Программа по литературе для 9 класса создана на основе Федерального Закона «Об образовании в рф»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТУРАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

МЕНДЕЛЕЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

«Рассмотрено» Руководитель РМО __________ В.С.Гибаева Протокол № От « » 2014 год

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _______ Р.М.Шакирова « » 2014 год

«Утверждаю» Директор ______ М.М.Нургалеев Приказ № 84 от « 29 » 08 2014 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса «Литература», 9 класс

Нургалеевой Венеры Римовны, учителя русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

на 2014-2015 учебный год

Рассмотрено на заседании Педагогического совета

Протокол № 1 от 29 августа 2014 года

с.Тураево

Настоящая программа по литературе для 9 класса создана на основе

- Федерального Закона « Об образовании в РФ» ( ст.28)

- Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- Программы для школ с родным (нерусским) языком обучения с учетом педагогических условий татарских школ республики: Базовый уровень/ Под редакцией. М.Г.Ахметзянова.- Казань: Магариф, 2009 год. Авторы - составители М.Г.Ахметзянов, М.В. Ведишенкова и.др.

-Базисного плана РТ;

-Учебного плана МБОУ « Тураевская средняя общеобразовательная школа»;

- Положения МБОУ « Тураевская средняя общеобразовательная школа» «О рабочей программе»

-Федерального и регионального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования

-Приложение к письму Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 04.09.2008 № 03-1905«О методических рекомендациях по расширению изучения творческого наследия А. И. Солженицына в общеобразовательных учреждениях»

Изучение литературы направлено на достижение следующих целей и задач:

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей: воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением,

общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика. Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.
3. Краткая характеристика сформированных ООУН и способов деятельности учащихся по литературе на начало учебного года В результате освоения обязательного минимума содержания предмета «Литература» ученики умеют:

анализировать и оценивать произведение как художественное целое, характеризовать во взаимосвязи следующие его компоненты: тема, идея (идейный смысл), основные герои;

особенности композиции и сюжета, значение важнейших эпизодов (сцен) в их взаимосвязи; роль портрета, пейзажа, интерьера; род и жанр произведения; особенности авторской речи и речи действующих лиц;

выявлять авторское отношение к изображаемому и давать произведению личностную оценку; обнаруживать понимание связи изученного произведения со временем его написания; объяснять сходство тематики и героев в произведениях разных писателей;

пересказывать узловые сцены и эпизоды изученных произведений;

давать устный и письменный развернутый (аргументированный) ответ о произведении; писать изложения на основе литературно-художественных текстов;

писать сочинения по изученному произведению, о его героях и нравственных вопросах, поставленных писателем, а также на жизненные темы, близкие учащимся;

писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении с мотивировкой собственного отношения к героям и событиям; выразительно читать произведения или фрагменты, в том числе выученные наизусть.

В результате изучения литературы на базовом уровне учащиеся должны знать/понимать:

-образную природу словесного искусства;

- основные факты жизни и творчества писателей; - содержание изученных произведений;

- основные закономерности историко- литературного процесса и черты литературных направлений; -основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, систему образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка);

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; -соотносить художественное произведение с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; -определять род и жанр произведения;

-сопоставлять литературные произведения; -выявлять авторскую позицию;

-выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; -аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению;

-составлять планы;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Введение. Общее понятие об истории русской литературы – 1час

Древнерусская литература. Истоки и начало древнерусской литературы, ее религиозно-духовные корни. Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы. Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвенности. Связь литературы с фольклором. Многообразие жанров древнерусской литературы (летопись, слово, житие, поучение). «Поучение Владимира Мономаха», « Слово о полку Игореве» - 2 часа

Русская литература XVIII века. Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Нравственно-воспитательный пафос литературы. Классицизм как литературное направление. Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства. Классицистическая комедия. Сентиментализм как литературное направление. Обращение литературы к жизни и внутреннему миру «частного» человека. Отражение многообразия человеческих чувств, новое в освоении темы «человек и природа». Зарождение в литературе антикрепостнической направленности – 1 час

М.В. Ломоносов Биография поэта. « Разговор с Анакреоном» (в сокр.), « Ода на день восшествия…» « Случились вместе два астронома в пиру»- 1час Г. Р. Державин. Биография поэта. Державин и Казань. « Властителям и судиям», « Фелица »- 1 час

