Лысенко Татьяна Ивановна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории



Скачать 59,42 Kb.
Дата20.05.2015
Размер59,42 Kb.
ТипПрограмма спецкурса

Программа спецкурса «Дебаты» для 9-11 классов

Составитель:



Лысенко Татьяна Ивановна,

учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории

Лицея № 130 имени академика М.А.Лаврентьева

г.Новосибирска

Цель спецкурса.

Современное развитие российского общества происходит в контексте построения правового государства и соответствующего ему гражданского общества. В любом виде деятельности личности и общества в целом на первые позиции выходят коммуникативные навыки, позволяющие четко заявить свою позицию, обсудить спорные проблемы, предложить решения, позволяющие мирными средствами осуществить разнообразные задачи. Иногда необходимо найти компромисс. Иногда надо твердо отстаивать свою позицию, превращая своих оппонентов в партнеров.



Таким образом, спецкурс позволяет учащимся приобрести коммуникативные навыки, позволяющие успешно и эффективно общаться во всех сферах общественной жизни.

Навыки и умения, приобретаемые в ходе освоения технологии «Дебаты»:

  • Умение работать с разнообразными источниками, анализировать полученную информацию, структурировать ее и использовать в обосновании своей позиции;

  • Преодоление неуверенности при публичном выступлении;

  • Умение слушать и слышать своих оппонентов, учитывать сильные и слабые стороны противоположных точек зрения, ставить себя на место другого. Корректное отношение к оппонентам;

  • Изучение, исследование и анализ важных проблем современности. Использовать доступные средства для лучшего решения задачи;

  • Умение работать в команде;

  • Умение задавать и отвечать на вопросы;

  • Развитие ораторского мастерства и навыков презентации.

Тематическое планирование

занятия

Тема


№ 1,2

История развития дебатов, навыки, которые необходимы для ведения дискуссии.

Тренинг «горячий стул». (Человек, сидящий на стуле отвечает на все вопросы, задаваемые из зала).

Упражнение «Зебра» (Ведущий называет ситуацию. Участники должны по знаку найти положительные и отрицательные моменты этой ситуации. Начинают словами: «это плохо, потому что…, это хорошо, потому что…).


№ 3,4

Культура публичного выступления, способ общения с аудиторией.

Зрительный контакт с аудиторией. Жесты и движения – наши помощники или враги?

Упражнение «переводчик». Ведущий рассказывает знакомую аудитории сказку или ситуацию, а переводчик должен только с помощью пантомимы передать содержание услышанного. Аудитория потом обсуждает, какие жесты точно помогли передать содержание, а какие затруднили понимание.

Корректность в отношениях с оппонентами и аудиторией.



№5,6

Культура речи, её роль в дебатах. Все упражнения помогают понять значимость интонации, ударения, четкости произношения.

Упражнение 1: дается текст без знаков препинания. Ученики расставляют знаки препинания, подбирают интонацию, делая значимыми важные, на их взгляд, слова. Текст может быть один, интересно посмотреть изменение смысла сказанного у каждого выступающего в зависимости от интонации и ударения.

Упражнение 2.: Произнеси скороговорку

Упражнение 3: подбери синоним или антоним

Упражнение 4: подготовить и произнести речь на заданную тему


№7.8

Определение темы в дебатах. Требования к формулировке темы.

Как формулировать антитезис отрицанию.

Актуальность темы, способы её показа.

Упражнение: «Зебра»

Упражнение 2: ребята работают с газетной статьей без заголовка, определяют основной смысл и формулируют заголовок

Упражнение 3. предлагаются разные точки зрения на одну ситуацию, учащимся предлагается сформулировать тему для дебатов.

Упражнение 4. Высказать свое мнение по прочитанному, объяснить чью точку зрения ты поддерживаешь и почему.


№9,10

Поиск информации, работа с разными источниками. Правила сбора и оформления материала.

Вопросы, виды вопросов. Значение раунда перекрестных вопросов в дебатах.

Аргументы в дебатах (слабые и сильные).

Упражнение 1: задать вопросы к предложенному тексту.

Упражнение 2: «Горячий стул»

Приветствие аудитории (виды приветствия).

Упражнение 3: скороговорки


№11,12

Критерий в дебатах. Роль критерия, требования к его формулировке.

Практические занятия по выбору критерия в дебатах (учащимся предлагается убедить родителей разрешить им что-нибудь, например поход с ровесниками на несколько дней без взрослых. Подобрать критерий и подтянуть к нему аргументы. Задача «взрослых» отговорить «детей» в соответствие с предложенным критерием или предложить свой.

