68 часов ( 2 часа в неделю), из них: контрольных работ – 5 часов



Скачать 278,9 Kb.
Дата20.05.2015
Размер278,9 Kb.
ТипПояснительная записка



Пояснительная записка
Рабочая программа по физике 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по физике (базовый уровень) с учетом авторской программы авторов: Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И., Л.А. Кирик, В.А.Коровин 10-11 класс 2006.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно методического комплекса: учебник . Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 11 кл.: Учебник базового уровня для общеобразоват. учебн. заведений – М: Илекса 2008 - 320с.;

Кирик Л.А. , Дик Ю.И. Физика 11 кл. : Сборник заданий и самостоятельных работ.-М.: Илекса, 2008. -256с.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования.

Учебный предмет изучается в 11 классе, рассчитан на 68 часов ( 2 часа в неделю), из них:

контрольных работ – 5 часов,

на лабораторные работы - 10 часов.
Данный учебный предмет имеет своей целью:


  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Изучение предмета «Физика - 11» способствует решению следующих задач:

  • овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и повседневной жизни;

  • усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании, диалектического характера физических явлений и законов;

  • развитие мышления, творческих способностей учащихся, осознанных мотивов обучения, самостоятельности в приобретении и применении знаний;

  • формирование познавательного интереса к физике и технике, умений использовать приобретенные знания для решения практических задач, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

  • формирование у школьников общеучебных умений и навыков, ключевых компетенций в учебной деятельности, отраженных в образовательном стандарте базового уровня

Формы организации учебного процесса.

Единицей учебного процесса является урок.

Содержание программы носит традиционный характер. При проведении уроков используются (беседы, лекции, семинары, практикумы, работа в группах, парах, соревнования, интерактивные уроки , …).

Распределение учебных часов по разделам и темам данной программы отличается от распределения часов представленных в авторской программе Л.Э. Генденштейн, Ю.И.Дик, Л.А. Кирик, В.А.Коровин. 10–11-й классы и в примерной программе среднего (полного) общего образования по физике (базовый уровень).



1.Электродинамика 45 часов

2.Квантовая физика и элементы астрофизики 23часа

Дополнительные часы использованы:

    • для усиления практической направленности обучения, через выполнение лабораторных работ, рекомендуемых примерной программой среднего (полного) общего образования по физике (базовый уровень);

  • для отработки и развития предметных и общеучебных умений и навыков, направленных на объяснение физических явлений, наблюдений и опытов, понимания физического смысла явлений и законов введены уроки решения расчётных и качественных задач.

  • для формирования у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

    • владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

    • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Процесс обучения предусматривает следующие виды текущего контроля: фронтальный опрос, физический диктант, решение типовых задач, беседа по вопросам параграфа, разноуровневые самостоятельные работы.

Так как учащиеся 11 б, в, м классов выбрали направление социально - правовое, социально – гуманитарное, учитель должен поддерживать у учащихся интерес к физике, а не наказывать их «трудными» задачами. Задачи высокого уровня предназначены для учащихся, которые интересуются физикой. Самостоятельные работы, рассчитанные на 10-15 минут, предназначены для текущего оценивания знаний и включают в себя как качественные, так т расчетные задачи.

Самостоятельные работы учитель может рассматривать как обратную связь «ученик - учитель». Если же при выполнении самостоятельной работы большинство учащихся выбирает задания начального среднего уровня, то учебный материал усвоен слабо. Учитель может отменить самостоятельную работу и вернуться к плохо усвоенной теме. Если ученик с заданием не справился, то неудовлетворительная оценка не выставляется при выполнении следующих условий: а) учащийся дома решает эту же задачу, б) получает пояснение по решению задачи у учителя или учащихся усвоившим изученный материал и поясняет решение такого же типа. Это позволит слабых учеников отучить отсиживаться при выполнении заданий, и удовлетворятся некачественными знаниями.

Итоговый контроль проводится в форме кратковременных тестовых тематических заданий, разноуровневых самостоятельных и контрольных работ.

Материалы контроля представлены в приложении.



