Хренкова Ольга Александровна Учитель русского языка и литературы 2012 год пояснительная записка. Данная программа



Скачать 279.5 Kb.
Дата20.05.2015
Размер279.5 Kb.
ТипПрограмма

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Инжавинская средняя общеобразовательная школа»

Караваинский филиал

Рассмотрено и рекомендовано Утверждаю

Методическим советом

Протокол №____ от ____2012г. Директор школы

Н.И.Михкельсон

Приказ № от 2012г.


Рабочая программ по литературе

в 11 классе

на 2012-2013 учебный год


Составитель

Хренкова Ольга Александровна

Учитель русского языка и литературы

2012 год

Пояснительная записка.
Данная программа разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта . При разработке программы была использована программа по литературе, рекомендованная Министерством образования Российской Федерации. Для реализации программы используется учебник В.В.Агеносова «Литература» для 11 класса

Программа ориентирована на изучение произведений двадцатого века, осмысление их места в историко-литературном процессе. В основе преподавания по данной программе лежит принцип идейно-художественного анализа произведений, учитываются традиционные и современные критические и литературоведческие исследования, что соответствует сегодняшним требованиям, предъявляемым к школьному образованию.



Цель литературного образования – становление духовного мира человека, создание условий для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации своих творческих возможностей.

Задачи преподавания литературы в 11 классе:

-представить идейную и эстетическую позицию писателя в литературной борьбе эпохи;

- учить анализу литературного произведения с учётом особенностей художественного метода и жанровой специфики;

- учить анализу литературного произведения с учётом его места в историко-литературном процессе;

-учить осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;

-развивать умение давать аргументированную оценку произведению, персонажу;

-обучать умению критически оценивать идейные искания писателей и поэтов, сравнивая проблемы произведений, общее и различное в них, путях и способах их разрешения;

- совершенствовать умение использования в творческих работах жанровые формы, выработанные литературой, включая в них элементы стилизации

Изучение литературы как искусства слова предполагает систематическое чтение художественных произведений. Потребность в общении с книгой может сложиться лишь при широком и умело направленном знакомстве с литературой (и другими видами искусства) родной страны и мира, постоянном внимании к эмоциональному восприятию учениками текста, их раздумью над поставленными автором проблемами.

Этим задачам подчинены структура, содержание, методика курса литературы.


Содержание образования. (136 часов)

Литература начала двадцатого века.( 3 ч.)

Развитие художественных и идейно-нравственных традиций русской классической литературы. Своеобразие реализма в русской литературе начала века. Человек и эпоха – основная проблема искусства.

Направления философской мысли начала века, сложность отражения этих направлений в различных видах искусства. Декаданс и модернизм, разнообразие литературных направлений, стилей, школ, групп.

Проза начала двадцатого века.
Иван Алексеевич Бунин ( 4ч).

Рассказы: «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Тёмные аллеи».Стихотворения: «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество», «Последний шмель», «Песня», «Ночь».Своеобразие лирического повествования И.А.Бунина. Мотивы увядания и запустения дворянских гнёзд. Предчувствие гибели традиционного крестьянского уклада, полемика вокруг повести «Деревня». Обращение И.А.Бунина к широчайшим социально-философским обобщениям в рассказе «Господин из Сан-Франциско».Тема любви в прозе И.А.Бунина Поэтичность женских образов.

Тонкость восприятия психологии человека и мира природы.

Теория. Психологизм пейзажа в художественной литературе. Индивидуальный стиль писателя
Александр Иванович Куприн(4 ч). Рассказ «Гранатовый браслет». Повести «Олеся», «Поединок». Поэтическое изображение природы в повести «Олеся», богатство духовного мира, мечты героини. Реальная жизнь деревни, её обитателей. Толстовские традиции в прозе А.И.Куприна. Проблема самопознания личности в повести «Поединок». Смысл названия повести. Гуманистическая позиция автора. Трагизм любовной темы в повестях «Поединок» и «Олеся». Любовь как высшая ценность мира в рассказе «Гранатовый браслет». Трагическая история любви Желткова, пробуждение души Веры. Поэтика рассказа. Символическое звучание деталей в прозе Куприна.
Владимир Галактионович Короленко(2 ч). «Слепой музыкант». Проблема счастья, полноты жизни, мироощущения человека.
Аркадий Тимофеевич Аверченко(1 ч). Рассказы (по выбору учащихся). Журнал «Сатирикон» в русской периодике начала века. Своеобразие юмора Аверченко .Традиции Гоголя и Чехова в рассказах Аверченко.
Серебряный век русской литературы.(5 ч).

