Инструктивно – методическое письмо



страница1/3
Дата19.05.2015
Размер0.5 Mb.
ТипРеферат
  1   2   3

государственное бюджетное учреждение Ненецкого автономного округа «Ненецкий региональный центр развития образования»
Инструктивно – методическое письмо
«Организация деятельности дошкольных образовательных учреждений в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в 2013-2014 учебном году»
В соответствии с Законом «Об образовании в РФ», который вступил в действие с 1сентября 2013 г., дошкольная ступень получила статус уровня системы российского образования. Каждый уровень системы образования, согласно новому закону, предполагает введение образовательных стандартов. Дошкольное образование не исключение.

14 июня 2013 года опубликован проект Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, ориентированный не только на поддержку «разнообразия детства», но и вариативности развивающих форм этой поддержки.


I. Нормативные документы, регламентирующие содержание

деятельности дошкольных образовательных учреждений
-Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Закон РФ от 29 декабря 2010 года № 436 – ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;

-«Национальная доктрина образования» (утверждена Правительством РФ 05.01.2000 г.);

-Указ Президента РФ от 07.05.2012г.№ 597 «О мероприятиях по реализации

государственной социальной политики;

-Указ Президента РФ от 07.05.2012г.№ 599 «О мерах по реализации

государственной политики в области образования и науки;

-Указ Президента РФ от 07.05.2012г.№ 606 «О мерах по реализации

демографической политики Российской Федерации»;

-Указ Президента РФ от 01.06.2012 г. № 761 «О национальной стратегии

действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы»;

-Распоряжение Правительства РФ от 17.02.2011 №163-р «О концепции

Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015годы »;

-Распоряжение Правительства РФ от 30 декабря 2012 года № 2620-р «Об

утверждении плана мероприятий («Дорожной карты») «Изменения в отраслях

социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и

науки»;

-Распоряжение правительства РФ от 22 ноября 2012 года № 2148-р «Об



утверждении Государственной программы «Развитие образования» на 2013 – 2020

годы»;


-Постановление Правительства Российской Федерации от 5 июля 2001 г. №505 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»;

-Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», принятый Государственной Думой 3 июля 1998 года, одобренный Советом Федерации 9 июля 1998 года;

-Приказ Министерства образования РФ от 23 ноября 2009года № 655 «Об

утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к

структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

-Приказ министерства образования и науки РФ от 20 июня 2011 №2151 «Об

утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации

основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

-Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.12.2009 г. «О введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального

образования»;

-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 22.07.2010 №91 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2660-10»;

-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010 №164 «Об утверждении СанПиН 2.4.1 2731-10 «Изменения №1 к 2.4.1. 2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и

организации режима работы в дошкольных организациях»;

-Постановление Правительства РФ от 18 апреля 2012 года № 343 «Об

утверждении правил размещения в сети интернет и обновления информации об

образовательном учреждение»;

-Приказ Министерства образования и науки РФ от 27.10.2011 года № 2562 «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»;

-Постановление Правительства РФ от 16.04.2012 года № 300 «О признании

утратившим силу постановления Правительства РФ от 12.09.2008 года № 666»;

-Письмо Министерства образования РФ от 09.08.2000 г. № 237/23-16 «О

построении преемственности в программах дошкольного образовании начальной

школы»;


-Письмо Департамента общего и дошкольного образования Минобразования

России от 17.02.04 №14-51-36/13. «Об использовании программ индивидуального

адаптивного развития при подготовке детей к школе»;

-Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 25.11.2009г. №03-2391 «О стимулировании внедрения современных моделей дошкольного образования»;

-Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 27.01.2009г. №03-132 «О методических рекомендациях по процедуре и содержанию психолого-педагогического обследования детей старшего дошкольного возраста»;

-Письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового

регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 31.01.2008г. №03-133 -«О внедрении различных моделей обеспечения равных стартовых возможностей получения общего образования для детей из разных слоев населения»;

-Письмо Минздравсоцразвития РФ от 29.06.2010г. №01/9618-0-32 «О

рекомендациях об организации семейных воспитательных групп»;

-Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 17.11.2011г.

№03-877 «О реализации приказа Минобрнауки России от 20.07.2011г. №2151»;

-Письмо Министерства образования РФ от 21.03.03.№ 03-51-57 ин/13-03.

