Цель литературного образования способствовать духовному становлению личности, формированию нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью

Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью. Главнейшая цель школы – подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической деятельности. Она может быть плодотворной лишь тогда, когда ее реализует человек, осознающий свою роль в окружающем мире.

Рабочая программа по литературе для 5 класса к учебнику Т.Ф. Курдюмовой¹ составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы ².

Отличительными особенностями программы являются использование тематического и жанрового подхода при построении структуры курса каждого класса и принцип вариативности, который дает учителю право выбора авторов и произведений, а также путей изучения конкретной темы.

Изучение литературы как искусства слова в 5 классе предполагает систематическое чтение художественных произведений, при этом особое внимание при анализе текстов уделяется сюжету. Основные базовые понятия (сюжет, герой, жанр, автор) уже в 5 классе предстают в их взаимных связях, хотя в центре внимания остается сюжет.

Наиболее полно в программе представлены те этапы развития литературы, которые живы сегодня в читательской практике. Поэтому литература XX века занимает в программе примерно столько же места, сколько литература всех предшествующих эпох. Последовательность расположения материала позволяет ученикам увидеть связь времен и связь литератур разных народов. Освоение теоретических понятий способствует более глубокому постижению конкретных художественных произведений.

На изучение предмета отводится 3 часа в неделю, итого 102 часа за учебный год.
Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
1.	Введение. Литература – искусство слова	1 час
2.	Мифы	4 часа
3.	Фольклор	15 часов
4.	Литература XIX века	31 час
5.	Литература XX века	34 часа
6.	Путешествия и приключения	13 часов
7.	Повторение и обобщение	1 час
8.	Подведение итогов	1 час
9.	Резервные уроки	2 часа

Итого: 102 часа

• 
  авторов и содержание изученных художественных произведений;
  
• 
  основные теоретико-литературные понятия: фольклор, устное народное творчество, жанры фольклора; сказка, виды сказок; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы (эпос, лирика, драма); жанры литературы (начальные представления); басня, аллегория, понятие об эзоповом языке; баллада (начальные представления); литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; бродячие сюжеты сказок; метафора, звукопись, аллитерация; фантастика в литературном произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы (начальные представления), пьеса-сказка; автобиографичность литературного произведения (начальные представления).
  

• 
  воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;
  
• 
  отличать стихотворение от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа);
  
• 
  видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление;
  
• 
  выявлять основную нравственную проблематику произведения;
  
• 
  определять главные эпизоды в эпическом произведении, устанавливать причинно-следственные связи между ними;
  
• 
  прослеживать изменение настроения (интонации) в стихотворении;
  
• 
  воспринимать многозначность слов в художественном тексте, определять их роль в произведении, выявлять в изобразительно-выразительных средствах языка проявление авторского отношения к изображаемому;
  
• 
  различать особенности построения и языка произведений простейших жанров (народная и литературная сказка, загадка, басня, рассказ);
  
• 
  пользоваться алфавитным каталогом школьной библиотеки;
  
• 
  ориентироваться в незнакомой книге (автор произведения, аннотация, оглавление, предисловие, послесловие и др.);
  
• 
  выразительно читать текст-описание, текст-повествование, монологи, диалоги, учитывая жанровое своеобразие произведения;
  
• 
  готовить (устно или письменно) краткий, сжатый, выборочный и подробный пересказы;
  
• 
  словесно воспроизводить картины, созданные писателем (пейзаж, портрет);
  
• 
  аргументировать свое отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев, сопоставлять и оценивать их поступки, переживания, портреты, речь, находить прямые авторские оценки;
  
• 
  видеть общность и различия писателей в пределах тематически близких произведений;
  
• 
  писать творческие сочинения типа описания и повествования на материале жизненных и литературных впечатлений;
  
• 
  сочинять небольшие произведения фольклорного жанра (загадки, басни, сказки и др.);
  
• 
  создавать сочинения-миниатюры по картине или небольшому музыкальному произведению.
  

1. 
   Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 5 класс. М.: ВАКО, 2010.
   
2. 
   Курдюмова Т.Ф. Литература. 5 класс: Учебник-хрестоматия для образовательных учреждений. В 2ч. М.: Дрофа, 2010.
   
3. 
   Курдюмова Т.Ф. Литература. 5 класс: Методические рекомендации. М.: Дрофа, 2010.
   
4. 
   Тимофеев Л.И., Тураев С.В. Краткий словарь литературоведческих терминов. М.: Просвещение, 2001.
   

1. 
   Контрольно-измерительные материалы. Литература: 5 класс / Сост. Л.В. Антонова. М.: ВАКО, 2011.
   
2. 
   Курдюмова Т.Ф. Литература. 5 класс: Учебник-хрестоматия для образовательных учреждений. В 2ч. М.: Дрофа, 2010.