Развожаева Ольга Васильевна учитель русского языка и литературы моау «сош №6 г. Орска» I квалификационной категории, стаж работы 24 года г. Орск, 2013г. I



страница1/4
Дата19.05.2015
Размер0.65 Mb.
ТипПояснительная записка
  1   2   3   4



Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6 г. Орска»
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО зам. директора по УВР Директор МОАУ «СОШ №6 г. Орска»

Вельмовская Ю.К. Гордеева О.А Новикова Т.А,

________________ _____________________ _______________________________

протокол №__ от «__»20__ приказ № __от «__» 20__ приказ №____ от «___» 20_________


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку основной школы (6 класс)

программу составила:

Развожаева Ольга Васильевна

учитель русского языка и литературы

МОАУ «СОШ №6 г. Орска»

I квалификационной категории, стаж работы 24 года

г. Орск, 2013г.
I. Пояснительная записка
Статус документа

Рабочая программа по русскому языку для основной школы предназначена для учащихся 5-9 классов Муниципального автономного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №6 г. Орска». Программа создана на основе закона «Об образовании», Федерального государственного стандарта основного общего образования; примерной Программы основного общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к УМК для 5-9 классов (С.И. Львовой Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 классы. Составитель: С.И. Львова Издательство «Мнемозина») Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.


Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.
Программой по русскому языку С.И.Львовой на изучение курса «Русский язык в 6 классе» предусмотрено 170 часов (5 часов в неделю). Базисным учебным планом на изучение русского языка в 6 классе отведено 6 часов (204 часа в год). В рабочей программе увеличено количество часов практически по всем изучаемым разделам. Большое внимание уделено изучению сложных разделов морфологии: глаголу и его формам, причастию и деепричастию, имени числительному, местоимению.

Общая характеристика учебного предмета
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.


Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 6 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 6 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:



  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.



Результаты изучения предмета «Русский (родной) язык»

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

    1. понимание русского языка как одной из основных национально – культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии инте5ллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

    2. осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

    3. достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

  1. владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

- владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

- адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

- способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт – диски учебного назначения, ресурсы Интернета, свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

- овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

- умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

- способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

- умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текс с заданной степенью свернутости( план, пересказ, конспект, аннотация);

- умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- владение различными видами монолога и диалога;

-соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

- способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого – либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально – культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:


  1. представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

  2. понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

  3. усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

  4. освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог и их виды, ситуация речевого общения; функционально – смысловые типы речи; текст, типы теста;

  5. овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка, нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

  6. опознание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка. Уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

  7. проведение различных видов анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

  8. понимание коммуникативно – эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

  9. осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МОАУ «СОШ №6 г. Орска». Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в V -175ч, VI – 210ч, VII-140ч, VIII- 105ч, IX классе –105 часа.



II. Учебно-тематический план:




Тема раздела

Количество часов

В том числе

Программа Львовой

Рабочая программа

Контрольные работы, тесты

Развитие речи


1.

Родной язык

3

3







2.

Русская орфография как система правил

12

17

1

1

3.

Синтаксис и пунктуация

15

22

1

1

4.

Текстоведение

16

16




2

5.

Морфология

110

136







6.

Имя существительное

13

14

1

1

7.

Имя прилагательное

15

18

1

2

8.

Глагол и его формы

43

53










Глагол

11

14




2




Деепричастие и причастие как глагольные формы

2

2










Деепричастие

9

11

1

1




Причастие

21

26

1

2

9.

Имя числительное

16

23

1

1

10.

Местоимение

23

28

1

2

11.

Повторение изученного в 6 кл.

9

10

1

-

12.

Резервные часы

5

-

-

-




Всего

170

204

9

15


III. Содержание программы учебного курса.

Родной язык (3)

Роль родного языка в жизни человека.

* Общее представление о функциональных разновидностях языка: разговорном языке, функциональных стилях (научном, публицистическом, официально-деловом), языке художественной литературы.
Русская орфография как система правил (17)

Орфография как раздел правописания.

Орфография – система правил правописания. Разделы русской орфографии и обобщающее правило для каждого из них (на основе изученного).

Правописание корней. Правописание букв ы и и в корнях после приставок. Правописание приставок. *Правописание приставок иноязычного происхождения.

Правописание суффиксов. Правописание суффиксов -к-, -ск-.

Правописание окончаний.

Употребление ь и ъ (повторение).

Слитные, дефисные и раздельные написания (повторение).


Синтаксис и пунктуация (22)

Синтаксис как раздел лингвистики.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

Основные признаки словосочетания: смысловая и грамматическая связь слов. Виды словосочетаний: именные и глагольные.

Окончание как формообразующая значимая часть слова и средство связи слов в словосочетании.

Словосочетание и фразеологизм; их общие и отличительные свойства.

Основные признаки предложения: смысловая, интонационная, грамматическая законченность; соотнесенность с действительностью, то есть с речевой ситуацией; выражение отношения к содержанию высказывания. Знаки препинания, их функции.

Грамматико – интонационные особенности вопросительных, повествовательных и побудительных предложений.

*Предложения двусоставные и односоставные. *Односоставные предложения типа Мороз и солнце! Споем песню. Курить нельзя.

Особенности грамматических основ в двусоставных предложениях. Типичные способы выражения подлежащего и сказуемого. Основные типы грамматических основ.

