Анализ воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада №128 г. Сочи за 2012- 2013 учебный год



Скачать 186.91 Kb.
Дата18.05.2015
Размер186.91 Kb.
ТипАнализ

Анализ

воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива

Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада № 128 г. Сочи

за 2012- 2013 учебный год.

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение №128 г.Сочи имеет все необходимые учредительные документы на право осуществления образовательной деятельности.

ДОУ находится в жилом здании на первом этаже. В детском саду функционировало 5 групп:

· I младшая группа – с 2 до 3 лет;

· II младшая группа – с 3 до 4 лет;

· Средняя группа – с 4 до 5 лет;

· Старшая группа – с 5 до 6 лет;

. Группа кратковременного пребывания детей – с 2-5 лет.

Списочный состав детей составил – 109 человек. Первая младшая группа с наличием игровой комнаты, отдельной спальни, приспособлений для мытья и хранения посуды.

Вторая младшая и средняя группа имеют наличие игровой комнаты, там же кровати-тумбы, приспособления для мытья и хранения посуды.

Туалетная комната совместная на все группы. Раздевалка общая на 3 группы.

Старшая группа находится в пристройке, отдельное помещение с раздевалкой, санузлом, групповой комнатой и спальней.

Дети ГКП включены в общий состав групп по возрасту.

Режим работы детского сада с 8.00 до 18.00, с 10-часовым пребывание детей, группа кратковременного пребывания детей с 9.00 – 13.00, дежурная группа с 7.00 – 19.00 с пятидневной рабочей неделей.

Питание 4-х разовое: завтрак, второй завтрак, обед, усиленный полдник. Организация режима дня зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей и предполагает обязательное включение дневной и вечерней прогулки, дневного сна, свободной игровой деятельности.


Территория вокруг здания ограждена забором. На участке - зелёные насаждения, цветники. Для занятий на свежем воздухе и прогулок используется игровая зона, оснащённая верандой, песочницой, горкой и т.д.

Воспитательно-образовательная деятельность осуществляется по:

- Примерной основной образовательной программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой

Развивающая предметная среда в ДОУ организована с учетом традиционных видов детской деятельности: игры, рисования, лепки, конструирования, театрально-художественной деятельности. В каждой группе имеются речевые, физкультурные и экологические уголки, дидактические игры, книги по возрасту, различные виды конструкторов.

Детский сад укомплектован педагогическими кадрами и обслуживающим персоналом согласно штатному расписанию.

Педагогический персонал:

· Заведующий – 1

· Старший воспитатель – 1

· Воспитатели – 4

· Музыкальный руководитель, инструктор по ФИЗО – внешние совместители

Все педагоги имеют специальное образование. Педагогическая среда ДОУ высокопрофессиональна и стабильна – 8 педагогов (88,9%) с высшим образованием, 1 (11,1%) – с незаконченным высшим.

Квалификация педагогических кадров:

Высшая квалификационная категория 0

I квалификационная категория 1

II квалификационная категория 4

Соответствие 2

Без категории 2
Заведующая детским садом – осуществляет руководство дошкольным образовательным учреждением в соответствии с Уставом и законодательством РФ, ведет контроль за выполнением СанПина, осуществляет медико-педагогический контроль. осуществляет воспитательно-образовательную и административно-хозяйственную работу учреждения, определяет стратегию, цели и задачи развития учреждения.

Старший воспитатель – обеспечивает и контролирует выполнение программы, планирует и организует воспитательно-образовательную и методическую работу, осуществляет контроль педагогической работы учреждения и организует взаимодействие ДОУ с семьей .

Завхоз – организует и обеспечивает хозяйственное обслуживание учреждения (работа пищеблока, состояние территории, состояние помещений детского сада, работа дворников и рабочих по обслуживанию зданий, обеспечение инвентарем и моющими средствами).

Анализ воспитательно-образовательной деятельности ДОУ.

На протяжении 2012-2013 учебного года коллектив детского сада работал согласно годового плана и его основных задач:


  1. Продолжить работу по осуществление комплексного подхода в воспитании здоровой гармонически развитой личности дошкольника.

  2. Совершенствовать систему комплексно-тематического планирования образовательного процесса с учетом содержания образовательных областей согласно Федеральным государственным требованиям к структуре основной образовательной программы ДОУ.

