Витухновская алла александровна, канд. Пед. Наук, доцент электронные средства обучения информатике в школе специальности



Скачать 173.49 Kb.
Дата20.05.2015
Размер173.49 Kb.
ТипДокументы

А. Общая информация о модуле
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАРЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ИНФОРМАТИКИ

ВИТУХНОВСКАЯ АЛЛА АЛЕКСАНДРОВНА, КАНД. ПЕД. НАУК, ДОЦЕНТ


ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В ШКОЛЕ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ:

  1. 032100.00 – «МАТЕМАТИКА С ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТЬЮ ИНФОРМАТИКА»

  2. 032200.00 – «ФИЗИКА С ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТЬЮ ИНФОРМАТИКА»

  3. 030100 – «ИНФОРМАТИКА»

  4. 031200 ПЕДАГОГИКА И МЕТОДИКА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


  1. КУРС «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ»

  2. СПЕЦКУРС «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ НАЧАЛЬНОГО КУРСА ИНФОРМАТИКИ»


Б.Общие положения


  1. Цель учебного модуля

Формирование системы знаний и умений, позволяющих выбирать оптимальный набор электронных средств обучения, адекватных изучаемому учебному материалу, и на базе этого набора проводить урок информатики.


  1. Задачи учебного модуля/курса

  • Формирование системы знаний и умений в области аналитико-синтетической переработки информации (экспертиза компьютерных программ учебного назначения, сравнительный анализ и отбор ППС для их использования в обучении).

    • Формирование умений, направленных на проектирование обучения информатике с использованием адекватного набора средств обучения

    • Формирование знаний и умений, позволяющих будущим учителям организовать образовательный процесс по любой теме курса информатики с использованием адекватного набора средств обучения

    • Обеспечение мотивации деятельности исследовательского характера для развития творческих способностей студентов;

  • Инициирование самообразовательной деятельности студентов в освоении предметной области информатики

3. Ожидаемые результаты освоения учебного модуля

Типы задач для становления ключевых компетентностей:




Вид ключевой компетентности

Типы заданий:

Умение работать с текстами

  • познакомьтесь с гипертекстовой структурой программы и найдите нужный раздел (подраздел) программы и встроенного в программу Справочника (Руководства пользователя)

  • проведите экспертизу программы

  • проведите сравнительный анализ ППС

  • обобщите полученную информацию

Умение решать проблемы

  • проанализируйте конкретную ситуацию и выберите оптимальный набор ЭСО

  • найдите адекватные способы разрешения проблем, связанных с обучением информатике в кабинете ВТ (соотношение числа учащихся и числа компьютеров, возрастные особенности и др.)

Коммуникативные умения

  • обсудите способ решения проблемы в группе

  • защитите свой проект

Типы задач для становления базовых компетентностей:




Виды задач

Типы заданий

строить образовательный процесс, направленный на достижение поставленных целей

  • анализ места средств обучения в методической системе обучения информатике

  • формулировка цели и содержания обучения и проектирование средств обучения в соответствии с поставленными целями




проектировать и осуществлять профессиональное самообразование

  • формирование ИКТ-компетентности

  • знакомство и развитие умений работы с новыми педагогическими технологиями: методом кейсов, групповыми формами работы

Задачи, решаемые на специальном уровне



  • формирование состава педагогических программных средств для изучения конкретных тем и этапов обучения информатики

  • создание проекта урока с использованием оптимального набора ЭСО

  • оценка возможных подходов к организации урока

  • проектирование обучения информатике с использованием электронных средств обучения

  • моделирование и организация урока информатики в кабинете ВТ




  1. Ожидаемые результаты освоения модуля/курса

Учащиеся должны знать:

  • Роль средств обучения в методической системе информатики

  • Классификацию педагогических программных средства по разным основаниям деления

  • Критерии оценки качества ППС

  • Факторы, влияющие на состав электронных средств обучения информатике

  • Оснащение кабинета вычислительной техники (ВТ)

  • Гигиенические требования к оборудованию и орга­низации работы в кабинете ВТ

  • Виды моделей уроков с использованием ИКТ

Учащиеся должны уметь:

  • Проектировать обучение информатике с использованием ЭСО и грамотно использовать ЦОР на этапе подготовки к занятиям

  • Оценивать качество ППС на основе выработанных критериев

  • Осуществлять формирование состава ЭСО для обучения по конкретным темам информатики

  • Проектировать и организовывать уроки информатики с использованием ЭСО в кабинете ВТ

5. Инновационность комплекта УММ:

5.1. Инновационность по целям обучения

Обучение направлено на формирование умений:


  • учитывать весь комплекс факторов, влияющих на выбор адекватных средств обучения информатике, и отбирать для уроков информатики оптимальный набор электронных средств обучения

5.2.Инновационность по содержанию обучения

Рассматривается:



  • понятие факторы, влияющие на выбор оптимального набора средств обучения информатике.