Символизм. «Старшие символисты»: Д.Мережковский, З.Гиппиус, В.Брюсов, К.Бальмонт, Ф.Сологуб.

«Младосимволисты»: А.Белый, А.Блок, Вяч. Иванов.

Влияние западно-европейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Истоки русского символизма.

Валерий Яковлевич Брюсов .

Стихотворения (по выбору учителя и учащихся). Шумный успех ранних книг К.Бальмонта «Будем как солнце», «Только любовь», «Семицветник». Своеобразие поэзии. Интерес к древнеславянскому фольклору.

Андрей Белый . Стихотворения (по выбору учителя и учащихся).Философские раздумья поэта.



Акмеизм .Статья Н.Гумилёва «Наследие символизма и акмеизма как декларация акмеизма. Обзор раннего творчества Н.Гумилёва, А.Ахматовой и др.

Николай Степанович Гумилёв. Стихотворения (по выбору учителя и учащихся). Романтический герой лирики Н.Гумилёва. Экзотика. Яркость, праздничность восприятия мира. Трагическая судьба после революции.



Футуризм. Игорь Северянин .Стихотворения (по выбору учителя и учащихся).Поиски новых поэтических форм. Поэтические неологизмы Северянина.

Теория литературы. Представление о символизме, акмеизме, футуризме.
Максим Горький (4 ч).

Жизнь, творчество, личность.

Раннее творчество. Суровая правда рассказов. («Челкаш» и др.)Романтический пафос революционных песен, рассказа «Старуха Изергиль».

«На дне». Социально-философская драма. Атмосфера духовного разобщения людей. Проблема мнимого и реального преодоления унизительного положения, иллюзий и активной мысли, сна и пробуждения души. Три правды в пьесе и их трагическое столкновение.

Публицистика. Памфлеты периода русской революции. («Несвоевременные мысли» , «О том, как я учился писать» и др.)

Теория литературы. Жанр литературного портрета. Социально-философская драма как жанр драматургии.
Александр Александрович Блок (4 ч). Стихотворения из книги «Стихи о прекрасной даме», «Незнакомка», «Русь», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «На железной дороге», «На поле Куликовом», цикл «Кармен», «Скифы» и другие стихотворения (по выбору учащихся).Романтический мир раннего Блока. Блок и символизм. Тема России в поэзии Блока. Поэт и революция. Полемика вокруг поэмы «Двенадцать».Теория литературы . Развитие понятия «образ-символ». Лиро-эпическая поэма как жанр поэзии
Новокрестьянские поэты (1ч). Николай Клюев, Пётр Орешин, Сергей Клычков. Стихотворения по выбору учащихся. Духовные и поэтические истоки новокрестьянской поэзии. Активация интереса к художественному богатству славянского фольклора.

Теория литературы. Фольклоризм поэзии.
Сергей Александрович Есенин (4ч).

Стихотворения «Русь», «Песнь о собаке», «Не бродить , не мять в кустах багряных…», «Я покинул родимый дом…», «Я последний поэт деревни…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Письмо матери», «Мы теперь уходим понемногу…», «Заметался пожар голубой…», «Собаке Качалова», «Персидские мотивы» и другие стихотворения (по выбору учащихся).Поэмы «Анна Снегина», «Чёрный человек». Всепроникающий лиризм – специфика поэзии Есенина. Русь как основная тема есенинского творчества. Народно-песенная основа есенинской поэтики. Цветопись в поэзии Есенина, Сквозные образы есенинской лирики. Лирическое и эпическое в поэме «Анна Снегина». Трагизм поэмы «Чёрный человек» и лирики последних лет жизни поэта.



