Рабочая программа по химии 11 класс уровень: общеобразовательный Учитель: Квалификационная категория: первая



Скачать 222.58 Kb.
Дата20.05.2015
Размер222.58 Kb.
ТипРабочая программа

«Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа№21»

Утверждаю

Директор школы

______________Л.Г.Васцына

«___»______________ 2014 г

Рабочая программа

по химии

11 класс


уровень: общеобразовательный

Учитель:

Квалификационная категория: первая
ПРОГРАММА КУРСА ХИМИИ для 8-11 классов общеобразовательных учреждений/авт. О.С.Габриелян,

7-е издание, стереотипное, 2010. – 79 стр.М: ДРОФА

Согласовано: зам. директора школы по УВР Программа рассмотрена на школьного методического объединения учителей химии, биологии и географии___________И.В.Перкокуева Протокол №___от «

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом, на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень) и Программы курса химии для 11 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень), автор О.С. Габриелян (О.С.Габриелян. Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений. Дрофа. Москва – 2010 г.).

В рабочей программе отражены: обязательный минимум содержания основных образовательных программ, требования к уровню подготовки учащихся, заданные федеральным компонентом государственного стандарта общего образования.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени полного общего образования, изложенные в пояснительной записке Примерной программы по химии. В ней так же заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а так же возрастными особенностями учащихся.

Программа составлена с учетом ведущей роли химического эксперимента. Предусматриваются все виды школьного химического эксперимента — демонстрации, лабораторные опыты и практические работы.

Изучение химии в 11 классе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

• овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

• воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

При этом поставлены следующие задачи обучения:

- приобретение знаний основ науки - важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера

- овладение умениями наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила техники безопасности при работе с веществами в химической лаборатории и в повседневной жизни

- развитие интереса к химии как возможной области будущей практической деятельности

- формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды.

- освоение компетенций: познавательной, информационной, коммуникативной.

В программу по химии 11 класса внесены изменения:

1) Увеличено количество часов на изучение темы «Строение атома и периодический закон Д.И. Менделеева» с 6 часов на 7, «Вещества и их свойства» с 18 часов на 21

2) У меньшено количество часов на изучение темы «Строение вещества» с 26 часов на 21

В рабочую программу включены:

 уроки обобщения и систематизации знаний по основным темам курса,

 2 контрольные работы по темам: «Строение вещества», «Вещества и их свойства»,

 практическая работа «Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и неметаллы» (из примерной программы)

Учитывая основную идею авторского курса – единство органической и неорганической химии на основе общности понятий, законов и теорий, предусматривается изучение вопросов по органической химии.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010
а также дополнительных пособий:

1) Габриелян О.С., Лысова Г.Г., Введенская А.Г. Настольная книга учителя. Химия. 11 кл. - М.: Дрофа, 2003 г.

2) Химия . 11 класс: метод. Пособие/О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова. – М.: Дрофа, 2005.

3) Габриелян О.С., И. Г. Остроумов, А. Г. Введенская. Общая химия в тестах, задачах, упражнениях. 11 класс. - М.: Дрофа, 2003 г.

4) Химия. 11 класс: Поурочные планы по учебнику О.С, Габриеляна, Г.Г. Лысовой / Авт.-сост. В.Г. Денисова. – Волгоград: Учитель, 2005.

5) Тесты по химии: 11-й кл.: к учебнику О.С. Габриеляна и др. «Химия. 11 класс»/М А. Рябов, Е.Ю. Невская, Р.В. Линко – М.: Экзамен, 2006.

6) Химия. 11 кл.: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 11 кл.» / О.С. Габриелян и др. – М.: Дрофа, 2008 г.

Программа рассчитана на 68 учебных часа (2 часа в неделю). В ней предусмотрено проведение2 контрольных и 3 практических работ.

С целью достижения высоких результатов образования в процессе реализации данной рабочей программы по курсу химии в 11 классе использованы:

• Формы организации учебного процесса – урок изучения и первичного закрепления полученных знаний, урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся, комбинированный урок, практические работы и т.д.

