План организации внеурочной деятельности в мау шили на ступени среднего общего образования



Скачать 118.52 Kb.
Дата18.05.2015
Размер118.52 Kb.
ТипАнализ




План

организации внеурочной деятельности в МАУ ШИЛИ

на ступени среднего общего образования


№ п/п

Содержание работы

Сроки

1.

Изучение запросов родителей и учащихся по выбору направлений внеурочной деятельности.

Родительское собрание:«Особенности обучения и воспитания школьников по ФГОС».

Анкетирование родителей и учащихся.


август - сентябрь

2.

Анализ кадровых ресурсов и материально-технической базы для реализации внеурочной деятельности по запросам родителей.

август

3.

Подбор кадров, реализующих внеурочную деятельность.

август

4.

Заключение договоров с учреждениями, организациями, с помощью которых планируется осуществлять реализацию ООП

июнь-август

5.

Расширенные заседания предметных кафедр (с приглашением руководителей кружков) «Разработка программ внеурочной деятельности».

май, август

6.

Формирование групп учащихся для занятий в кружках и секциях лицея.

сентябрь

7.

Составление модели организации внеурочной деятельности, индивидуальных учебных планов, расписания кружков.

сентябрь

8.

Утверждение рабочих программ внеурочной деятельности.

сентябрь

9.

Создание санитарно-бытовых, материально-технических условий для организации внеурочной деятельности.

в течение года

10.

Исследование мнения родителей, обучающихся и руководителей кружков по вопросам организации внеурочной деятельности: анкетирование, опрос, наблюдение, посещение занятий.

два раза в год, по итогам полугодия


  1. Основные задачи внеурочной деятельности

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС СОО) основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС СОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Кроме того, внеурочная деятельность в основной школе позволяет решить ещё целый ряд важных задач:

- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе (выбор профиля обучения проводится учащимися после окончания 9-ого класса);

- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

- улучшить условия для развития ребенка

- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.


Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности

Для реализации внеурочной деятельности в МАУ ШИЛИ используются такие формы как экскурсии, интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?», занятия по системе междисциплинарного обучения, конференция «Старт в науку», языковая практика, работа лицейского научно-исследовательского центра «Поиск», олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, волонтерская деятельность, летняя профильная смена «Погружение в предмет», работа кружков и секций.

Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования определяет стратегия развития образовательного учреждения.

Для закрепления и практического использования отдельных аспектов содержания программ учебных предметов, курсов наибольшую роль играют предметные кружки, индивидуальная работа с одаренными детьми, языковая практика и профильная смена, курсы лекций преподавателей высших учебных заведений Калининграда и Санкт-Петербургского государственного университета.



Обязательными условиями организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении является: родительский запрос, наличие научно-методической базы, наличие укомплектованных штатов и подготовленных кадров, соблюдение СанПиНов, особенно к составлению расписаний и сменности занятий. Для удовлетворения запросов родителей и потребностей учащихся в МАУ ШИЛИ работают группы дополнительного образования по таким направлениям как: учебно-познавательная деятельность - «За страницами учебника»; художественно-эстетическая – «Стилистика», «Литературное творчество», «Гитарная песня», «Декоративно-прикладное и оформительское искусство», «Народно-песенное творчество», «Школьный театр», «Юный художник», «Художественное слово», «Основы хореографии»; физкультурно-спортивная – «Азы пешеходного туризма», «Строение тела», «Теннис», «Физическое развитие учащихся 7-11 классов через систему внеурочных занятий баскетболом», «Юный волейболист», «Меткий стрелок», «Мини-футбол»; духовно-нравственная – «Я и мой мир». По всем перечисленным направлениям имеются программы. Укомплектованы штаты педагогическими кадрами, прошедшими государственную аттестацию. Так как 40% обучающихся в течение недели проживают в общежитии, в МАУ ШИЛИ большое внимание уделяется созданию здоровьесберегающей среды, которая обеспечивает соблюдение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов, организацию рационального питания, работу по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни; создание условий для самовыражения, самореализации и самоорганизации детей, с активной поддержкой детских общественных объединений и органов ученического самоуправления; построение индивидуальной образовательной траектории и индивидуального графика пребывания ребенка в образовательном учреждении. Для реализации внеурочной деятельности МАУ ШИЛИ использует возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей города, организаций культуры и спорта. Заключены Договора о совместной деятельности с «Калининградской централизованной библиотечной системой», «Музеем Мирового океана», ГУК КОМ «Художественной галереей», ООО «Кинотур», Калининградским областным драматическим театром, ГБСУ Калининградской области «Госпиталем для ветеранов войн Калининградской области», гимназией №7 г. Балтийска, АО «Калининградским бизнес-колледжем», Академической гимназией Санкт-Петербургского университета, экзаменационным центром Cambridge English; образовательными учреждениями Литовской Республики: Вильнюсской гимназией «Литовский дом», гимназией «Айтваро» (г. Клайпеда) и Каунасской художественной средней школой; гимназиями Федеративной Республики Германии: «Терезианум» (г.Майнц), «Имени А. Швейцера» (г. Асфельд), «Имени Риманна» (г. Шарнебек), Христиан-гимназией (г. Германнсбург).