Денис Иванович Фонвизин. Биография писателя. «Недоросль» (фрагменты) –1 час Н. М. Карамзин. Сентиментализм в русской литературе. « Бедная Лиза» - 1час А. Н. Радищев « Путешествие из Петербурга в Москву» - 1 час

Урок развития речи – 1 час

Русская литература XIX века – 45 часов

Русская литература первой половины XIX века. Романтизм в русской литературе – 1 час В.А. Жуковский « Вечер», « Море» - 2 часа

А. С. Грибоедов. Биография драматурга. Реализм в русской литературе. « Горе от ума» ( в сокр.) –5 часов « Горе от ума» в оценке русской критики ( И. А. Гончаров, А. А. Григорьев) – 1 час

Контрольная работа по романтической лирике начала XIX века, комедии « Горе от ума»-1 час

А.С. Пушкин. Личность поэта, его судьба. Лирика: «Я помню чудное мгновенье…», « 19 октября», «Пророк», « На холмах Грузии…»,

« Мадонна», « Я вас любил…», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный», Пушкин «Осень», «Деревня», « Не пой, красавица, при мне…», « Евгений Онегин», «Цыганы», «Кавказский пленник» - 9 часов ( 2 часа - вн.чт.)

В. Г. Белинский «Сочинения Александра Пушкина» (статьи восьмая и девятая – отрывки) – 1 час

М.Ю. Лермонтов. Трагичность судьбы поэта. Лирика. « Смерть поэта», «Поэт», « Как часто, пестрою толпою…», «И скучно и грустно»,

« Прощай, немытая Россия», «Родина», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «Молитва», «Нет, не тебя так пылко я люблю», «Пророк», «Герой нашего времени» ( главы: « Бэла», «Максим Максимыч») - 6 часов

Урок развития речи – 1 час

Николай Васильевич Гоголь. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя. « Мертвые души» ( т.1, гл. 1,2,6,11) , «Шинель» - 6 часов ( 1 час- вн.чт.)

А. Н. Островский « Свои люди – сочтемся» - 3 часа

Русская литература второй половины XIX века. Николай Алексеевич Некрасов «Кому на Руси жить хорошо» - 3 часа И. С. Тургенев « Отцы и дети» - 1 час

Урок развития речи – 1 час

Николай Семенович Лесков. Биография писателя. « Старый гений» - 1 час

Лев Николаевич Толстой. Биография писателя. «Юность», « Война и мир» - 2 часа Урок развития речи – 1 час

Русская литература XX века И.А. Бунин « Холодная осень», Лирика: « Еще и холоден и сыр…», « Слово», « У птицы есть гнездо, у зверя есть…»- 2 часа Максим Горький. ( А.М. Пешков) Биография писателя «Макар Чудра», « Старуха Изергиль» - 3 часа

А. А. Блок. Биография поэта. Лирика: « О доблестях, о подвиге, о славе…», «О, я хочу безумно жить…», «Россия» - 1 час В. Маяковский. Стихотворения « Разговор с фининспектором», « Во весь голос» - 1 час

С.А. Есенин. Биография поэта. Лирика: « Не жалею, не зову, не плачу…», « Отговорила роща золотая…», « Собаке Качалова», « Низкий дом с голубыми ставнями…», « Гой ты, Русь, моя родная…» - 1час

М. Цветаева Биография поэта. Лирика « Семь холмов, как семь колоколов», « Москве», « Август – астры», « Молитва» - 1 час М. А. Булгаков. Биография писателя. «Собачье сердце» - 3 часа

А. Платонов Биография писателя. « Песчаная учительница», « Сокровенный человек» - 2 часа ( 1 час- вн.чт.)

М. А. Шолохов. Нравственный выбор человека в сложных жизненных обстоятельствах (революции, репрессии, коллективизация, Великая Отечественная война). Биография писателя. «Судьба человека», А. И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича» - 2 часа (1 час – вн.чт.)