  3. Повысить уровень педагогической компетенции педагогов по использованию ИКТ в воспитательно-образовательном пространстве ДОУ посредством освоения и внедрения федеральных государственных требований к структуре примерной основной образовательной программы дошкольного образования.

К началу учебного года дошкольное учреждение было полностью готово к работе (проведен косметический ремонт помещений, приобретено необходимое оборудование, пополнен ассортимент игрушек, развивающих материалов, методических пособий).

Содержание образовательного процесса в ДОУ выстроено в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой «От рождения до школы» (руководители авторского коллектива Н.Е. Веракса, Т.С.Комарова, М.А. Васильева), 2012 год издания.

Цель Программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств, в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Для улучшения работы реализуются парциальные программы: «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н.Н.Авдеевой, «Цветные ладошки» И.А. Лыковой, «Воспитание у дошкольников любви к малой Родине» В.А.Маркова, Л.М.Данилина, З.Г.Прасолова

Совмещение парциальных программ с базовой программой происходит путем соединения в единый перспективный план (интегрированное тематическое планирование). Отработана система взаимодействия всех педагогов ДОУ: воспитателей, инструктора по физической культуре, музыкального руководителя.

Со всеми воспитанниками ДОУ реализовывалась личностно-ориентированная модель организации воспитательно-образовательного процесса, состоящая из трех блоков:




1 блок

Непосредственно образовательная деятельность



2 блок

Совместная деятельность



3 блок

Самостоятельная деятельность детей




деятельность в соответствии с Базисным планом программы: «От рождения до школы»,

проводятся по подгруппам или индивидуально с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.



-беседы, экскурсии, чтение, слушание;

-разнообразные игры (творческие и с правилами);

-досуги, развлечения, праздники;

-тренинги;

- этюды;

- экспериментальная, экологически ориентированная,

театрализованная, конструктивная,

проектная деятельность;

-продуктивная деятельность;

-бытовой труд;

-моделирование.


- сюжетно-ролевые, режиссерские,

настольно-печатные игры;

- художественная, изобразительная, театрализованная деятельность;

-конструирование;

- моделирование;

-ручной труд;

- игры с песком и водой.



Организация развивающей среды

В 2012-2013 учебном году пересмотрены условия для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности. Расположение предметов развивающей среды, осуществлено педагогами рационально, логично и удобно для детей, отвечает возрастным особенностям и потребностям детей, требованиям техники безопасности.

В качестве основных критериев создания и совершенствования развивающей среды мы рассматриваем следующие направления:

- выполнение требований центра Госсанэпиднадзора с целью оптимизации условий развития и эмоционального благополучия дошкольника;

- создание полноценной социальной среды развития ребёнка, условий для взаимодействия между детьми и общения со взрослыми;

- создание в групповых помещениях условий для необходимого баланса совместной и индивидуальной деятельности детей;

- оборудование и использование группового участка, позволяющее организовать разнообразные формы педагогической работы с детьми и способствующее к проявлению разных видов их активности;

- использование игрового, спортивного и другого оборудования с ориентацией на дошкольника;

- приобретение и использование игрушек и оборудования нового поколения.

Анализ плана по уровню выполнения годовых задач

Цель: оценить уровень выполнения каждой задачи предыдущего учебного года воспитателями и педагогами ДОУ и систематизировать эти данные; выявить причины невыполнения (частичного выполнения) годовых задач и исходя из этого определить задачи на новый учебный год






Годовая задача 1

Продолжить работу по осуществление комплексного подхода в воспитании здоровой гармонически развитой личности дошкольника.




Педагогический совет «Безопасность - как стиль жизни»

Консультация «К здоровью без лекарств»,

Семинар «Здоровьесберегающие технологии в детском саду».

«Современные подходы в работе с детьми по изучению основ безопасности и жизнедеятельности в ДОУ».

Административное совещание «Анализ организации питания».

Тематический контроль «Организация двигательной активности дошкольника в режиме дня».

Оформление информационных стендов.

Оснащение физкультурных уголков в группах.



Годовая задача 2

Совершенствовать систему комплексно-тематического планирования образовательного процесса с учетом содержания образовательных областей согласно Федеральным государственным требованиям к структуре примерной основной образовательной программы ДОУ.



