Программа по литературе для 5 9 классов общеобразовательной школы. М.: «Тид «Русское слово рс»



Скачать 130.6 Kb.
Дата20.05.2015
Размер130.6 Kb.
ТипПрограмма

МБОУ "Лицей физики, математики, информатики № 40" при УлГУ

г.Ульяновск




 «Согласовано»

заместитель директора по УВР

___________________

«____» ____________ 20___ г.



«Утверждено»

Директор МБОУ "Лицей физики, математики, информатики № 40" при УлГУ

_________________Н.А. Горбунова

Приказ № _______ от_________



Рабочая программа

по литературе
Ступень обучения: основное общее образование, 8 класс

Количество часов: 70 Уровень: базовый

Учитель: Мисюков Виталий Александрович

Титова Татьяна Михайловна

Михалев Сергей Владимирович

Программа разработана на основе рабочей программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Меркин Г.С. Программа по литературе для 5-9 классов общеобразовательной школы. – М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2011.

Рассмотрено и рекомендовано на заседании предметной кафедры.

Протокол № ___ от «___»_________201_ г.

Руководитель кафедры:_______ Т.М.Титова


2014 г.


Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана на основе программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов под редакцией Г.С. Меркина.
Настоящая рабочая программа ориентирована на использование учебников и пособий:
1. Литература. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Авт.-сост. Г.С. Меркин. – 9-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2013.
2. Программа по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы / авторы-составители Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 6-е изд., испр. и доп. - М: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011.
Настоящая рабочая программа ориентирована на использование дополнительных пособий для учителя:

- Литература. 8 класс. Уроки литературы. Методическое пособие к учебнику Г.С. Меркина «Литература. 8 класс». – М.: «Русское слово – РС», 2011.

Изучение литературы в 8 классе направлено на достижение следующих целей:


- воспитание духовно развитой личности;
- формирование чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
- развития эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления.
Настоящая рабочая программа учитывает общеобразовательную направленность классов 8а, 8б, 8в.

Согласно действующему в лицее учебному плану и с учётом направленности классов рабочая программа предусматривает следующие варианты организации процесса обучения:




  • в 8а, 8б, 8в классах общеобразовательной направленности предполагается обучение в объёме 68 часов.

В соответствии с этим реализуется типовая программа по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов под редакцией Г.С. Меркина.

На основании примерных программ МОРФ, содержащих требования к минимальному объёму содержания образования по русскому языку и с учётом общеобразовательной направленности классов, реализуются уровни: базисный в 8а, 8б, 8в классах.

С учётом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематической форме ниже.


Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Учащиеся должны знать, понимать определения основных изученных в 8 классе:
- умение правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и

публицистических произведений;


- выразительное чтение произведений или отрывков из них наизусть;
- осмысление и анализ изучаемого в школе или прочитанного самостоятельно

художественного произведения (сказка, стихотворение, глава повести и пр.);


- умение определять принадлежность произведения к одному из литературных

родов, к одному из жанров;


- умение обосновывать свое суждение, давать характеристику героям, аргументировать отзыв о прочитанном произведении;
- умение выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в

раскрытии содержания прочитанного произведения;


- умение составлять простой и сложный планы изучаемого произведения;

- умение объяснять роль художественных особенностей произведения и пользоваться справочным аппаратом учебника;


- умение владеть монологической и диалогической речью, подготовка сообщений, докладов, рефератов;
- умение письменно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную и

свободную темы;


- умение выявлять авторское отношение к героям, сопоставлять высказывания

литературоведов, делать выводы и умозаключения;


- умение высказывать собственное суждение об иллюстрациях.


Учебно-методическое обеспечение

Учебники

Литература. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. / Авт.-сост. Г.С. Меркин. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2013.
Методические пособия для учителя

Беляева Н.В. Литература. Проверочные работы. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Н.В.Беляева. – М.: Просвещение, 2011.

Крупина С.В. Нестандартные уроки по русской литературе. 5 – 11 классы: пособие для педагогов общеобразовательных учреждений / С.В.Крупина, И.В.Кучинская. – Мозырь: Белый Ветер, 2011.

