Приказ № От 2013 г. Рабочая программа литературное чтение 2 класс



Скачать 357.19 Kb.
страница1/3
Дата20.05.2015
Размер357.19 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2   3


«Согласовано»

Руководитель МО

___________ /Чуприна С.Л../

Протокол № ________

От «____»__________ 2013 г.


«Согласовано»

)З+аместитель директора по УВР

ГБОУ СОШ №145:

____________ /Амирагова А.И./

«___» ______________ 2013 г.


«Утверждено»

Директор ГБОУ СОШ №145

Резанова С.В.

__________ //

Приказ № __________________

От «___»_____________ 2013 г.



Рабочая программа

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

2 класс

2013-2014 г.

1. Пояснительная записка

1. Рабочая программа учебного курса по литературному чтению для 2 - го класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Основной образовательной программы начального общего образования лицея № 145 и учебного плана ГБОУ СОШ № 145 на 2013 - 2014 учебный год и авторской программы по литературному чтению для учащихся 2 - го класса Е. В. Бунеевой, Р. Н.Бунеева (М. :Баласс, 2012).

Цель уроков литературного чтения - формирование читательской компетенции младшего школьника. В начальной школе необходимо заложить основы формирования грамотного читателя. Грамотный читатель - это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем как средстве познания мира и самопознания. Это человек, владеющий техникой чтения, приемами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать. Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:



  1. формирование техники чтения и приемов понимания и анализа текста - правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;

  2. введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственно - этических ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением; формирование эстетического вкуса;

  3. развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря), овладение речевой и коммуникативной культурой; развитие творческих способностей детей;

  4. приобщение детей к литературе как искусству слова через доступный анализ текстов ( в том числе средств выразительности) и практическое ознакомление с отдельными теоретико - литературными понятиями.

В программе за основу взят традиционный тематический принцип группировки материала, однако в реализации этого принципа есть свои особенности. Все учебники объединены внутренней логикой. Во 2 - ом классе мир, который открывают для себя дети, расширяется. Читая произведения фольклора народов России и мира (сказки, были, загадки, песенки, пословицы и поговорки) и авторские сказки, второклассники входят в "единое духовное пространство" и узнают, что мир велик и многообразен, но в тоже время един. Когда и где бы не жили люди, в произведениях фольклора разных народов отчетливо видно, что в человеке всегда ценились трудолюбие и патриотизм, ум и доброта, храбрость и достоинство, сила чувств и верность, а неприятие вызывали леность, скупость, глупость, трусость, зло. Для этого в учебник специально включены сказки разных народов, имеющие сходные названия, сюжет, главную мысль.

Программа рассчитана на 136 часов в год при 4 часах в неделю. Данная рабочая программа адаптирована для реализации в ГБОУ СОШ №145 Калининского района Санкт-Петербурга с учетом индивидуальных особенностей познавательной деятельности учащихся 2«Б» класса, уровня подготовленности учащихся и сложности учебного материала. В классе есть очень слабые дети (Замилов Богдан, Джинисян Тимур. Жуков Антон) и очень сильные дети (Власова Ирина, Мамышева Юхимчук Артем).Исходя из результатов итоговой диагностики, необходимо обратить особое внимание на формирование умения определять по обложке книги её тему; определять тему книги; формирование круга детского чтения; провести работу с родителями о необходимости расширения круга детского чтения.

Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует образовательной программе начального общего образования. Она включает все темы предусмотренные Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования по литературному чтению и авторской программы учебного курса.

2. Изменения, внесенные в текст программы, взятой за основу при написании рабочей программы


№ п/п

Изменение

Обоснование

1.

Изменений нет.

Работу по формирование умения определять по обложке книги её тему; определять тему книги планируется проводить на каждом уроке литературного чтения.






































3. Учебно-методический комплект для ученика


  • Учебник "Литературное чтение (Маленькая дверь в большой мир)". 2 класс (авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева);

  • Тетрадь по литературному чтению для 2 - го класса (авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева);

  • Толковый словарик к учебнику "Маленькая дверь в большой мир" (авторы Н. А. Шестакова, Т. В. Кулюкина)


2. Требования к результатам освоения учебного курса «Литературное чтение»

Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» являются следующие умения:

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов учебника (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.



Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

● учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

● учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.



Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию развития – формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).



Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

● учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:

Ученик научится:

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

● осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

делить текст на части, озаглавливать части;

выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

● подробно и выборочно пересказывать текст;

составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

размышлять о характере и поступках героя;

относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;

находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;

относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.



Ученик сможет научиться:

  • осмысливать заглавие произведения, его связь с содержанием произведения, главной мыслью; понимать скрытый смысл заголовка, придумывать варианты заглавий, выбирать наиболее подходящее заглавие;

  • прогнозировать содержание текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов;

  • находить ключевые слова в тексте;

  • отвечать на вопросы учителя к тексту произведения, находить в тексте предложения, которые подтверждали бы высказанную мысль; отвечать на предварительные вопросы к тексту, поставленные учителем перед чтением;

  • самостоятельно формулировать вопросы к тексту по ходу чтения;

  • формулировать основную мысль теста (частей текста), соотносить мысль и заглавие текста.



Таблица предметных требований к умениям учащихся по курсу «Литературное чтение» (необходимый уровень)


Линии развития учащихся средствами курса «Литературное чтение»

  • овладение функциональной грамотностью;

  • овладение техникой чтения, приемами понимания и анализа текста;

  • овладение умениями и навыками различных видов устной и письменной речи.

  • определение своего эмоционально - оценочного отношения к прочитанному, развитие умения объяснять это отношение

  • приобщение к литературе как к искусству слова;

  • приобретение и первичная систематизация знаний и литературе, книгах, писателях

Умения в соответствии с линиями развития

  • воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

  • осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

  • понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

  • делить текст на части, озаглавливать части;

  • выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

  • подробно и выборочно пересказывать текст;

  • составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану.

  • размышлять о характере и поступках героя;

  • высказывать свое отношения к прочитанному (что почувствовал, о чем захотелось подумать), своего понимания авторского замысла (о чем думал, что чувствовал автор).

  • относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную сказку;

  • находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;

  • относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои - помощники, нейтральный персонажи)

  • соотносить автора, название и герое прочитанных произведений.
  1   2   3

Похожие:

Приказ № От 2013 г. Рабочая программа литературное чтение 2 класс icon«Школа России» Рабочие программы учебного предмета «Литературное чтение
Л. Ф. Климановой, М. В. Бойкиной «Литературное чтение» Курс «Литературное чтение» рассчитан на 448 ч во 2-4 классах по 136 ч
Приказ № От 2013 г. Рабочая программа литературное чтение 2 класс iconРабочая программа по предмету «Литература» 2 класс составлена: Программы курса «Литературное чтение»
Охватывает два ключевых направления
Приказ № От 2013 г. Рабочая программа литературное чтение 2 класс iconРабочая программа по русскому языку в 1А классе Литературное чтение Рабочая программа по литературному чтению в 1А классе
Рабочие программы учителей-предметников допущенные к реализации учебного плана в гимназии в 2013-2014 учебном году
Приказ № От 2013 г. Рабочая программа литературное чтение 2 класс iconРабочая программа учебного предмета «Литературное чтение»
Основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса и Требования к уровню подготовки оканчивающих...
Приказ № От 2013 г. Рабочая программа литературное чтение 2 класс iconПрограмма по литературному чтению 1 класс
Литературное чтение один из основных предметов в системе обучения младшего школь
Приказ № От 2013 г. Рабочая программа литературное чтение 2 класс iconРабочая программа по предмету «Русский язык» 4 класс Рабочая программа по предмету «Литературное чтение»

Приказ № От 2013 г. Рабочая программа литературное чтение 2 класс iconФилология 1-9 класс
«Букварь» Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова «Литературное чтение. Уроки слушания» Л. А. Ефросинина Прописи №1,№2,№3
Приказ № От 2013 г. Рабочая программа литературное чтение 2 класс iconПрограмма «литературное чтение»

Приказ № От 2013 г. Рабочая программа литературное чтение 2 класс iconУрок: Литературное чтение Класс : 2 «Б» Тема урока: Песенки сказочных человечков
Кто главный герой нашей выставки? Где мы видим его изображения? О чем это говорит?
Приказ № От 2013 г. Рабочая программа литературное чтение 2 класс iconЛитературное чтение
Л. Г. Савенкова, Е. А. Ермолинская Программа «Изобразительное искусство», 1-4 классы, 2011 г., М.: «Вентана-Граф»
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com