Урок за уроком», М.: «Русское слово», 2002г., И. В. Золотарёвой, О. Б. Беломестных, М. С. Корнеевой «Поурочные разработки по литературе, 9 класс»



Скачать 339.51 Kb.
Дата20.05.2015
Размер339.51 Kb.
ТипУрок

Согласовано : Утверждено:

__________2012г. ___________2012г.

Заместитель руководителя Директор МБОУ «Зуятская ООШ»

по УВР МБОУ «Зуятская ООШ» _____________Заворохин В.В.

____________Кандакова М.П.

Рабочая программа

по литературе

9 класс

Учитель: Третьякова Т.Л.



2012-2013 учебный год
Пояснительная записка.

Настоящая программа по литературе для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной (9-е издание, М. Просвещение 2007). Данный вариант программы обеспечен учебником-хрестоматией для общеобразовательных школ: «Литература - 9 класс» в 2-частях. Москва: Просвещение, 2012 г. Авторы Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И. К данному варианту программы прилагаются методическое пособия С.Б.Шадриной «Поурочное планирование по литературе: 9 класс». –Волгоград: Издательство «Учитель», 2008 г., Б. И. Турьянской, Л. Н. Гороховской, Е. В. Комиссаровой, Г. И. Михеевой «Литература в 9 классе: урок за уроком», М.: «Русское слово», 2002г., И. В. Золотарёвой, О.Б. Беломестных, М. С. Корнеевой «Поурочные разработки по литературе, 9 класс», М.: «ВАКО», 2002 г.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. Программа 9 класса рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю), из них на развитие речи - 27 часов.
Содержание дисциплины.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.



Курс литературы в 9 классе, строящийся с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Ведущая линия изучения литературы в 9 классе – литература как величайшая духовно-эстетическая ценность, освоение идейно-эстетического богатства родной литературы, ее лучших образцов.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечест­венной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; фор­мирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи уча­щихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Чтение и изучение произведений зарубежной литературы проводится в конце изучения курса литературы в 9 классе.

Концентр 5-9 классов готовит школьников к восприятию линейного историко-литературного курса 10-11 классов, формирует грамотного читателя. Теория литературы помогает проследить исторические изменения в поэтике литературных родов и жанров.



Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 9-ого класса.

В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать:

  • образную природу словесного искусства;

  • общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);

  • авторов и содержание изученных произведений;

  • основные теоретико-литературные понятия: литература как искусство слова, слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальное представление), романтизм (развитие понятия), баллада (развитие представления), роман в стихах (начальное представление), понятие о герое и антигерое, реализм (развитие понятия), реализм в художественной литературе, реалистическая типизация (развитие понятия), трагедия как жанр драмы (развитие понятия), психологизм художественной литературы (начальное представление), понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии: (развитие представлений), повесть (развитие понятия), развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность, фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), системы стихосложений, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско-драматическая поэма.

уметь:

  • прослеживать темы русской литературы в их историческом изменении;

  • определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей разных эпох;

  • определять идейную и эстетическую позицию писателя;

  • анализировать произведение литературы с учетом художественных особенностей и жанровой специфики;

  • оценивать проблематику современной литературы;

  • анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности литературных жанров и стилей;

  • различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;

  • осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;

  • сопоставлять и критически оценивать идейные искания поэтов и писателей, сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них;

  • находить информацию в словарях, справочниках, периодике, сети Интернет;

  • выявлять авторскую позицию, отражать свое отношение к прочитанному;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.
Виды контроля:

- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, художественный, с изменением лица), выразительное чтение, в том числе и наизусть. Развернутый ответ на вопрос, викторина, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика литературного героя, конспектирование (фрагментов критической статьи, лекции учителя, статьи учебника), сочинение на литературную тему, сообщение на литературную и историко-литературную темы, презентации проектов

- итоговый: анализ стихотворения, развернутый ответ на проблемный вопрос, литературный ринг, выполнение заданий в тестовой форме.


