Тезисы участников IV окружных педагогических чтений (07. 04. 2014 г.) Часть Нижний Тагил



страница1/14
Дата18.05.2015
Размер2,68 Mb.
ТипТезисы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14




Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования

«Институт развития образования

Свердловской области»

Нижнетагильский филиал



Роль системы дополнительного образования в реализации ФГОС общего образования

Тезисы участников IV окружных педагогических чтений

(07.04.2014 г.)

Часть 1.





Нижний Тагил


2014

ББК 74.24

Р 68

Печатается по решению Научно - методического совета Нижнетагильского филиала Института развития образования Свердловской области


Роль системы дополнительного образования в реализации ФГОС общего образования: тезисы участников IV окружный педагогических чтений (07.04.2014 г.). Часть 1. - НТФ ГАОУ ДПО СО «ИРО». – Нижний Тагил, 2014. – 137 с.

©НТФ ИРО, 2014



Содержание

Секция 1. Возможности системы дополнительного образования в реализации ФГОС дошкольного образования

6

Алексеева Н. Н. Из опыта работы по реализации программы дополнительного образования для дошкольников «Компьютер для малышей»

6

Алексютина Г. В. Методические рекомендации по организации оркестровой деятельности с детьми дошкольного возраста

9

Бармина И.Г. Взаимодействие воспитателя и педагога дополнительного образования в реализации ФГОС дошкольника по развитию экологической культуры

11

Белоусова О. А. Дополнительное образование младших дошкольников и их родителей

14

Бронская В.А. Возможности системы дополнительного образования в создании развивающей образовательной среды для дошкольника: технологии, формы и методы работы, требования к среде, виды деятельности

16

Бумагина А. В. Посмотрим в будущее сегодня

18

Гарбузова О.А. «Школа заботливых родителей» - ключ к эффективности процесса воспитания в условиях перехода на ФГОС

20

Гейм В.П., Фёдорова О.Н. Взаимодействие МКДОУ д/с к.в. «Солнышко» городского округа Верх-Нейвинский и МКОУ ДОД «ДЮСШ имени В.Зимина» по формированию общефизических подготовки дошкольников

22

Гильманова О.Л. Дополнительное образование, как одно из условий индивидуализации дошкольников в условиях перехода к ФГОС ДО

24

Давыдова О.В. Роль художественно – эстетической среды в развитии творческого потенциала детей дошкольников

27

Долгорукова С.М. Кружковая работа как механизм реализации образовательной программы ДОУ средствами дополнительного образования. (Из опыта работы МАДОУ № 59)


30

Дубинина Т.В., Осипова М.Б. Становление дошкольника как человека культуры в условиях взаимодействия детского сада и школы искусств

31

Елфимова Л. П. Дидактические и словесные игры как эффективное средство речевого развития дошкольников в условиях дополнительного образования

34

Жуликова Т.М. Возможности системы дополнительного образования в создании развивающей образовательной среды для дошкольника

36

Кальщикова Н. Н. Возможности клуба по месту жительства в создании развивающей образовательной среды для дошкольников

38

Козлова В. В. Программа детского экспериментирования «Мы познаем мир» для старшего дошкольного возраста

39

Копылова Е.А., Зонова М.В. Социальное партнерство как фактор реализации Образовательной программы ДОУ посредством дополнительного образования

42

Майфет Л.А. Формирование творческой личности ребенка средствами театральной деятельности

45

Махотина Л.В. Совместная деятельность образовательных организаций в условиях введения государственных стандартов дошкольного и общего образования

47

Мезенина Н.Д. Образовательная среда ДОО, роль учреждений дополнительного образования в ее создании

50

Мильчакова С.С. Роль педагога дополнительного образования в реализации ФГОС общего образования

52

Мордвинова Е.В. Интеграция дополнительного и дошкольного образования (из опыта работы педагога дополнительного образования)

54

Нахрапова А.В. Создание развивающей образовательной среды на занятиях по изобразительному искусству для дошкольников

55

Овечкина Е. А. Роль педагога дополнительного образования в реализации ФГОС дошкольного образования (на примере шахматно-шашечного объединения)

57

Редкина В.В. Партнёрские отношения дошкольного и дополнительного образования, как необходимое условие социализации личности в условиях новых образовательных стандартов

58

Родненко С.А. Взаимодействие педагогов дошкольного учреждения и дополнительного образования в повышении качества образовательного процесса в ДОУ в условиях перехода к ФГОС

64

Серикова С.Б. Возможности ФГОС для развития дошкольного образования

66

Скороходова И.В. Роль педагога дополнительного образования в реализации ФГОС дошкольного образования

67

Стрилец А.С. Дополнительное образование по художественно-эстетическому развитию дошкольников в условиях введения ФГОС ДО»

69

Хашимова Е.И. Освоение математического содержания стандарта дошкольного образования

71

Шайхутдинова Н.А. Аспекты взаимодействия реализации совместных общеобразовательных программ по разным видам деятельности детского сада №111 и МОУ ДОД детско-юношеский центр "Меридиан"

72

Шурова Е.А. Роль педагога дополнительного образования в реализации ФГОС дошкольного образования

74

Секция 2. ФГОС начального общего образования

75

Веревкина Е.С. Возможности системы дополнительного образования детей в формировании универсальных учебных действий

75

Верхотуркина Н. Н. Развитие математических способностей младших школьников в урочной и внеурочной деятельности

78

Гамова И.Ю. Создание условий для саморазвития младшего школьника через организацию внеурочной деятельности по математике

82

Гордеева Л.М. Использование игровых ситуаций на занятиях детского объединении «Начальное техническое моделирование

