Пояснительная записка Общая характеристика программы



страница1/5
Дата20.05.2015
Размер0.7 Mb.
ТипПояснительная записка
  1   2   3   4   5

Пояснительная записка

Общая характеристика программы

Рабочая программа по литературе для 5-9 классов составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте. В ней также учтены основные положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования. Кроме того, настоящая программа в определённой степени ориентируется на развитие идей «Примерной программы для начальной школы» (М.: Просвещение, 2009, 2010) и учитывает содержание «Примерных программ основного общего образования. Литература» (М.: Просвещение, 2010, 2011).

В программе для основной школы предусмотрено развитие всех основных видов деятельности, представленных в программах для начального общего образования. Однако содержание программ для основной школы имеет особенности, обусловленные, во-первых, предметным содержанием системы общего среднего образования, во-вторых, психологическими и возрастными особенностями обучаемых.

Рабочая программа включает четыре раздела: «Пояснительную записку» с требованиями к результатам обучения; «Содержание курса»; «Примерное тематическое планирование» с определением основных видов учебной деятельности школьников; «Рекомендации по материально-техническому обеспечению».

В «пояснительной записке» раскрываются особенности каждого раздела программы, согласованность её содержания с важнейшими нормативными документами и программами для начального образования; даётся общая характеристика курса литературы, его места в базисном учебном плане. Особое внимание уделяется целям изучения курса литературы, его вкладу в решение основных педагогических задач в системе основного общего образования, а также раскрытию результатов освоения обучаемыми программы по литературе на ступени основного общего образования.

Цели и образовательные результаты представлены на нескольких уровнях — личностном, метапредметном и предметном. В свою очередь, предметные результаты обозначены в соответствии с основными сферами человеческой деятельности: познавательной, ценностно-ориентационной, трудовой, физической, эстетической.

Раздел «Содержание курса» включает перечень изучаемого содержания в 5-9 классах, список объектов образовательных экскурсий.

В разделе «Примерное тематическое планирование» представлено тематическое планирование с перечнем тем курса и числом учебных часов, отводимых на изучение каждой темы, с характеристикой основного содержания тем и основных видов деятельности ученика ( на уровне учебных действий).



Главными целями изучения предмета «Литература» являются:

-формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;



  • развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

  • постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

  • поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

  • овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте ( или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

  • овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями ( формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет, и др.);

  • использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Общая характеристика учебного предмета

Как часть образовательной области «Филология» учебный премет «Литература» тесно связан с предметом «Русский язык». Русская литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью.

Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем, что он представляет собой единство словесного искусства и основ науки (литературоведения), которая изучает это искусство.

Вторая ступень школьного литературного образования (основная школа, 5-9 классы) охватывает три возрастные группы, образовательный и психофизиологический уровни развития которых определяют основные виды учебной деятельности.

Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но надостаточно владеет собственно техникой чтения, вторая владеет техникой чтения и более подготовлена к толкованию прочитанного. Именно поэтому на занятиях с первой группой важно уделять больше внимания различным видам чтения: индивидуальному чтению вслух, чтению по ролям, инсценированию, различным видам пересказов ( подробному, сжатому, с изменением лица рассказчика, с сохранением стиля художественного произведения и т. д.).

В учебной работе со второй группой необходимо активизировать умения анализировать художественное произведение, воплощая результаты этой работы в филологически грамотные устные и письменные высказывания. Курсы литературы в 5-8 классах строятся на основе сочетания концентрического, историко-хронологического и проблемно-тематического принципов.

Содержание каждого курса (класса) включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро, зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя и т. д.)

В 7 классе затронута одна из ведущих проблем — особенности труда писателя, аго позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы.

В рабочей программе курс каждого класса представлен разделами:

1.Устное народное творчество.



  1. Древнерусская литература.

  2. Русская литература XVIII века.

  3. Русская литература XIX века.

  4. Русская литература XX века.

  5. Литература народов России.

  6. Зарубежная литература.

  7. Обзоры.

  8. Сведения по теории и истории литературы.

В разделах с 1-8 для каждого класса даются: перечень произведений художественной литературы, краткие аннотации, раскрывающие их основную проблематику и художественное своеобразие. Изучению произведений предшествует краткий обзор жизни и творчества писателя.

Материалы по теории и истории литературы представлены в каждом классе и разделе программы.



Результаты изучения предмета «Литература» в основной школе

Личностными результатами изучения курса литературы в основной школе являются совершенствование духовно-нравственных качеств учащихся;

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству,чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- формирование уважительного отношения к культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира, готовности и способности вести диалог с другими людьми истремиться в нём к взаимопониманию;

развитие компетентности в решении морально-нравственных вопросов на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- развитие эстетического сознания, формирование целостного мировоззрения, ценностно-смысловых установок, отражающих общечеловеческие ценности;

- формирование ответственного, основанного на осознанной мотивации, отношения к учению, обучению и познанию, к самообразованию.