Литература:
1. Аркин И.И. Уроки литературы в 9 классе: Практическая методика: Книга для учителя, - М.: Просвещение, 2008.

2. Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе. - М.: Вербум-М, 2004.

3. Вельская Л.Л. Литературные викторины. - М.: Просвещение, 2005.

4. Зинина Е.А., Федоров А.В., Самойлова Е.А. Литература: Сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе. - М: Просвещение, 2006.

5. Коровина В.Я. Литература: 9 кл.: Методические советы / В.Я.Коровина, И.С.Збарский: под ред. В.И.Коровина. - М.: Просвещение, 2008.

6. Литература. 9 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х ч./Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. - М.: Просвещение, 2008.

7. Лейфман И.М. Карточки для дифференцированного контроля знаний по литературе. 9 класс, - М.: Материк Альфа, 2004.

9. Матвеева Е.И. Литература. 9 класс: Тестовые задания к основным учебникам. – М.: Эскимо, 2008

10. Фогельсон И.А. Русская литература первой половины 19 века. - М.: Материк Альфа. 2006.

11. Золотарёва И.В. и др. Поурочные разработки по литературе. 9 кл. – М.: ВАКО, 2003;

12. Кучина Т. Г., Леденёв А.В. Контрольные и проверочные работы по литературе. 9-11 кл., – М.: «Дрофа», 1997

13. Оглоблина Н.Н. Тесты по литературе. 5-11 кл. – М.: «Издательство Астрель», 2000

14. Литература: Тесты. 9-11 кл. Автор-сост. И. М. Михайлова.– М.: «Дрофа», 1997

Тематическое планирование по дисциплине «Литература».




Наименование

разделов и тем



Максималь-

ная


нагрузка учащегося, ч.

Из них на развитие

речи,


ч.

Из них на внеклассное чтение,

ч.


Сочи-

не-


ния

1.

Вводный урок

1

-

-

-

2.

Древнерусская литература

5

1

1

1

4.

Русская литература XYIII века

8

3

2

1

5.

Шедевры русской литературы XIX века

63

17

7

5

6.

Литература XX века

19

5

3

2

7.

Романсы и песни на слова русских писателей XIX-XX веков

2

1

-

-

11.

Из зарубежной литературы

7

-

1

-

12.

Итого

105

27

14

9


Календарно-тематическое планирование

по литературе в 9 классе

на 2012-2013 учебный год



Тема урока

Кол-во

часов

Дом.

зад.




Введение.

1




1.

Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека.

1

Подготовиться к беседе о летнем чтении.




Древнерусская литература.

5




2.

Общая характеристика древнерусской литературы (самобытный характер древнерусской литературы, богатство и разнообразие жанров). История открытия и изучения «Слова о полку Игореве». Историческая основа произведения.

1

Пересказать учебную статью по вариантам, с. 4-8 (о древнерусской литературе), с. 8-11 (о «Слове о полку Игореве»).

3.

«Слово о полку Игореве». Часть первая: поход Игорева войска. Часть вторая: сон и «Золотое слово» Святослава. Значение обращений автора к русским князьям.

1

Дочитать «Слово о полку Игореве».

4.

Часть третья. Плач Ярославны. Бегство Игоря. Концовка и «слава». Образ Русской земли в «Слове…».

1

Выучить наизусть плач Ярославны.

5.

Рр Чтение наизусть плача Ярославны. Подготовка к домашнему сочинению.

1

Подготовиться к уроку внеклассного чтения: прочитать «Повесть о Шемякином суде».

6.

Вч Сатирические повести. «Повесть о Шемякином суде».

Рр Подготовка к домашнему сочинению.



1

Написать сочинение.




Русская литература XYIII века.

8






Тема урока

Кол-во

часов

Дом.

зад.

7.

Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы XYIII века. Особенности русского классицизма.

1

Пересказать учебную статью, с. 39-41.

8.

М. В. Ломоносов – учёный, поэт, реформатор русского языка и системы стихосложения. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». Особенности содержания и формы произведения.