Соловьева Ф.Е. Уроки литературы к учебнику «Литература. 8 класс» (авт.-сост. Г.С.Меркин): методическое пособие / Ф.Е Соловьева; под ред Г.С.Меркина. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2011.


Пособия для учащихся

Соловьева Ф.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Литература. 8 класс» (авт.-сост. Г.С.Меркин): в 2 ч. / Ф.Е Соловьева; под ред Г.С.Меркина. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011.

Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь / Марина Мещерякова. – М.:Айрис-пресс, 2008.
Контрольно-измерительные материалы

Контрольно-измерительные материалы. Литература: 8 класс / Сост. Е.Н.Зубова. – М.: ВАКО, 2010.

Интернет ресурсы:

 http:// www. Pedsovet.su

http:// www. Profistart.ru

http:// www. Zavuch. Info

http:// www. Proshkolu.ru

http:// www. 1 september.ru




Содержание тем учебного курса

Введение (1ч.)

Своеобразие курса литературы в 8 классе. Художественная литература и история. Значение художественного произведения в культурном наследии страны. Творческий процесс.



Теория литературы: литература и история, писатель и eго роль в развитии литературного процесса, жанры и роды литературы.

Из устного народного творчества (3ч.)

Исторические песни: «Иван Грозный молится по сыне», «Возвращение Филарета», «Царь требует выдачи Разина», «Разин и девка-астраханка» (на выбор), «Солдаты готовятся штурмовать Орешек», «Солдаты освобождают Смоленск» («Как повыше было города Смоленска...»). Связь с представлениями и исторической памятью и отражение их в народной песне; песни-плачи, средства выразительности в исторической песне; нравственная проблематика в исторической песне и песне-плаче.



Теория литературы: песня как жанр фольклора, историческая песня, отличие исторической песни от былины, песня-плач.

Развитие речи: различные виды чтения, составление словаря одной из исторических песен.

Связь с другими искусствами: прослушивание музыкальных записей песен.

Из древнерусской литературы (3ч.)

«Слово о погибели Русской земли», из «Жития Александра Невского», «Сказание о Борисе и Глебе» (в сокращении), «Житие Сергия Радонежского». Тема добра и зла в произведениях русской литературы. Глубина и сила нравственных представлений о человеке; благочестие, доброта, открытость, неспособность к насилию, святость, служение Богу, мудрость, готовность к подвигу во имя Руси — основные нравственные проблемы житийной литературы; тематическое многообразие древнерусской литературы.

Теория литературы: житийная литература; сказание, слово и моление   как жанры древнерусской литературы, летописный свод.

Развитие речи: различные виды чтения и пересказа, формулировки и запись выводов, наблюдения над лексическим составом произведений.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями.

Из литературы XVIII века

Г.Р.Державин (2ч.)

Поэт и государственный чиновник. Отражение в творчестве фактов и биографии и личных представлений. Стихотворения: «Памятник», «Вельможа» (служба, служение, власть и народ, поэт и власть — основные мотивы стихотворений). Тема поэта и поэзии.



Теория литературы: традиции классицизма в лирическом тексте.

Развитие речи: выразительное чтение, письменный ответ на вопрос, запись ключевых слов и словосочетаний.

Н.М.Карамзин (2ч.)

Основные вехи биографии. Карамзин и Пушкин. Повесть «Бедная Лиза» — новая эстетическая реальность. Основная проблематика и тематика, новый тип героя, образ Лизы.



Теория литературы: сентиментализм как литературное направление, сентиментализм и классицизм (чувственное направление в противовес рациональному), жанр сентиментальной повести.

Развитие речи: различные виды чтения и пересказа, формулировка и запись выводов, похвальное слово историку и писателю.

Из литературы XIX века

Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники (3ч. + ВЧ)

Краткие сведения о поэтах. Основные темы, мотивы. Система образно-выразительных средств в балладе, художественное богатство поэтических произведений. В кругу собратьев по перу (Пушкин и поэты его круга).



Теория литературы: баллада (развитие представлений), элегия, жанровое образование — дума, песня, «легкая» поэзия, элементы романтизма, романтизм.

Развитие речи: составление цитатного или тезисного плана, выразительное чтение наизусть, запись тезисного плана.