Упражнение: подготовить речь, используя формулировку темы, раскрыв актуальность, выдвинув критерий и аргументы.


№13,14

Знакомство с регламентом игры.

Подготовка роли первых спикеров: приветствие аудитории, формулировка темы, раскрытие актуальности темы, выдвижение критерия. Представление аргументов.

Роль команды в подготовки речи первого спикера.

Практическое занятие: Подготовка и произнесение речи первого спикера утверждения.

Роль первого спикера отрицания.

Особенности работы команды во время игры.



№15,16

Работа команды по поиску материала, поддержек, доказательств для своей линии.

Особенности подготовка речей вторых спикеров

Упражнение: задай вопрос.

Произнесение вторых речей утверждения и отрицания.



№17,18

Роль третьего спикера. Способы «украшения» речи.

Практическое занятие по выявлению областей столкновения позиций утверждения и отрицания.

Практическое занятие по составлению и произнесения речей третьих спикеров.

Разработка темы для дебатов.



№19,20

Упражнения на скороговорки, интонацию, ударение.

Знакомство с критериями судейства.

Игра


№ 21,22

Упражнение «Горячий стул». «Зебра».

«Найди меня» (один ученик выходит за дверь, остальные загадывают государство, в котором они живут. У ученика возможность задать 10 вопросов, на которые можно ответить только да или нет. После этого он должен угадать государство).

Разработка темы.


№ 23,24

Игра. Освоение свободными участниками судейского протокола.

Разбор игры.



№ 25,26

Импровизированная речь по заданной теме (возможны дебаты политиков)

№27, 28

Разработка темы

№29.30

Игра. Освоение свободными участниками судейского протокола.

Разбор игры.



№31, 32

Игра. Освоение свободными участниками судейского протокола.

Разбор игры.



№ 33,34

Игра-шутка. Подведение итогов работы за год

Возможные темы для дебатов.

  • Компьютерные клубы необходимо закрыть для посещения подростков

  • СМИ формируют у человека чувство страха.

  • Необходима цензура СМИ

  • Массовая культура разрушает общечеловеческие ценности

  • Подростки должны сами зарабатывать на карманные расходы

  • Богатые страны должны помогать бедным странам

  • Переход на всеобщее среднее образование в России нерационален

  • Необходим переход на профильное образование

  • Современное телевидение способствует повышению агрессивности у подростков

При формулировании темы исходите из её актуальности для подростков.

Технология дебаты позволяет обсудить наиболее проблемные вопросы в курсе истории и обществознания, а также используется во внеурочной работе с учащимися, в том числе в органах ученического самоуправления.

Похожие:

Лысенко Татьяна Ивановна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории iconМастер-класс «Без страха и упрека» (использование технологии ркмчп на уроках истории и обществознания как инструмент реализации фгос ноо)
...
Лысенко Татьяна Ивановна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории icon«Юный исследователь» руководитель Драпоенко Т. М., учитель истории высшей категории
Моу школа-интернат Акбулакского района, учитель истории и обществознания. Общий стаж 30 лет
Лысенко Татьяна Ивановна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории iconКанельская Галина Даниловна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории пояснительная записка Настоящая рабочая программа
Рабочая программа педагога по учебному предмету «история» для учащихся 10А,Б классов
Лысенко Татьяна Ивановна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории iconТочилкин Егор Александрович учитель истории и обществознания первой квалификационной категории 2014

Лысенко Татьяна Ивановна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории iconУрок-лекция с использованием компьютерных технологий по теме «Производная и дифференциал». 10 класс
Шошина Людмила Ивановна, учитель математики высшей квалификационной категории школы №887 зао
Лысенко Татьяна Ивановна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории iconРабочая программа по праву ( 10 класс) Савельевой Ольги Ивановны, учителя истории и обществознания высшей квалификационной категории
Формирование образовательной самостоятельности учащихся как средство повышения качества знаний
Лысенко Татьяна Ивановна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории iconРабочая программа История 9 класс. Шелков В. В. учитель истории и обществознания I квалификационной категории
Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений
Лысенко Татьяна Ивановна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории iconРабочая программа по математике в 8 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида Срок реализации программы: 2011-2012 учебный год
Составила: Чернова Валентина Ивановна, учитель математики высшей квалификационной категории
Лысенко Татьяна Ивановна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории iconЛидия Васильевна Самойленко, учитель биологии высшей квалификационной категории

Лысенко Татьяна Ивановна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории iconРабочая программа учебного курса по предмету «Геометрия» для 10-11 класса
Составитель рабочей программы: учитель математики высшей квалификационной категории
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com