На педагогическом совете



Скачать 149,42 Kb.
Дата18.05.2015
Размер149,42 Kb.
ТипПротокол


ПРИНЯТО

на педагогическом совете

Протокол №______

«___»_____________ 2013 г.





УТВЕРЖДАЮ

И.о. директора НОУ МЦО

«Атлантик»

_________Г.А. Коваленко



Приказ №___от 02.09.2013 г.




ПОЛОЖЕНИЕ

об основной образовательной программе начального, основного общего образования

НОУ МЦО «Атлантик»

  1. Общие положения

    1. Настоящее положение об основной образовательной программе начального, основного общего образования (в дальнейшем – Положение), разработано на основе Закона РФ от 10.07.92 N3266-I "Об образовании" в редакции федеральных законов от 13.01.96 №12-ФЗ, от 16.11.97 №144-ФЗ, от 20.07.2000 №102-ФЗ, от 25.06.2002 №71-ФЗ; Типового положения об общеобразовательном учреждении (Постановление Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196 "Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении" с изменениями от 23 декабря 2002 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.); Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования к структуре основной образовательной программы(приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. №1897);приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 г. № 2357 (ИЗМЕНЕНИЯ, которые вносятся в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373) ; Устава НОУ МЦО «Атлантик»

    2. Настоящее Положение регламентирует образовательную деятельность педагогического коллектива НОУ МЦО «Атлантик»

    3. Настоящее Положение принимается педагогическим коллективом на неопределенный срок (но не более чем на 5 лет). Педагогический коллектив имеет право внести изменения и дополнения в действующее Положение и предоставить новую редакцию документа на утверждение директору . После принятия новой редакции Положения предыдущая редакция Положения утрачивает силу.

    4. Основная образовательная программа (далее – Программа) Негосударственного образовательного учреждения Международного центра образования «Атлантик» является нормативно-правовым документом, гарантирующим права участников образовательного процесса в части, касающейся обеспечения освоения всеми обучающимися основной образовательной программы общего образования и отражающим ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

    5. Цель разработки Программы – эффективное управление образовательным процессом с учетом возможностей и потребностей участников образовательного процесса.

    6. Программа разрабатывается образовательным учреждением самостоятельно

    7. Программа разрабатывается ежегодно с учетом достигнутых результатов и до 5 сентября каждого учебного года утверждается директором школы соответствующим приказом. Программа разрабатывается для каждой ступени общего образования: начальной, основной.

    8. Цель реализации данной программы рассчитывается от количества лет обучения на той или иной ступени общего образования: цель реализации Программы начального общего образования планируется на 4 года; цель реализации Программы основного общего образования планируется на 5 лет.

    9. За содержание и реализацию Программы несет ответственность директор образовательного учреждения.


II. Структура основной образовательной программы

  1. титульный лист;

  2. целевой раздел;

  3. содержательный раздел;

  4. организационный раздел.

III. Порядок оформления титульного листа

3.1.   На титульном листе расположены грифы согласования и утверждения Программы с указанием даты и номера приказа.   Гриф утверждения директором образовательного учреждения располагается в верхнем правом углу Программы, принятия программы на педагогическом совете –в вехнем левом углу.

3.2. В центре титульного листа наименование Программы, с указанием ступени общего образования и учебного года .
IV. Структура целевого раздела


  1. Пояснительная записка.

  1. Планируемые результаты.

  2. Система оценки достижения планируемых результатов.


1. Структура пояснительной записки целевого раздела

1.1. Общее назначение программы (отразить основную часть и вариативную, формируемую участниками образовательного процесса, уникальность данного образовательного учреждения, особенности организации образовательного процесса – развивающие образовательные системы, апробация новых УМК, собственная система оценивания учебных достижений обучающихся, воспитательные системы и др.).

1.2. Цель и задачи (к результатам освоения основного общего образования).

1.3.Описание основных образовательных подходов при реализации данной программы:



  1. системно-деятельностный подход (общая характеристика):

- отбор содержания образования (образовательные системы);

- разнообразие способов организации образовательной деятельности;

- приобретение новых знаний через деятельность;

- применение гуманной педагогики: сотрудничество в системе «учитель-ученик» (учёт индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, форм общения при определении образовательных целей и путей их достижения);

- выстраивание индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.