84

Еремина Г.В., Кадочникова Е.Н. От действий к творчеству (Из опыта работы МАУ ДО «Городская станция юных натуралистов» по формированию и развитию универсальных учебных действий обучающихся младшего школьного возраста)

85

Жигулина Я.А. Реализация содержательного компонента внеурочной деятельности через модель дополнительного образования (из опыта МБУ ДО ДЮСАШ «Разведчик»)

87

Камчатова Л.Е. Интеграция начального общего и дополнительного образования на примере образовательной программы «Экотопик» в МКОУ ДОД «ЦДП» Кушвинского городского округа в рамках реализации направлений ФГОС

90

Клопова Н. А. Развитие универсальных учебных действий через решение проектных задач во внеурочной деятельности

92

Максимчук Н.А. Реализация программы внеурочной деятельности средствами учреждения дополнительного образования

94

Медведева А. Г. Формирование семейных ценностей у школьников во внеурочной деятельности, как одно из направлений реализации Программы духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников

96

Овчинникова С.Ю. Развитие речи средствами театральной педагогики

98

Огнева А.В. Реализация программ внеурочной деятельности для учащихся начальной школы в клубе по месту жительства

101

Орлова Н.Н. Развитие творческих способностей учащихся посредством кружка художественно-эстетического направления

103

Рассохина Н.А. Духовно – нравственное воспитание младших школьников с учетом половых различий через реализацию проекта «Святая наука – расслышать друг друга…»

106

Ромашина С.В. Реализация программ внеурочной деятельности средствами учреждений дополнительного образования

108

Румянцева Е. В. Проект «С чего начинается Родина» как средство

гражданско-патриотического воспитания учащихся начальных классов



111

Сарычева В. Г. Право – искусство добра и справедливости

113

Свиридова Л.П. Программа коррекции и развития младших школьников

114

Семёнова О.А., Матрос Е.Н., Митрофанова И.Н., Фёдорова А.С. Программа внеурочной деятельности «Мы – Россияне» (1 – 4 классы)

116

Соколова Е.В. Развитие экологического сознания и культуры учащихся на занятиях в детском объединении «Друзья природы»

120

Хамзин А.А. Интеграция урочной и внеурочной деятельности на занятиях физической культурой как условие повышения качества физической подготовки учащихся начальных классов

121

Черневич Н.В. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников при реализации программ естественнонаучной и туристско-краеведческой направленностей

123

Чуваева О.В. Взаимодействие школы и учреждений дополнительного образования в реализации ФГОС НОО

125

Чулкина С.Н. Использование арт – терапии как социализирующего фактора в дополнительном образовании младших дошкольников

128

Шанских Г. М. Тьюторинг как форма организации педагогического процесса

130

Шимаковская К.В. Образовательная программа «Юный археолог»:

инновационные формы, методы и направления работы



133


  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Похожие:

Тезисы участников IV окружных педагогических чтений (07. 04. 2014 г.) Часть Нижний Тагил iconПрограмма вступительных испытаний в аспирантуру нтгспа в 2014 г. Философия нижний Тагил 2014

Тезисы участников IV окружных педагогических чтений (07. 04. 2014 г.) Часть Нижний Тагил iconСоставитель Дождикова Галина Николаевна Учитель биологии 1 квалификационной категории 2013-2014 Нижний Тагил

Тезисы участников IV окружных педагогических чтений (07. 04. 2014 г.) Часть Нижний Тагил iconXiii международные научные чтения памяти н. Ф. Федорова
Экскурсия по Пашкову дому для участников чтений, посещение Каталожной, где работал Н. Ф. Федоров
Тезисы участников IV окружных педагогических чтений (07. 04. 2014 г.) Часть Нижний Тагил iconI. Общие положения Разработчик стандарта
Разработчик стандарта качества предоставления муниципальных услуг в области образования (далее – Стандарта): управление образования...
Тезисы участников IV окружных педагогических чтений (07. 04. 2014 г.) Часть Нижний Тагил iconI. Общие положения Разработчик стандарта
Разработчик стандарта качества предоставления муниципальных услуг в области образования (далее – Стандарта): управление образования...
Тезисы участников IV окружных педагогических чтений (07. 04. 2014 г.) Часть Нижний Тагил iconПрограмма доу на 2014 2015 уч г. г. Черногорск 2014 содержание образовательной программы целевой раздел
Цели и задачи реализации Программы (обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений)
Тезисы участников IV окружных педагогических чтений (07. 04. 2014 г.) Часть Нижний Тагил icon«Педагогическое наследие С. П. Титова»
Методические рекомендации предназначены для организации и проведения Всероссийских педагогических чтений, посвящённых 100-летию со...
Тезисы участников IV окружных педагогических чтений (07. 04. 2014 г.) Часть Нижний Тагил iconТезисы по метафизике и теории познания Сумы 2011 Кобяков А. Н. Элементы классической философии. Тезисы по метафизике и теории познания. Сумы, 2011. 112 с
Охватывает всего конкретного человека, а указывает только на его субстанциональные свойства
Тезисы участников IV окружных педагогических чтений (07. 04. 2014 г.) Часть Нижний Тагил iconПрактикум по теории функций комплексного переменного нижний Новгород 2005 г
Вторая часть пособия содержит вопросы для повторения всего курса и может служить проводником и помощником при подготовке к экзамену...
Тезисы участников IV окружных педагогических чтений (07. 04. 2014 г.) Часть Нижний Тагил iconОлимпиада является открытой по числу участников
Двгупс в г. Южно-Сахалинске И. И. Литвинов 2014 г. Положение
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com