Простое осложненное предложение. Виды осложнения простого предложения: однородными членами, вводными словами, обращениями, сравнительными оборотами, *обособленными членами (пропедевтика). Знаки препинания в предложениях с однородными членами и обособленными членами предложения

Однородные члены предложения. Интонационные особенности предложений с однородными членами. Обобщающее слово при однородных членах.

Сложное предложение и его виды: союзное (сложносочиненное и сложноподчиненное) и бессоюзное.

Способы передачи прямой речи. Прямая речь и слова автора.

Пунктуация как система правил (обобщение на основе изученного). Основные разделы пунктуации:

1) Знаки препинания в конце предложения;

2) Знаки препинания внутри простого предложения;

3) Знаки препинания между частями сложного предложения;

4) Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
Текстоведение (16)

Текст и его признаки; типы речи и их особенности; стили речи (повторение).

Смысловые части текста, отражение их в простом и сложном плане. *Тезисный план.

Развитие мысли в тексте. Смысловая часть предложений в тексте.

Виды связи предложений в тексте: последовательная (цепная) и параллельная связь.

Последовательная (цепная) связь предложений в тексте. Основные средства связи предложений: местоимения, повтор слова, синонимы, однокоренные слова, описательные обороты и др.

Лексический повтор как средство связи предложений в тексте.

Неоправданный повтор одного и того же слова, однокоренных слов в тексте.

Местоимение как средство связи предложений в текстах разных стилей речи.

Параллельная связь предложений в тексте.

Сочетание в тексте параллельной и цепной связи предложений.

Смысловые части текста, отражение их в плане (повторение).

Сочетание в тексте цепной и параллельной связи абзацев. Типы речи. Повествование.

Рассказ как текст повествовательного типа. Строение рассказа (зачин, завязка, развитие действия, кульминация, развязка, концовка).

Особенности связи смысловых частей текста – повествования.

Описание как тип речи. Разновидности описания: описание места, состояния природы, характера человека и его внешности и т.п.


  1   2   3   4

Похожие:

Развожаева Ольга Васильевна учитель русского языка и литературы моау «сош №6 г. Орска» I квалификационной категории, стаж работы 24 года г. Орск, 2013г. I iconРазвожаева Ольга Васильевна учитель русского языка и литературы моау «сош №6 г. Орска» I квалификационной категории, стаж работы 26 лет г. Орск, 2013г пояснительная записка рабочая программа

Развожаева Ольга Васильевна учитель русского языка и литературы моау «сош №6 г. Орска» I квалификационной категории, стаж работы 24 года г. Орск, 2013г. I iconОтчет о работе омо учителей русского языка и литературы Центрального округа г. Новосибирска за 2013-2014 учебный год
...
Развожаева Ольга Васильевна учитель русского языка и литературы моау «сош №6 г. Орска» I квалификационной категории, стаж работы 24 года г. Орск, 2013г. I iconРабочая программа Элективного курса по русскому языку «Трудности русского языка» указать предмет, курс, модуль
Учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории Васильева Елена Владимировна
Развожаева Ольга Васильевна учитель русского языка и литературы моау «сош №6 г. Орска» I квалификационной категории, стаж работы 24 года г. Орск, 2013г. I iconЛипина Ольга Владимировна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Бийск 2014 г пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа по литературе составлена на основе следующих нормативно-правовых документов
Развожаева Ольга Васильевна учитель русского языка и литературы моау «сош №6 г. Орска» I квалификационной категории, стаж работы 24 года г. Орск, 2013г. I iconБесшапошникова Ирина Александровна, учитель русского языка и литературы 1 категории. Софронова Ирина Валерьевна, учитель русского языка и литературы 1 категории 2013 Раздел I

Развожаева Ольга Васильевна учитель русского языка и литературы моау «сош №6 г. Орска» I квалификационной категории, стаж работы 24 года г. Орск, 2013г. I iconПалкина Ирина Михайловна, учитель русского языка и литературы I квалификационной категории п. Заря 2012г. Раздел I

Развожаева Ольга Васильевна учитель русского языка и литературы моау «сош №6 г. Орска» I квалификационной категории, стаж работы 24 года г. Орск, 2013г. I iconРабочая программа по литературе
Учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории Никитина Галина Николаевна
Развожаева Ольга Васильевна учитель русского языка и литературы моау «сош №6 г. Орска» I квалификационной категории, стаж работы 24 года г. Орск, 2013г. I iconПоложение о закреплении права обучающихся на посещение по своему выбору мероприятий, которые проводятся в моау «сош №32 г. Орска» и не предусмотрены учебным планом
Настоящий порядок устанавливает правила посещения обучающимися по своему выбору мероприятий, проводимых в моау «сош №32 г. Орска»...
Развожаева Ольга Васильевна учитель русского языка и литературы моау «сош №6 г. Орска» I квалификационной категории, стаж работы 24 года г. Орск, 2013г. I iconРабочая программа литература 7 а класс учитель русского языка и литературы андрющенко светлана васильевна

Развожаева Ольга Васильевна учитель русского языка и литературы моау «сош №6 г. Орска» I квалификационной категории, стаж работы 24 года г. Орск, 2013г. I iconРешение своей первоочередной задачи организация качественного обучения учащихся учитель видит в формировании положительной мотивации учения через развитие их познавательного интереса, что служит фундаментом активного усвоения знаний
Александрова Ольга Александровна – учитель математики I квалификационной категории, выпускница Песчанокопской средней школы № Педагогический...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com