений грамотно изображать с натуры и по памяти предметы (объекты) окружающего мира;

Формирование знаний об основных выразительных средствах изобразительного искусства;

Формирование знаний основных формальных элементов композиции: принципа трехкомпонентности, силуэта, ритма, пластического контраста, соразмерности, центричности-децентричности, статики-динамики, симметрии-ассиметрии;

Выявление и развитие художественно-творческих способностей детей.



III. Развивающий (3-4 классы,12-14 лет)

Основные направления работы:

Формирование у учащихся целостного восприятия народного искусства как части культуры народа, история искусства России и переход к дизайну.

Развитие умений работы с различными материалами;

Умение выбирать колористические решения в этюдах, зарисовках, набросках;

Развитие навыков организации плоскости листа, композиционного решения изображения;

Развитие навыков передачи формы, характера предмета;

Наличие творческой инициативы, понимания выразительности цветового и композиционного решения;

Умение использования приемов линейной и воздушной перспективы;

Умение моделировать форму сложных предметов тоном;

Умение последовательно вести длительную постановку;

Умение рисовать по памяти предметы в разных несложных положениях;

Умение принимать выразительное решение постановок с передачей их эмоционального состояния;

Развитие навыков владения линией, штрихом, пятном;

В выполнении линейного и живописного рисунка;

Передачи фактуры и материала предмета;

Передачи пространства средствами штриха и светотени.

Развитие образного мышления, памяти, эстетического отношения к действительности.

IV. Профильный (5 класс, 16 лет)

На данном этапе количество часов по разным видам занятий преподаватель определяет с учётом интересов учащихся, их индивидуальных творческих способностей.

Основные направления работы:

Углубление знаний в области живописи, рисунка, дизайна и композиции.

Овладение более сложными техниками художественных работ.

Углублённое изучение теории истории искусства и декоративной графики (по выбору учащихся).



IV. Дополнительное отделение кружевоплетения (10-15 лет)

Основные направления работы:

  • Развитие народного промысла Мценское кружево.

  • Овладение простыми техниками кружевоплетения (младший возраст).

  • Овладение более сложными техниками кружевоплетения (старший возраст)

  • Формирование у учащихся целостного восприятия народного искусства - как части культуры народа и поиск своего места в этой сфере

Система воспитательной работы в ДХШ

На наш взгляд, одним из действенных средств до сих пор остается Искусство и художественная деятельность ребенка.

Занятия искусством - одна из важнейших форм сохранения Человеческого в Человеке, поскольку содержит бесценный опыт коммуникации и социализации.

Воспитательные системы более индивидуальны, чем учебные. Специфика художественной школы с её ограниченными возможностями использования свободного детского времени диктует иную установку организации воспитательного процесса: создание целостной культурной среды, взаимосвязанной с учебным процессом.

В этом случае само искусство станет ядром и основой воспитательной и учебной, профессиональной и человеческой, художественной и научной, индивидуальной и социальной работы.

В процессе многолетней воспитательной работы обозначились приоритетные идеи и задачи:

1. Воспитание есть взаимодействие и сотрудничество взрослых и детей. Оно направлено на выработку у человека умения решать жизненные проблемы, делать жизненный выбор нравственным путем.

2.Воспитание осуществляется там, где есть выбор. Выбор всегда обусловлен и подчинен нашему кредо (экология культуры, ребенка как сохранение его уникальности и неповторимости).

3. Расширение эмоционально-чувственной сферы через приобретение опыта сострадания, сочувствия, сопричастности как основ духовности человека.

4. Становление корпоративной культуры между взрослыми и детьми. Сотрудничество и взаимодействие на всех этапах учебно- образовательной практики.

Основные направления и формы воспитательной работы ДХШ

Воспитательная роль выставочной деятельности - внутри школы, городской художественной галерее и общеобразовательных школах.

Привлечение всех педагогов в процесс реализации программы развития, стимулирование творчества педагога.

Мониторинг уровня педагогического и творческого мастерства педагогов:



  • Выставка творческих работ педагога.

  • Авторские работы педагога, ученика на пленэре и в учебном процессе.

Творческий потенциал постоянно действующих творческих коллективов учащихся и учителей является мощным резервом воспитательной системы и наглядным примером творческого сотрудничества и взаимодействия.