1

Подготовить сообщение о М. В. Ломоносове.

9.

М. В. Ломоносов «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Ода как жанр лирической поэзии. Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях М. В. Ломоносова.

1

Выучить наизусть отрывок из «Оды…».

10.

Вч М. В. Ломоносов о русском языке. Басни Ломоносова.

Рр Чтение наизусть отрывка из оды Ломоносова.



1

Подготовить сообщение о Г. Р. Державине.

11.

Г. Р. Державин. Слово о поэте-философе. Обличение несправедливости в стихотворении «Властителям и судиям». Высокий слог и ораторские интонации стихотворения.

1

Подготовить выразительное чтение стихотворения «Властителям и судиям». Ответить на вопросы: «Против каких пороков выступает автор», «В чём видит долг автор.



Тема урока

Кол-во

часов

Дом.

зад.

12.

Тема поэта и поэзии в лирике Державина. «Памятник». Оценка в стихотворении собственного поэтического творчества. Мысль о бессмертии поэта. Традиции и новаторство в лирике Державина.

1

Выучить наизусть стихотворение «Памятник».

13.

Н. М. Карамзин – писатель и историк. Понятие о сентиментализме. «Осень» как произведение сентиментализма. «Бедная Лиза». Внимание писателя к внутренней жизни человека. Утверждение общечеловеческих ценностей.

1

Прочитать повесть Н. М. Карамзина «Бедная Лиза».

14.

Главные герои повести «Бедная Лиза». Влияние сентиментальных повестей Карамзина на произведения русской литературы.

Рр Подготовка к сочинению «Литература XYIII века в восприятии современного читателя».



1

Написать сочинение.



Тема урока

Кол-во

часов

Дом.

зад.




Шедевры русской литературы XIX века.

63




15.

Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Понятие о романтизме и реализме. Романтическая лирика начала XIX века. В. А. Жуковский. Жизнь и творчество (обзор).

1

I-ый вариант – сообщение о романтизме.

II-ой вариант – сообщение о В. А. Жуковском.



16.

В. А. Жуковский «Светлана». Особенности жанра баллады. Нравственный мир героини баллады. Язык баллады, фольклорные мотивы, фантастика, образы-символы.

1

Выучить наизусть отрывок из баллады «Светлана».

17.

Рр Чтение наизусть отрывка из баллады. А. С. Грибоедов: личность и судьба драматурга. «Горе от ума». Особенности драматического произведения.

1

Прочитать первое действие комедии «Горе от ума».

18.

Утро в доме Фамусова. Анализ первого действия комедии.

1

Прочитать второе действие комедии «Горе от ума».

19.

Фамусов – Чацкий – София. Анализ второго действия комедии.

1

Выучить наизусть монолог Чацкого «А судьи кто?» Прочитать третье действие комедии «Горе от ума».

20.

Рр Чтение наизусть монолога Чацкого. София – Чацкий – Молчалин. Анализ третьего действия комедии.

1

Перечитать эпизод «Бал в доме Фамусова».

21.

Рр Анализ эпизода «Бал в доме Фамусова».

1

Прочитать четвёртое действие комедии «Горе от ума».



Тема урока

Кол-во

часов

Дом.

зад.

22.

Прозрение героев. Анализ четвёртого действия комедии.

1

Законспектировать статью И. А. Гончарова «Мильон терзаний».

23-24.

Рр Кто же Чацкий? Победитель или побеждённый. И. А. Гончаров «Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Горе от ума».

1

Написать сочинение.

25.

А. С. Пушкин. Детские годы. Лицей. Тема дружбы в лирике поэта.

1

Сообщение о теме дружбы в лирике А. С. Пушкина.

26.

Жизнь и творчество Пушкина после Лицея. Петербург. Анализ стихотворения «К Чаадаеву».

1

Выучить наизусть стихотворение «К Чаадаеву».

27.

Рр Чтение наизусть стиха. Годы ссылки. Юг. Романтические поэмы «Цыганы».