  1. компетентностный подход (общая характеристика):

- формирование и развитие компетентностей: коммуникативных, социальных, культурологических, общекультурных, бытовых, экономических, политических, информационных, познавательных, рефлексивных и др.;

- умение действовать в нестандартных ситуациях;

- способность самостоятельно принимать решения;

- способность прогнозировать результаты своих действий;

- способность выстраивать индивидуальную траекторию развития на основе жизненного опыта;


  1. дифференцированный и индивидуальный подход (общая характеристика):

- учет интеллектуального развития;

- опора на самостоятельность;

- дифференциация заданий по уровням;

- продвижение от возможностей к более высоким результатам;

- нацеленность на успех.

1.4. Описание инновационных образовательных технологий, применяемых в образовательном процессе основного общего образования.

1.5. Система психолого-педагогического сопровождения обучающихся:

- программа адаптации обучающихся классов (возможны два варианта: приложить программу адаптации к основной образовательной программе основного общего образования или описать основные мероприятия по адаптации обучающихся);

- описание системы психолого-педагогической поддержки обучающихся.

1.6. Описание образовательных технологий, используемых педагогами на данной ступени общего образования

1.7. Образ выпускника школы.

2. Структура системы планируемых результатов целевого раздела

2.1. Общие положения:

1) определение понятия «планируемые результаты»;

2) перечень классов, работающих по стандартам второго поколения и описание результатов комплексно в формате личностных, метапредметных и предметных результатов:

3.1. Формирование умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний:



  • осознание теоретических моделей и понятий (общенаучных и базовых для данной области знания);

  • выявление сущности и особенностей изучаемых объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  • использование схем, алгоритмов, таблиц;

  • анализ связей и отношений между объектами и процессами.

3.2. Формирование навыков самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний:

  • использование знако-символических средств и логических операций сравнения, анализа, синтеза, обобщения, интерпретации, оценки, классификации по характерным признакам;

  • установление аналогий и причинно-следственных связей;

  • построение рассуждений;

  • соотнесение неизвестного с известным, требующего от учащихся более глубокого понимания изученного;

  • выдвижение новых идей, собственной точки зрения, не совпадающей с устоявшимися взглядами;

  • исследование новой информации, преобразование известной информации в иной контекст и т. п.

3.3. Формирование навыков разрешения проблем:

  • принятие решения в ситуации неопределённости;

  • выбор наиболее эффективного решения, способствующего разрешению возникших проблем;

  • создание объекта с заданными свойствами;

  • установление закономерностей или «устранение неполадок» и т. п.

3.4. Формирование навыков сотрудничества:

  • совместная работа в парах или группах с распределением ролей и разделением ответственности за конечный результат.

3.5. Формирование навыков коммуникации:

  • письменное или устное высказывание с заданными параметрами: коммуникативной задачей, темой, объёмом, форматом (например, сообщение, комментарий, пояснение, инструкция, отчёт, оценочное суждение, аргументированное мнение и т. п.).

3.6. Формирование навыков самоорганизации и саморегуляции:

  • самостоятельное выполнение задания: планирование этапов работы, отслеживание продвижения в выполнении задания, соблюдение графика предоставления материалов, поиск необходимых ресурсов, распределение обязанностей и контроля качества выполнения работы.

3.7. Формирование навыков рефлексии:

  • самостоятельная оценка собственной учебной деятельности с позиций соответствия полученных результатов учебной задаче, целям и способам действий, выявление позитивных и негативных факторов, влияющих на результаты и качество выполнения задания или самостоятельной постановки учебных задач.

3.8. Формирование ценностно-смысловых установок:

  • аргументация своей позиции на основе имеющихся представлений о социальных или личностных ценностях, нравственно-этических нормах, эстетических ценностях.

3.9. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся:

  • целесообразное использование ИКТ в целях повышения эффективности процесса формирования всех перечисленных выше ключевых навыков.

4) В структуре планируемых результатов необходимо отметить ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты основного общего образования.

Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ целесообразнее подробно прописать в междисциплинарных учебных программах и учебных рабочих программах по всем общеобразовательным предметам.