«Рекомендации по организации приема в первый класс»;

-Методическое письмо Министерства образования РФ «Об интегрированном

воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в дошкольных

образовательных учреждениях» от 15.01.2002 года № 03-51-5кк-33-03;

-Письмо Министерства образования РФ от 27 июня 2003 г. №28-51-513/16

«Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению

обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации

образования»;

-Письмо Министерства образования и науки РФ от 31.01.2008 года № 03-133 «О внедрении различных моделей обеспечения равных стартовых возможностей

получения общего образования для детей из разных социальных групп и слоев

населения»;

-Письмо Министерства образования и науки РФ от 25.11.2009 г. №03-2397 «О стимулировании внедрения современных моделей дошкольного образования»;

-Письмо Министерства образования РФ от 01.апреля 2013 г. № ИР – 170/17 «О Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации»;

-Письмо Роспотребнадзора от 19.10.2012 г. № 01/11949-12-23 «О порядке

реализации отдельных надзорных полномочий в отношении дошкольных

организаций»;

-Письмо Роспотребнадзора от 17.12.2012 г. № 01/14429-12-23 «О порядке

реализации отдельных надзорных полномочий в отношении дошкольных

организаций».
II. Особенности дошкольного образования в соответствии с новым законом «Об образовании в Российской Федерации»
В декабре 2012 года принят новый базовый нормативный акт, устанавливающий правовые основы функционирования системы образования - Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ, который закрепляет дошкольное образование в качестве отдельного уровня общего образования. Новый статус системы дошкольного образования впервые в истории российского образования предусматривает разработку Федерального государственного стандарта дошкольного образования. Основная часть норм нового закона вступила в силу с 1 сентября 2013 года. Исключение составляют положения, регламентирующие изменения финансирования, которые вступают в силу с 1 января 2014 года пункты 3 и 6 части 1 статьи 8, пункт 1 части 1 статьи 9, а также части 6 ст.108, касающаяся переименования образовательных организаций, которая вступает в силу со дня официального опубликования закона.

Новый закон об образовании отличается от старого, положения которого касались в основном управленческих и финансово-экономических отношений в сфере образования. Закон «Об образовании в Российской Федерации» регулирует содержание образования. В частности закон устанавливает требования к образовательным программам и стандартам, более подробно регламентирует права и ответственность участников образовательного процесса.

Т Задача нового закона - определить правила для всех участников образовательного процесса, описать нормы и правила, по которым можно двигаться от уровня к уровню, предоставить каждому гражданину в любом возрасте возможности для образования и профессионального роста. Новый закон учитывает все многообразие возможностей получения качественного образования, которые сегодня есть в Российской Федерации. При этом образование на всех уровнях остается бесплатным.

Основными целями нового закона являются:

- создание правовых условий для обновления и развития российской системы

образования в соответствии с современными запросами человека, общества и государства, потребностями развития инновационной экономики, международными обязательствами России в сфере образования;

- комплексная модернизация законодательства об образовании;

- установление более полного правового регулирования общественных отношений, возникающих в сфере образования;

- повышение эффективности механизма правового регулирования;

- обеспечение стабильности и преемственности в развитии системы образования и ее законодательных основ.

Новый закон предоставляет каждому гражданину РФ максимальные условия для того, чтобы получить дошкольное и обязательное общее образование, выбирать

качественные образовательные организации для получения профессионального образования, профессионально совершенствоваться, осваивать новые технологии. Закон учитывает российский опыт развития образования, закрепляет все последние изменения, произошедшие в отечественной системе образования, и закладывает основы для ее развития в будущем.

Новый закон направлен на выстраивание отношений между гражданином и

институтами образования. Фактически это первый законодательный акт в нашей истории, который прошел от начала до конца процедуру общественного обсуждения и в котором предложения граждан нашли реальное воплощение в положениях документа.

Закон «Об образовании в Российской Федерации» внес изменения в юридическую терминологию российского права.

Для реализации целей настоящего Федерального закона применяются следующие основные понятия:

образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов (ст.2).

воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание

условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства (ст.2).



обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни (ст.2).

Федеральные государственные требования - обязательные требования к минимуму содержания, структуре дополнительных предпрофессиональных программ, условиям их реализации и срокам обучения по этим программам, утверждаемые в соответствии с настоящим Федеральным законом уполномоченными федеральными органами исполнительной власти (ст.2).

В соответствии с новым законом РФ образование подразделяется:

- на общее;

- профессиональное;

- дополнительное;

- профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).

При этом общее образование реализуется по нескольким уровням (ст. 10):

- дошкольное образование;

- начальное общее образование;

- основное общее образование;

- среднее общее образование.

В новом законе прописаны федеральные государственные образовательные

стандарты и федеральные государственные требования, образовательные стандарты (ст. 11).

1. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования обеспечивают:

- единство образовательного пространства Российской Федерации;

- преемственность основных образовательных программ;

- вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различного уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся;

- государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения.