1

Выучить по учебнику с. 195-198.

28.

Жизнь и творчество Пушкина в Михайловском. Анализ стихотворений «К морю», «Пророк».

1

Выучить наизусть стихотворение «Пророк».

29.

Рр Чтение наизусть стиха. Пушкин на свободе под надзором. Последние годы жизни. Анализ стихотворения «Анчар».

1

Выучить по учебнику с. 180-184.

30.

Тема любви в лирике А. С. Пушкина. «На холмах грузи», «Я вас любил». Адресаты любовной лирики поэта.

1

Выучить наизусть стихотворение «Я вас любил».

31.

Рр Чтение наизусть стиха. Общественно-философский и исторический смысл стихотворения «Бесы».

1

Выучить по учебнику с. 188-192.



Тема урока

Кол-во

часов

Дом.

зад.

32.

«Я памятник себе воздвиг нерукотворный». Раздумья о смысле жизни, о поэзии.

1

Прочитать к уроку внеклассного чтения «Маленькие трагедии» А. С. Пушкина.

33.

Вч А. С. Пушкин «Маленькие трагедии»

1

Прочитать к уроку внеклассного чтения «Борис Годунов».

34.

Вч А. С. Пушкин «Борис Годунов».

1

Выучить наизусть стихотворение «Памятник».

35.

Рр Чтение наизусть стихов А. С. Пушкина.

1

Прочитать первую главу романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин».

36.

Реализм. История создания романа «Евгений Онегин». Общая характеристика романа как «энциклопедии русской жизни» первой трети XIX века. Комментированное чтение 1-ой главы романа. Историческая и общественная обусловленность характера Онегина. Причины его разочарованности в жизни.

1

Дочитать первую главу романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин», ответить на вопросы.

37.

Комментированное чтение 2-ой главы романа. Онегин и Ленский. Изображение поместного дворянства в романе. Татьяна и Ольга.

1

Дочитать вторую главу романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин», ответить на вопросы.

38.

Комментированное чтение 3-ей главы романа. Письмо Татьяны как выражение её чувств, движения её души. Глубина, значительность личности героини.

1

Дочитать третью главу романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин», ответить на вопросы. Выучить наизусть письмо Татьяны Онегину.



Тема урока

Кол-во

часов

Дом.

зад.

39.

Сюжет и композиция 4-ой главы. Исповедь Онегина.

Рр Чтение наизусть письма Татьяны Онегину.



1

Дочитать четвёртую главу романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин», ответить на вопросы.

40.

Комментированное чтение 5-ой главы романа. Завязка трагического конфликта.

1

Дочитать пятую главу романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин», ответить на вопросы.

41.

Комментированное чтение 6-ой главы романа. Трагическая гибель Ленского. Торжество пошлости.

1

Дочитать шестую главу романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин», ответить на вопросы.

42.

Комментированное чтение 7-ой главы романа. «Без Онегина».

1

Дочитать седьмую главу романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин», ответить на вопросы.

43.

Татьяна и Онегин в 8-ой главе.

1

Подготовить рассказы об Онегине, Ленском, Татьяне Лариной.

44.

Итоговый тест по творчеству А. С. Пушкина. Рр Подготовка к домашнему сочинению по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин».

1

Написать сочинение.

45.

М. Ю. Лермонтов. Судьба и личность поэта. Время Лермонтова. Стихотворение «Парус».

1

Выучить наизусть стихотворение «Парус».

46.

Рр Чтение наизусть стиха. Тема поэта и толпы в лирике М. Ю. Лермонтова. «Смерть поэта», «Пророк», «Поэт».

1

Выучить наизусть отрывок из стихотворения «Смерть поэта» со слов «А вы, надменные потомки…» до конца.



Тема урока

Кол-во

часов

Дом.

зад.

47.

Рр Чтение наизусть стиха. Тема Родины и природы в лирике М. Ю. Лермонтова. «Когда волнуется желтеющая нива», «Родина», «Прощай, немытая Россия».