• Индивидуальная работа с уч-ся, работа в малых и больших группах, проектная, исследовательская, поисковая деятельность, развивающее, опережающее и личностно-ориентированное обучение и т.д.

• Мониторинг знаний и умений учащихся – тестирование, контрольные работы, практические работы, устный опрос, творческие работы (сообщения, проекты, презентации) и т.д.




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

знать / понимать

• важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

• основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

• важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь


• называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

• определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

• характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

• объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

• выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

• проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

• определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

• экологически грамотного поведения в окружающей среде;

• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием; приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве.


РаЗДЕЛ

Тема занятия

Дата

Основные вопросы и проблемы

Виды практической деятельности

Формы отчётности

Литература

Строение атома (7 часов)



1. Атом - сложная частица.




Ядро и электронная оболочка. Электроны, протоны, нейтроны, электронное облако и орбиталь. Формы орбиталей, энерг. Уровни и подуровни. Электронно-граф. формулы. электр. класс Э s, p, d, f – семейства. Валент. электроны. Валент. возможности атомов. Сравнение понятий «валентность» и «степень окисления». Первая формулировка Период. закона. Период. закон и строение атома. Изомеры. Современная формулировка закона. Причины изменения св-в Э в группах и периодах. Значение период. Диалектические основы общности закона периодичности и теории строения орг. в-в, предсказании и развитии.закона.










2. Состояние электрона в атоме.




Самостоятельная работа с учеником.







3. Электронные конфигурации атомов.




Решение обучающих тестов по теме «Строение атома».







4 Электронные конфигурации атомов.













5. Периодический закон Д. И. Менделеева.







Вводный тест.




6. Период система хим. Э и строение атомов.




Л.О. «Конструирование

период. системы».












7.Вводный тест
















Строение вещества

(21час)



8.Химическая связь. Ионная связь.

















9. Ковалентная связь.




Ионная связь и ионные кристаллы. Ковалентная связь и её калс-ция.

Металлич. связь и пр. решетка. Водородная связь и её виды.

Геометрия орган. и неорган.
Полимеры. Основные понятия ВМС: мономер, полимер, макромолекула, структурное звено, степень полимеризации Mr. Способы получения полимеров: реакции полимеризации и поликонденсации.

Понятие о дисперсных



Понятие о дисперсных системах. 9 типов их значение.


Решение расчётных задач, обучающих тестов.







10. . Металлическая связь













11. Водородная связь. Единая природа связь













12. Полимеры, способы получения, строение.




Л.О.Ознакомление с коллекцией полимеров







13. Пластмассы и волокна, их применение.













14.Газообразное состояние вещества.













15.Молярный объём газов













16.Практическая работа №1 «Получение,собирание и распознавание газов»













17.Жидкое состояние вещества




Л.О.Испытание воды на жёсткость. Л.О.Ознакомление с минеральными водами.







18.Твёрдое состояние вещества




Л.О.Определение типа кристаллич. решётки







19.Дисперсные системы




Л.О.Ознакомление с дисперсными системами







20.Закон постоянства состава вещества.




Решение задач







21Состав вещества. Смеси













22. Понятие «доля» и ее разновидности.













23.Массовая доля элемента













24. Массовая и объемная доли растворенного вещества.













25. Доля выхода продукта реакции от теоретически возможного.













.26. Решение задач по теме «Состав вещества и смеси»

.















27. Обобщение тем «Строение атома. Строение вещества»



















28. Контрольная работа №1 по темам «Строение атома», «Строение в-ва».










Контрольная работа №1 по темам «Строение атома», «Строение в-ва».



Химические реакции

(16

часов)


Вещества и их свойства


29. Класс-ция хим. реакций.

.





Понятие о хим. реакции, реакции аллотропии, изомеризации, р-ции, идущие с изменением состава в-ва.


Л.О. Реакция замещения меди железом в растворе медного купороса







30.Класс-ция хим. реакций.

.








Л.О. «Реакции, идущие с образованием осадка, газа, воды»,






31. Скорость хим. реакций. Катализ.