Метапредметные результаты изучения литературы в основной школе состоят в освоении

учащимися следующих универсальных учебных действий:

•целеполагание: постановка учебных задач на основе соотнесения известного, усвоенного и того, что предстоит узнать;

•планирование: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и определение последовательности действий;

• прогнозирование: предвосхищение результата и уровня выполнения заданий;

• самоконтроль: соотнесение своих действий с планируемыми результатами, осуществление контроля своей деятельности в процессе достижения результата, определение способов действий в рамках предложенных условий и требований, корректировка своих действий в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• самооценка: оценка правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения;

• владение основными видами чтения художественных и других текстов в соответствии с конкретной учебной задачей;

• умение осмысливать проблему, выдвигать гипотезу, подбирать и структурировать

материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции; устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; строить рассуждение и формулировать выводы;

• работа индивидуально и в группе; умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками: умение находить общее решение на основе согласования позиций;

• осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей; владение устной и письменной монологической речью;

• работа с разными источниками информации, использование современных информационно-коммуникационных технологий; умение находить необходимый материал, анализировать, целенаправленно отбирать, интерпретировать в собственном устном и письменном высказывании.

Предметные результаты. Освоение произведений устного народного творчества выражается в способности учащихся:

• осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, песням, фольклорным образам, традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);

• выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале народа, формирования представлений о русском национальном характере;

• видеть черты русского национального характера в героях русских народных сказок и былин;

• учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

• целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;

• определять с помощью пословицы жизненную / вымышленную ситуацию

• выразительно читать сказки и былины, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;



• пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для народных сказок художественные приёмы;

• выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной;

• устанавливать связи между предметами, явлениями, отгадывая или сочиняя загадку;

• сравнивая сказки, пословицы, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение общечеловеческого нравственного идеала.



Освоение произведений художественной литературы выражается в читательской компетентности учащихся, их способности:

• понимать эстетическую, образную природу литературы как искусства слова;

•воспринимать художественную литературу как явление национальной и мировой культуры, средство сохранения и передачи духовно - нравственных ценностей;

• осознавать значимость чтения и испытывать потребность в нём для личного развития;

• осознанно выбирать произведения для самостоятельного чтения; пользоваться чтением разных видов (изучающим, поисковым, выборочным); работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации;

• выразительно читать художественные тексты, заученные наизусть;

• пересказывать прозаические произведения или их фрагменты с использованием изобразительно-выразительных средств художественной речи, цитат из текста;

• отвечать на вопросы по прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

• писать изложения и сочинения, связанные с тематикой, проблематикой изученных и самостоятельно прочитанных произведений, а также на публицистические темы;

• понимать ключевые проблемы изученных произведений древнерусской литературы, русской литературы XVIII, XIX и XX веков, литературы народов России и зарубежной литературы;

• устанавливать связи литературных произведений с эпохой их написания, фактами жизни и творчества писателей; раскрывать вневременную, общечеловеческую значимость произведений и их современное звучание;

• определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

• формулировать тему, идею, раскрывать пафос, идейно-нравственное содержание произведения;

• характеризовать литературных героев (индивидуальная, сравнительная и групповая характеристика);

• определять конфликт, прослеживать развитие сюжета, мотивов, характеризовать композицию, раскрывать функциональную роль изобразительно-выразительных средств языка художественного произведения;

• владеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе художественноготекста;

• выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё отношение к ней, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;

• сопоставлять тексты интерпретирующего характера, аргументированно оценивать их;

• анализировать и истолковывать произведения с учётом их жанровой природы, аргументировать своё отношение к прочитанному;

• сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других видах искусства; оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств.



Содержание курса

На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год.



Введение (1ч)

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд писателя, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.


  1   2   3   4   5

Похожие:

Пояснительная записка Общая характеристика программы iconПояснительная записка Общая характеристика курса. Содержание рабочей программы. Требования к знаниям, умения, навыкам уч-ся 2 класса
Система, критерии и нормы оценки достижения планируемых результатов освоения предмета
Пояснительная записка Общая характеристика программы iconПояснительная записка Общая характеристика учебного предмета. Место предмета в учебном плане
Приказ мо РФ от05. 03. 2004 №1089, «Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия, 10-11 класс – М.: Просвещение, 2011 г /Сост....
Пояснительная записка Общая характеристика программы iconПояснительная записка Общая характеристика школы Организация учебно-воспитательного процесса
Приложение Сведения об учебных программах, реализуемых оу
Пояснительная записка Общая характеристика программы iconПояснительная записка Общая характеристика учебного предмета. Язык играет в жизни общества и каждого человека уникальную роль

Пояснительная записка Общая характеристика программы iconПояснительная записка к профессиональному стандарту «Специалист по организации и предоставлению туристских услуг»
«Общая характеристика вида профессиональной деятельности, трудовых функций»
Пояснительная записка Общая характеристика программы iconПояснительная записка 3 Общая характеристика курса 6 Описание места курса в учебном плане 9
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса 200
Пояснительная записка Общая характеристика программы iconПояснительная записка 2 Цели курса 3 общая характеристика курса 4 описание места в учебном плане 4
Рекомендации по материально-техническому обеспечению учебного предмета «английский язык» 20
Пояснительная записка Общая характеристика программы iconПояснительная записка Общая характеристика учебного предмета
...
Пояснительная записка Общая характеристика программы iconПояснительная записка Общая характеристика учебного предмета. Место предмета в учебном плане
...
Пояснительная записка Общая характеристика программы iconПояснительная записка общая характеристика предмета. Цели и задачи
Это позволяет реализовать содержание обучения во взаимосвязи с теми способами действий, формами общения с музыкой, которые должны...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com