1

Выучить наизусть стихотворение «Родина».

48.

Рр Чтение наизусть стиха. Судьба Лермонтова и судьба его поколения. «Дума», «Как часто пёстрою толпою окружён».

1

Выучить по учебнику о стихотворении «Дума», с. 269-270.

49.

Тема любви в лирике М. Ю. Лермонтова. «Расстались мы, но твой портрет», «Молитва». Адресаты любовной лирики.

1

Выучить наизусть любое стихотворение, обосновать сой выбор.

50.

Рр Чтение наизусть стихов Лермонтова.

1

Стр. 237, вопр.1

51.

Замысел, смысл названия и проблематика романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

1

Прочитать повесть «Бэла», ответить на вопросы.

52.

Анализ повести «Бэла».

1

Прочитать повесть «Максим Максимыч», ответить на вопросы.

53.

Анализ повести «Максим Максимыч».

1

Прочитать повесть «Тамань», ответить на вопросы.

54.

Анализ повести «Тамань».

1

Прочитать повесть «Княжна Мери», ответить на вопросы.

55.

Анализ повести «Княжна Мери». Печорин и Грушницкий. Печорин и Вернер, Печорин и Мери. Печорин и Вера.

1

Прочитать повесть «Фаталист», ответить на вопросы.

56.

Анализ повести «Фаталист».

1

Подготовить по учебнику сообщения о героях романа.



Тема урока

Кол-во

часов

Дом.

зад.

57.

Итоговая работа по творчеству М. Ю. Лермонтова.

Рр Подготовка к сочинению по роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».



1

Написать сочинение.

58.

Н. В. Гоголь: страницы жизни и творчества.

1

К уроку внеклассного чтения прочитать повести из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки»: Заколдованное место», «Майская ночь, или Утопленница».

59.

Вч Н. В. Гоголь. Первые творческие успехи. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород». Проблематика и поэтика первых сборников.

1

К уроку внеклассного чтения прочитать повести «Нос», «Невский проспект».

60.

Вч Цикл повестей Н. В. Гоголя. «Петербургские повести».

1

Прочитать первую главу поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души», ответить на вопросы.

61.

«Мёртвые души» - поэма о небокоптителях. Замысел и его осуществление. Смысл названия. Путешествие героя как приём воссоздания широкой панорамы Руси. Анализ первой главы.

1

Прочитать вторую главу поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души», ответить на вопросы.

62.

Чичиков у Манилова. Анализ второй главы.

1

Прочитать третью главу поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души», ответить на вопросы.



Тема урока

Кол-во

часов

Дом.

зад.

63.

Чичиков у Коробочки. Анализ третьей главы.

1

Прочитать четвёртую главу поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души», ответить на вопросы.

64.

Чичиков у Ноздрёва. Анализ четвёртой главы.

1

Прочитать пятую главу поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души», ответить на вопросы.

65.

Чичиков у Собакевича. Анализ пятой главы.

1

Прочитать шестую главу поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души», ответить на вопросы.

66.

Чичиков у Плюшкина. Анализ шестой главы.

1

Прочитать седьмую-десятую главы поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души», ответить на вопросы.

67.

Губернский город в поэме «Мёртвые души». Анализ седьмой-девятой глав.

1

Прочитать шестую главу поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души», ответить на вопросы.

68.

Образ Чичикова в поэме «Мёртвые души». Анализ одиннадцатой главы.

1

Найти в тексте поэмы эпизоды, посвящённые народу, выучить близко к тексту прозаический отрывок о Руси.

69.

Рр Чтение наизусть прозаического отрывка о Руси.

Души живые в поэме Гоголя. Изображение народа. Мотив дороги.



1

Подготовить по учебнику сообщения о героях поэмы.

70.

Итоговая работа по творчеству Н. В. Гоголя.

Рр Подготовка к сочинению по поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души».



1

Написать сочинение.