Учебно-тематический план.





Тема


Количество часов

В том числе на:

Лабораторные работы

Контрольные работы

1.

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (45 ч)

1.1

Электрические взаимодействия

10 ч

_

1

1.2

Постоянный электрический ток

8

1

1

1.3

Магнитные взаимодействия

4

1

__

1.4

Электромагнитное поле

11

2

1

1.5

Оптика

12

3



2.

КВАНТОВАЯ ФИЗИКА. ФИЗИКА АТОМНРОГО ЯДРА. ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОФИЗИКИ (23 ч)

2.1

Кванты и атомы


10

1

1

2.2

Атомное ядро и элементарные частицы

10

2

1

2.3

Строение и эволюция Вселенной

3





ИТОГО:

68

10

5



Основное содержание.

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (45 ч)
1. Электрические взаимодействия (10 ч)

Электрический заряд. Роль электрических взаимодействий в строении вещества. Закон Кулона. Закон сохранения электрического заряда. Сравнительная характеристика гравитационного и электрического взаимодействий.

Электрическое поле. Напряжённость и напряжение электрического поля. Силовые линии. Примеры электрических полей (поле одного и двух точечных зарядов, однородно заряженной сферы, плоскости, двух плоскостей). История введения понятия о поле. Атмосферное электричество.

Работа электрического поля при перемещении заряда. Разность потенциалов. Электроёмкость. Конденсатор. Энергия электрического поля.



Демонстрации
Электрометр.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Энергия заряженного конденсатора.

приборы

.

2. Постоянный электрический ток (8 ч)



Электрический ток. Действия электрического тока. Законы постоянного тока. Работа и мощность тока. Закон Джоуля–Ленца. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи.

Демонстрации

Электроизмерительные приборы.



Лабораторные работы.

Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока



3. Магнитные взаимодействия (4 ч)

Взаимодействие магнитов и токов. Магнитное поле тока. Вектор магнитной индукции. Действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы. Принцип работы электродвигателя. Сравнение электрического и магнитного взаимодействий.


Демонстрации

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитная запись звука.



Лабораторные работы.
Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током
4. Электромагнитное поле (11 ч)

Явление электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Производство, передача и потребление электроэнергии. Альтернативные источники энергии.

Электромагнитные волны. Теория Максвелла. Передача информации с помощью электромагнитных волн. Перспективы электронных средств связи.

Демонстрации

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Лабораторные работы.
Изучение явления электромагнитной индукции

Изучение устройства и работы трансформатора



5. Оптика (12 ч)

Природа света. Законы геометрической оптики. Линзы, построение изображений в линзах. Глаз и оптические приборы. Световые волны. Интерференция и дифракция света. Соотношение между волновой и геометрической оптикой.

Цвет. Дисперсия света. Окраска предметов. Инфракрасное излучение. Ультрафиолетовое излучение.

Демонстрации

Интерференция света.

Дифракция света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Поляризация света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы.


Лабораторные работы.

Определение показателя преломления стекла

Наблюдение интерференции и дифракции света

Измерение длины волны с помощью дифракционной решётки.


КВАНТОВАЯ ФИЗИКА. ФИЗИКА АТОМНОГО ЯДРА. ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОФИЗИКИ (23 ч)
6. Кванты и атомы (10ч)

Равновесное тепловое излучение. Ультрафиолетовая катастрофа. Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Применение фотоэффекта.

Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Атомные спектры. Спектральный анализ. Лазеры.

Элементы квантовой механики. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Волновая природа электронов.


7. Атомное ядро и элементарные частицы (10 ч)

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Радиоактивность. Правило смещения. Закон радиоактивного распада. Ядерные реакции. Дефект массы и энергия связи ядра. Цепные ядерные реакции. Ядерная энергетика. Синтез ядер. Термоядерные реакции и энергия Солнца и других звёзд.

Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Элементарные частицы. Фундаментальные частицы и фундаментальные взаимодействия.

Демонстрации

Фотоэффект. Линейчатые спектры излучения. Лазер. Счётчик ионизирующих частиц.


