Ушакова Татьяна Александровна Высшая квалификационная категория с. Дьяконово 2014 год пояснительная записка рабочая программа



Скачать 373.5 Kb.
страница1/2
Дата19.05.2015
Размер373.5 Kb.
ТипПрограмма
  1   2

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Дьяконовская средняя школа»


«Согласованно» «Утверждаю»

Заместитель директора по УВР Директор МОУ «Дьяконовская СШ»

______________________ ____________________

Мерзеферова З.М. Кошкин В.В.

01.09.2014г. Приказ № 40 от 01.09.2014

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По русскому языку

10 класс

Разработчик программы

учитель русского языка

Ушакова Татьяна Александровна

Высшая квалификационная категория

с. Дьяконово

2014 год


Пояснительная записка
Рабочая программа для 10 класса составлена на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы среднего полного общего образования по русскому языку (базовый уровень); для 10 класса, кроме вышеперечисленного, - на основе «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А.И. Власенков // Программно-методические материалы. Русский язык. 10-11 классы / сост. Л. М. Рыбченкова. - М.: Дрофа, 2012 с учетом регионального компонента и предназначена для работы в общеобразовательном 10 классе.

Выбор авторской программы мотивирован тем, что она

-рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов;

- соответствует стандарту основного общего образования по русскому языку;

- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, список литературы и средства обучения, тематическое планирование.

Основные цели курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему:


  • закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию;

  • совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

  • закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов;

  • дать общие сведения о языке;

  • обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования;

  • обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений на уроках литературы, полноценное восприятие учащимися содержания литературного произведения через его художественно-языковую форму;

  • способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе.

Реализация указанных целей достигается в процессе формирования и развития следующих предметных компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой.

Коммуникативная компетенция

Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации. Эффективность речи, оценка ее коммуникативных качеств. Совершенствование всех видов речевой деятельности: аудирование (слушание), чтение, говорение, письмо. Развитие навыков монологической и диалогической речи в различных сферах общения. Использование разных видов чтения в зависимости от коммуникативной установки и характера текста. Информационная переработка текста. Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров. Учебно-научный, деловой, публицистический стили, разговорная речь, язык художественной литературы, их особенности. Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Написание доклада, реферата, тезисов, рецензии. Составление деловых документов различных жанров (расписка, доверенность, резюме). Культура публичной речи. Культура разговорной речи.



языковая и Лингвистическая

(языковедческая) компетенции

Язык как знаковая система и общественное явление. Языки естественные и искусственные. Основные функции языка. Наука о языке. Место лингвистики в кругу научных дисциплин. Русский язык в современном мире. Формы существования русского национального языка (просторечие, народные говоры, профессиональные языки, арго). Литературный язык и его нормы, их применение в речевой практике. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков. Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Синонимия в системе русского языка. Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование. Литературный язык и язык художественной литературы. Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.



Культуроведческая компетенция

Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Соблюдение норм речевого этикета в различных сферах общения.



Содержание программы
Общие сведения о языке (5 ч)

  • Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории русского языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства и принятия христианства; период возникновения языка великорусской народности в XV—XVII вв.; период выработки норм русского национального языка.

  • Русский язык в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении. Функции русского языка как учебного предмета.

  • Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.


Фонетика, орфоэпия, орфография (4 ч)

  • Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятия фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.

  • Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукопись как изобразительное средство.

  • Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии.

  • Фонетический разбор.


Лексика и фразеология (11 ч)

  • Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.

  • Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.

  • Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.

  • Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

  • Лексические и фразеологические словари.

  • Лексико-фразеологический разбор.

Морфемика (состав слова). Словообразование. Орфография (10 ч)

  • Обобщающее повторение ранее изученного.

  • Выразительные словообразовательные средства.

  • Словообразовательный разбор.

Развитие речи (4 ч)

  • Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

  • Текст, его строение и виды его преобразования. Тезисы, конспект, аннотация, выписки, реферат. Анализ художественного и научно-популярного текста.

  • Функциональные стили речи, их общая характеристика.

Морфология и орфография (31 ч)

  • Обобщающее повторение морфологии. Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.

  • Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.

  • Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения.

  • Морфологический разбор частей речи.



Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:



  • Связь языка и истории, культуры русского и других народов;

  • Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

  • Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социаль­но-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

Уметь:

Информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:

  • Адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;

  • Использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) В зависимости от коммуникативной задачи;

  • Осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим органи­зовывать процесс аудирования;

  • Осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его воспри­ятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуника­тивной задачи;

  • Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных тек­стов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

  • Свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;

  • Передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;

  • использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при состав­лении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, ре­фератов);

Создание устного и письменного речевого высказывания:

  • Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;

  • Формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;

  • Выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последователь­ность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;

  • Высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушан­ном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;

  • Владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тек­сты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;

  • создавать устное высказывание на лингвистические темы;

  • владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и грамматической синонимии;

  • Оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания; анализ текста и языковых единиц:

  • Проводить разные виды языкового разбора;

  • Опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точно­сти и уместности их употребления;

  • Анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка;

Соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • Соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;

  • Эффективно использовать языковые единицы в речи;

  • Соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

  • Участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаи­вать свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответст­вии с этикой речевого взаимодействия;

  • фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грам­матические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.


Формы контроля: устное сообщение на лингвистическую тему, тест, сочинение, осложненное и творческое списывание и др.

На изучение русского языка в 10 классе отводится 70 часов.

Учебно-тематический план.


Содержание

Кол-во часов

Кол-во контрольных работ

Развитие речи

Тесты, практические работы

Кол-во контрольных словарных диктантов

Общие сведения о языке

6

1

1

2

-

Фонетика. Орфоэпия. Орфография.

4

1

-

-

1

Лексика. Фразеология

11

1

2

1

1

Морфемика. Словообразование. Орфография.

10

-

-

1

1

Развитие речи

4




4

-

-

Морфология. Орфография. Части речи.

1

-

-

-

-

Самостоятельные части речи.

25

1

1

4

1

Служебные части речи.

5

-

-

1

-

Итоговый тест по программе 10 класса.

1

-

-

1

-

Сочинение в формате ЕГЭ.

2




1







ИТОГО

70

4

9

10

4


Региональный компонент 10 класс русский язык

  1. Р.к. Говоры Тульского края сходство с южными говорами.

  2. Р.к. Произношение некоторых согласных звуков в начале и середине слов.

  3. Р.к. Произношение сонорных звонких и долгих твердых.

  4. Р.к. Замена начального мягкого согласного и конечного согласного.

  5. Р.к. Сходство Тульских говоров с Рязанскими.

  6. Р.к. Сходство говоров Тульского края с Курско-Орловскими.

  7. Р.к. Особенности фонетики, связанные с согласными звуками.

Комплект учебников и учебно-методических пособий, обеспечивающих процесс образования по русскому языку по данной программе:

Учебники

Учебные пособия

Методические пособия

А.И. Власенков, Л. М. Рыбченкова,. Русский язык. 10 – 11 классы. М.: Просвещение, 2011г.

Таблицы по русскому языку для 10 класса. – М.: «Просвещение», 2009 г.

Н.В.Егорова. Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс:. – М.: «Вако», 2013 г.

Тематическое планирование.



Тема урока

Количество часов

Тип урока

Примечания




Общие сведения о языке (6 часов)










1

Слово о русском языке. Русский язык в современном мире.

1

Урок усвоения новых знаний




2

Культура речи. Нормы литературного языка.

1

Урок усвоения новых знаний




3

Практическая работа. Типы норм литературного языка.

1

Урок усвоения знаний.




4

Практическая работа. Редактирование текста. комплексный анализ текста.

1

Урок усвоения знаний.




5

Сочинение в формате ЕГЭ.

1

Урок усвоения знаний, развитие речи.




6

Административный контрольный диктант.

1

Урок контроля







Фонетика. Орфоэпия. Орфография. (4 часа)










8

Фонетика и орфография. Р.к. Особенности фонетики, связанные с согласными звуками.

1

Повторительно-обобщающий урок




9

Орфоэпия. Контрольный словарный диктант № 1 Р.к. Произношение некоторых согласных звуков в начале и середине слов.

1

Повторительно-обобщающий урок




10

Контрольная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия. Орфография»

1

Урок контроля




11

Анализ контрольной работы

1

Повторительно-обобщающий урок








Лексика. Фразеология (11 часов)










12

Лексическое значение слова. Р.к. Произношение сонорных звонких и долгих твердых.

1

Повторительно-обобщающий урок




13

Основные лексические группы слов. Омонимы. паронимы.