Тема урока

Кол-во

часов

Дом.

зад.

71.

Ф. М. Достоевский: страницы биографии. Повесть «Белые ночи».

1

Прочитать отрывок из повести Ф. М. Достоевского «Белые ночи».



72.

Ф. М. Достоевский. Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи». Черты его внутреннего мира.

1

Составить рассказ «Моё представление о главном герое повести «Белые ночи».


73.

А. Н. Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок».

1

Прочитать пьесу «Бедность не порок».



74.

Вч А. Н. Островский «Бедность не порок». Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада.

1

Индивидуально – подготовить сообщение о Л. Н. Толстом, для всех – прочитать I-IX главы повести Л. Н. Толстого «Юность».



75.

Л. Н. Толстой. Слово о писателе. Обзор содержания автобиографической трилогии.

Вч «Юность». Формирование личности юного героя повести, его нравственное развитие. Духовный конфликт героя с окружающей его средой, борьба собственными недостатками.



1

Индивидуально – подготовить сообщение об А. П. Чехове, для всех – прочитать к уроку внеклассного чтения рассказ А. п. Чехова «Смерть чиновника».


76.

А. П. Чехов. Слово о писателе.

Вч «Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века и чеховское отношение к нему. Боль и негодование автора.



1

Прочитать рассказ А. П. Чехова «Тоска».



Тема урока

Кол-во

часов

Дом.

зад.

77.

А. П. Чехов «Тоска». Тема одиночества человека в мире. Образ многолюдного города и его роль в рассказе.

Рр Подготовка к сочинению-ответу на проблемный вопрос «В чём особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы XIX века?» (На примере произведений А. Н. Островского, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого и А. П. Чехова). (По выбору учащегося).



1

Написать сочинение.




Литература XX века.

19




78.

Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений.

1

Индивидуально – подготовить сообщение об И. А. Бунине, для всех – по учебнику выучить с. 41-43.

79.

И. А. Бунин. Слово о писателе. «Тёмные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Мастерство Бунина. Лиризм повествования.

1

Подготовить сообщение о Блоке.

80.

Русская поэзия Серебряного века. А. А. Блок. Слово о поэте. Стихи. Высокие идеалы и предчувствие перемен. Своеобразие лирических интонаций Блока.

1

Выучить наизусть стихотворение «О, я хочу безумно жить».

81.

Рр Чтение наизусть стиха.

С. А. Есенин. Слово о поэте. Тема Родины в лирике С. А. Есенина.



1

Выучить наизусть стихотворение «Гой ты, Русь моя родная».



Тема урока

Кол-во

часов

Дом.

зад.

82.

Рр Чтение наизусть стиха.

Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике Есенина. «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу», «Отговорила роща золотая». Народно-песенная основа лирика С. А. Есенина.



1

Выучить наизусть стихотворение «Шагане ты моя, Шагане». Индивидуально – подготовить сообщение о Маяковском.

83.

Рр Чтение наизусть стиха.

В. В. Маяковский. Слово о поэте. «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок). Новаторство поэзии Маяковского. Своеобразие стиха, ритма, интонаций. Словотворчество.



1

Подготовить сообщение о М. А. Булгакове.

84.

М. А. Булгаков. Слово о писателе. История создания и судьба повести «Собачье сердце».

1

Прочитать повесть «Собачье сердце».

85.

Вч «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. Система образов повести.

1

Индивидуально – подготовить сообщение о М. И. Цветаевой, всем – письменно ответить на вопросы:

Почему действие повести происходит в Москве?

Как история Калабуховского дома показывает процессы, происходящие в России?




Тема урока

Кол-во

часов

Дом.

зад.

86.

М. И. Цветаева. Слово о поэте. Стихи о поэзии, о любви. О жизни и смерти. Особенности поэтики Цветаевой.

1

Выучить наизусть стихотворение «Мне нравится, что вы больны не мной».

87.

Рр Чтение наизусть стиха.

Образ Родины в лирическом цикле М. И. Цветаевой. «Стихи о Москве». Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.