8. Строение и эволюция Вселенной (3 ч)

Солнечная система. Размеры Солнечной системы. Природа тел Солнечной системы. Солнце и другие звёзды. Взрывы и эволюция звёзд. Эволюция звёзд разной массы. Источники энергии звёзд. Новые и Сверхновые. Галактика. Виды галактик. Происхождение и эволюция Вселенной. Расширение Вселенной. Будущее Вселенной.

ЛР и резерв учебного времени (2 ч): 1. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров. 2. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. 3. Моделирование радиоактивного распада.

Приведённый текст уточняет программу, утверждённую МОиН, по форме, не отличаясь от неё по существу. Курсивом указан материал для ознакомительного изучения или для изучения при увеличении числа учебных часов.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

1 ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ

1.1 смысл физических понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, физический закон, теория, принцип, постулат, пространство, время, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитная волна, квант, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения; дефект массы, энергия связи, радиоактивность

1.2 смысл физических величин: период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, напряженность

электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления,

фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы

1.3 смысл физических законов, принципов, постулатов: принципы суперпозиции и относительности, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля –Ленца, электромагнитной индукции, прямолинейного распространения света, отражения света, фотоэффекта; закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон преломления света, закон связи массы и энергии, постулаты Бора, закон радиоактивного распада; основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения.



2 УМЕТЬ

2.1 описывать и объяснять

2.1.1 физические явления: механические колебания и волны, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света

физические явления и свойства тел: движение небесных спутников Земли; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект

2.1.2 результаты экспериментов: электризацию тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитную индукцию; распространение электромагнитных

волн; дисперсию, интерференцию и дифракцию света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность

2.2 описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики

2.3 приводить примеры практического применения физических знаний: электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров

2.4 определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа

2.5

2.5.1 отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;



2.5.2 приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости

2.5.3 измерять: расстояние, промежутки времени, силу тока, напряжение, электрическое сопротивление, работу и мощность электрического тока; ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей

2.6 применять полученные знания для решения физических задач.

3 ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ДЛЯ:

3.1 обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и охраны окружающей среды.

3.2 определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам

Литература для учащихся:

Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. 11кл.: Учебник базового уровня для общеобразоват. Учебн. заведений. – 2-е изд. – М.: ИЛЕКСА, 2008. – 320с.: ил. ISBN 978-5-89237-167-4

Кирик Л.А., Дик Ю.И. Физика.11 кл.: Сборник заданий и самостоятельных работ. -2-е изд. – М.: ИЛЕКСА, 2008. -256с. ISBN 978-5-89237-156-8

Физика. Задачник.10-11 кл.: пособие для общеобразоват. Учреждений/ А.П. Рымкевич. – 15-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,2011. – 188, [4]с. : ил. – (Задачник «Дрофы»). ISBN 978-5-358-09274-7


Литература для учителя:

Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. 11кл.: Учебник базового уровня для общеобразоват. Учебн. заведений. – 2-е изд. – М.: ИЛЕКСА, 2008. – 320с.: ил. ISBN 978-5-89237-167-4

Кирик Л.А., Дик Ю.И. Физика.11 кл.: Сборник заданий и самостоятельных работ. -2-е изд. – М.: ИЛЕКСА, 2008. -256с. ISBN 978-5-89237-156-8

Физика. Задачник.10-11 кл.: пособие для общеобразоват. Учреждений/ А.П. Рымкевич. – 15-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,2011. – 188, [4]с. : ил. – (Задачник «Дрофы»). ISBN 978-5-358-09274-7

Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э, Дик Ю.И. Физика.11кл.: Методические материалы для учителя. Под ред Орлова – М.: Илекса, 2007.- 400с.: ил.

Кирик Л.А., Дик Ю.И. Физика. 11 кл. Сборник заданий и самостоятельных работ. – М.: Илекса,2008. – 256с.

Сборник задач по физике: Для 9-11кл.Общеобразоват. учреждений/Сост. Г.Н. Степанова. – М.: Просвещение,1995. – 256с.: ил.