2. Федеральные государственные образовательные стандарты, за исключением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших образовательные программы соответствующего уровня и соответствующей направленности, независимо от формы получения образования и формы обучения.

3. Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:

- структуре основных образовательных программ, в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений и их объему;

- условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

- результатам освоения основных образовательных программ.

4.Федеральными государственными образовательными стандартами устанавливаются сроки получения общего образования и профессионального образования с учетом различных форм обучения, образовательных технологий и

особенностей отдельных категорий обучающихся.

В законе прописано содержание, особенности разработки и утверждения образовательных программ (ст.12)

1.Образовательные программы определяют содержание образования, которое должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности. Учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивать развитие способностей каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно- нравственными и социокультурными ценностями. Содержание профессионального образования и профессионального обучения должно обеспечивать получение квалификации.

2. В Российской Федерации по уровням общего и профессионального образования, по профессиональному обучению реализуются основные образовательные программы, по дополнительному образованию – дополнительные образовательные программы.

3. К основным образовательным программам относятся:

- основные общеобразовательные программы - образовательные программы

дошкольного образования;

- образовательные программы начального общего образования;

- образовательные программы основного общего образования,

- образовательные программы среднего общего образования;

4.Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, если настоящим Федеральным законом не установлено иное.

5. Образовательные программы дошкольного образования разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования.

6. Организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам (за исключением образовательных программ высшего образования, реализуемых на основе образовательных стандартов, утвержденных образовательными организациями высшего образования самостоятельно), разрабатывают образовательные программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ.

7. Примерные основные образовательные программы разрабатываются с учетом их уровня и направленности на основе федеральных государственных образовательных стандартов, если иное не установлено настоящим Федеральным

законом.


8. Примерные основные образовательные программы включаются по результатам экспертизы в реестр примерных основных образовательных программ, являющийся государственной информационной системой. Информация, содержащаяся в реестре примерных основных образовательных программ, является общедоступной.

9. Порядок разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ, особенности разработки, проведения экспертизы и включения в такой реестр примерных основных профессиональных образовательных программ, содержащих сведения, составляющие государственную тайну, и примерных основных профессиональных образовательных программ в области информационной безопасности, а также организации, которым предоставляется право ведения реестра примерных основных образовательных программ, устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, если иное не установлено настоящим Федеральным законом.

10. К экспертизе примерных основных общеобразовательных программ с учетом их уровня и направленности (в части учета региональных, национальных и

этнокультурных особенностей) привлекаются уполномоченные органы государственной власти субъектов Российской Федерации.

Закон определяет формы получения образования и формы обучения (ст. 17)

1. В Российской Федерации образование может быть получено:

- в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

- вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования).

Законом определены типы образовательных организаций (ст.23)

1. Образовательные организации подразделяются на типы в соответствии с образовательными программами, реализация которых является основной целью их

деятельности.

2. В Российской Федерации устанавливаются следующие типы образовательных организаций, реализующих основные образовательные программы:

- дошкольная образовательная организация;

- образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми;

3. Образовательные организации, указанные в частях 2 и 3 настоящей статьи,

вправе осуществлять образовательную деятельность по следующим образовательным программам, реализация которых не является основной целью их деятельности: дошкольные образовательные организации - дополнительные общеразвивающие программы;

4. Наименование образовательной организации должно содержать указание на ее организационно-правовую форму и тип образовательной организации.

5. В наименовании образовательной организации могут использоваться наименования, указывающие на особенности осуществляемой образовательной деятельности (уровень и направленность образовательных программ, интеграция различных видов образовательных программ, содержание образовательной программы, специальные условия их реализации и (или) особые образовательные потребности обучающихся). А также дополнительно осуществляемые функции, связанные с предоставлением образования (содержание, лечение, реабилитация, коррекция, психолого-педагогическая поддержка, интернат, научно- исследовательская, технологическая деятельность и иные функции).

При переименовании образовательных организаций их тип указывается с учетом их организационно-правовой формы. Организационно-правовая форма + тип + особенности образовательной деятельности, + дополнительно осуществляемые функции (ст. 108 п.6):

Наименования и уставы образовательных учреждений подлежат приведению в соответствие с настоящим Федеральным законом не позднее 1 января 2016 года

(ст. 108)

В законе определены обучающиеся в зависимости от форм обучения, режима

пребывания (ст. 33).