1

Повторительно-обобщающий урок




14

Основные лексические группы слов. Синонимы. антонимы.

1

Повторительно-обобщающий урок




15

Русская фразеология. Контрольный словарный диктант № 2

1

Повторительно-обобщающий урок




16

Лексика с точки зрения ее происхождения и употребления.

1

Повторительно-обобщающий урок




17

Изобразительно-выразительные средства языка.

1

Повторительно-обобщающий урок




18

Практическая работа. Анализ средств выразительности русской речи в авторских текстах.

1

Урок усвоения знаний, развитие речи.




19

Практическая работа. Анализ текста.

1

Урок усвоения знаний, развитие речи.




20

Р.р. Лексикография.

1

Урок усвоения знаний, развитие речи.




21

Тест по теме «Лексика. Фразеология».

1

Урок контроля




22

Анализ теста.

1

Повторительно-обобщающий урок








Морфемика. Словообразование. Орфография. (10 часов)










23

Состав слова. Морфемный анализ слова.

1

Повторительно-обобщающий урок




24

Словообразование. Р.к. Замена начального мягкого согласного и конечного согласного.

1

Повторительно-обобщающий урок




25

Словообразование.

1

Повторительно-обобщающий урок




26

Правописание безударных и чередующихся гласных в корне слова.

1

Повторительно-обобщающий урок




27

Правописание гласных после шипящих и ц. Р.к. Сходство Тульских говоров с Рязанскими.

1

Повторительно-обобщающий урок




28

Правописание согласных в корнях слов.

1

Повторительно-обобщающий урок




29

Правописание приставок. Гласные ы – и после приставок. Контрольный словарный диктант № 3

1

Повторительно-обобщающий урок




30

Употребление ь и ъ. Р.к. Сходство говоров Тульского края с Курско-Орловскими.

1

Повторительно-обобщающий урок




31

Тест по теме «Морфемика. Словообразование».

1

Урок контроля




32

Анализ теста.

1

Повторительно-обобщающий урок








Развитие речи (4 часа)

1







33

Функционально-смысловые типы речи. Текст.

1

Урок усвоения знаний, развитие речи.




34

Практическая работа. Анализ текста.

1

Урок усвоения знаний, развитие речи.




35

Тест по теме «Текст. Функционально-смысловые типы речи.».

1

Урок контроля




36

Анализ теста.

1

Повторительно-обобщающий урок








Морфология. Орфография (31 час)










37

Части речи. Р.к. Говоры Тульского края сходство с южными говорами.

1

Повторительно-обобщающий урок







Самостоятельные части речи (25 часов)










38

Имя существительное. Морфологический разбор имени существительного.

1

Повторительно-обобщающий урок




39

Правописание суффиксов и окончаний имен существительных.

1

Повторительно-обобщающий урок




40

Правописание суффиксов и окончаний имен существительных во множественном числе. орфоэпические и морфологические нормы.

1

Повторительно-обобщающий урок




41

Имя прилагательное. Морфологический разбор имени прилагательного.

1

Повторительно-обобщающий урок




42

Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Морфологические нормы.

1

Повторительно-обобщающий урок




43

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

1







44

Анализ контрольной работы. Правописание сложных имен существительных и прилагательных.

1

Повторительно-обобщающий урок




45

Тест по темам «Имя существительное», «Имя прилагательное».

1

Урок контроля




46

Анализ теста.

1

Повторительно-обобщающий урок





47

Имя числительное. Морфологический разбор имени числительного.

1

Повторительно-обобщающий урок




48

Правописание имен числительных. Морфологические нормы.

1

Повторительно-обобщающий урок




49

Местоимение. Морфологический разбор местоимения.

1

Повторительно-обобщающий урок




50

Правописание местоимений. Морфологические нормы.

1

Повторительно-обобщающий урок




51

Тест по темам «Имя числительное», «Местоимение».

1

Урок контроля




52

Анализ теста. Контрольный словарный диктант № 4

1

Повторительно-обобщающий урок





53

Глагол. Морфологический разбор глагола.

1

Повторительно-обобщающий урок




54

Правописание глаголов. Морфологические нормы.

1

Повторительно-обобщающий урок




55

Причастие. Морфологический разбор причастия.

1

Повторительно-обобщающий урок




56

Правописание причастий. Морфологические нормы.

1

Повторительно-обобщающий урок




57

Деепричастие. Морфологический разбор деепричастия. Правописание деепричастий, морфологические нормы.