  • технология проектирования обучения информатике с использованием адекватных программных средств.

5.3.Инновационность по методам обучения

Использование метода кейсов (изучение предмета путем рассмотрения ситуаций),

5.4. Инновационность по формам обучения

Взаимосвязь фронтальной, групповой и индивидуальной форм работы.

5.5.Инновационность по средствам обучения

Комплексный (многофакторный) подход к использованию ЦОР в обучении информатике



В. Рабочая программа


  1. Требования к обязательному объему учебных часов на изучение учебного модуля/курса

Вид учебной

деятельности



Всего

часов


Распределение часов по формам обучения

очная

очно-заочная

заочная

в семестр

в неделю

в год

в год

Лекции

2










2

Лабораторные занятия

8










4

Практические занятия
















Самостоятельная работа

6










10



  1. Требования к обязательному уровню и объему подготовки по учебному модулю/курсу

2.1. Лекционные занятия




№ п/п

Тема лекции

Объем в часах по формам обучения

очная

очно-заочная

заочная

1

Средства обучения информатике на базе информационных и коммуникационных технологий в системе средств обучения

2




2




Всего

2




2

2.2. Практикум


2.2.2. Лабораторные занятия.


№ п/п

Наименование занятия

Номер

темы лекции



Объем в часах по формам обучения

очная

очно-заочная

заочная

  • 1

Электронные средства обучения как инструмент проектирования процесса обучения информатике

1

2









Анализ дидактических и методических возможностей педагогических программных средств по информатике




2




2



Технология обучения информатике с применением ППС (на примере ЦОР «Вычислительная математика и программирование, 10–11 кл.»)




2







4

Защита сценариев урока информатики с использованием комплекта ЭСО





2




2




Всего

1

8




4

2.2.3. Самостоятельная работа




№ п/п

Наименование расчетно-графической работы (РГР), расчетно-графического задания (РГЗ), курсового проекта (работы)

Номера тем

лекций (только для РГР и РГЗ)



Неделя семестра, на которой выдается задание

1

Заполнение таблицы «Состав ЭСО» для изучения содержательной линии «Алгоритмы и исполнители»

(для всех тем и этапов обучения)






2

2

Описание технологии использования созданных учебно-методических материалов с помощью «Инструментальной среды» в деятельности учителя.




2

3

Самостоятельное знакомство с программами по информатике (выбор программ зависит от специальности). Анализ программ по схеме (см. Лабораторная работа 2)




3

4

Выполнение творческого задания - составление проекта урока по одной из тем с использованием оптимального, с точки зрения студентов, набора ЭСО (предложенных ЦОР и самостоятельно разработанных ЭДМ).




4




  1. Требования к обязательному минимуму содержания программы

Краткое содержание лекции «Средства обучения информатике на базе ИКТ в системе средств обучения»

Как известно, средства обучения – это источники получения знаний, формирования умений. В типологии средств обучения особо выделяются средства, основанные на компьютерных технологиях, так как они имеют специфические свойства. В литературе нет единого термина для обозначения этого понятия, встречаются такие словосочетания: электронные средства обучения, автоматизированные средства обучения, компьютерные средства обучения, средства ИКТ, средства обучения на основе ИКТ и др. Мы будем употреблять термин «электронное средство обучения», имея в виду средства обучения, основанные на информационных и коммуникационных технологиях.

В методической системе обучения информатике ЭСО приобретают особое значение:


  • компьютер и информационные технологии являются не только средством, но и содержательными линиями информатики

  • обучение информатике по преимуществу проходит в кабинете вычислительной техники (ВТ)

  • освоение многих умений по информатике требует использования демонстрационных методов, а также реализации активной деятельности учащихся и интерактивности в обучении.

Использование ИКТ в обучении – это, прежде всего, работа с прикладными программами. Мы предлагаем типизацию программных средств, которые могут использоваться в обучении информатике:



4. Литература (основная и дополнительная)

4.1. Основная



  1. Лапчик М.П. и др. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие. М., AKADEMIA, 2001. C.114-123.

  2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образовании: Учеб.пособие /Под ред.Е.С.Полат. М.:Академия, 2001. 271 с.

  3. Башмаков А. И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. – М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 2003. – 616 с.

  4. Софронова Н.В.Теория и методика обучения информатике: Учеб. пособие. М.:Высшая школа, 2004. 223 с.

  5. Фриш Г.Л. В помощь учителю и директору школы. М.: УЦ «Перспектива», 1999.