Внеурочная деятельность в МАУ ШИЛИ осуществляется - через учебный план образовательного учреждения, а именно, через часть, формируемую участниками образовательного процесса (дополнительные образовательные модули, спецкурсы, учебные научные исследования, практикумы и т.д., проводимые в формах, отличных от урочной);

- дополнительные образовательные программы общеобразовательного учреждения (внутришкольная система дополнительного образования);

- образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, а также учреждений культуры и спорта (ЦБС);

- классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.);

- деятельность педагогических работников (заместителей директора, социального педагога, педагогов-психологов, старшего воспитателя, 9 педагогов дополнительного образования, 7 воспитателей и 20 классных руководителей) в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников образования;

- инновационную деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные особенности; опорных площадок по обучению немецкому языку и математике.


2. Создание условий для реализации внеурочной деятельности

Нормативное обеспечение реализации внеурочной деятельности должно создавать соответствующее правовое поле для организации взаимодействия школы с другими учреждения и организациями, деятельности ее структурных подразделений, а также участников образовательного процесса, должно регулировать финансово-экономические процессы и оснащенность объектов инфраструктуры образовательного учреждения.

Локальные акты образовательного учреждения, обеспечивающие реализацию внеурочной деятельности в рамках ФГОС, соответствуют действующему законодательству Российской Федерации в области образования.



Финансово-экономические условия.

1. Финансирование расходов по нормативам на одного обучающегося с учетом субсидии на выполнение муниципального задания областного бюджета:

- финансирование части, формируемой участниками образовательного процесса, относящейся к учебному плану образовательного учреждения (дополнительные образовательные модули, спецкурсы, учебные научные исследования, практикумы и т.д., проводимые в формах, отличных от урочной);

- финансирование внутришкольного дополнительного образования (программы внеурочной деятельности, ориентированные на планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования);

- финансирование деятельности классных руководителей (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.);

- финансирование деятельности иных педагогических работников (социального педагога, педагогов-психологов, старшего воспитателя, воспитателей) в соответствии с должностными обязанностями на основе квалификационных характеристик должностей работников образования.

2. Финансирование внутришкольного дополнительного образования (программы внеурочной деятельности, ориентированные на планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования) с учетом субсидии на выполнение муниципального задания городского бюджета.

3. Платные дополнительные образовательные услуги (обучение по дополнительным образовательным программам), не предусмотренные образовательными программами и федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования.



Информационное обеспечение реализации внеурочной деятельности:

- проведение мониторинга профессионально-общественного мнения среди педагогов образовательного учреждения, обучающихся и родительской общественности;

- информационно-коммуникационные технологии для организации взаимодействия образовательного учреждения с родительской общественностью, социальными партнерами, другими образовательными учреждениями, органами, осуществляющими управление в сфере образования;

- создание и ведение различных баз данных (нормативно-правовой, методической и других);

- информационно-коммуникационные технологии, обеспечивающие процессы планирования, мотивации, контроля реализации внеурочной деятельности.

- Интернет-сайт образовательного учреждения, обеспечивающий взаимодействие с социальными партнерами и открытость государственно-общественного управления, расширяющий многообразие форм поощрений, усиливающий публичное признание достижений всех участников.



Научно-методического обеспечение. Реализация внеурочной деятельности, исходя из своих задач, требует иного (в отличие от учебного процесса в урочной форме) подхода к организации образовательного процесса, оценке результатов деятельности его участников, отбору содержания образования.

Внеурочная деятельность призвана в относительно новом для основной образовательной программы основного общего образования пространстве гибко и оперативно реагировать на изменение социального заказа, обеспечивая возможность свободного выбора курсов и дисциплин.