В. М. Шукшин. Биография писателя. « Мастер», « Крепкий мужик» - 1 час

Н. М. Рубцов. Судьба поэта. Лирика: « Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны…», « видения на холме» ( в сокращ.), « Березы», « Песня» - 1 час

Федор Александрович Абрамов. Биография писателя. « Поездка в прошлое» - 2 часа

Ч.Т. Айтматов Биография писателя « Буранный полустанок» (« И дольше века длится день…») – 2 часа Урок развития речи – 1 час

Литература народов России - 2 часа

Многообразие литератур народов России, отражение в них национальных картин мира. Общее и национально-специфическое в литературе народов России. Контактные связи русских писателей с писателями – представителями других литератур народов России. Духовные истоки национальных литератур. Героический эпос народов России. Якутские героические сказания. Олонхо. – 1 час

М. Карим (Стихотворения из сборника «Европа - Азия») – 1 час

Зарубежная литература – 20 часов + 2 часа ( контр. работа , об.курса)

Вн.чт.Мифы Древней Греции Прометей. Дедал и Икар. Орфей и Эвридика – 1 час Гомер « Илиада», «Одиссея») – 1 час

Вн.чт.Античная лирика. Гуманистический пафос литературы Возрождения. Европейский классицизм. Романтизм и реализм в зарубежной литературе. Катулл. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь служить…». Пушкин как переводчик Катулла («Мальчику»). Гораций. Слово о поэте. «Я воздвиг памятник…». Поэтические заслуги стихотворцев. Традиции оды Горация в русской поэзии – 2 часа

Данте Алигьери. «Божественная комедия» - 1 час

У. Шекспир Сложность и противоречивость человеческой личности. Проблема истинных и ложных ценностей. Соотношение идеала и действительности «Ромео и Джульетта», Сонеты – 3 часа

Ж.Б. Мольер « Мещанин во дворянстве» (отрывки)- 1 час Гете «Фауст» - 2 часа

Ф. Шиллер «Коварство и любовь» - 1 час О. Хайям Цикл « Рубаийат» - 1 час

Д. Г. Байрон «Паломничество Чайльд-Гарольда» - 2 часа А. Сент –Экзюпери «Маленький принц»-2 часа

О. Генри «Дары волхвов» - 1 час Урок развития речи – 2 часа
7. Учебно-методическое обеспечение.

Для учителя

1. Примерная программа основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения 2. Русская литература. Учебник-хрестоматия для 9 класса татарской средней общеобразовательной школы. В двух частях. Под редакцией доктора

педагогических наук М.Г.Ахметзянова

3. Сборники художественной литературы произведений русской и зарубежной литературы 4. Крутецкая В.А. Литература в таблицах и схемах. 10 класс. СПб.

5. Комплект таблиц «Теория литературы 5-11 классы»

6. Компакт-диски «Уроки литературы КИМ» (10, 11 классы)

7 . Компакт-диск «Русская литература. 8-11 классы. Мультимедийная энциклопедия» 8. Компакт-диск « Хрестоматия по русской литературе»

9. Компакт- диск «Репетитор по литературе КИМ, 2009»

10. Папка с раздаточными материалами «Теория литературы 5-11 классы» 11. Портреты писателей 19- 20 век (портреты, справочные материалы)

1. Русская литература. Учебник-хрестоматия для 9 класса татарской средней общеобразовательной школы. В двух частях. Под редакцией доктора педагогических наук М.Г.Ахметзянова.

2. Сборники художественной литературы произведений русской и зарубежной литературы 3. Литература: справочные материалы для школьника. – М.

4. Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. – М.

5. Компакт-диски «Уроки литературы КИМ» (10, 11 классы)

6. Компакт-диск «Русская литература. 8-11 классы. Мультимедийная энциклопедия» 7. Компакт-диск « Хрестоматия по русской литературе»

8. Компакт- диск «Репетитор по литературе КИМ 9. Кондрашов В.Н, Литературные викторины. – М 10. Козак О.Н. Литературные викторины. – С-Пб.

11. Полухина В.Т. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы по литературе 9 класс. – М.

12. Турьянская М.В., Гороховская Н.И. Литература 19 века: Материалы для подготовки к экзаменам. – М. 13. Я познаю мир: литература, сост. Чудакова, (детская энциклопедия). – М.
ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ.

Презентации с сайтов:

1. 
   http://www.rusedu.ru/subcat_30.html
   
2. 
   http://www.luchiki.ucoz.ru/news/3
   
3. 
   http://www.proshkolu.ru/
   
4. 
   http://www.pedsovet.su/load/143-1-0-3888
   
5. 
   http://www.zavuch.info
   
6. 
   http://roditel.edu54.ru/node/16047
   
7. 
   http://www.uchportal.ru/load/47
   
8. 
   http://www licey.net
   
9. 
   http://school-HYPERLINK "http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8"collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8
   
10. 
    Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/
    
11. 
    http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1HYPERLINK "http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page"&HYPERLINK "http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page"Page
    

1. 
   Слово о полку Игореве (Вступление или «Плач Ярославны»).
   
