Рабочая программа по предмету «русский язык»



Скачать 132.99 Kb.
Дата19.05.2015
Размер132.99 Kb.
ТипРабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ г.ШАГОНАР»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

В 10 КЛАССЕ МБОУ «ГИМНАЗИЯ г.ШАГОНАР»

на 2013-14 учебный год

Составлен учителем русского языка

и литературы высшей категории

Шожукпан В.Ч.



г.Шагонар – 2013 г.

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО ГЦ ЗДУВР___________ Приказ директора №____ от____2013 г.

Протокол №__ от ____2013 г. /Байкара К.А./ _________________/Дамбаа А.В./



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 10 КЛАССЕ МБОУ «ГИМНАЗИЯ г.ШАГОНАР»

Количество часов на весь учебный год 102 , в неделю 3 .

Контрольных диктантов 3 , контрольных работ 4 , уроков по развитию речи 18 .



Рабочая программа составлена на основе

  • Закона «Об образовании» Российской Федерации;

  • Федерального компонента государственного стандарта общего образования // ФГОС. М.: Просвещение, 2008;

  • Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений филологического профиля /авт.программы В.В.Бабайцева //Программа для общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9, 10-11 классы (составитель Харитонова) –М.: Дрофа.2010;

  • Учебного плана МБОУ «Гимназия г.Шагонар» на 2013-14 учебный год.

Учебно-методическое обеспечение:

  1. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11: учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. – М.: Дрофа, 2010.

  2. Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка: коммуникативно-деятельностный подход: учебное пособие М.:КНОРУС, 2007.

  3. Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5-9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2005.

  4. Сиднева И.В. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации. 5-11 классы. Методическое пособие. –М.: АРКТИ, 2002.

  5. Малюшкин А.Б. Учебные таблицы по русскому языку: 5-11 кл. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

  6. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку:10-11 классы. –М.: ТЦ Сфера, 2006.

  7. Сорокина Н.Г. Русский язык: Тесты по русскому языку. 10-11 классы. Учебное пособие. СПб: Педагогическое общество России, 2005.

  8. Егорова Н.В. контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 10-11 кл. М.: ВАКО, 2011.

  9. Золотарева И.В. Поурочные разработки по русскому языку. 10 калсс. –М.: ВАКО, 2005.

  10. Пахнова Т.М. Работа с текстом при подготовке к экзамену. 10-11 класс. –М.: Издательство «Экзамен», 2010.

  11. Штоль А.А. Русский язык для старшеклассников. В таблицах.- Новосибирск: Сибирское унив.изд, 2010.

  12. Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. – М.: Просвещение, 2003.

Раздел I. Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004), Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 10-11 кл. (В.В. Бабайцева. Русский язык. Учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. - М.: Дрофа , 2011). /Авторы программы В.В. Бабайцева.// Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9кл., 10-11кл./ сост. Е.И.Харитонова. – М.: Дрофа, 2010.- 222 с./

В рабочей программе учтены требования государственного стандарта среднего (полного) общего образования



Место предмета в Учебном плане.

На изучение русского языка в 10 классе отводится 102 часа.

Количество часов в неделю – 3

Из них: развитие речи - 18



контрольные работы – 4
Главной целью учебной дисциплины «Русский язык» является развитие личности ребёнка путём включения его в различные виды деятельности. С этих позиций обучение русскому языку в школе рассматривается не только как процесс овладения определённой суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития школьника, поэтому в последние годы задачи обучения русскому языку определяются с позиций компетентностного подхода. При этом под компетенцией понимается сумма знаний, умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные действия , в том числе и речевые. Предлагаемый курс должен обеспечить более высокий уровень языковой подготовки учащихся и способствовать восприятию языка как системы.

Цель курса – повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе. Программа охватывает все разделы курса «Русский язык», особое внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему.

Система расположения материала, полнота изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие заданий и т. п. направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Госстандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетентностей как результат освоения содержания курса «Русский язык».

Теоретические сведения носят инструментальный характер, их объем и особенности подчинены формированию конкретных умений и навыков. Данный учебник может быть использован как справочник по основным разделам русского языка, обеспечивая восполняющее повторение, при подготовке к вступительным экзаменам в вузы, а также при подготовке к Единому государственному экзамену по русскому языку.