Общие дела, в которых используются лучшие резервы каждой организации, творческий потенциал детей разного профиля и уровня обучения, благотворно влияют на формирование толерантности детей и качество общения.

В связи с этим эффективными становятся такие формы, как совместные встречи, консультации по обмену педагогическим положительным опытом, фестивали, выставки, презентации.

Подводя итоги, надо отметить, что воспитание мы понимаем как наш человеческий интерес друг к другу, который раскрывается через масштабы действенного, практического, а не абстрактного интереса и внимания к человеку. Духовная связь на пустом месте не возникает, она нужна для жизни, для людей. Не для узкого круга эстетов необходимо искусство, а для всех заинтересованных людей. Именно на этом поле мы выращиваем в себе лучшего человека из того хорошего, что несем людям.

Воспитание, побуждающее к самовоспитанию,- это и есть, по нашему убеждению, настоящее воспитание, результат которого выражается в том, что человек стал думать о самом себе и о другом.

Предполагаемые результаты

Результаты работы должны отразиться на качестве учебно-воспитательного процесса



Учебно-воспитательный процесс можно считать качественным, а процесс развития протекает успешно, если:

  • он выполняет мотивирующую, стимулирующую и развивающую функции, способствует формированию устойчивой потребности детей к исполнительской, художественной, творческой деятельности, к общению с искусством;

  • обеспечивает комфортный психологический климат каждому ребенку, активизирует деятельность ребенка во внутреннем и внешнем плане;

  • предоставляет возможность для самоопределения и самораскрытия через выбор своей художественной ниши, своего творческого амплуа;

  • обеспечивает освоение необходимого минимума для практического использования в жизни, давая возможность желающим подняться на более высокий, профессиональный уровень освоения художественной деятельности;

  • повышает самооценку, уверенность в собственных силах, формирует жизнеспособную личность; меняет характер отношения ребенка к искусству, культуре, природе, человеку, самому себе;

  • побуждает педагога к рефлексии, постоянному самообразованию и совместному поиску решений проблем;

  • оказывает влияние на социум (выходит за рамки школы) и школа постепенно приобретает репутацию ресурсного воспитательного, методического, учебного центра.


Внесение корректив в Образовательную программу
Корректировка Образовательной Программы происходит на основании изменений образовательных потребностей социума, изменения образовательных программ и учебного  плана  школы, изменения содержания образования с учетом кадровых возможностей МБУ ДО Мценская детская художественная школа .

Похожие:

Информационная карта образовательного учреждения iconИнформационная карта общеобразовательного учреждения
Проведение экспертизы при государственной аккредитации образовательного учреждения
Информационная карта образовательного учреждения iconИнформационная карта общеобразовательного учреждения

Информационная карта образовательного учреждения iconИнформационная карта дошкольного образовательного учреждения Раздел Общие сведения о дошкольном образовательном учреждении (далее доу)
Руководитель доу (ф и о., квалификационная категория, образование, педагогический стаж, административный стаж)
Информационная карта образовательного учреждения iconИнформационная карта программы

Информационная карта образовательного учреждения iconИнформационная карта инновационного опыта учителя

Информационная карта образовательного учреждения iconСентября 20 13 г. Информационная карта
Общеобразовательные основные(типовые, модифицированные, адаптированные) программы I ступени образования
Информационная карта образовательного учреждения iconИнформационная карта инновационного опыта
Реализация идей личностно-ориентированного образования в процессе преподавания русского языка и литературы
Информационная карта образовательного учреждения icon1. Концептуальный модуль образовательной программы Информационная карта
Программа «Химия вокруг нас» направлена на знакомство обучающихся с основами химии, расширение знаний по биологии и экологии, формирование...
Информационная карта образовательного учреждения iconВ школе имеются локальные акты, отражающие вопросы прав и обязанностей участников образовательного процесса
Состояние локальных актов образовательного учреждения, их соответствие действующему законодательству. Организация питания детей в...
Информационная карта образовательного учреждения iconДоклад 2014 общая характеристика учреждения тип, вид, статус учреждения
Охватывает все подразделения образовательного учреждения и подключена к сети Интернет
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com