2. 
   М.В.Ломоносов. Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния (отрывок по выбору учащихся).
   
3. 
   Г. Р. Д е р ж а в и н. Властителям и судиям. Памятник (на вы­бор).
   
4. 
   А, С. Грибоедов. Горе от ума (один из монологов Чац­кого).
   
5. 
   А. С. Пушкин. К Чаадаеву. Анчар. Мадонна. Пророк. «Я вас любил...» (по выбору учащихся).
   
6. 
   Евгений Онегин (отрывок по выбору учащихся, например «Письмо Татьяны», «Письмо Онегина»).
   
7. 
   М. Ю. Лермонтов. Смерть Поэта. «И скучно и грустно». Родина. Пророк. Молитва (по выбору учащихся).
   
8. 
   А. Блок. «Ветер принес издалека...». «О, весна без конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...» (на выбор).
   
9. 
   С. А. Есенин. «Край ты мой заброшенный...». «Не жалею, не зову, не плачу...». «Разбуди меня завтра рано...». «Отгово­рила роща золотая...» (по выбору учащихся).
   
10. 
    B. В. Маяковский. Люблю (отрывок).
    
11. 
    М. И. Цветаева. «Идешь, на меня похожий...». «Мне нравится, что вы больны не мной...». Стихи о Москве. Стихи к Блоку. Из циклов «Ахматовой», «Родина» (по выбору уча­щихся).
    
12. 
    Н.А.Заболоцкий. «Я не ищу гармонии в природе...». «Где-то в поле возле Магадана...». О красоте человеческих лиц. Можжевеловый куст. Завещание (по выбору).
    
13. 
    А. А. Ахматова. Сероглазый король. Молитва. «Не с те­ми я, кто бросил землю...». «Что ты бродишь неприкаянный...». Муза. «И упало каменное слово...» (по выбору).
    
14. 
    А.Т.Твардовский. Весенние строчки. «Я убит подо Ржевом...» (отрывок).
    

1. 
   Слово о полку Игореве. Повесть временных лет.
   
2. 
   Д. И. Ф о н в и з и н. Бригадир.
   
3. 
   Стихотворения М.В.Ломоносова, Г. Р. Державина, В. А. Жуковского, К. Ф. Рылеева, К.Н.Батюшкова, Е. А. Баратынского.
   
4. 
   А. Н. Радищев. Путешествие из Петербурга в Москву.
   
5. 
   Стихотворения.
   
6. 
   Н. В. Гоголь. Петербургские повести.
   
7. 
   А. Н. Островский. Пьесы.
   
8. 
   Стихотворения Н. А. Некрасова, Ф. И.Тютчева, А. А.Фета, А. Н. Майкова, Я. П. Полонского.
   
9. 
   И. С. Тургенев. Первая любовь. Стихотворения.
   
10. 
    Л. Н. Толстой. Отрочество. Юность.
    
11. 
    Ф. М.Достоевский. Белые ночи.
    
12. 
    А. П. Чехов. Рассказы. Водевили.
    
13. 
    И. А. Бунин. Рассказы. Стихотворения. Жизнь Арсеньева.
    
14. 
    М. Го р ь к и й. Мои университеты.
    
15. 
    Стихотворения А. А. Блока, С. А. Есенина, В.В.Мая­ковского, М. И. Цветаевой, А. А. Ахматовой, Н. А. За­болоцкого, А. I Твардовского, Н. М. Рубцова, ЕА. Евтушенко, А.А. Вознесенского, Б.А. Слуцкого, И.А Брод­ского и др.
    
16. 
    М. А. Булгаков. Рассказы.
    
17. 
    Повести и рассказы Н.С.Лескова, В. В. Га р шин а, Г.И.Успенского, М.А.Шолохова, Ю.В.Трифонова, В. П.Астафьева.
    
18. 
    Исторические произведения А.Н.Толстого, Ю.Н.Ты­нянова, М.Алданова, М. А. Осоргина, К.Г.Паустов­ского и др.
    
19. 
    Сатирические произведения А.Т.Аверченко, Тэффи, М. М. Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова, Ф. Исканде­ра и др.
    
20. 
    Научная фантастика А. Р. Беляева, И. А. Ефремова, братьев Стругацких, К. Булычева и др.
    
21. 
    Пьесы А. В. Вам лилова, В. С. Розова.
    
22. 
    Повести о Великой Отечественной войне Г. Я. Баклано­ва, Ю. В. Бондарева, В. В. Быкова и др.