Теория литературы .Имажинизм. Лирический стихотворный цикл, лирическая поэма. Биографическая основа лирических и лиро-эпических произведений.
Литература 20-х гг. (2 ч)

Общая характеристика литературного процесса. Литературные группировки (Пролеткульт, «Кузница», ЛЕФ, конструктивизм, ОБЭРИУ, «Серапионовы братья и др.)Тема России и революции: трагическое осмысление темы в творчестве поэтов старшего поколения (А.Блок, З.Гиппиус, А.Белый, В.Ходасевич, И.Бунин, Д.Мережковский, А.Ахматова, М.Цветаева, О.Мандельштам и др.)Поиски поэтического языка новой эпохи.

Тема революции и гражданской войны в творчестве писателей нового поколения А.Серафимовича, Вс.Иванова, И.Бабеля, А.Фадеева. Трагизм восприятия революционных событий. Развитие жанра антиутопии (Е.Замятин «Мы», А.Платонов»Чевенгур»).

Теория литературы. Орнаментальная проза. Антиутопия.
Владимир Владимирович Маяковский(4 ч). Стихотворения. «Нате!», «Послушайте», «Скрипка и немножко нервно» , «Дешёвая распродажа», «Сергею Есенину», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «О дряни», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой». Поэмы «Облако в штанах», «Во весь голос».Мотивы трагического одиночества, бунтарства, мечта о вселенской любви. Антивоенные мотивы в дооктябрьском творчестве Маяковского. Поэт и революция .Октябрь в творчестве Маяковского .Особенности любовной лирики. Тема поэта и поэзии. Сатирическая лирика. Новаторство Маяковского.

Теория литературы. Тоническое стихосложение. Развитие понятия о рифме. Гротеск, Буффонада. Лирико-политическая поэма.

Литература 30-х – начала 40-х гг. (2ч.)

Общая характеристика общественно-политического развития страны в 30-е годы. Её отражение в литературе. Утверждение пафоса и драматизма революционных испытаний, поэтизация социального идеала в творчестве М.Шолохова, Н.Островского, В.Катаева и др.Сатира в творчестве писателей 30-х гг.: М.Зощенко, И.Ильфа и Е.Петрова. Новая волна поэтов: Б.Корнилов, М.Исаковский, Д.Кедрин, М.Светлов и др.Тема русской истории в литературе 30-х годов: А.Толстой «Пётр 1»,Ю.Тынянов «Смерть Визир-Мухтара» и др..


Михаил Афанасьевич Булгаков(7 ч.)

Жизнь, творчество, личность. Новаторство в темах, идеях, стилистике. Судьба произведений писателя.

«Мастер и Маргарита». Необычность романа. Сочетание фантастики с философско-библейскими мотивами. Сатира и глубокий психологизм. Проблема творчества и судьбы художника. Связь с мировой литературой.

Теория литературы. Разнообразие типов романа. Традиции и новаторство в литературе.
Андрей Платонович Платонов(2 ч)Жизнь и деятельность писателя. «Котлован». Рассказы по выбору учащихся. Высокий пафос и острая сатира в творчестве писателя. Связь творчества Платонова с традициями русской сатиры. Своеобразная стилистика творчества Платонова.

Теория литературы. Индивидуальный стиль писателя (закрепление понятия).
Алексей Николаевич Толстой(3 ч).

«Пётр 1» Тема русской истории в творчестве писателя. Образ Петра в романе. Проблема выдающейся личности и её роль в судьбе страны. Художественное своеобразие романа.


Анна Андреевна Ахматова (5 ч).

Стихотворения: «Песни последней встречи», «Перед весной бывают дни такие…», «Заплаканная осень как вдова…», «Мне ни к чему одические рати…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Приморский сонет», «Родная земля», «Муза» и др. (по выбору учителя и учащихся). Поэма «Реквием» . Глубина и яркость переживаний поэтессы. Тема поэта и поэзии. Тема Пушкина. Тема Родины и гражданского мужества. Ахматова – переводчик. Своеобразие лирики Ахматовой. Особенности поэтики поэм Ахматовой. Трагизм поэмы «Реквием».