1

Подготовить сообщение об А. А. Ахматовой.

88.

А. А. Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике.

1

Выучить наизусть стихотворение «Сказал, что у меня соперниц нет», индивидуально – подготовить сообщение о Н. А. Заболоцком.

89.

Рр Чтение наизусть стиха.

Н. А. Заболоцкий. Слово о поэте. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. «Я не ищу гармонии в природе», «Где-то в поле возле Магадана…», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание». Философский характер лирики Заболоцкого.



1

Стр. 165, вопр. 4, индивидуально подготовить сообщение о М. А. Шолохове.

90.

М. А. Шолохов Слово о писателе. «Судьба человека». Смысл названия рассказа.

1

Прочитать рассказ М. А. Шолохова «Судьба человека».



Тема урока

Кол-во

часов

Дом.

зад.

91.

Вч «Судьба человека». Образ главного героя. Торжество добра над жестокостью жизни. Художественные особенности произведения: автор и рассказчик, роль пейзажей и портретных зарисовок.

1

Написать мини-сочинение «Война в судьбе ребёнка» (о Ванюшке), индивидуально – подготовить сообщение о Б. Л. Пастернаке.

92.

Б. Л. Пастернак. Слово о поэте. Вечность и современность в стихах о природе и о любви. «Красавица моя, вся стать», «Перемена», «Весна в лесу», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всём мне хочется дойти». Философская глубина лирики Пастернака.

1

Подготовить сообщение об А. Т. Твардовском

93.

А. Т. Твардовский. Слово о поэте. Раздумья о Родине и о природе в лирике поэта. Интонация и стиль стихотворений «Урожай», «Весенние строчки».

1

Подготовить выразительное чтение стихов «Урожай», «Весенние строчки».

94.

А. Т. Твардовский «Я убит подо Ржевом». Проблемы и интонации стихов о войне.

1

Подготовить сообщение об А. И. Солженицыне.

95.

А. И. Солженицын. Слово о писателе. «Матрёнин двор».

1

Прочитать рассказ «Матрёнин двор».

96.

Вч «Матрёнин двор». Картины послевоенной деревни. Образ праведницы. Трагизм её судьбы. Нравственный смысл рассказа-притчи.

1

Письменно ответить на вопрос 12 на с. 281.




Романсы и песни на слова русских писателей XIX-XX веков.

2






Тема урока

Кол-во

часов

Дом.

зад.

97.

Романс и песня. А. С. Пушкин, Е. А. Баратынский, Ф. И. Тютчев, М. Ю.Лермонтов, А. К. Толстой, А. А. Фет, В. А. Сологуб.

1

Выучить наизусть любой романс, обосновать свой выбор.

98.

Рр Чтение наизусть романса. Романс и песня. А. А. Сурков, К. М. Симонов, Н. А. Заболоцкий, М. Л. Матусовский, Б. Ш. Окуджава, В. С. Высоцкий, К. Я. Ваншенкин.

1

Подготовить выразительное чтение любого романса, обосновать свой выбор.




Из зарубежной литературы.

7




99.

Античная лирика. Катулл. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин», «Нет, не надейся приязнь заслужить». Чувства и разум в любовной лирике поэта.

1

Подготовить выразительное чтение прочитанных стихов.

100

Гораций. Слово о поэте. «Я воздвиг памятник». Поэтическое творчество и поэтические заслуги стихотворцев. Традиции оды Горация в русской поэзии.

1

Подготовить рассказ о Горации.

101

Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы и её универсально-философский характер.

1

Подготовить сообщение об У. Шекспире.

102

У. Шекспир. Слово о поэте.

1

Прочитать трагедию У. Шекспира «Гамлет».



Тема урока

Кол-во

часов

Дом.

зад.

103

Вч «Гамлет». Гуманизм эпохи Возрождения. Общечеловеческое значение героев Шекспира. Трагизм любви Гамлета к Офелии. Философский характер трагедии.