Понятие о скорости, скорость гомо- и гетерогенной реакций.

Л.О. «Получение кислорода разложением пероксида водорода»







32. Зависимость скорости реакции от концентрации, температуры, природы реагирования в-в.




Природа реагирующих в-в. Температура, катализаторы, концентрация. Поверхность соприкосновения реагир. в-в.

Л.О.Получение водорода взаимодейств.кислоты с цинком







33. Обратимые реакции. Химическое равновесие.




Понятие о хим. равновесии. Динамичность хим. равновесия.










34. Влияние давления, концентрации температуры на хим. равновесие.




Факторы, влияющие на смещение равновесия: концентрация, давление, температура.










35.Роль воды
















36.Электролитическая диссоциация.





Электролиты и неэлектролиты. Механизм диссоциации. Катионы и анионы. Св-ва ионов. Степень диссоциации










37.Химические свойства воды.
















38.Гидролиз




Понятие «гидролиз». Гидролиз орган. в-в. Практическое значение гидролиза.










39.Гидролиз







Л.О. «Разные случаи гидролиза







40. Окислительно-восстановительные реакции.

.





Степень окисления. Опорные понятия теории ОВР. Методы составления уравнений ОВР: метод. электр. баланса.



















41.Окислительно-восстановительные реакции.

.








42. Электролиз.

.







43. Электролиз







.









44. Решение задач по теме «Химические реакции».






































45. Обобщение темы «Химические реакции»
















46. Металлы.







Л.О Ознакомление с образцами металлов







47. Хим. св-ва Ме.






Положение в п.с., строение атомов. Простые в-ва – Ме. Аллотропия, физ. и хим. св-ва. значение Ме в природе и жизни организмов.

ЛО Взаимодействие кислот с металлами







48.Коррозия




Понятие «коррозия». Хим. коррозия, электрохим. Коррозия. Способы защиты от коррозии. Ме в природе. Металлургия. Электролиз расплавов и раст











49. Способы получения.













50. Неметаллы.




Положение неМе в периодической системе, строение атомов. Двойственное положение водорода в п.с. неМе – простые в-ва, св-ва. Аллотропия. Несолеобразующие и солеобразующие оксиды. Кислородсодержащие кислоты. Водородные соединения неМе.

Л.О Ознакомление с образцами неметаллов







51.Химические свойства













52.Практическая работа №2 «Металлы и неметаллы»










50.Практическая работа №2 «Металлы и неметаллы»




53. Кислоты.




Класс-ция орг. и неорг. кислот. Общие св-ва кислот.

Л.О. «Ознакомление с образцами классов в-в»,Л.О. «Сравнение св-в серной и уксусной кислоты»Л.О «Взаим. гидроксида натрия с солями»,

Л.О.« Получение и разложение гидроксида меди II»









54 . Кислоты.










56.Основания




Класс-ция орг. и неорг. Оснований. Хим. св-ва. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина.







57. 0снования










58. Соли.














59. Соли.












60. Практическая работа №3 «Решение экспериментальных задач на идентификацию органических и неорганических соединений









57. Практическая работа №3 «Решение экспериментальных задач на идентификацию органических и неорганических соединений




61.Генетическая связь




Понятие о генетической связи и генет. рядах.

Л.О. «Генет. связь между классами неорг. и орг. соединений».







62.Генетический ряд металла




Генет. ряды Ме, переходного Э. Генет. связь между классами орг. соединений. Единство мира всех в-в.










63.Генетический ряд неметалла
















64.Особенности генетического ряда в органической химии
















65. Обобщение и систематизация знаний по теме «В-ва и их св-ва».















66. Контрольная работа №2 по теме «В-ва и их св-ва».












Контрольная работа №2 по теме «В-ва и их св-ва».







67.Решение расчётных задач
















68 .Решение расчётных задач


















ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

знать / понимать

• важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

• основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

• важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь


• называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

• определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

• характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

• объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

• выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

• проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

• определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

• экологически грамотного поведения в окружающей среде;

• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием; приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве.