Марина Ивановна Цветаева (4 ч).

Стихотворения. Поэмы (по выбору учителя и учащихся). Сложная судьба Цветаевой. Важнейшие темы творчества: любовь, верность высоким идеалам, Россия, вдохновенное творчество, прославление человека-труженика. Трагичность поэтического мира, определяемая трагичностью эпохи (революция, вынужденная эмиграция, тоска по Родине). Поэзия Цветаевой как вынужденный монолог-исповедь. Образ лирического героя. Своеобразие поэтического стиля. Творческая работа Цветаевой-переводчика.


Николай Алексеевич Заболоцкий (2 ч).

Стихотворения. Человек и природа в поэзии Заболоцкого. Тема жизненного подвига. Ритмическое своеобразие лирики поэта.


Михаил Александрович Шолохов (10ч).

Жизнь и деятельность. Общая характеристика творчества. Рассказы М.А.Шолохова (по выбору учителя и учащихся).

«Тихий Дон» - роман-эпопея о всенародной трагедии. Широта художественной панорамы. Глубина постижения исторических процессов. Трагедия Григория Мелехова. Правдивое изображение гражданской войны. Яркость характеров и жизненных коллизий. Проблема гуманизма в романе. Женские судьбы. Специфика художественного строя романа. Язык прозы Шолохова. Полемика вокруг авторства романа.
Литература периода Великой Отечественной войны. (9 ч).

Поэзия как самый оперативный жанр. Лирика А.Ахматовой, Б.Пастернака, Н.Тихонова, М.Исаковского, А.Суркова, А.ПрокофьеваК.Симонова, О.Бергольц, Д.Кедрина и др. Поэмы «Зоя» М.Алигер, «Февральский дневник» О.Бергольц, «Россия» А.Прокофьева и др. Глубочайшие нравственные конфликты, особое напряжение и противоборство характеров, чувств убеждений в трагической ситуации войны: драматургия К.Симонова, А.Корнейчука, Л.Леонова.


Литература 50- 80-х годов(14 ч).

Новое осмысление военной темы в творчестве Ю.Бондарева, В.Богомолова, Г.Бакланова, В.Некрасова, К.Воробьёва и др. Новые темы, идеи, образы в поэзии периода «оттепели» (Б.Ахмадулина, Б.Окуджава, Р.Рождественский, А.Вознесенский, Е.Евтушенко и др.) Поэзия, развивающаяся в русле традиций русской классики: В.Боков,В.Фёдоров, Н.Рубцов, А.Прасолов,Н.Глазков, С.Наровчатов,Д.Самойлолв, Л.Мартынов, Е.Винокуров Ю.Друнина, С.Орлов и др.



«Городская проза»: Д.Гранин, В.Дудинцев, Ю.Трифонов и др. Нравственная проблематика и художественные особенности их произведений.

«Деревенская проза». Изображение жизни крестьянства; глубина и цельность духовного мира человека, кровно связанного с землёй, в повестях С.Залыгина, В.Белова, В.Астафьева, Б.Можаева, Ф.Абрамовпа, В.Шукшина, В.Крупина и др.

Драматургия. Нравственная проблематика пьес А.Володина, А.Арбузова, В.Розова, А.Вампилова и др.


Литература русского зарубежья. (2 ч)Возвращённые имена и произведения (в.набоков, Г.Иванов, З.Гиппиус, Д.Мережковский и др.

Авторская песня.(2ч) Её место в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны.Песенное творчество А.Галича, Ю.Визбора, В.Высоцкого, Б.Окуджавы, Ю.Кима, А.Дольского, И.Талькова, В.Цоя и др.

Классические и современные произведения советской фантастики (А.Беляев, И.Ефремов, К.Булычёв и др.)


Александр Трифонович Твардовский (3 ч).

