Проектирование модульной образовательной программы ВПО
Модульная образовательная программа (МОП) представляет собой совокупность в логической последовательности определенных содержательных модулей, каждый из которых ограничен:
-
общей учебной целью развития у выпускника конкретных компетенций, необходимых для присвоения искомой квалификации;
-
профилем кафедры;
-
логикой освоения образовательной программы.
МОП предполагает инвариантную (базовую) и вариативную части. Инвариантная часть МОП включает определенные виды учебной деятельности, дисциплины группы А, которые изучаются обязательно в рамках данной программы и в строгой последовательности, дисциплины группы Б (обязательные к изучению, но в произвольном порядке (возможно закрепление за четным /нечетным семестром)). Вариативная часть МОП должна быть представлена как минимум 2 вариантами. В вариативную часть включают дисциплины Б и В. Дисциплины В (курсы по выбору – единый список для всех ПрОП, реализуемых в университете) формируют выборный модуль в рамках вариативной части.
Формирование целостной МОП происходит на основе выбора обучаемого с учетом его индивидуальных потребностей, уровня подготовки и консультативной помощи представителя университета.
Проектирование МОП связано с процессом структурирования содержания образования. Структурирование подразумевает более чёткое разделение обширного перечня дисциплин профессиональной образовательной программы (ПрОП) с учетом видов учебной деятельности на блоки – модули. Даже в чём-то условное, такое деление позволит лучше видеть конечные цели обучения, компетентностные характеристики выпускников, более взвешенно подходить к сочетанию дисциплин и находить их оптимальное соотношение. Компоненты МОП образуют разветвленную структуру с иерархическими и радиальными зависимостями.
1. Самыми крупными компонентами МОП (возможно, макромодулями) являются:
1.1 Теоретический, в том числе учитывающий самостоятельную работу студентов в рамках учебной дисциплины /модуля.
1.2 Технологический /Инструментальный
Выборный микромодуль является компонентом теоретического и технологического макромодулей. Обеспечивает развитие индивидуальных способностей с учетом уровня подготовки и интересов обучаемого, а также современных требований профессиональной сферы деятельности выпускника. Курсы выборного компонента должны быть представлены в рамках университета.
1.3 Научно-исследовательский
1.4 Практический / Производственный
1.5 Аттестационный
Предложенные макромодули по видам учебной деятельности являются инвариантом для каждой разрабатываемой программы. В зависимости от специфики МОП возможны вариации, связанные с введением дополнительных макромодулей.
2. Каждый макромодуль содержательно делиться на микромодули:
Макромодуль
|
Микромодуль
|
|
Группы дисциплин
|
Наименование дисциплины
|
Трудоемкость1
|
Теоретический:
БЧ –
ВЧ –
|
Социально-гуманитарный и экономический
|
БЧ2
|
Б
|
История
|
2
|
Б
|
Философия
|
2
|
ВЧ3
|
Б
|
Культурология
|
2
|
Б
|
Социология
|
2
|
Психолого-лингвистический
|
БЧ
|
Б
|
Иностранный язык
|
8
|
ВЧ
|
Б
|
Риторика и культура речи
|
2
|
Естественнонаучный:
|
БЧ
|
Б
|
Концепции современного естествознания
|
2
|
Б
|
Безопасность жизнедеятельности
|
2
|
ВЧ
|
Б
|
Основы здорового образа жизни
|
2
|
Психолого-педагогический
|
БЧ
|
А
|
Педагогика
|
|
А
|
Психология
|
|
ВЧ
|
|
|
|
Профильной подготовки
|
БЧ
|
А
|
|
|
ВЧ
|
|
|
|
Технологический:
БЧ – 11
ВЧ – 5
|
Информационно-математический
|
БЧ
|
Б
|
Математика
|
2
|
Б
|
Информатика
|
2
|
Б
|
Современные информационные технологии
|
2
|
Методический:
|
БЧ
|
А
|
Методика
|
|
А
|
Инновационные технологии обучения
|
1
|
А
|
Организация самостоятельной работы студентов
|
1
|
ВЧ
|
|
|
|
|
Выборный, в т.ч.:
СГЭ – 11
Технологический – 4
|
|
|
|
15
|
Научно-исследовательский – 17
|
Курсовые работы /проекты
|
|
А
|
|
3
|
Творческие индивидуальные и групповые задания
|
|
|
|
|
НИРС
|
|
|
|
4
|
Подготовка ВКР
|
|
|
|
10
|
|
Физическая культура
|
|
|
|
2
|
Практический
|
По видам профессиональных практик
|
|
А
|
|
30
|
Аттестационный – 40
|
Текущая аттестация
|
|
|
|
|
Промежуточная аттестация
|
|
|
|
|
Итоговая аттестация – итоговый экзамен
|
|
|
|
1 х 36экзаменов
|
Итоговая государственная аттестация:
– подготовка и сдача ИГЭ
– защита ВКР
|
|
|
|
3
1
|
|
|
|
|
|
136
|
Итого
|
|
|
|
|
240
|
|