4.2. Дополнительная.




        1. Бочкин А.И. Методика преподавания информатики: Учеб.пособие. Минск, Выш.шк., 1998. С. 83 – 122.

        2. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютера: Учеб.-метод. пособие. М.-Воронеж, 2002. 352 с.

        3. Intel«Обучение® для будущего»: Учеб. Пособие/ Ред. Е.Н.Ястребцева, Я.С.Быховский. М., 2003.

5. Перечень используемых ЦОР *

п/п



Наименование ЦОР, автор, класс

Фирма-разработчик



«Вычислительная математика и программирование. 10 – 11 класс», Фальков А. И. и др.

1С: Предприятие 7.7



Инструментальная компьютерная среда для учителей основной школы и студентов педвузов. Концепция продукта – Д. Мамонтов

Физикон



«Библиотека электронных наглядных пособий по дисциплине «Информатика»

ФИО



Информатика и ИКТ, 8-9 классы. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова

ООО "БИНОМ. Лаборатория знаний" 3-4 1



«Мир информатики», Могилев А.В.и др., 1 – 2 год обучения

ООО "Кирилл и Мефодий".



ЦОР к учебнику «Информатика в играх и задачах. 1 - 4 кл.». Горячев А.В. и др.


ЗАО «1С Акционерное общество»



ЦОР к учебнику «Информатика, 2 класс», Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П.

БИНОМ "Лаборатория знаний"

6. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля

  • Текущий контроль знаний, умений и практических навыков по курсу осуществляется на практических занятиях в аудитории (компьютерном классе лаборатории ЦОР). Содержание вопросов связано с темой проводимого занятия. Формы контроля: просмотр (демонстрация) обсуждение выполненных заданий.

  • Защита разработанного проекта урока информатики для (2 - 10 классы) в зависимости от специальности

  • Итоговый тест

7. Рекомендации по использованию информационных технологий и инновационных методов в образовательном процессе

Особенностью настоящего модуля является то, что предметом его изучения являются сами электронные средства обучения информатике (на базе ИКТ). Среди электронных средств обучения рассматриваются:

  1. Педагогические программные средства

  2. Учебно-развивающие программные среды

  3. Прикладные программы общего назначения

  4. Электронный дидактический материал, разрабатываемый учителями (компьютерные задания, презентации с изложением нового материала, компьютерные тесты, реализованные с помощью тестовых оболочек или даже прикладных программ общего назначения).

Главное внимание уделяется мотивации выбора ЭСО и формированию оптимального их набора с учетом различных факторов:

  • содержание обучения,

  • этап изучения темы и этап урока

  • принятые методические подходы,

  • состояние кабинета ВТ в той или иной школе.

Пример из выполненного творческого задания группы студентов

Класс

6

Тема

Введение понятия «алгоритм»

Вид урока

Изучение нового материала

Средства обучения

        • Презентация учителя

        • ЦОР «Вычислительная математика и программирование, 10 – 11»

        • Программа «Мир информатики»

  • В презентации используются фрагменты учебного материала из программы «Вычислительная математика и программирование». Некоторые кадры программы изменены в связи с учетом другой целевой аудитории, некоторые слайды созданы самим учителем на основе программы. Учитель выбирает раздел «Курсы», «Алгоритмика», урок2.

  • Демонстрация алгоритмов из программы «Мир информатики»

        • Для первичного закрепления знаний учитель выбирает задания из программы «Вычислительная математика и программирование» и оформляет их в виде теста.

В рамках модуля «Электронные средства обучения информатике» оцениваются особенности различных видов программных средств при изучении конкретных тем школьного курса информатики на разных этапах обучения. Рекомендуется более основательно рассматривать эти средства (в разных наборах) при изучении других разделов курса «Теория и методика преподавания информатики» на ФМФ и ФНО.

Приложение 1. Темы творческих заданий



  1. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по теме «Основы логики». Составьте проект урока информатики в 10 классе на основе УМК Н.Д. Угриновича.

  2. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по теме «Представление числовой информации». Составьте проект урока информатики в 10 классе на основе учебника УМК Н.Д.Угриновича.

  3. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по теме «Информационные модели». Составьте проект урока информатики в 8 классе на основе УМК Н.Д. Угриновича.

  4. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по теме «Устройство компьютера». Составьте проект урока информатики в 7 классе на основе УМК И.Семакина

  5. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по теме «Виды информации». Составьте проект урока информатики в 5 классе на основе учебника Л.Босовой.

  6. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по одной из тем раздела «Алгоритмика». Составьте проект урока информатики в 6 классе на основе учебника Л.Босовой.