Стихотворения. Поэмы:»Страна Муравия, «Василий Тёркин», «За далью – даль», «Тёркин на том свете», «По праву памяти».

Размышления о настоящем и будущем Родины, чувство сопричастности к истории страны, утверждение нравственных ценностей. Желание понять истоки побед и потерь советского народа. Искренность исповедальной интонации поэта. Сатира в поэмах Твардовского. Осмеяние бюрократизма, формализма. Поэтическое и гражданское осмысление трагических событий прошлого, связанных с периодом сталинщины. Пафос трудовых будней, размышления о судьбе народа, страны. А.Т.Твардовский – редактор «Нового мира». Некрасовские традиции в поэзии Твардовского.
Борис Пастернак (5 ч).

Стихотворения. «Про эти стихи», «Любить иных – тяжёлый крест», «Никого не будет в доме…», «Сосны», «Иней», «Июль», «Снег идёт», «На ранних поездах», стихотворения из романа «Доктор Живаго». Философская насыщенность лирики. Стремление постичь мир, удивление перед чудом бытия. Взаимоотношения человека и природы. Тема поэта и поэзии в творчестве Пастернака.

Роман «Доктор Живаго». Тема интеллигенции и революции и её решение в романе «Доктор Живаго». Живаго и его оппоненты. Женские образы в романе.
Александр Исаевич Солженицын(4 ч).

«Один день Ивана Денисовича», «Матрёнин двор», «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты). Трагическая судьба человека в тоталитарном государстве. Ответственность народа за настоящее и будущее страны. Органическое единство художественного и публицистического в произведениях Солженицына.



Теория литературы. Публицистичность художественного произведения.
Литература 70-х – 90-х гг. (12 ч).

Фёдор Александрович Абрамов. «Пряслины». Тема русской деревни, её сложной судьбы. Семья Пряслиных как типичная крестьянская семья, сохраняющая лучшие народные черты.

Чингиз Айтматов. «И дольше века длится день…». Судьба народа и судьба природы. Философское осмысление проблемы технического прогресса и необратимого вмешательства в жизнь природы. Поиски гармонии и равновесия. Тема исторической памяти народа. Мифы и легенды в реалистической ткани романа.

Виктор Петрович Астафьев. «Царь-рыба». Взаимоотношения человека и природы.

Валентин Григорьевич Распутин. «Прощание с Матёрой» Народ, его история, его земля.

Литература на современном этапе (8 ч).

Общий обзор произведений последних десятилетий.

Проза: В.Белов, А.Битов, Ю.Бондарев, Б.Можаев, С.Залыгин, В.Маканин, Е.Носов, В.Крупин, С.Каледин, В.Пелевин, Т.Толстая и др.

Поэзия: Б.Ахмадулина, А.Вознесенский, Е.Евтушенко, Ю.Друнина, Б.Чичибабин и др.

Литература русского зарубежья последних лет (4 ч):

В.Максимов, Г.Владимов, С.Довлатов, В.Войнович и др.



Резервные уроки(2 ч)
Учебно-тематический план по литературе в 11 классе



Тема

Количество уроков

Количество контрольных работ

1

Литература начала двадцатого века


3

0

2

Иван Алексеевич Бунин


4

0

3

Александр Иванович Куприн

4

1

4

Владимир Галактионович Короленко

2

0

5

Аркадий Тимофеевич Аверченко



1

0

6

Серебряный век русской литературы

5

1

7

Максим Горький

4

0

8

Александр Александрович Блок

4

1

9

Новокрестьянские поэты

1

0

10

Сергей Есенин

4

0

10

Литература 20-х гг

2

0

11

Владимир Владимирович Маяковский

4

1

12

Литература 30-х, начала 40-х гг.

2

0

13

Михаил Афанасьевич Булгаков

7

1

14

Андрей Платонович Платонов

2

1

15

Алексей Николаевич Толстой

3

0

16

Анна Андреевна Ахматова

5

1

17

Марина Ивановна Цветаева

4

0

18

Николай Алексеевич Заболоцкий

2

1

20

Михаил Александрович Шолохов

8

1

21

Литература периода Великой Отечественной войны

7

1

22

Литература периода 50-х, 80-х гг.