Педсовет «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников на основе регионального компонента».

Семинар «Воспитание экологической культуры дошкольников - путь к нравственному развитию ребенка»

Педагогический тренинг «Отработка навыков проектирования педагогического процесса в ДОУ на основе интеграции образовательных областей».

Семинар «Принцип интеграции образовательных областей», «Сюжетно-ролевые игры в ознакомлении детей с природой»

Консультации: «Методы воздействия воспитателя, стимулирующие детей к творчеству»

Пополнение предметно-развивающей среды ДОУ.

Тематический контроль: «Оборудование в ДОУ уголка краеведения»


Годовая задача 3

Повысить уровень педагогической компетенции педагогов по использованию ИКТ в воспитательно-образовательном пространстве ДОУ посредством освоения и внедрения федеральных государственных требований к структуре примерной основной образовательной программы дошкольного образования.




Семинар «Реализация ФГТ в ДОУ. Составление плана образовательной деятельности по ФГТ».

Консультации: «Принципы построения образовательного процесса в д/с»; «Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в соответствии с ФГТ»; «Оптимизация управления взаимодействием детского сада и семьи, через использование ИКТ»

Семинар-практикум «Театрализованная деятельность в современных условиях».

Педсовет «Модель повышения воспитательно-образовательной работы с использованием ИКТ».



Решая данные задачи, сотрудники дошкольного учреждения, осуществляли планомерную работу по снижению заболеваемости детей, реализуя общий и двигательный режим дня, осуществляли закаливающие мероприятия, организуя различные формы физкультурно-оздоровительной работы с детьми, кварцевание помещений. Со стороны руководящего и медицинского персонала осуществлялся контроль за организацией питания, проведением разных форм физкультурно-оздоровительной работы, санитарно-гигиеническим состоянием МДОУ, оборудования, физической нагрузкой и двигательной активностью детей в режиме дня.

В течение дня на прогулке проводится правильно организованная двигательная активность, подвижные игры, спортивные, малоподвижные игры, хороводы, элементы эстафет, соревнований по закреплению двигательных навыков; развлекательные аттракционы, физминутки. На занятиях и в повседневной жизни большое место отводится физическим упражнениям в игровой форме, подвижным играм и нетрадиционным формам проведения занятий.

В каждом возрастном периоде физические занятия имели разную направленность.

В течение года поддерживала интерес у детей к событиям физической и спортивной жизни. Проявляла интерес детей самостоятельно следить за состоянием физкультурного инвентаря, спортивной формы, активно участвовать в уходе за ними.

Дети всех возрастных групп очень активны, достаточно коммуникативны. Сплочению коллектива, развитию дружеских взаимоотношений способствовали игры, развлечения, игры спортивные, эстафеты, соревнования.

В каждой группе ежедневно проводится ИПД; недели здоровья; ежедневная утренняя гимнастика, 3 раза в неделю - физкультурные занятия, которые дети посещают с удовольствием. Продолжительность занятий зависит от возраста и составляет:

В младшей группе – 15 минут

В средней группе – 20 минут

В старшей группе – 25 минут

А также упражнения на дыхание, физкультминутки, двигательная активность детей на прогулке, спортивные праздники и развлечения, закаливающие процедуры:

-закаливание воздухом;

-воздушные ванны;

-сон с доступом свежего воздуха;

-ходьба по различным дорожкам.

В летнее время физкультурные занятия проводятся на прогулке.


В процессе текущей деятельности ДОУ разработана и опубликована примерная основная общеобразовательная программа МДОУ № 128, которая соответствует «Федеральным государственным требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования». Но практическая реализация данной программы требует дополнительных управленческих решений, повышения правовой грамотности педагогов, систематизации и внесения изменений в организацию педагогического процесса. Одними из таких изменений являются изменения в форме и содержании планирования воспитательно-образовательной работы

Поэтому, одной из задач на 2012-2013 учебный год являлось совершенствование системы комплексно-тематического планирования образовательного процесса с учетом содержания образовательных областей согласно Федеральным государственным требованиям к структуре основной образовательной программы ДОУ.