3. Структура системы оценки достижения планируемых результатов целевого раздела

3.1. Описание способов оценки достижения результатов:

1) цель оценочной деятельности;

2) критерии, процедуры, инструментарий оценивания результатов;

3) формы представления результатов (описание промежуточной, итоговой аттестации, проектной деятельности, исследовательской деятельности, олимпиады по общеобразовательным предметам, интеллектуальных марафонов, научно-практических конференций и др.); результаты ЕГЭ возможно рассматривать как основной показатель в деятельности образовательного учреждения;

4) комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, реализующего стандарты второго поколения, – предметные, метапредметные, личностные результаты:



  • базовый уровень достижений – уровень освоения учебных действий с опорной системой знаний. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следующей ступени образования, но не по профильному направлению. Достижению базового уровня соответствует оценка «удовлетворительно» (или отметка «3»).

Два уровня, превышающие базовый:

• повышенный уровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо» (отметка «4»);

• высокий уровень достижения планируемых результатов, оценка «отлично» (отметка «5»).

Два уровня ниже базового:

• пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»);

• низкий уровень достижений, оценка «плохо» (отметка «1»);

5) оценка динамики индивидуальных достижений обучающихся возможна в форме портфолио достижений.
V. Содержательный раздел

5.1. Структура содержательного раздела:



  1. Программа формирования универсальных учебных действий

  1. Рабочие учебные программы по отдельным учебным предметам, учебным курсам (в том числе интегрированным), внеурочной деятельности;

  2. Программа воспитания и социализации обучающихся(программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающиххся и программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни)

  1. Программа коррекционной работы

  1. Структура программы развития универсальных учебных действий обучающихся содержательного раздела:

    1. Пояснительная записка

    2. План развития универсальных учебных действий

    3. Информационно-методическое обеспечение.

    1. Структура пояснительной записки:

В пояснительной записке необходимо отразить:

  1. цель и задачи программы, описание ее роли в реализации Стандарта;

  2. используемый понятийный аппарат;

  3. характеристику универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных);

  4. связь универсальных учебных действий в структуре образовательного процесса;

  5. описание типичных универсальных действий;

  6. описание особенностей универсальных учебных действий при реализации исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

  7. описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности по формированию ИКТ-компетенций;

  8. перечень и описание ИКТ-компетенций;

  9. планируемые результаты формирования и развития компетентности в области ИКТ (результат в форме проекта, с указанием вида проектов и основополагающего базиса – межпредметные проекты, монопредметные, индивидуальные, групповые);

  10. взаимодействие с учебными, научными, социальными, методическими учреждениями (сотрудничество в форме научного руководства, консультаций, экспертизы, написания рецензий);

  11. описание условий для реализации программы;

  12. методику и инструментарий мониторинга сформированности универсальных учебных действий.

1.2.Структура плана развития УУД

План развития УУД состоит из разделов:



  • личностные универсальные учебные действия;

  • регулятивные универсальные учебные действия;

  • познавательные универсальные учебные действия;

  • коммуникативные универсальные учебные действия;

3. Структура программы воспитания и социализации обучающихся содержательного раздела

3.1.Пояснительная записка

3.2. План развития воспитательных, культурных и социальных практик обучающихся

3.3. Информационно-методическое обеспечение.

    1. Структура пояснительной записки:

В пояснительной записке необходимо отразить:

  1. цель и задачи воспитания и социализации личности,

  2. описание общечеловеческих ценностей, лежащих в основе воспитания;

  3. описание основных направлений воспитательной деятельности, отражающих специфику образовательного учреждения;

  4. содержание, виды деятельности, формы работы по духовно-нравственному развитию, социализации обучающихся, экологическому воспитанию;

  5. связь с другими организациями при решении проблем социализации обучающихся;

  6. виды педагогической поддержки социализации обучающихся;

  7. модели организации работы по развитию здорового образа жизни;

  8. система поощрения социальной успешности обучающихся;

  9. критерии и показатели эффективности образовательного учреждения в сфере воспитательного процесса;

  10. инструментарий мониторинга воспитания и социализации обучающихся;

  11. планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся.