14

1

23

Литература русского зарубежья

2

0

24

Авторская песня

2

0

25

Александр Трифонович Твардовский

3

0

26

Борис Леонидович Пастернак

5

1

27

Александр Исаевич Солженицын

4

1

28

Литература периода 70-х, 90-х гг.

12

1

29

Литература на современном этапе

8

1

30

Литература русского зарубежья последних лет

4

0

31

Резервные уроки

4

1

Итого

136

16

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.

В результате изучения литературы в 11 классе учащиеся должны



знать:

- биографии писателей, названия и содержание изученных произведений;

- жанровые особенности произведений, различия особенностей сюжета, характеров, композиции, конфликта, приёмов выражения авторской позиции в эпических, драматических и лирических произведениях;

- тексты, рекомендованные учителем для заучивания наизусть;

- основные литературоведческие термины.

уметь:

-сравнивать эпизод эпического произведения и его экранизацию;

-представлять идейную и эстетическую позицию писателя в литературной борьбе эпохи;

- анализировать литературное произведение с учётом особенностей художественного метода и жанровой специфики;

- анализировать литературное произведение с учётом его места в историко-литературном процессе;

-осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;

-давать аргументированную оценку произведению, персонажу;
-критически оценивать идейные искания писателей и поэтов, сравнивая проблемы произведений, общее и различное в них, путях и способах их разрешения;

-использовать в творческих работах жанровые формы, выработанные литературой, включая в них элементы стилизации.


Библиография.
Для учителя:

1)Агеносов В.В. Литература. (Учебник для 11 класса в двух частях) Москва, «Дрофа» 2007г.

2)Аленькина С.Н. Русская литература двадцатого века. 11 класс. Методические рекомендации. Санкт-Петербург , «Паритет» 2002г.

3)Золотарёва И.В., Михайлова Т.И. Поурочные разработки по русской литературе. 11 класс(в двух частях). Москва, «Вако» 2007г.


Для учащихся:
Агеносов В.В. Литература. (Учебник для 11 класса в двух частях) Москва, «Дрофа» 2007г.

Календарно- тематическое планирование по литературе в 11 классе

Учитель: Хренкова О.А.

Количество часов на год 132 ( 4 урока в неделю) По учебнику В.В.Агеносова




№ урока

Тема урока

Запланированная дата проведения урока

Фактическая дата

Формы и методы контроля

1

2

3



4
5

6

7



8

9

10


11

12
13

14,15

16

17


18

19



20

21,22


23

24


25

26

27


28

29,30


31

32

33



34

35

36


37


38,39

40

41


42

43,44


45,46

47

48


49

50


51

52,53
54

55

56


57

58,59


60,61

62


63

64,65
66

67

68

69


70
71


72


73

74

75,76


77,78

79
80

81
82

83

84



85,86

87,88


89
90,91

92

93


94,95

96

97

98



99

100


101,102
103,

104
105


106
107,

108


109,

110
111

112

113,


114

115


116

117,


118

119


120

121
122

123

124


125,

126
127,

128

129


130

131
132


133-136


Россия рубежа девятнадцатого – двадцатого веков. Историко- культурная ситуация.
Русская литература рубежа веков.
Разнообразие литературных направлений литературы рубежа веков.
И.А.Бунин. Жизнь и творчество.
И.А.Бунин «Деревня».
Рассказы Бунина о любви.
«Господин из Сан-Франциско».

А.И.Куприн. Жизнь и творчество.


Изображение кризиса армии в повести А.И.Куприна «Поединок».
Тема любви в рассказах А.И.Куприна «Гранатовый браслет», «Олеся».
Проверочная работа.

В.Г.Короленко Жизнь и деятельность.


«Слепой музыкант». Тема счастья в повести.
А.Т.Аверченко. Рассказы.
Поэзия серебряного века. Символизм. Поэзия В.Я.Брюсова, К.Бальмонта,

А.Белого.