Общая характеристика учебного предмета

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания художественной литературы как искусства слова. На уроках русского языка закладываются основы, необходимые для изучения иностранных языков

Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

В содержании программы реализован актуальный в настоящее время личностно-ориентированный и коммуникативно-когнитивный подход к обучению, что выражается в установлении взаимосвязи между процессом изучения и процессом использования языка. Содержание курса представляет собой единство процесса усвоения основ лингвистики, элементов современной теории речевого общения, теории речевой деятельности и процесса формирования умений нормативного, целесообразного, уместного использования языковых средств в разнообразных условиях общения.

Содержание обучения русскому языку на профильном отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода: в классах филологического профиля развиваются и совершенствуются языковая и лингвистическая (языковедческая), коммуникативная и культуроведческая компетенции.



Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Коммуникативная компетенция – совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения культуры, национально-культурной специфика русского языка; расширение знаний о взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.
Независимо от избранной теории и методики обучения определенное внимание должно уделяться каждой из названных компетенций. В то же время профильный курс русского языка должен обеспечить готовность к получению высшего филологического образования, поэтому приоритетным в данном курсе является формирование и совершенствование лингвистической компетенции учащихся.

В связи с этим программа предусматривает углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.

Изучение русского языка на профильном уровне обеспечивает овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; способность в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения. Профильный уровень нацеливает на применение полученных учащимися знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения. Важной составляющей курса является лингвистический анализ текста.

Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.


Цели обучения русскому языку на профильном уровне

Изучение русского языка в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:



  • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

  • развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;

  • углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

  • овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

Метапредметные учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В результате обучения старшеклассник получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей: целенаправленный поиск информации в источниках различного типа, критическое оценивание ее достоверности, передача содержания информации адекватно поставленной цели; развернутое обоснование свой позиции с приведением системы аргументов; осмысленный выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); оценка и редактирование текста; владение основными видами публичных выступление (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута) и т.п.



Распределение часов по темам откорректировано с учетом усвоения учебного материала учащимися.

Раздел II. Требования к уровню подготовки учащихся Х класса профильного уровня

В результате изучения русского языка на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

    • функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского национального языка, литературном языке и его признаках;

    • системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

    • понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;

    • компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;

    • основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

уметь

    • проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;

    • разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;

    • проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;

    • оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

    • объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

аудирование и чтение

    • использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

    • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

    • владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;

говорение и письмо

    • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

    • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;

    • применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

    • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

    • углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического образования;

    • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

    • увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;

    • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

    • удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;

    • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ




РАЗДЕЛЫ

ТЕМАТИКА

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

1




Введение, диагностический тест

2 часа

2

Раздел 1.

Общие сведения о языке

11 часов

3

Раздел 2.

Языковая система

4 часа

4

Раздел 3.

Фонетика. Орфоэпия. Орфография

15часов

5




Лексика и лексикология

15 часов

6




Морфемика и словообразование. Орфография.

16 часов

7




Морфология и орфография

19 часов

8




Текст

10 часов

9

Раздел 4.

Культура речи. Речевое общение. Устная и письменная форма речи

10 часов

Итого:

Разделов 4




102 часа

Похожие:

Рабочая программа по предмету «русский язык» iconРабочая программа по учебному предмету «Русский язык»
В. В. Бабайцева, А. П. Еремеева, А. Ю. Купалова, и др. // Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 классы/ Сост. Л. М....
Рабочая программа по предмету «русский язык» iconРабочая программа по предмету «Русский язык»

Рабочая программа по предмету «русский язык» iconРабочая программа по предмету «Русский язык» 4 класс Рабочая программа по предмету «Литературное чтение»

Рабочая программа по предмету «русский язык» iconРабочая программа по предмету русский язык в 9 классе

Рабочая программа по предмету «русский язык» iconРабочая программа по учебному предмету «Русский язык»

Рабочая программа по предмету «русский язык» iconРабочая программа по учебному предмету «Русский язык»

Рабочая программа по предмету «русский язык» iconРабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 5 классов

Рабочая программа по предмету «русский язык» iconРабочая программа по предмету «Русский язык» для 10 класса составлена на основе

Рабочая программа по предмету «русский язык» iconРабочая программа по предмету «Русский язык» для основной школы предназначена для учащихся 5-9-х классов
Учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Русский язык»; описание ценностных ориентиров содержания учебного...
Рабочая программа по предмету «русский язык» iconРабочая программа По предмету: Русский язык Класс: 11 Уровень: базовый Срок реализации программы

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com