Мы предполагаем максимально использовать методическое обеспечение дошкольного образовательного учреждения, вносить личные творческие находки и педагогические новации, продуктивно использовать опыт коллег.
Решая эту задачу была проделана следующая работа:

1. На педагогическом совете:

-проведены консультации по планированию непосредственно-образовательной деятельности с детьми с учетом ФГТ, моделированию образовательных программ, содержанию предметно-развивающей среды.

2. Дополнен годовой план материалами по практическому и теоретическому освоению ФГТ к структуре и условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

3. Рассмотрен и утвержден учебно-тематический план непосредственно образовательной деятельности по всем образовательным областям с учетом интеграции образовательных областей для возрастных групп МДОУ с 2 до 7 лет, где решение программных образовательных задач осуществляется не только в ходе непосредственной образовательной деятельности, но и в совместной и самостоятельной деятельности детей. Образовательная деятельность осуществляется как в рамках непосредственно-образовательной деятельности, так и при проведении режимных моментов

В рамках творческой группы из ФГБДОУ «Детский сад «Сочи» прошел семинар «Интеграция образовательных областей как условие современного педагогического процесса в дошкольных образовательных учреждениях». Для педагогов были организованы открытые занятия по данному разделу.

Воспитатели тщательно продумывают содержание развивающей среды по каждой теме недели по возрастам в соответствии с ФГТ, еженедельно обновляют игровую и наглядную среду в зависимости от темы недели. При планировании воспитательно-образовательной деятельности педагоги предусматривают разнообразные виды детской деятельности в специально подготовленной развивающей среде, где дети могут закрепить знания, умения, навыки в самостоятельных играх и взаимодействии с окружающей средой.

Ежедневно готовится план воспитательно-образовательной деятельности с детьми на день в соответствии с учебно- тематическим планом, сеткой занятий, недельным перспективным планом.

Особое внимание в работе с детьми уделялось нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников на основе регионального компонента. Назначение регионального компонента — защита и развитие системой образования региональных культурных традиций и особенностей; физическая направленность деятельности региона; вооружение дошкольников системой знаний о регионе. Природное, культурно-историческое, социально-экономическое своеобразие местности предопределяет отбор содержания регионального компонента образования, усвоение которого позволяет воспитанникам ДОУ проникнуться любовью к родной земле, воспитать у себя потребность в здоровом образе жизни, рациональном использовании природных богатств, в охране окружающей среды.

Содержание регионального компонента образования призвано способствовать формированию у дошкольников духовно-нравственных ориентаций, развитию их творческого потенциала, толерантности в условиях современного мира



Взаимодействие с родителями по патриотическому воспитанию детей

Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанников.

Помощь родителей или совместная деятельность вызывает у детей чувство гордости, способствует развитию эмоций ребенка, его социальной восприимчивости. В процессе общения с родителями и другими членами семьи ребенок, подражая им, усваивает нормы, правила и формы социального поведения.

Цель: Привлечь внимание родителей к рассматриваемой проблеме, повысить их активность, побудить размышлять, анализировать. Способствовать творческому поиску.

В мае с целью получения информации об удовлетворенности родителей качеством работы данного дошкольного учреждения, было проведено анкетирование, в котором участвовало 30 человек (из 6 групп по 5 человек с каждой). Анкета включала в себя 8 вопросов, которые охватывали разные стороны жизни детского сада. Родителям было предложено добровольно пройти анкетирование. Из 30 опрошенных родителей: 93% (28 человек) – удовлетворены качеством работы детского сада полностью, 7 % (2 человека) – затрудняются с ответом, не удовлетворенных работой детского сада – нет.

Мы используем вовлечение родителей в жизнь детского сада:

· участие родителей в обсуждении задач и проблем детского сада;

· участие в совместных мероприятиях;

· участие в общих родительских собраниях;

· организация и проведение развлечений и досугов;

· участие в выставках;

· участие в конкурсах.

Родители оказывали группам спонсорскую помощь в приобретении учебного материала, дидактических игр и пособий; с удовольствием участвовали в изготовлении поделок, кормушек, творческих выставках.

Анализ проведенных мероприятий по решению данной задачи показал, что работа велась в системе, что позволило добиться положительных результатов по формированию у детей представлений о родном городе и стране, развитию патриотических и гражданских чувств. Взяли себе в работу перспективное планирование, интересные конспекты занятий, материал для работы с родителями, занимательный материал по работе с детьми.