Акмеизм. Мир образов Николая Гумилёва.
Ранняя лирика А.Ахматовой.
Футуризм. «Эгофутуризм Игоря Северянина.
Сочинение.

М.Горький. Жизнь и творчество. Ранние рассказы Горького.


Особенности жанра и конфликта в пьесе М.Горького «На дне».
Вопрос о правде в драме Горького «На дне». Образ Луки в пьесе.
А.А.Блок. Личность и творчество. Романтический мир раннего Блока.
Основные мотивы лирики А.Блока.
Поэма Блока «Двенадцать».
Сочинение по творчеству Горького и Блока

Новокрестьянские поэты. Обзор.


Сергей Есенин как национальный поэт.
Любовная лирика С.Есенина.
Поэмы «Анна Снегина», «Чёрный человек».
Поэтическое новаторство В.В.Маяковского.
Основные мотивы лирики В.В.Маяковского.
Поэмы и пьесы В.В.Маяковского.
Сочинение.
Роман Фадеева «Разгром». Особенности жанра и композиции.
Основные образы в романе. Народ и интеллигенция в романе.
Развитие жанра антиутопии в романе Е.И.Замятина «Мы».
Обзор творчества А.Платонова.
Сочинение.

Жизнь и творчество М.А.Булгакова.


Сатира М.А.Булгакова.

«Мастер и Маргарита». История романа. Жанр и композиция.


Три мира в романе.
Любовь и творчество в романе.
Сочинение по творчеству М.А.Булгакова.
Творчество В.Набокова.

Тема русской истории в творчестве А.Толстого.


Панорама русской жизни в романе А.Толстого «Пётр Первый».
Образ Петра в романе.
А.А.Ахматова – «голос своего поколения».
Тема Родины в лирике Ахматовой.

А.А.Ахматова «Реквием».


Сочинение.
Поэтический мир Марины Цветаевой.
Тема Родины в творчестве М.Цветаевой.
Анна Ахматова и Марина Цветаева.
Человек и природа в поэзии Н.Заболоцкого.
Сочинение.
М.А.Шолохов. Жизнь, творчество, личность.
Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон».
«Чудовищная нелепица войны» в изображении М.А.Шолохова.
Судьба Григория Мелехова.
Григорий и Аксинья.
Семинар по роману-эпопее «Тихий Дон».
Сочинение.
Поэзия и проза периода Великой Отечественной войны.
Военная поэзия.
В.Некрасов «В окопах Сталинграда»
«Лейтенантская проза». Обзор.
В.Кондратьев «Сашка».
В.П.Астафьев «Пастух и пастушка».
Сочинение.

А.Т.Твардовский . Творчество и судьба. Лирика А.Твардовского.


Поэма «По праву памяти».
Б.Л.Пастернак. Жизнь и творчество. Лирика.
Человек, история и природа в романе «Доктор Живаго».
Христианские мотивы в романе.
Стихотворения Юрия Живаго.
Тестирование.

Литература «Оттепели».


М.А.Шолохов «Судьба человека».
А.И.Солженицын. Жизнь и творчество.
«Один день Ивана Денисовича».
«Матрёнин двор».
Тестирование.
Сочинение.
«Деревенская проза». В.М.Шукшин.
В.П.Астафьев «Царь-рыба».
В.Г.Распутин «Последний срок».
В.Г.Распутин «Прощание с Матёрой».
Семинар по произведениям «Деревенской прозы».
Ю.В.Трифонов «Обмен».
Новые темы, проблемы, образы поэзии периода «оттепели».
«Тихая лирика» Николая Рубцова.
А.Вампилов «Старший сын».
Авторская песня.
Проверочная работа.

Литература на современном этапе.


Проза Татьяны Толстой.
В,Пелевин «Омон Ра».
«Новый автобиографизм» С.Довлатова.
Поэзия Иосифа Бродского.
Новейшая русская поэзия.
Семинар.
Обобщение. История литературы двадцатого века. Основные темы, образы.
Обобщающее повторение по теории литературы.









