Методические рекомендации по ведению системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении



страница1/4
Дата18.05.2015
Размер0,49 Mb.
ТипМетодические рекомендации
  1   2   3   4

Проект

Методические рекомендации по ведению системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении
Целью данных рекомендаций является методическая поддержка образовательных учреждений в разработке системы внутреннего мониторинга качества образования.
1. Общие положения

Закон РФ «Об образовании» (статья 32, пункт 2, подпункт 24) в качестве одной из обязанностей образовательного учреждения (далее – ОУ) предусматривает обеспечение функционирования системы внутреннего мониторинга качества образования (далее – Система ВМКО).



Примечание: В новом Законе «Об образовании в РФ» статья 28, пункт 2, подпункт, 13 сказано, что к компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относится … «обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования в образовательной организации». То есть вместо слов «система внутреннего мониторинга» используется «внутренняя система оценки», а вместо слов «образовательное учреждение» употребляется «образовательная организация». С момента введения нового Закона «Об образовании в РФ» в действие (с сентября 2013 г.) необходимо будет произвести соответствующие замены.

Под внутренним мониторингом качества образования в ОУ понимается деятельность по информационному обеспечению управления образовательным учреждением, основанная на систематическом анализе качества реализации образовательного процесса, его ресурсного обеспечения и его результатов.

Внутренний мониторинг качества образования ориентирован на решение следующих задач:


  • систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в образовательном учреждении для принятия обоснованных и своевременных управленческих решений, направленных на повышение качества образовательного процесса и образовательного результата.

  • максимального устранения эффекта неполноты и неточности информации о качестве образования, как на этапе планирования образовательных результатов, так и на этапе оценки эффективности образовательного процесса по достижению соответствующего качества образования.

Система ВМКО в ОУ должна формироваться на основе локальных актов ОУ, обеспечивающих нормативно-правовые основания реализации этой системы в соответствии с нормативно-правовыми документами Российской Федерации и города Москвы в сфере образования.

Структура и содержание мониторинга качества образования в конкретном ОУ может отражать специфику образовательного учреждения, однако имеются некоторые общие требования и правила к организации и осуществлению ВМКО.

Нормативно-правовая регламентация функционирования системы ВМКО может предусматривать подготовку и утверждение локальных нормативных актов, устанавливающих содержание и порядок осуществления ВМКО, в частности, Положения о Системе ВМКО образовательного учреждения. При этом должны быть внесены необходимые изменения в уже действующие в ОУ нормативные акты (должностные инструкции и пр.).

Положение о Системе ВМКО образовательного учреждения, включает:



  • описание структуры и составляющих Системы ВМКО,

  • описание порядка функционирования Системы ВМКО и взаимодействия с действующими подразделениями ОУ,

  • описание содержания (системы объектов и показателей мониторинга) и адресатов предоставления информации для принятия своевременных управленческих решений.

Перечни объектов и показателей мониторинга формируется педагогическим коллективом с учетом реализации задачи полноценного обеспечения работы системы управления ОУ.

В соответствии с пунктом 3 статьи 32 Закона РФ «Об образовании» образовательное учреждение несет ответственность в установленном законом порядке за невыполнение функций, отнесенных к его компетенции. В качестве объектов мониторинга должны быть перечислены все упомянутые в пункте 2 статьи 32 позиции, качество обеспечения которых должно отслеживаться Системой ВМКО (для образовательных учреждений, реализующих основные образовательные программы начального, среднего и основного общего образования – Приложение 1; для образовательных учреждений, реализующих основные образовательные программы дошкольного образования – Приложение 5, для образовательных учреждений, реализующих основные образовательные программы среднего профессионального образования – Приложение 6), а также дополнительные позиции, которые определяются педагогическим коллективом и Советом ОУ.

Перечень объектов мониторинга и характеризующих их показателей, для каждого из которых указываются используемые методы (способы) получения первичных данных, периодичность получения этих данных, а также ответственные лица, реализующие соответствующие функции, может быть представлена в виде приложения к Положению о Системе ВМКО или в виде отдельного документа (например, Регламента ВМКО). В Приложении 2 настоящих методических рекомендаций представлен проект перечня объектов мониторинга и характеризующих их показателей ВМКО.

Значительная часть показателей качества образования в ОУ связана с выявлением степени удовлетворенности участников образовательного процесса его качеством, которая определяется на основе данных анонимного анкетирования. В Приложении 3 приведены проекты анкет, которые после доработки под потребности системы ВМКО ОУ могут использоваться при проведении соответствующих опросов.