1

Повторительно-обобщающий урок




58

Тест по темам «Глагол», «Причастие», «.Деепричастие».

1

Урок контроля




59

Анализ теста.

1

Повторительно-обобщающий урок





60

Наречие. Морфологический разбор наречия. Категория состояния. Морфологический разбор категории состояния.

1

Повторительно-обобщающий урок




61

Правописание наречий. Морфологические нормы.

1

Повторительно-обобщающий урок




62

Тест по темам «Наречие», «Категория состояния».

1

Урок контроля







Служебные части речи 5 часов)










63

Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов.

1

Повторительно-обобщающий урок




64

Союз как служебная часть речи. Правописание союзов.

1

Повторительно-обобщающий урок




65

Частица как служебная часть речи. Правописание частиц.

1

Повторительно-обобщающий урок




66

Междометие как часть речи.

1

Повторительно-обобщающий урок




67

Тест по темам «Служебные части речи», «Междометие».

1

Урок контроля




68

Итоговый тест по прграмме 10 класса.

1

Урок контроля




69

Сочинение в формате ЕГЭ

1

Урок усвоения знаний, развитие речи.




70

Анализ итоговых работ.

1

Повторительно-обобщающий урок





НОРМЫ ОЦЕНКИ
ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
И УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ


  1   2

Похожие:

Ушакова Татьяна Александровна Высшая квалификационная категория с. Дьяконово 2014 год пояснительная записка рабочая программа iconБабурина Ольга Владимировна Высшая квалификационная категория с. Дьяконово 2014 год пояснительная записка рабочая программа

Ушакова Татьяна Александровна Высшая квалификационная категория с. Дьяконово 2014 год пояснительная записка рабочая программа iconЕлисеева Оксана Анатольевна высшая квалификационная категория учитель начальных классов 2014 2015 учебный год пояснительная записка рабочая программа
Фгос ноо (приказ Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 2009 года 373 с изменениями от 26. 11. 2010 №1241)
Ушакова Татьяна Александровна Высшая квалификационная категория с. Дьяконово 2014 год пояснительная записка рабочая программа iconАфанасиадий Татьяна Анатольевна первая квалификационная категория г. Ессентуки 2013 г. Содержание пояснительная записка рабочая учебная программа
Рабочая учебная программа по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения на 2013-2014...
Ушакова Татьяна Александровна Высшая квалификационная категория с. Дьяконово 2014 год пояснительная записка рабочая программа iconАршук Наталья Николаевна высшая квалификационная категория С. Кистёр 2013-2014 учебный год 11 классы (базовый уровень ) пояснительная записка Данная рабочая программа
Примерная программа среднего (полного) общего образования. Физика 10-11 кл. Из сборника «Программы общеобразовательных учреждений»...
Ушакова Татьяна Александровна Высшая квалификационная категория с. Дьяконово 2014 год пояснительная записка рабочая программа iconБондаренко Светланы Николаевны высшая квалификационная категория по учебному предмету «Русский язык» 4 класс Система Л. В. Занкова 2011-2012 учебный год пояснительная записка Данная рабочая программа

Ушакова Татьяна Александровна Высшая квалификационная категория с. Дьяконово 2014 год пояснительная записка рабочая программа iconПрограмма курса Информатика 5 9 классы О. В. Васнина, учитель, высшая квалификационная категория 2013 2018 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Информатика»

Ушакова Татьяна Александровна Высшая квалификационная категория с. Дьяконово 2014 год пояснительная записка рабочая программа iconШестакова Татьяна Александровна первая квалификационная категория учитель музыки 2014г

Ушакова Татьяна Александровна Высшая квалификационная категория с. Дьяконово 2014 год пояснительная записка рабочая программа iconШестакова Татьяна Александровна первая квалификационная категория учитель музыки 2014г

Ушакова Татьяна Александровна Высшая квалификационная категория с. Дьяконово 2014 год пояснительная записка рабочая программа iconБабынина Татьяна Ивановна, первая квалификационная категория 2012-2013 учебный год пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике...
Ушакова Татьяна Александровна Высшая квалификационная категория с. Дьяконово 2014 год пояснительная записка рабочая программа iconПачина Людмила Леонидовна (стаж работы 21 год, первая квалификационная категория) с. Дуброво 2014 год пояснительная записка Программы: примерная программа

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com