Связь с другими искусствами: работа с музыкальными произведениями.

А.С.Пушкин (6ч. + РР)

Тематическое богатство поэзии А.С. Пушкина. Стихотворения: «И.И.Пущину», «19 октября 1825 года», «Песни о Стеньке Разине». Повесть «Пиковая дама» (обзор). История написания и основная проблематика. «Маленькие трагедии» (обзор, содержание одного произведения по выбору). Самостоятельная характеристика тематики и системы образов по предварительно составленному плану. Роман «Капитанская дочка»: проблематика (любовь и дружба, любовь и долг, вольнолюбие, осознание предначертанья, независимость, литература  и история). Система образов романа. Отношение писателя к событиям  и героям. Новый тип исторической прозы.



Теория литературы: послание, песня, художественно-выразительная роль частей речи (местоимение), поэтическая интонация, исторический роман.

Развитие речи: выразительное чтение, чтение наизусть, составления планов разных типов, подготовка тезисов, сочинение.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями и музыкальными произведениями.

М.Ю.Лермонтов (3ч.)

Кавказ в жизни и творчестве. Поэма «Мцыри»: свободолюбие, готовность к самопожертвованию, гордость, сила духа — основные мотивы поэмы; художественная идея и средства ее выражения; образ-персонаж, образ-пейзаж. «Мцыри — любимый идеал Лермонтова» (В. Белинский).



Теория литературы: сюжет и фабула в поэме; лироэпическая поэма; роль вступления, лирического монолога; романтическое движение; поэтический синтаксис (риторические фигуры). Романтические традиции.

Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть, составления цитатного плана, устное сочинение.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями.

Н.В.Гоголь (6ч. + РР)

Основные вехи биографии писателя. А.С.Пушкин и Н.В.Гоголь. Комедия «Ревизор»: творческая и сценическая история пьесы, русское чиновничество в сатирическом изображении Н.В. Гоголя: разоблачение пошлости, угодливости, чинопочитания, беспринципности, взяточничества, лживости и авантюризма, равнодушного отношения к служебному долгу. Основной конфликт пьесы и способы его разрешения.



Теория литературы: драма как род литературы, своеобразие драматических произведений, комедия, развитие понятий о юморе и сатире, «говорящие» фамилии, фантастический элемент как прием создания комической ситуации комический рассказ.

Развитие речи: различные виды чтения и комментирования, цитатный план, сочинение сопоставительного характера, формулировка тем творческих работ, подготовка вопросов для обсуждения.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, инсценировка, сценическая история пьесы.

И.С.Тургенев (2ч.)

Основные вехи биографии И.С.Тургенева. Произведения писателя о любви: повесть «Ася». Возвышенное и трагическое в изображении жизни и судьбы героев. Образ Аси: любовь, нежность, верность, постоянство; цельность характера — основное в образе героини.



Теория литературы: лирическая повесть, тропы и фигуры и художественной стилистике повести.

Развитие речи: различные виды пересказа, тезисный план, дискуссия, письменная характеристика персонажа, отзыв о прочитанном.

Н.А.Некрасов (2ч.)

Основные вехи биографии Н.А.Некрасова. Судьба и жизнь народная в изображении поэта.«Внимая ужасам войны», «Зеленый шум». Человек и природа в стихотворении.



Теория литературы: фольклорные приемы в поэзии; песня; народность (создание первичных представлений); выразительные средства художественной речи: эпитет, бессоюзие; роль глаголов и глагольных форм.

Развитие речи: выразительное чтение наизусть, составление словаря для характеристики лирического персонажа.

А.А.Фет (2ч. + РР + ВЧ)

Краткие сведения о поэте. Мир природы и духовности в поэзии А.А.Фета: «Учись у них: у дуба, у березы...», «Целый мир от красоты...». Гармония чувств, единство с миром природы, духовность — основные мотивы лирики А.А.Фета.



Развитие речи: выразительное чтение, устное рисование, письменный ответ на вопрос.

А.Н.Островский (3ч.)

Краткие сведения о писателе. Пьеса-сказка «Снегурочка» – своеобразие сюжета. Связь с мифологическими и сказочными сюжетами. Образ Снегурочки. Народные обряды, элементы фольклора в сказке. Язык персонажей.