2. Содержание мониторинга качества образования

Мониторинг качества образования осуществляется по следующим трём направлениям, которые включают перечисленные объекты мониторинга:



1. Качество образовательных результатов:

  • предметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и внешней диагностики, в том числе ГИА-9 и ЕГЭ);

  • метапредметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и внешней диагностики);

  • личностные результаты (включая показатели социализации обучающихся);

  • результаты освоения воспитанниками основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

  • здоровье обучающихся (динамика);

  • достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах;

  • удовлетворённость родителей качеством образовательных результатов.


2. Качество реализации образовательного процесса:

  • основные образовательные программы (соответствие требованиям ФГОС (ФГТ) и контингенту обучающихся);

  • дополнительные образовательные программы (соответствие запросам родителей);

  • реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие ФГОС);

  • качество уроков и индивидуальной работы с обучающимися;

  • качество внеурочной деятельности (включая классное руководство);

  • удовлетворённость учеников и родителей уроками и условиями в школе.


3. Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс:

  • материально-техническое обеспечение;

  • информационно-развивающая среда (включая средства ИКТ и учебно-методическое обеспечение);

  • санитарно-гигиенические и эстетические условия;

  • медицинское сопровождение и общественное питание;

  • психологический климат в образовательном учреждении;

  • использование социальной сферы микрорайона и города;

  • кадровое обеспечение (включая повышение квалификации, инновационную и научно-методическую деятельность педагогов)

  • общественно-государственное управление (Совет ОУ, педагогический совет, родительские комитеты, ученическое самоуправление) и стимулирование качества образования;

  • документооборот и нормативно-правовое обеспечение (включая программу развития образовательного учреждения).


3. Порядок создания и совершенствования Системы ВМКО

В преддверии начала каждого учебного года на основе анализа предыдущего учебного года педагогический коллектив ОУ, учащиеся и их родители рассматривают Положение о Системе ВМКО (и Регламент ВМКО, если он имеется).

Комиссия ВМКО, созданная администрацией ОУ, изучает все замечания и предложения, вносит коррективы и выносит уточненные проекты документов по Системе ВМКО на заседание Совета ОУ. После согласования представленных документов на Совете ОУ эти документы утверждаются директором ОУ.

В течение учебного года Система ВМКО функционирует в соответствии с утвержденными нормативно-правовыми документами по Системе ВМКО до начала следующего учебного года.


4. Функционирование Системы ВМКО

В соответствии с нормативно-правовыми документами по Системе ВМКО в ОУ ведется сбор информации на основе согласованных методик (тестирование, анкетирование, экспертиза и др.). Данные собираются в комиссию ВМКО, которая организует обработку полученной информации и работу экспертных групп ОУ.

Рекомендуется организовать три экспертные группы:

1) группа оценки образовательных результатов;

2) группа оценки реализации образовательного процесса;

3) группа оценки условий, обеспечивающих образовательный процесс.

Каждая экспертная группа получает информацию (в согласованных форматах) о качестве работы ОУ по соответствующему направлению за учебный период (четверть, триместр, полугодие, год). Специалисты экспертной группы проводят анализ полученных данных, оценку состояния каждого объекта мониторинга, характер изменения показателей, сопоставление с «нормативными показателями», установление причин отклонений. По каждой группе показателей формируется итоговое заключение, включающее не только описание имеющегося состояния, но и рекомендации по внесению изменений, которые могут обеспечить повышение качества образования.

Результаты анализа данных ВМКО являются документальной основой для составления ежегодного отчета ОУ о результатах самооценки деятельности ОУ и публикуются на сайте ОУ.


При прохождении процедуры государственной аккредитации образовательное учреждение должно дополнительно оформить результаты самообследования по форме (Приложение 4).

Результаты внутреннего мониторинга в выпускном классе каждой ступени образования проставляются по результатам ежегодного самообследования. Результаты 9 и 11-х классов по учебным предметам Русский язык и Математика проставляются за 3 предшествующих года.

При заполнении сведений о результатах освоения основных образовательных программ в период прохождения государственной аккредитации учитываются «срезы» знаний, текущие контрольные работы проводимые в четверти (триместре) соответствующей дате подачи заявления на аккредитацию.
Приложение 1

Выдержки из пункта 2 статьи 32 ФЗ «Об образовании», в которой перечислено то, что относится к компетенции образовательного учреждения (подчеркиванием выделено содержание, которое должно отслеживаться в системе ВМКО).