Опрос

Опрос


Опрос

Опрос
Опрос .Анализ

Опрос .Анализ

Опрос.Анализ.


Опрос.Анализ.

Опрос


Опрос.Анализ.

Опрос. Анализ.


Индивидуальный.

Опрос

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.
Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Индивидуальный

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Индивидуальный

Опрос. Анализ.

Опрос.
Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.


Опрос. Анализ.


Опрос. Анализ.


Индивидуальный

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.


Опрос. Анализ.

Индивидуальный
Опрос.

Опрос. Анализ.


Опрос. Анализ.

Опрос. Анали
Опрос. Анализ.

Индивидуальный


Опрос.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.


Опрос. Анализ.


Индивидуальный

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.


Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Индивидуальный


Опрос.

Опрос. Анализ.


Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.


Индивидуальный

Индивидуальный


Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.


Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.


Индивидуальный

Опрос.
Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.


Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Индивидуальный

Опрос. Интеграция

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.
Индивидуальный
Индивидуальный
Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.


Индивидуальный


Опрос. Анализ.
Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.


Индивидуальный

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Опрос. Анализ.

Индивидуальный


Опрос. Анализ.
Опрос. Анализ.


Похожие:

Хренкова Ольга Александровна Учитель русского языка и литературы 2012 год пояснительная записка. Данная программа iconРазвожаева Ольга Васильевна учитель русского языка и литературы моау «сош №6 г. Орска» I квалификационной категории, стаж работы 26 лет г. Орск, 2013г пояснительная записка рабочая программа

Хренкова Ольга Александровна Учитель русского языка и литературы 2012 год пояснительная записка. Данная программа iconБесшапошникова Ирина Александровна, учитель русского языка и литературы 1 категории. Софронова Ирина Валерьевна, учитель русского языка и литературы 1 категории 2013 Раздел I

Хренкова Ольга Александровна Учитель русского языка и литературы 2012 год пояснительная записка. Данная программа iconЛипина Ольга Владимировна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Бийск 2014 г пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа по литературе составлена на основе следующих нормативно-правовых документов
Хренкова Ольга Александровна Учитель русского языка и литературы 2012 год пояснительная записка. Данная программа iconОтчет о работе омо учителей русского языка и литературы Центрального округа г. Новосибирска за 2013-2014 учебный год
...
Хренкова Ольга Александровна Учитель русского языка и литературы 2012 год пояснительная записка. Данная программа iconРазвожаева Ольга Васильевна учитель русского языка и литературы моау «сош №6 г. Орска» I квалификационной категории, стаж работы 24 года г. Орск, 2013г. I

Хренкова Ольга Александровна Учитель русского языка и литературы 2012 год пояснительная записка. Данная программа iconЯнки Ольга Николаевна Учитель русского языка и литературы Русский язык и литература
Тема: «Управление и оценка качества образования на муниципальном уровне и уровне образовательного учреждения» в объеме 30 часов
Хренкова Ольга Александровна Учитель русского языка и литературы 2012 год пояснительная записка. Данная программа iconРабочая программа Элективного курса по русскому языку «Трудности русского языка» указать предмет, курс, модуль
Учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории Васильева Елена Владимировна
Хренкова Ольга Александровна Учитель русского языка и литературы 2012 год пояснительная записка. Данная программа iconАнализ воспитательной работы за 2013-2014 учебный год
Учитель русского языка и литературы Холкина Ж. Н
Хренкова Ольга Александровна Учитель русского языка и литературы 2012 год пояснительная записка. Данная программа iconЖелябовская Татьяна Олеговна, учитель русского языка и литературы моу сош №1 города Кирсанова Тамбовской области пояснительная записка Интегрированный элективный курс
Данный элективный курс пре6дполагает обучение двум учебным дисциплинам с выявлением их глубокой связи
Хренкова Ольга Александровна Учитель русского языка и литературы 2012 год пояснительная записка. Данная программа iconПлохотник Анастасия Альбертовна Учитель русского языка и литературы клещево пояснительная записка Статус Настоящая программа
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по русскому языку. //Официальные документы в образовании,...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com