  7. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по одной из тем линии «Представление информации». Составьте проект урока информатики в 5 - 6 классе на основе учебника Л.Босовой

  8. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по одной из тем раздела «Информация и управление». Составьте проект урока информатики в 9 классе на основе УМК И.Семакина.

  9. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по одной из тем линии «Формализация и моделирование». Составьте проект урока информатики в 4 (5) классе на основе учебника Н.В.Макаровой или Н.В.Матвеевой

  10. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по теме «Графический редактор растровой графики». Составьте проект урока информатики на основе учебника Н.В.Макаровой.

  11. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по теме «Устройство компьютера». Составьте проект урока информатики в 4 классе на основе учебника С.Тур, Н.Бокучава «Первые шаги в мире информатики».

  12. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по одной из тем раздела «Информация и информационные процессы». Составьте проект урока информатики в начальной школе на основе учебника Н.В. Матвеевой.

  13. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по одной из тем линии «Алгоритмы и исполнители». Составьте проект урока информатики в 3 классе на основе учебника А.В.Горячева «Информатика в играх и задачах».

  14. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по теме «Память компьютера». Составьте проект урока информатики в начальной школе на основе УМК и А.В.Могилева «Мир информатики» и/или Н.В. Матвеевой «Информатика»

  15. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по теме «Знакомство с исполнителями». Составьте проект урока информатики в 3 (4) классе на основе УМК А.В.Могилева «Мир информатики» и/или учебника Н.В.Матвеевой «Информатика».

  16. Обоснуйте выбор состава электронных средств обучения по теме «Способы представления алгоритмов». Составьте проект урока информатики в классе на основе УМК А.В.Могилева «Мир информатики»

Похожие:

Витухновская алла александровна, канд. Пед. Наук, доцент электронные средства обучения информатике в школе специальности iconПрограмма дошкольного образования Москва «Просвещение»
Н., канд пед наук, Дякина А. А., доктор филол наук, Евту­шено И. Н., канд пед наук, Каменская В. Г., доктор псих наук, Кузьмишина...
Витухновская алла александровна, канд. Пед. Наук, доцент электронные средства обучения информатике в школе специальности iconПрограмма учебной практики
Составитель(и): Двоеглазова М. Ю., доцент, канд психол наук, доцент кафедры психологии фгбоу вп
Витухновская алла александровна, канд. Пед. Наук, доцент электронные средства обучения информатике в школе специальности iconКонспекты лекций для всех специальностей и всех форм обучения Издательство бгуэп 2002
Н. М. Токарская (темы 11, 13), д-р экон наук, проф. Б. Л. Токарский (темы 3, 5, 9), канд филос наук, доц. Л. Н. Синицына (темы 4,...
Витухновская алла александровна, канд. Пед. Наук, доцент электронные средства обучения информатике в школе специальности iconЛингводидактическое описание русского языка как иностранного
Составитель – Новосёлова Ольга Аркадьевна, канд филол наук, доцент, доцент кафедры современного русского языка
Витухновская алла александровна, канд. Пед. Наук, доцент электронные средства обучения информатике в школе специальности iconМузейная педагогика
Ргпу им. А. И. Герцена (зав кафедрой канд пед наук Л. Б. Михаленко); действительный член Российской академии художеств, д-р искусствоведения,...
Витухновская алла александровна, канд. Пед. Наук, доцент электронные средства обучения информатике в школе специальности iconУчебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности 1-хх ХХ хх наименование специальности 2013г
И. О. Петров, доцент кафедры «Химия» Белорусского национального технического университета, кандидат химических наук, доцент
Витухновская алла александровна, канд. Пед. Наук, доцент электронные средства обучения информатике в школе специальности iconЧто нужно знать об особенностях современного дополнительного обра­
Л. Н. Буйлова, канд пед наук, зав кафедрой дополнительного образования детей Московского института открытого образования
Витухновская алла александровна, канд. Пед. Наук, доцент электронные средства обучения информатике в школе специальности iconБулатова Светлана Николаевна, канд филос наук, доцент игу школьная программа
Иркутская областная государственная универсальная научная библиотека им. И. И. Молчанова-Сибирского
Витухновская алла александровна, канд. Пед. Наук, доцент электронные средства обучения информатике в школе специальности iconОбучение русскому языку как средству делового общения
Составитель – Марина Владимировна Шпильман, канд филол наук, доцент кафедры современного русского языка
Витухновская алла александровна, канд. Пед. Наук, доцент электронные средства обучения информатике в школе специальности iconП. Н. Хмылев доцент, канд филост наук
Цель изучения дисциплины: Обучение студентов методам анализа современных социальных процессов и построения целостной картины современного...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com