Условия обеспечения и реализация образовательного процесса:

1) материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса (пп.1);

2) ответственность за уровень квалификации кадров (пп.4);

3) использование и совершенствование методик образовательного процесса и образовательных технологий, (пп.5);

4) разработка и утверждение образовательных программ и учебных планов (пп.6);

5) разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (пп.7);

6) разработка и утверждение по согласованию с органами местного самоуправления годовых календарных учебных графиков (пп.8);

7) установление структуры управления деятельностью образовательного учреждения, штатного расписания, распределение должностных обязанностей (пп.9);

8) установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе надбавок и доплат к должностным окладам, порядка и размеров их премирования (пп.10);

9) разработка и принятие устава коллективом образовательного учреждения для внесения его на утверждение (пп.12);

10) разработка и принятие правил внутреннего распорядка образовательного учреждения (пп.13);

11) создание в образовательном учреждении необходимых условий для работы подразделений организаций общественного питания и медицинских учреждений, контроль их работы (пп.19);

12) содействие деятельности учительских (педагогических) организаций (объединений) и методических объединений (пп.20);

13) координация в образовательном учреждении деятельности общественных (в том числе детских и молодежных) организаций (объединений) (пп.21).

14) определение списка учебников в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию (пп.23).

Результаты образовательной деятельности:

осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (пп.16).

Анализ и оценка образовательной деятельности:

1) предоставление учредителю и общественности ежегодного отчета о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения (пп.3);

2) обеспечение создания и ведения официального сайта образовательного учреждения (пп.25).

Приложение 2

Проект перечня объектов мониторинга и характеризующих их показателей ВМКО

Каждый из показателей по направлению «Результаты» определяется для класса (учебной группы), а в случае, если все обучающиеся имеют индивидуальные траектории обучения, то показатели рассчитываются для параллели.





п/п

Объекты мониторинга

Показатели

Методы оценки

Ответственный

Сроки




I. Результаты













1

Предметные результаты обучения

Для каждого предмета учебного плана определяется:

доля неуспевающих, доля обучающихся на «4» и «5», средний процент выполнения заданий административных контрольных работ (для выпускников начальной, основной и старшей школы формируется отдельная таблица с данными предметных результатов обучения для всех учеников соответствующей параллели).

Сравнение с данными независимой диагностики (в том числе ГИА-9 и ЕГЭ) для части предметов.


Промежуточный и итоговый контроль

Завуч

Конец четверти, триместра

2

Метапредметные результаты обучения

Уровень освоения планируемых метапредметных результатов в соответствии с перечнем из образовательной программы ОУ (высокий, средний, низкий).

Сравнение с данными независимой диагностики.



Промежуточный и итоговый контроль

Классный руководитель

Конец четверти, триместра

3

Личностные результаты (мотивация, самооценка, нравственно-этическая ориентация)

Уровень сформированности планируемых личностных результатов в соответствии с перечнем из образовательной программы ОУ (высокий, средний, низкий).

Сравнение с данными независимой диагностики.



Мониторинговое исследование

Классный руководитель

Конец четверти, триместра

4

Здоровье обучающихся

Динамика в доле учащихся, имеющих отклонение в здоровье.

Доля обучающихся, которые занимаются спортом.

Процент пропусков уроков по болезни.


Наблюдение

Классный руководитель

Конец четверти, триместра

5

Достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах

Доля участвовавших в конкурсах, олимпиадах по предметам на уровне: ОУ, округа, города, России, международном. Доля победителей (призеров) на уровне: ОУ, округа, города, России, международном.

Доля участвовавших в спортивных соревнованиях на уровне: округа, города, России. Доля победителей спортивных соревнований на уровне: округа, города, России.



Наблюдение

Классный руководитель

Конец учебного года

6

Удовлетворённость родителей качеством образовательных результатов

Доля родителей, положительно высказавшихся по каждому предмету и отдельно в личностным и метапредметным результатам обучения

Анонимное анкетирование

Классный руководитель

Конец учебного года




II. Реализация образовательного процесса










7

Основные образовательные программы

Соответствие образовательной программы ФГОС и контингенту обучающихся

Экспертиза

Завуч

Конец учебного года

8

Дополнительные образовательные программы

Статистические данные о запросах и пожеланиях со стороны родителей и обучающихся.

Доля обучающихся, занимающихся по программам дополнительного образования



Анонимное анкетирование

Завуч

Конец учебного года

9

Реализация учебных планов и рабочих программ

Соответствие учебных планов и рабочих программ ФГОС

Экспертиза

Завуч

Начало

учебного года



10

Качество уроков и индивидуальной работы с обучающимися

Число взаимопосещений уроков учителями.