    1. Структура плана развития воспитательных, культурных и социальных практик обучающихся

План развития воспитательных, культурных и социальных практик обучающихся оформляется в табличном варианте. Он состоит из разделов:

  1. духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;

  2. социализация и профессиональная ориентация обучающихся;

  3. формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся;

3.3.Информационно-методическое обеспечение

4.Структурапрограммы коррекционной работы

Программа коррекционной работы на ступени основного общего образования разрабатывается при наличии обучающихся с особыми потребностями.


    1. Структура программы коррекционной работы содержательного раздела

  1. Пояснительная записка

  2. План коррекционной работы

  3. Информационно-методическое обеспечение.

  1. Структура пояснительной записки

В пояснительной записке необходимо отразить:

  1. цель и задачи коррекционной работы;

  2. перечень и содержание индивидуально ориентированных направлений коррекционной работы;

  3. систему психолого-медико-социального сопровождения обучающихся;

  4. связь с другими организациями при решении проблем социализации обучающихся;

  5. инструментарий мониторинга социализации данной категории обучающихся;

  6. планируемые результаты коррекционной работы.

  1. Примерная структура плана коррекционной работы

План коррекционной работы оформляется в табличном варианте, который состоит из разделов:

  • медико-психолого-педагогическая поддержка обучающихся;

  • коррекция речевых, психологических, интеллектуальных нарушений обучающихся;

  • работа с семьей.

VI. Организационный раздел

    1. Структура организационного раздела:

  1. учебный план (отразить основную часть и вариативную);

  2. описание условий реализации основной образовательной программы общего образования.

  1. Структура учебного плана

  1. Общие положения

  2. Пояснительная записка к учебному плану

  3. Учебный план образовательного процесса

  1. Система условий реализации основной образовательной программы общего образования

Система условий должна учитывать особенности образовательного учреждения и содержать:

  • описание имеющихся условий;

  • обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основного общего образования образовательного учреждения;

  • механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;

  • контроль состояния системы условий.

Структура системы условий:

  1. Образовательная среда, обеспечивающая достижение цели основного общего образования.

  2. Кадровые условия.

  3. Учебно-методические условия.

5. Финансово-экономические условия.

6. Материально-технические условия.

7. Психолого-педагогические условия.

VIII. Контроль реализации Программы

8.1. Контроль реализации Программы осуществляют руководители образовательного учреждения через следующие формы работы:



  • педагогический совет;

  • публичное выступление на заседании самоуправления;

  • методические объединения школы.

8.1.1. Директор образовательного учреждения готовит публичное выступление и выступает с ним перед органом самоуправления, что подтверждается соответствующим протоколом.

8.1.2. Школьные методические объединения рассматривают вопросы, связанные с реализацией Программы.



IX. Оформление и хранение Программы

9.1. Программа оформляется по ступеням общего образования и хранится в папке-скоросшивателе отдельно в зависимости от дифференциации системы образования: Программа начального общего образования, Программа основного общего образования

9.2. Программа должна быть прошита в зависимости от ступени образования, иметь эстетичный вид.

9.3. Все программы содержательного раздела также прошиваются и вкладываются в папку.



9.4. Основная образовательная программа образовательного учреждения хранится в течение 5 лет.

Похожие:

На педагогическом совете iconНа Педагогическом совете

На педагогическом совете iconПринято: на педагогическом совете

На педагогическом совете iconПринята на педагогическом совете

На педагогическом совете iconПоложение о педагогическом совете I. Общие положения

На педагогическом совете icon«Детская музыкальная школа» с. Усть-Кулом
Принято на Педагогическом совете утверждено 25. 03. 2013 г
На педагогическом совете iconЛ. А. Батова приказ № от
Рассмотрена на заседании предметной кафедры учителей и рекомендована к рассмотрению на педагогическом совете
На педагогическом совете iconПрограмма развития на 2011-2014 год утверждена на Педагогическом совете № от 31. 05. 2011г. Мкоу дод дэбц

На педагогическом совете iconПрограмма утверждена Педагогическом совете Приказом №98
Психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
На педагогическом совете iconПедагогическом совете
...
На педагогическом совете iconРабочая программа по русскому языку 8 класса
Рассмотрено Согласованно Утверждено на педагогическом совете Зам директора по увд приказом От 2013
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com