1

Подготовить сообщение о Гёте, принести драму «Фауст».

104

И.-В. Гёте. Слово о поэте. «Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен). Эпоха Просвещения. Противостояние добра и зла, Фауста и Мефистофеля.

1

Ответить на вопросы 1, 3, 5, 6, 11 на стр. 347.

105

Итоги года и задания для летнего чтения.

1




Похожие:

Урок за уроком», М.: «Русское слово», 2002г., И. В. Золотарёвой, О. Б. Беломестных, М. С. Корнеевой «Поурочные разработки по литературе, 9 класс» iconПоурочные разработки по русскому языку. 10 класс
Золотарева И. В., Дмитриева Л. П. Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс. Программы 34 и 68 часов. М.: «Вако», 2003, 224...
Урок за уроком», М.: «Русское слово», 2002г., И. В. Золотарёвой, О. Б. Беломестных, М. С. Корнеевой «Поурочные разработки по литературе, 9 класс» iconПрограмма по литературе для 5 9 классов общеобразовательной школы. М.: «Тид «Русское слово рс»
Программа разработана на основе рабочей программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Меркин Г. С. Программа по литературе...
Урок за уроком», М.: «Русское слово», 2002г., И. В. Золотарёвой, О. Б. Беломестных, М. С. Корнеевой «Поурочные разработки по литературе, 9 класс» iconТесты по обществознанию. 6 класс- м., «Русское слово», 2008г.; Хромова И. С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 6 класс М., «Русское слово», 2008г
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта
Урок за уроком», М.: «Русское слово», 2002г., И. В. Золотарёвой, О. Б. Беломестных, М. С. Корнеевой «Поурочные разработки по литературе, 9 класс» iconЛитература 7 класс Данная программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе и соответствует данному стандарту, а также на основе программы по литературе Г
Планирование составлено на основе программы по литературе Г. С. Меркина,С. А. Зинина, В. В. Чалмаева «Программа по литературе для...
Урок за уроком», М.: «Русское слово», 2002г., И. В. Золотарёвой, О. Б. Беломестных, М. С. Корнеевой «Поурочные разработки по литературе, 9 класс» iconУчебно-методический комплект по литературе в мбоу сош №60 на 2014-2015 учебный год
Программа по литературе для общеобразовательных учреждений «Русское слово» 2013
Урок за уроком», М.: «Русское слово», 2002г., И. В. Золотарёвой, О. Б. Беломестных, М. С. Корнеевой «Поурочные разработки по литературе, 9 класс» iconТурьянская Б. И. и др. Литература в 6 классе: Урок за уроком
Программы по литературе для 5-9 кл под ред. Коровиной В. Я. М., «Просвещение», 2008 г
Урок за уроком», М.: «Русское слово», 2002г., И. В. Золотарёвой, О. Б. Беломестных, М. С. Корнеевой «Поурочные разработки по литературе, 9 класс» iconПрограмма по русскому языку 10 11 классы М.: Русское слово, 2007
В. М. Шаталова, О. Н. Зубакина. Программа учебного предмета Русское речевое общение. 10-11 класс, М.: 2005
Урок за уроком», М.: «Русское слово», 2002г., И. В. Золотарёвой, О. Б. Беломестных, М. С. Корнеевой «Поурочные разработки по литературе, 9 класс» iconСитникова Т. Н., Яценко И. Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. Умк м. И. Моро

Урок за уроком», М.: «Русское слово», 2002г., И. В. Золотарёвой, О. Б. Беломестных, М. С. Корнеевой «Поурочные разработки по литературе, 9 класс» iconРабочая программа по литературе для 5 класса Разработана: Коваленко Л. А
Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев М., «Русское слово», 2010 и в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта...
Урок за уроком», М.: «Русское слово», 2002г., И. В. Золотарёвой, О. Б. Беломестных, М. С. Корнеевой «Поурочные разработки по литературе, 9 класс» iconТростенцова Л. А., Запорожец А. И. Русский язык. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com