Методические рекомендации «О корректировке основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 22. 09. 2012 г.»



Скачать 75.44 Kb.
Дата18.05.2015
Размер75.44 Kb.
ТипМетодические рекомендации



Методические рекомендации «О корректировке основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 22.09.2012 г.»
С 01.09.2011 г. во всех образовательных учреждениях Санкт-Петербурга, реализующих программы начального общего образования, вводится Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Министерством образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22.12.2010 г.). Инструментом реализации ФГОС НОО является основная образовательная программа начального общего образования, созданная в ОУ Санкт-Петербурга на основе пункта 16 (Раздел III) Федерального государственного стандарта начального общего образования. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 2357 от 22.09.2011 г. в пункт 16, 19.1, 19.7, 19.10, 19.11 ФГОС НОО внесены изменения.

На основании данных изменений в основную образовательную программу необходимо внести следующие изменения:



  1. Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать три раздела:




    • Целевой раздел, определяющий общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального общего образования, а также способы определения достижения этих целей и результатов, включает:

      • Пояснительную записку,

      • Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

      • Систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.




  • Содержательный раздел, определяющий общее содержание начального общего образования, включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов:

  • Программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.

  • Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности.

  • Программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

  • Программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

  • Программу коррекционной работы.



    • Организационный раздел, определяющий общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации основной образовательной программы, включает:

  • Учебный план начального общего образования;

  • План внеурочной деятельности;

  • Систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Учебный план начального общего образования и план внеурочной деятельности являются основными организационными механизмами реализации основной образовательной программы начального общего образования.


2. Пункт 19.1 (Раздел III) дополнить подпунктом 4 следующего содержания:

  • общие подходы к организации внеурочной деятельности."

3. В пункте 19.3 (Раздел III) слова "более 3210 часов" заменить словами "более 3345 часов".

4. Пункт 19.7 изложить в следующей редакции:
19.7. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни должна обеспечивать:


  • формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

  • пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;

  • формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;

  • формирование установок на использование здорового питания;

  • использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

  • соблюдение здоровьесозидающих режимов дня;

  • формирование негативного отношения к факторам риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

  • становление умений противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

  • формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;

  • формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;

  • формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни должна содержать:



        1. цель, задачи и результаты деятельности, обеспечивающей формирование основ экологической культуры, сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе;

        2. направления деятельности по здоровьесбережению, обеспечению безопасности и формированию экологической культуры обучающихся, отражающие специфику образовательного учреждения, запросы участников образовательного процесса;

        3. модели организации работы, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного уклада школьной жизни, поведения; физкультурно-спортивной и оздоровительной работе, профилактике употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

        4. критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся;

        5. методику и инструментарий мониторинга достижения планируемых результатов по формированию экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся".

5. Дополнить пунктами 19.10 и 19.11 следующего содержания:

19.10. План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации основной образовательной программы начального общего образования.
План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, "круглые столы", конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.

План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования (до 1350 часов за четыре года обучения) с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательного учреждения.

Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности.

19.11. Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта (далее - система условий) разрабатывается на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Система условий должна учитывать особенности образовательного учреждения, а также его взаимодействие с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия).

Система условий должна содержать:



  • описание имеющихся условий: кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, а также учебно-методического и информационного обеспечения;

  • обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения;

  • механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;

  • сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;

  • контроль за состоянием системы условий".

6. Дополнить пунктом 28 следующего содержания:



28. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования должны обеспечивать:


  • преемственность содержания и форм организации образовательного процесса, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ дошкольного образования и начального общего образования;

  • учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся;

  • формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся;

  • вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления);

  • диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения);

  • вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза)".

Данные изменения в основной образовательной программе необходимо внести в сроки до 01.03.2012 г. и утвердить на заседание главного органа управления ОУ (по Уставу – Педагогический совет, Попечительский совет и т.д.). После утверждения данная основная образовательная программа должна быть представлена на сайте ОУ, коррективы, внесенные в программу, должны быть обсуждены на родительских конференциях, собраниях, представлены широкому кругу общественности.


Похожие:

Методические рекомендации «О корректировке основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 22. 09. 2012 г.» iconРекомендации по переработке (корректировке) основной образовательной программы дошкольного образования (ооп до) в соответствии с фгос до
В соответствии с фз «Об образовании в рф» программы дошкольного образования, реализуемые образовательными организациями должны соответствовать...
Методические рекомендации «О корректировке основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 22. 09. 2012 г.» iconСанкт-петербургская государственная химико-фармацевтическая академия
Утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 22. 12. 2009 г. №816, в соответствии с требованиями к обязательному...
Методические рекомендации «О корректировке основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 22. 09. 2012 г.» iconМетодические рекомендации по разработке рабочих программ учителя
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства...
Методические рекомендации «О корректировке основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 22. 09. 2012 г.» iconМетодические рекомендации по проведению регионального мониторингового исследования качества освоения основной образовательной программы
Рязанской области, утверждённого приказом министерства образования Рязанской области №913 от 13 ноября 2013 года
Методические рекомендации «О корректировке основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 22. 09. 2012 г.» iconОсновной образовательной программы начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения
Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования (ооп ноо), нормативно-правовые документы, положенные...
Методические рекомендации «О корректировке основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 22. 09. 2012 г.» iconПояснительная записка. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
Методические рекомендации «О корректировке основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 22. 09. 2012 г.» iconПояснительная записка Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
Методические рекомендации «О корректировке основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 22. 09. 2012 г.» iconПланируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Перечень метапредметных и личностных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования можно...
Методические рекомендации «О корректировке основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 22. 09. 2012 г.» iconПояснительная записка Развернутый тематический план разработан в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства России от 2004г
Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства России от 2004г.№1089 Об утверждении...
Методические рекомендации «О корректировке основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 22. 09. 2012 г.» iconМетодические рекомендации по разработке ооп дошкольной образовательной организации: Целевой раздел. Задание для работы в группах
Доо «Корректировка основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с федеральным государственным стандартом...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com