Для каждого класса число часов дополнительных занятий с отстающими



Экспертиза, наблюдение

Завуч

Конец учебного года

11

Качество внеурочной деятельности (включая классное руководство);

Доля родителей каждого класса, положительно высказавшихся по каждому предмету и отдельно о классном руководстве

Анонимное анкетирование

Завуч

Конец учебного года

12

Удовлетворённость учеников и их родителей уроками и условиями в школе

Доля учеников и их родителей (законных представителей) каждого класса, положительно высказавшихся по каждому предмету и отдельно о различных видах условий жизнедеятельности школы

Анонимное анкетирование

Завуч

Конец учебного года




III. Условия













13

Материально-техническое обеспечение

Соответствие материально-технического обеспечения требованиям ФГОС

Удовлетворенность родителей



Экспертиза,

анкетирование



Завуч

Конец учеб. года

14

Информационно-методическое обеспечение (включая средства ИКТ)

Соответствие информационно-методических условий требованиям ФГОС

Удовлетворенность родителей



Экспертиза,

анкетирование



Завуч

Конец учеб. года

15

Санитарно-гигиенические и эстетические условия

Доля учеников и родителей, положительно высказавшихся о санитарно-гигиенических и эстетических условиях в школе

Анонимное анкетирование

Завуч

Конец учебного года

16

Медицинское сопровождение и общественное питание;

Доля учеников и родителей, положительно высказавшихся о медицинском сопровождении и общественном питании

Анонимное анкетирование

Завуч

Конец учебного года

17

Психологический климат в образовательном учреждении

Доля учеников, родителей и педагогов, высказавшихся о психологическом климате (данные собираются по классам)

Анонимное анкетирование

Завуч

Конец учебного года

18

Взаимодействие с социальной сферой микрорайона и города

Доля учеников, родителей и педагогов, положительно высказавшихся об уровне взаимодействия с социальной сферой микрорайона и города

Анонимное анкетирование

Завуч

Конец учебного года

19

Кадровое обеспечение

Укомплектованность педагогическими кадрами, имеющими необходимую квалификацию, по каждому из предметов учебного плана;

Доля педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию;

Доля педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию;

Доля педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации;

Доля педагогических работников, получивших поощрения в различных конкурсах, конференциях;

Доля педагогических работников, имеющих методические разработки, печатные работы, проводящих мастер-классы



Экспертиза

Завуч

Конец учеб. года

20

Общественно-государственное управление и стимулирование качества образования.

Доля учеников, родителей и педагогов, положительно высказавшихся об уровне общественно-государственного управления в школе.

Доля обучающихся, участвующих в ученическом самоуправлении.

Доля родителей, участвующих в работе родительских комитетов, Совета ОУ

Доля педагогов, положительно высказавшихся о системе морального и материального стимулирования качества образования



Анонимное анкетирование,

экспертиза



Завуч

Конец учебного года

21

Документооборот и нормативно-правовое обеспечение

Соответствие требованиям к документообороту.

Полнота нормативно-правового обеспечения



Экспертиза

Завуч

Конец учебного года

  1   2   3   4

Похожие:

Методические рекомендации по ведению системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении iconПрограмма внутришкольного мониторинга качества образования
Положением о системе оценки качества образования в муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе...
Методические рекомендации по ведению системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении iconСеминар для методистов иро, курирующих физику, «Планирование деятельности учреждений дополнительного образования взрослых по организации методической работы с учителями физики»
При планировании методической работы должны учитываться методические рекомендации по совершенствованию качества образования, разработанные...
Методические рекомендации по ведению системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении iconЗакона РФ «Об образовании»
Методические рекомендации по ведению официального сайта дошкольного образовательного учреждения
Методические рекомендации по ведению системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении iconМетодические рекомендации по использованию системы «Антиплагиат»
...
Методические рекомендации по ведению системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении iconМетодические рекомендации Вологда 2012 Проведение Международного дня толерантности в образовательном учреждении
Международный день, посвящённый толерантности (International Day for Tolerance), — ежегодно отмечается 16 ноября. Этот день был торжественно...
Методические рекомендации по ведению системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении iconМетодические рекомендации по разработке лекции
Лекция является для студента не только одним из источников научной информации, но и способствует формированию у студентов системы...
Методические рекомендации по ведению системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении iconМетодические рекомендации по оценке качества образовательной деятельности учреждений дополнительного образования детей

Методические рекомендации по ведению системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении iconМетодические рекомендации по проведению непрерывного повышения квалификации педагогов г. Тобольска Для организованного проведения непрерывного повышения квалификации в 2013 году
Для организованного проведения непрерывного повышения квалификации в 2013 году лицам, ответственным в образовательном учреждении...
Методические рекомендации по ведению системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении iconПлан-график мероприятий по введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида №109 на 2014-2016 г г. Цель
Фгос до в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида №109
Методические рекомендации по ведению системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении iconМетодические рекомендации по использованию системы «Антиплагиат» Челябинск 2009 Методические рекомендации по использованию системы «Антиплагиат»

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com