Ханнанов Н. К. ЕГЭ 2010. Физика: сборник заданий/ Н.К. Ханнанов и др.- М.: Эксмо,2010. -240С.- (ЕГЭ. Сборник заданий).



КАРТА КОНТРОЛЯ

11 класс 2 часа в неделю


№ п/п.

тип урока



Дата

проведения

урока

тема урока




контрольно-оценочная деятельность

план

факт

вид

форма

1/11.







Природа электричества Взаимодействие электрических зарядов







2/23







Электрическое поле. Графическое изображение электрических полей

текущий

СР


3/33.







Проводники в электростатическом поле.

текущий

СР

4/41







Диэлектрики в электростатическом поле

текущий

Ф.О.

5/51







Потенциальная энергия заряда в электростатическом поле.


текущий




6/61







Связь между разностью потенциалов и напряжённостью.


текущий




7/72







Решение задач.

текущий

ФО

8/81







Электроёмкость. Электроёмкость плоского конденсатора.


тематический

СР

9/92







Решение задач.

текущий

СР

10/102







Контрольная работа № 1 «Электрические взаимодействия»

тематический

К.Р.

11/13.







Электрический ток. Сила тока

Закон Ома для участка цепи


текущий




12/23







Последовательное и параллельное соединения проводников


тематический

СР

13/33







Измерения силы тока и напряжения

текущий

СР

14/43







Работа тока и закон Джоуля – Ленца

Мощность электрического тока


текущий

ФО

15/51







Закон Ома для полной цепи

Следствия из закона Ома для полной цепи.


текущий

ФО

16/62







Лабораторная работа № 1«Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

текущий

ЛР

17/72







Решение задач.

текущий

СР


18/83







Контрольная работа № 2 «Постоянный электрический ток»

тематический

К.Р.




19/13







Взаимодействие магнитов и токов Магнитное поле

текущий

ФО

20/21







Сила Ампера и сила Лоренца

текущий




21/32







Лабораторная работа № 2 «Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током»

текущий тематический

ЛР

СР


22/43







Линии магнитной индукции


текущий




23/13.







Электромагнитная индукция. Закон электромагнитной индукции


тематический

СР

24/22







Лабораторная работа № 3 «Изучение явления электромагнитной индукции».

текущий

ЛР

25/31







Правило Ленца


текущий

ФО

26/43







Явление самоиндукции. Энергия магнитного поля.



текущий

ФО

27/51







Производство, передача и потребление электроэнергии

текущий

ФО

28/61







Трансформатор


текущий

ФО

29/72







Лабораторная работа № 4 «Изучение устройства и работы трансформатора»

текущий

ЛР

30/81







Электромагнитное поле

Электромагнитные волны


текущий

СР

31/92







Решение задач.

текущий

ФО

32/101







Контрольная работа № 3 «Магнитные взаимодействия Электромагнитное поле»

тематический

К.Р.

33/113







Передача информации с помощью электромагнитных волн.


текущий




34/11







Законы геометрической оптики.


текущий




35/22







Лабораторная работа № 5 «Определение показателя преломления стекла»

тематический

СР

36/31







Линзы. Построение изображений с помощью линз


текущий




37/43







Глаз и оптические приборы.


тематический


СР

38/51







Интерференция света


текущий

ФО

39/61







Дифракция света


текущий

ФО

40/72







Лабораторная работа № 6 «Наблюдение интерференции и дифракции свет».

текущий

ЛР

41/81







Дифракционная решетка.

текущий

СР

42/92







Лабораторная работа № 7 «Измерение длины волны с помощью дифракционной решётки».

текущий

ЛР

43/101







Цвет


текущий

ФО

44/112







Невидимые лучи

текущий

СР

45/123







Решение задач.

тематический


Решение задач

46/11







Зарождение квантовой теории

Законы фотоэффекта


текущий




47/23







Применение фотоэффекта.


текущий




48/33







Решение задач.