Решение такого рода проблем связано с необходимостью научно-методического сопровождения на всех уровнях образовательной системы, в том числе, и на институциональном, поскольку предполагает создание общего программно-методического пространства внеурочной деятельности:

- интеграция в открытое научно-методическое пространство, обновление подходов к повышению профессиональной компетентности педагогов, в том числе через:

- диверсификацию форм методической работы в образовательном учреждении;

- диссеминацию передового педагогического опыта на основе новых информационно-коммуникационных технологий;

- внедрение новых моделей повышения квалификации, в том числе, на основе дистанционных образовательных технологий.
Для создания материально-технической базы внеурочной деятельности ОУ руководствуется следующими нормативными правовыми актами:

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

- Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682);

- СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача). Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

- Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676).
Кадровые условия для реализации внеурочной деятельности:

- укомплектованность образовательного учреждения необходимыми педагогическими, руководящими и иными работниками;

- наличие соответствующей квалификации педагогических и иных работников образовательного учреждения;

- непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения.


Программа внеурочной деятельности.
Программа внеурочной деятельности должна обеспечивать достижение планируемых результатов освоения ООП С(П)ОО.

Наполняемость групп зависит от формы организации и состава участников внеурочной деятельности. Для учащихся 10-х классов используются все формы организации внеурочной деятельности: коллективная, групповая и индивидуальная.



Виды внеурочной деятельности:

- игровая деятельность;

- познавательная деятельность;

- проблемно-ценностное общение;

- досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

- художественное творчество;

- социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);

- трудовая (производственная) деятельность;

- спортивно-оздоровительная деятельность;

- туристско-краеведческая деятельность.

Все внеурочные мероприятия, проводимые в лицее, будут оцениваться в двух измерениях:

- воспитательный результат внеурочной деятельности непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности;

- воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на весь процесс развития личности ребенка.

Основные принципы воспитательной работы:

- неразрывной связи воспитания и обучения;

- признания ученика субъектом собственного воспитания наравне с другими субъектами: родителями и педагогами;

- согласованного распределения полномочий всех субъектов воспитания в школе.



Уровни воспитательных результатов

Первый уровень – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Для учащихся 10-х классов приоритет третьего уровня.
Структура программы внеурочной занятости.

Выстраивается в соответствии с возрастом учащихся, учетом проблем воспитательного характера и пошагового перехода от достижения уровня воспитательных результатов (от первого к третьему), с учетом индивидуальных особенностей обучающихся и конкретных видов внеурочной деятельности.





Похожие:

План организации внеурочной деятельности в мау шили на ступени среднего общего образования iconУчебный план внеурочной деятельности в 5-х классах направлен на решение следующих задач: усиление личностной направленности образования
План внеурочной деятельности является одним из основных организационных механизмов реализации основной образовательной программы...
План организации внеурочной деятельности в мау шили на ступени среднего общего образования iconОсновные задачи внеурочной деятельности
Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы...
План организации внеурочной деятельности в мау шили на ступени среднего общего образования iconОсновные задачи внеурочной деятельности
Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы...
План организации внеурочной деятельности в мау шили на ступени среднего общего образования icon«Программа внеурочной деятельности обучающихся моу сош №46 г. Твери на ступени начального общего образования»

План организации внеурочной деятельности в мау шили на ступени среднего общего образования iconРодителям о Федеральном государственном стандарте нового поколения
Мау шили является площадкой введения фгос ООО и соо. С сентября 2013 года обучающиеся 7-х и 10-х классов перешли на обучение по новым...
План организации внеурочной деятельности в мау шили на ступени среднего общего образования iconМетодические рекомендации по организации работы на учебно-опытном участке. «Во саду ли, в огороде»
Программно-методическое обеспечение взаимодействия оуо с удод в организации внеурочной деятельности в рамках внедрения фгос начального...
План организации внеурочной деятельности в мау шили на ступени среднего общего образования iconОб организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования

План организации внеурочной деятельности в мау шили на ступени среднего общего образования icon• Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв
Настоящее Положение о системе оценки качества образования
План организации внеурочной деятельности в мау шили на ступени среднего общего образования iconМетодические рекомендации по организации воспитательной работы, внеурочной деятельности и дополнительного образования в 2014 -2015 уч году
Методические рекомендации по организации воспитательной работы, внеурочной деятельности и дополнительного образования
План организации внеурочной деятельности в мау шили на ступени среднего общего образования iconМодель организации внеурочной деятельности обучающихся
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (фгос ооо) основная образовательная...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com