В соответствии с возрастом и требованиями программы уголки краеведения содержат достаточно материала для знакомства детей с родным городом и страной.

В результате тематической проверки было выявлено, что дети интересуются социальным миром, охотно вступают в общение с близкими взрослыми и сверстниками, ориентируются на общепринятые нормы и правила культуры поведения в контактах со взрослыми.

Совершенствование системы комплексно-тематического планирования образовательного процесса с учетом содержания образовательных областей согласно ФГТ к структуре примерной ООП ДОУ повлекли за собой преобразование организации управления и методической работы, потребовали совершенствования уровня профессиональной компетентности педагогов по использованию информационно-коммуникативных технологий в воспитательно-образовательном пространстве ДОУ .

Повышение профессиональной компетенции педагога в условиях информатизации современного образования требует изменения содержания существующей подготовки педагогических кадров и создания благоприятных организационно-педагогических условий для внедрения современных компьютерных и информационных технологий в воспитательно-образовательный процесс.

Реализуя поставленные задачи перед педагогическим коллективом мы столкнулись с проблемой – педагоги испытывают затруднения в использовании компьютера в воспитательно-образовательном процессе вследствие того, что имеют разный уровень информационно-компьютерной компетентности (далее – ИКТ-компетентность).

Однако профессионально-личностные особенности педагогов могут затруднять формирование у них информационно-компьютерной компетентности. В связи с этим были изучены их образовательные потребности с помощью:

- индивидуального собеседования;

- изучения адресных заявок, содержащих индивидуальные запросы по актуальным проблемам образования и управления;

- систематизации и анализа выявленных проблем – запросов педагогов.

При анализе результатов собеседования были выделены разные уровни принятия значимости ИКТ в непрерывном повышении педагогической компетентности в зависимости от уровней информационно-компьютерной компетентности и мотивации применения данных технологий в воспитательно-образовательном процессе.

Важную роль в повышении теоретического уровня педагогов и совершенствования их информационной компетентности играют обучающие семинары.

Кроме обучающих форм профессиональной подготовки педагогов по повышению их информационной компетентности с ними проводятся и другие мероприятия. Так, для совершенствования навыков педагогических работников, повышения их ИК-компетентности, передачи опыта, поиска новых творческих методов и приемов использования новых информационных технологий в работе с детьми, родителями организуются конкурсы педагогов.

Важно отметить, что информационно-компьютерные технологии могут использоваться как в воспитательно-образовательной работе педагога, так и в методической работе ДОУ.

В методической работе нашего дошкольного учреждения они (например, мультимедийные презентации) используются на педагогических советах, семинарах, консультациях, на родительских собраниях.

С целью продвижения информационных технологий в ДОУ были проведены следующие конкурсы:

- компьютерных презентаций ;

- электронных методических материалов и презентаций для занятий.

Разработанная система повышения ключевой информационной компетентности педагогических работников дала свои результаты, а именно – педагоги:

- умеют создавать графические и текстовые документы (самостоятельно оформляют групповую документацию, диагностику и т. д.);

- умеют применять электронные дидактические и педагогические программные средства;

- активно используют информационные технологии в образовательном процессе;

- владеют навыками поиска информации в Интернете;

- владеют способами и методами применения компьютерных технологий в работе с детьми и родителями.

Таким образом, повышая профессиональную компетентность педагогов по использованию информационно-коммуникативных технологий в воспитательно-образовательном пространстве ДОУ можно с уверенностью сказать, что компьютер является эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить воспитание и обучение и всесторонне развить ребенка.

В следующем учебном году необходимо серьёзное внимание обратить на, организовать обучающие семинары с обязательной проверкой знаний.

На основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы:



  1. Условия, создаваемые администрацией детского сада, способствуют совершенствованию профессиональных знаний педагогов, творческому росту, формированию мотивации к самосознанию и саморазвитию, снижению количества педагогов, проявляющих пассивность в творческой реализации, желании развиваться и познавать себя.

  2. Появилась заинтересованность педагогов к самообразованию, творческому самоопределению, самосовершенствованию.

  3. Повысилась результативность работы с детьми.

  4. Оснащение предметно-развивающей среды: педагоги значительно пополнили игровую среду альбомами разного содержания, составленными детьми, родителями и воспитателями групп. Во всех группах имеется материал, способствующий решению задач патриотического содержания. В соответствии с возрастом и требованиями программы уголки краеведения содержат достаточно материала для знакомства детей с родным городом и страной.