Теория литературы: драма.

Развитие речи: чтение по ролям, письменный отзыв на эпизод, составление цитатного плана.

Связь с другими искусствами: прослушивание аудиозаписи, музыкальная версия «Снегурочки». А.Н. Островский, Н.А.Римский-Корсаков.

Л.Н.Толстой (2ч. + РР)

Основные вехи биографии писателя. «Отрочество» (главы из повести); становление личности в борьбе против жестокости и произвола — рассказ «После бала». Нравственность и чувство долга, активный и пассивный протест, истинная и ложная красота, неучастие во зле, угасание любви — основные мотивы рассказа. Приемы создания образов. Судьба рассказчика для понимания художественной идеи произведения.



Теория литературы: автобиографическая проза, композиция и фабула рассказа.

Развитие речи: различные виды пересказа, тезисный план, сочинение-рассуждение.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями.

Из литературы XX века

М.Горький (2ч.)

Основные вехи биографии писателя. Свобода и сила духа в изображении М.Горького: «Песня о Соколе», рассказ «Mакар Чудра». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности жизни. Специфика песни и романтического рассказа. Художественное своеобразие ранней прозы Горького.



Теория литературы: традиции романтизма, жанровое своеобразие  (песня, сказка), образ-символ.

Развитие речи: различные виды чтения и пересказа, цитатный  план, сочинение с элементами рассуждения.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, кинематографические версии ранних рассказов М.Горького.

В.В.Маяковский (2ч.)

Краткие сведения о поэте. «Я» и «вы», поэт и толпа в стихотворении В. Маяковского:«Хорошее отношение к лошадям».



Теория литературы: неологизмы, конфликт в лирическом стихотворении, рифма и ритм в лирическом стихотворении.

Развитие речи: выразительное чтение, чтение наизусть.

Н.А.Тэффи «Свои и чужие»М.М.Зощенко «Обезьяний язык». Большие проблемы «маленьких людей»; человек и государство; художественное своеобразие рассказов: от литературного анекдота — к фельетону, от фельетона — к юмористическому  рассказу.

Теория литературы: литературный анекдот, юмор, сатира, ирония, сарказм (расширение представлений о понятиях).

Развитие речи: различные виды чтения и пересказа, составления словаря лексики персонажа.

Н.А.Заболоцкий (2ч. + РР)

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Я не ищу гармонии в природе...», «Старая актриса», «Некрасивая девочка» — по выбору. Поэт труда, красоты, духовности. Тема творчества лирике Н. Заболоцкого 50—60-х годов.



Развитие речи: выразительное чтение наизусть, сочинение-рассуждение.

В.П.Астафьев (2ч. + ВЧ)

Краткие сведения о писателе. Человек и война, литература и история в творчестве В.П.Астафьева: рассказ «Фотография, на которой меня нет». Проблема нравственной памяти в paссказе. Отношение автора к событиям и персонажам, образ рассказчика.



Развитие речи: различные виды чтения, сложный план, подбор эпиграфа.

А.Т.Твардовский (2ч. + ВЧ)

Основные вехи биографии. Судьба страны в поэзии А.Т.Твардовского: «За далью – даль» (главы из поэмы). Россия на страницах поэмы. Ответственность художника перед страной – один из основных мотивов. Образ автора. Художественное своеобразие изученных глав.



Теория литературы: дорога и путешествие в эпосе Твардовского.

Развитие речи: различные виды чтения, цитатный план.

В.Г.Распутин (3ч. + ВЧ)

Основные вехи биографии писателя. XX век на страницах прозы В.Распутина. Нравственная проблематика повести «Уроки французского». Новое раскрытие темы детей на страницах повести. Центральный конфликт и основные образы повествования.



Теория литературы: развитие представлений о типах рассказчика в художественной прозе.

Развитие речи: составление словаря понятий, характеризующих различные нравственные представления, подготовка тезисов к уроку-диспуту.

Связь с другими искусствами: повесть В. Распутина на киноэкране.

Из зарубежной литературы

У.Шекспир (2ч.)

Краткие сведения о писателе. Трагедия «Ромео и Джульетта». Певец великих чувств и вечных тем (жизнь, смерть, любовь, проблема отцов и детей). Сценическая история пьесы, «Ромео и Джульетта» на русской сцене.