1. К обучающимся, в зависимости от уровня осваиваемой образовательной

программы, формы обучения, режима пребывания в образовательной организации

относятся:

- воспитанники - лица, осваивающие образовательную программу дошкольного образования, лица, осваивающие основную общеобразовательную программу с одновременным проживанием или нахождением в образовательной организации;

- учащиеся - лица, осваивающие образовательные программы начального общего, основного общего или среднего общего образования, дополнительные общеобразовательные программы;

В новом законе прописаны права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей несовершеннолетних обучающихся (ст. 44).

1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.

2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:

- выбирать до завершения получения ребенком основного общего образования с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии), формы получения образования, организации, осуществляющие образовательную деятельность, язык, языки образования, факультативные и элективные учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность;

- давать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, по решению его родителей (законных представителей) с учетом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить образование в образовательной организации;

- знакомить с уставом организации, осуществляющей образовательную деятельность, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебно-программной документацией и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности;

- знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей;

- защищать права и законные интересы обучающихся;

- получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;

- принимать участие в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в форме, определяемой уставом этой организации;

- присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической

комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по

результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей.

В законе конкретизированы особенности уровней образования (общее образование ст. 63).

1. Образовательные программы дошкольного, начального общего, основного

общего и среднего общего образования являются преемственными.

2. Общее образование может быть получено в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, а также вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в форме семейного образования. Среднее общее образование может быть получено в форме самообразования.

3. Лица, находящиеся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, организациях, осуществляющих лечение, оздоровление и (или) отдых, или в организациях, осуществляющих социальное обслуживание, получают начальное общее, основное общее, среднее общее образование в указанных организациях, если получение ими данного образования не может быть организовано в общеобразовательных организациях.

4. Форма получения общего образования и форма обучения по конкретной основной общеобразовательной программе определяются родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося. При выборе родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося формы получения общего образования и формы обучения учитывается мнение ребенка.

5. Органы местного самоуправления муниципальных районов и городских округов ведут учет детей, имеющих право на получение общего образования каждого уровня и проживающих на территориях соответствующих муниципальных

образований, и форм получения образования, определенных родителями (законными представителями) детей. При выборе родителями (законными представителями) детей формы получения общего образования в форме семейного образования родители (законные представители) информируют об этом выборе орган местного самоуправления муниципального района или городского округа, на территориях которых они проживают.

В законе прописаны особенности организации дошкольного образования (ст.64).

1. Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

2. Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей

дошкольного возраста видов деятельности. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.

3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, обеспечивающие получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, имеют право на получение методической, психолого-педагогической,

диагностической и консультативной помощи без взимания платы, в том числе в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных организациях, если в них созданы соответствующие консультационные центры. Обеспечение предоставления таких видов помощи осуществляется органами государственной власти субъектов Российской Федерации.

Широкий общественный резонанс закона обусловлен изменениями, которые вносятся в законодательную базу, регулирующую всю систему образования, а также в немалое количество других нормативных актов. Наиболее обсуждаемой частью закона «Об образовании в Российской Федерации» является реформа системы дошкольного образования и воспитания, на примере которой наглядно видна масштабность вносимых изменений. «Новый закон о детских садах» заслужил свое второе название тем, что призван решить многие из злободневных проблем дошкольного образования. На примере изменений в области дошкольного образования и воспитания видно, насколько глубоко затронут изменения всю образовательную систему России. Настолько масштабный закон, касающийся одной из самых значимых областей человеческой жизни, требует скрупулезной проработки, пристального внимания к каждой детали. Когда механизм внедрения в жизнь новой системы образования будет отлажен с предельной точностью, сама система образования будет представлена в законе в виде, не допускающем разночтений. Закон радикальным образом изменит систему, сделав гибкой, многогранной и максимально приспособленной к постоянным изменениям, присущим современной жизни.

  1   2   3

Похожие:

Инструктивно – методическое письмо iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании учебного предмета

Инструктивно – методическое письмо iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»

Инструктивно – методическое письмо iconИнструктивно-методическое письмо о переходе на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

Инструктивно – методическое письмо iconИнструктивно-методическое письмо о переходе на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

Инструктивно – методическое письмо iconИнструктивно-методическое письмо о переходе на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

Инструктивно – методическое письмо iconИнструктивно-методическое письмо о преподавании географии в 2009 2010 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области

Инструктивно – методическое письмо iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании химии в 2010-2011 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области»

Инструктивно – методическое письмо iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании биологии в 2009-2010 учебном году в общеобразовательных заведениях белгородской области»

Инструктивно – методическое письмо iconИнструктивно-методическое письмо «Обновление содержания дошкольного образования в контексте федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной

Инструктивно – методическое письмо iconИнструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь
«Об организации образовательного процесса при изучении учебного предмета «Биология» в учреждениях общего среднего образования
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com