Таким образом, в процессе реализации годового плана были выявлены проблемы, слабые стороны деятельности ДОУ над которыми необходимо работать в следующем учебном году:

- Продолжать пополнять предметно –развивающую среду нетрадиционным оборудованием: ребристые дощечки, солевые дорожки, подушечки, мешочками для метания и др.

- Проводить систематически 1раз в месяц « Уроки здоровья» по ознакомлению детей со здоровым образом жизни.

- Повышение уровня информированности родителей о проводимой в ДОУ физкультурно-оздоровительной работе с детьми;

- Обратить больше внимания работе над культурно – гигиеническими навыками, навыками самообслуживания.

- Продолжать работу с родителями по формированию правил безопасного поведения у детей дошкольного возраста;

- Необходимость формирования способов социального поведения у детей, повышение уровня дружеских взаимоотношений в детском коллективе.

- Необходимо добиться положительных результатов по формированию у детей представлений о родном городе и стране, развитию патриотических и гражданских чувств.

-При решении задач патриотического воспитания педагоги МДОУ предусматривают активное участие семей воспитанников. Для этого запланировано разработать перспективное планирование, материал для работы с родителями, занимательный материал по работе с детьми, проведение различных выставок, фотогазет, совместный труд, консультации, папки-передвижки.

- Педагогическим работникам в образовательном процессе использовать личностно-ориентированную модель

взаимодействия с воспитанниками, на каждом занятии применять индивидуально-дифференцированный подход, используя задания разного типа сложности.

- С целью повышения профессионального мастерства педагогических работников необходимо повысить уровень профессиональной компетентности педагогов и мотивацию к саморазвитию.

- Дать представления о технологии педагогического проектирования и методе проектов в работе с дошкольниками.

- Показать эффективность и возможности данной технологии в работе педагогов.


В соответствии с вышеизложенным и с целью реализации Федеральных государственных требований в ДОУ педагогическому коллективу в 2013-2014 учебном году предстоит работать над задачами:


· Продолжать формировать у дошкольников представление о здоровом образе жизни.
· Совершенствование работы по нравственно-патриотическому воспитанию через формирование бережного отношения к природе, воспитания уважения к труду, знакомства с символами государства в условиях реализации ФГТ.
· Продолжить овладение новыми инновационными способами профессиональной деятельности, используя в своей работе педагогическое проектирование, а в работе с дошкольниками методику работы с детьми по организации проектной деятельности (технологию проектного обучения).

Похожие:

Анализ воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада №128 г. Сочи за 2012- 2013 учебный год iconАнализ деятельности дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №94 Г. Иркутска за 2010-20011 учебный год
Проблемно-ориентированный анализ деятельности дошкольного образовательного учреждения
Анализ воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада №128 г. Сочи за 2012- 2013 учебный год iconАнализ работы образовательного учреждения мкоу сош №11 г. Кизляра за 2013 2014 учебный год
Цель анализа: определение уровня продуктивности образовательной деятельности педагогического коллектива в соответствии с целью достижения...
Анализ воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада №128 г. Сочи за 2012- 2013 учебный год iconМуниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №10

Анализ воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада №128 г. Сочи за 2012- 2013 учебный год iconПрограмма Семейного игрового центра Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №176
Семейного игрового центра Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №176
Анализ воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада №128 г. Сочи за 2012- 2013 учебный год iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №6

Анализ воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада №128 г. Сочи за 2012- 2013 учебный год iconОписание образовательной программы мбдоу дс кв №15
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (ооп) муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения...
Анализ воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада №128 г. Сочи за 2012- 2013 учебный год iconПлан действий по обеспечению введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка детского сада №33
Анализ воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада №128 г. Сочи за 2012- 2013 учебный год iconОбразовательная программа дошкольного образовательного учреждения
Пояснительная записка к образовательной программе муниципального дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка...
Анализ воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада №128 г. Сочи за 2012- 2013 учебный год iconПоложение о защите персональных данных работников муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №31 города Пензы

Анализ воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада №128 г. Сочи за 2012- 2013 учебный год iconПрограмма муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №53 «Снежинка» города Смоленска
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com