Теория литературы: трагедия (основные признаки жанра).

Связь с другими искусствами: история театра.

М.Сервантес (2ч.)

Краткие сведения о писателе. Роман «Дон Кихот»: основная проблематика (идеальное и обыденное, возвышенное и приземлённое, мечта и действительность) и художественная идея романа. Образ Дон Кихота. Позиция писателя. Тема Дон Кихота в русской литературе. Донкихотство.



Теория литературы: роман, романный герой.

Развитие речи: дискуссия, различные формы пересказа, сообщения учащихся.

Похожие:

Программа по литературе для 5 9 классов общеобразовательной школы. М.: «Тид «Русское слово рс» iconПрограмма по литературе для 5―11 классов общеобразовательной школы/ Авт сост.: Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. М.: Ооо «тид «Русское слово ― рс»
Мбоу «сош №168 с продлённым днём обучения для детей с соматическими заболеваниями» Авиастроительного района г. Казани Республики...
Программа по литературе для 5 9 классов общеобразовательной школы. М.: «Тид «Русское слово рс» iconРабочая программа по учебному предмету «Литература» 10 класс
С. А. Зинин, В. А. Чалмаев (Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы/ Авт сост.: Г. С. Меркин, С. А....
Программа по литературе для 5 9 классов общеобразовательной школы. М.: «Тид «Русское слово рс» iconПрограмма курса для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. 2-е издание. М.: Ооо «тид «Русское слово»
Певцова Е. А., Козленко И. В. Право. Основы правовой культуры: Программа курса для 10-11 классов общеобразовательных учреждений....
Программа по литературе для 5 9 классов общеобразовательной школы. М.: «Тид «Русское слово рс» iconЕ. м домогацких для общеобразовательных учреждений по географии 6-10 классов, М.: Ооо «тид «Русское слово рс», 2010. Программа
Е. м домогацких для общеобразовательных учреждений по географии 6-10 классов, М.: Ооо «тид «Русское слово рс», 2010. Программа рассчитана...
Программа по литературе для 5 9 классов общеобразовательной школы. М.: «Тид «Русское слово рс» iconЕ. м домогацких для общеобразовательных учреждений по географии 6-10 классов, М.: Ооо «тид «Русское слово рс», 2010. Программа
Е. м домогацких для общеобразовательных учреждений по географии 6-10 классов, М.: Ооо «тид «Русское слово рс», 2010. Программа рассчитана...
Программа по литературе для 5 9 классов общеобразовательной школы. М.: «Тид «Русское слово рс» iconЛитература 7 класс Данная программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе и соответствует данному стандарту, а также на основе программы по литературе Г
Планирование составлено на основе программы по литературе Г. С. Меркина,С. А. Зинина, В. В. Чалмаева «Программа по литературе для...
Программа по литературе для 5 9 классов общеобразовательной школы. М.: «Тид «Русское слово рс» iconПрограмма курса для 9-11 классов общеобразовательных учреждений. М.: Ооо «тид «Русское слово рс»
Козленке си., Козленке И. В. Обществознание: Программа курса для 9-11 классов общеобразовательных учреждений. — М.: Ооо «тид «Русское...
Программа по литературе для 5 9 классов общеобразовательной школы. М.: «Тид «Русское слово рс» iconПрограмма по географии для 6 10 классов общеобразовательных учреждений М.: Ооо «тид «Русское слово рс»
Мбоу «сош №2 п. Переволоцкий» С. В. Бунин От 2013 г
Программа по литературе для 5 9 классов общеобразовательной школы. М.: «Тид «Русское слово рс» iconПрограмма по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений/ Е. М. Домогацких. 3-е изд. М.: Ооо «тид «Русское слово-рс»
Количество часов год, (неделя) 102 (3)
Программа по литературе для 5 9 классов общеобразовательной школы. М.: «Тид «Русское слово рс» iconПрограмма по географии «Введение в географию» 5 класс
Программы, используемые в работе: Домогацких Е. М. Программа курсов «География» для 5 -9 классов М.: Ооо «тид «Русское слово – рс»,...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com