тематический

Решение задач

49/43







Строение атома


текущий

ФО

50/51







Теория атома Бора


текущий

ФО

51/61







Атомные спектры


текущий

ФО

52/72







Лабораторная работа № 8 . «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

тематический


ЛР

53/82







Лазеры

Корпускулярно-волновой дуализм.


текущий

ФО

54/92







Решение задач.

тематический


Решение задач

55/102







Контрольная работа № 4 «Кванты и атомы. Квантовая теория электромагнитного излучения»

тематический

К.Р.

56/11







Атомное ядро


текущий




57/22







Лабораторная работа № 9 «Моделирование радиоактивного распада».

текущий

ЛР

58/31







Радиоактивные превращения Объяснение свойств ядер и характера их распада.


текущий

ФО

59/42







Лабораторная работа № 10. «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».

текущий

тематический




ЛР

CР.


60/51







Ядерные реакции

Энергия связи. Дефект масс.


текущий

ФО

61/62







Решение задач.

тематический

СР

62/73







Деление ядер урана. Ядерный реактор.



текущий

УО

63/81







Открытие позитрона. Античастицы

текущий

СР

64/92







Решение задач

тематический

СР

65/104







Контрольная работа № 5

« Физика атомного ядра»

тематический

К.Р.

66/14







Размеры Солнечной системы.

Природа тел Солнечной системы.


текущий




67/24







Солнце и другие звёзды

Галактики и Вселенная.


текущий

ФО

68/34







Современная научная картина мира

текущий

ФО

Похожие:

68 часов ( 2 часа в неделю), из них: контрольных работ – 5 часов iconТематическое планирование по русскому языку Класс 8 Учитель Куликова Лариса Анатольевна Количество часов всего 105 часов; в неделю 3 часа. Плановых контрольных уроков 12 часов, работ по развитию речи 15 часов

68 часов ( 2 часа в неделю), из них: контрольных работ – 5 часов iconТематическое планирование по биологии Класс 7 Количество часов Всего 68 часов; в неделю 2 часа Плановых контрольных работ 4, лабораторных работ -7

68 часов ( 2 часа в неделю), из них: контрольных работ – 5 часов iconПрограмма «Учусь учиться»
Количество часов по учебному плану маоу гимназии №13: курс рассчитан на 4 часа в неделю, всего 132 часа, из них на курс «Введение...
68 часов ( 2 часа в неделю), из них: контрольных работ – 5 часов iconПрограмма рассчитана на 34 часов (1 час в неделю), в том числе для проведения контрольных работ 4 часа, практических работ 3 часа

68 часов ( 2 часа в неделю), из них: контрольных работ – 5 часов iconПрограмма рассчитана на 68 часов в IX классе, из расчета 2 учебных часа в неделю, из них: для проведения контрольных 5 часов, практических работ 5часов, лабораторных опытов 15

68 часов ( 2 часа в неделю), из них: контрольных работ – 5 часов iconЦыдыпова Туяна Бадмаевна Предмет : естествознание Класс: 5 Часов в неделю 2 часа Часов в год 68 часов Контрольных работ 8 рабочая программа
Мо зам директора по увр директор ноу сош «инеснэк» ноу сош
68 часов ( 2 часа в неделю), из них: контрольных работ – 5 часов iconТематическое планирование по географии Класс 8 Учитель Данилова Надежда Яковлевна Количество часов Всего 70; в неделю 2 часа Итоговых контрольных работ 4 Административных контр работ 1

68 часов ( 2 часа в неделю), из них: контрольных работ – 5 часов iconКалендарно-тематическое планирование по геометрии в 9 классе Всего: 68 часов 2 часа в неделю Контрольных работ 6

68 часов ( 2 часа в неделю), из них: контрольных работ – 5 часов iconПрограмма рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю). Программой предусмотрено проведение 3 контрольных работ

68 часов ( 2 часа в неделю), из них: контрольных работ – 5 часов iconОрлинская Наталья Михайловна Срок реализации программы 2013-2014 учебный год Количество часов по учебному плану Всего 102 часа в год; 3 часа в неделю; 9 контрольных работ, 2 административных работы рабочая программа

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com