Список литературы

1. О.С.Габриелян. Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений. Дрофа. Москва – 2008 г.

2. Габриелян О.С., Лысова Г.Г., Введенская А.Г. Настольная книга учителя. Химия. 11 кл. - М.: Дрофа, 2003 г.

3. Поурочное планирование по химии: 11 класс: к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 11 класс» / А.А. Дроздов. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 222с.

4. Химия. 11 класс: Поурочные планы по учебнику О.С. Габриеляна, Г.Г. Лысовой / Авт.-сост. В.Г. Денисова. – Волгоград: Учитель, 2005.-208 с.

5. Тесты по химии: 11-й кл.: к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 11 класс» / М.А. Рябов, Е.Ю. Невская. – М.: «Экзамен», 2006. 159.

6. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.

7.Химия . 11 класс: метод. Пособие/О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова. – М.: Дрофа, 2005.

8.Габриелян О.С., И. Г. Остроумов, А. Г. Введенская. Общая химия в тестах, задачах, упражнениях. 11 класс. - М.: Дрофа, 2003 г.

9.Химия. 11 кл.: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 11 кл.» / О.С. Габриелян и др. – М.: Дрофа, 2008 г.



Дополнительная литература

1.Габриелян О.С. и др. «Химия (базовый уровень). 10 класс». Учебник для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2007 г.

2.Энциклопедический словарь юного химика.

3. Материалы для подготовки к ЕГЭ.



4. Все лабораторные работы. 6-11 классы: физика, химия, биология/Н.Э.Варрава. – Ростов н/Д: Феникс 2010.

Похожие:

Рабочая программа по химии 11 класс уровень: общеобразовательный Учитель: Квалификационная категория: первая iconАнтуфьева Надежда Валериевна учитель истории, первая квалификационная категория д. Урусовская
Настоящая рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов
Рабочая программа по химии 11 класс уровень: общеобразовательный Учитель: Квалификационная категория: первая iconЗиминская Ирина Юрьевна, первая квалификационная категория 2014 2015 уч г. 8 Класс пояснительная записка рабочая программа

Рабочая программа по химии 11 класс уровень: общеобразовательный Учитель: Квалификационная категория: первая iconЯровая Зухра Тахировна педстаж 11 лет, Первая квалификационная категория 2014 год 6 класс рабочая программа

Рабочая программа по химии 11 класс уровень: общеобразовательный Учитель: Квалификационная категория: первая iconЗиминская Ирина Юрьевна, первая квалификационная категория 2014 2015 уч г. 9 класс пояснительная записка рабочая программа

Рабочая программа по химии 11 класс уровень: общеобразовательный Учитель: Квалификационная категория: первая iconШестакова Татьяна Александровна первая квалификационная категория учитель музыки 2014г

Рабочая программа по химии 11 класс уровень: общеобразовательный Учитель: Квалификационная категория: первая iconШестакова Татьяна Александровна первая квалификационная категория учитель музыки 2014г

Рабочая программа по химии 11 класс уровень: общеобразовательный Учитель: Квалификационная категория: первая iconРабочая программа учителя по истории 9м класс учитель Нанобашвили Татьяна Вячеславовна, первая квалификационная категория
Данная рабочая программа разработана на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего...
Рабочая программа по химии 11 класс уровень: общеобразовательный Учитель: Квалификационная категория: первая iconРабочая программа по учебному предмету «Музыка» 8 класс Учитель: Сибрина Ольга Владимировна, Квалификационная категория: первая
Современность музыки, сила ее воздействия на духовный мир поколений слушателей будет проверяться от урока к уроку, формируя личностную...
Рабочая программа по химии 11 класс уровень: общеобразовательный Учитель: Квалификационная категория: первая iconБородина Антонина Владимировна учитель английского языка первая квалификационная категория с. Кротово 2013-2014 уч г

Рабочая программа по химии 11 класс уровень: общеобразовательный Учитель: Квалификационная категория: первая iconРабочая программа курса «Химии» 8 -9 класс Учитель: Воробьева О. Ф. 1 квалификационная категория
Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com