Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе программы профильного курса «Информатика и икт»



Скачать 236.43 Kb.
Дата20.05.2015
Размер236.43 Kb.
ТипРабочая программа



Пояснительная записка к рабочей программе по информатике и ИКТ

10-11 классы. Профильный уровень
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе программы профильного курса «Информатика и ИКТ» на профильном уровне в старшейшколе автор: Н.Д. Угринович. (Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы. - М: БИНОМ, 2008)

В федеральном компоненте нового образовательного стандарта предусмотрено изучение основ информатики и информационных технологий в рамках одного предмета «Информатика и информационные и коммуникационные технологии», далее «Информатика и ИКТ». Базовый курс информатики должен изучаться в основной школе, а профильный и элективный курсы — в старшей школе.

Содержание профильного курса «Информатика и ИКТ» на профильном уровне определено стандартом среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям.

В соответствии с новым образовательным стандартом курса «Информатика и ИКТ» был разработан учебный и программно-методический комплекс, включающий учебники, цифровые ресурсы и методическое пособие для учителей.

Курс рекомендован учащимся 10-11 классов информационно-технологического и физико-математического профиля.

Планирование профильного курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на профильном уровне в соответствии с Федеральным базисным учебным планом рассчитано на 280 часов (4 часа в неделю в 10-11 классах). Предлагаемое в планировании распределение часов по темам соответствует примерной программе профильного курса «Информатика и ИКТ» на профильном уровне.



10 класс

Программа рассчитана на 140 ч в год (4 часа в неделю). Программой предусмотрено проведение занятий:



  • теоретических - 70;

  • контрольных работ - 4;

  • зачетов - 2;

  • практических работ (30 мин) - 64.



11 класс

Программа рассчитана на 140 ч в год (4 часа в неделю). Программой предусмотрено проведение:



  • теоретических - 64;

  • контрольных работ - 4;

  • зачетов -3;

  • практических работ (30 мин) - 69.

Нами переработаны авторские материалы Н.Д Угриновича, являющиеся основанием данной учебной программы.

Изменения, внесенные в учебную программу, и их обоснование.

Изучение раздела «Алгоритмизация и программирование» расширено за счет раздела «Технология создания и обработки текстовой информации» (18 часов) в виду того что экзамен по информатике в форме ЕГЭ не включает заданий из раздела «Технология создания и обработки текстовой информации», а на задания из раздела «Алгоритмизация и программирование» отводится 9 заданий (2 из части С) и раздела «Технология программирования» 2 задания из части С, что соответствует 19 первичным баллам из 40 (47,5% от всей работы).

Раздел «Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование» заменен на раздел «Алгоритмизация и процедурное программирование», так как изучение объектно-ориентированного языка Visual Basic заменено на изучение процедурного языка Pascal с целью подготовки к предметной олимпиаде по информатике (основное содержание олимпиадных заданий - процедурное программирование).

В раздел «Алгоритмизация и процедурное программирование» включены часы на определение выигрышная стратегия в игре в соответствии с содержанием экзамена в форме ЕГЭ (СЗ).

Программой предполагается проведение практических работ продолжительностью 30 мин. направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов (П) — интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся по индивидуальным заданиям.

Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения практических заданий. Итоговый контроль реализуется в форме зачетов, тестовых работ в формате ЕГЭ и тестов (с использованием автоматизированной системы MYTESTX) с целью отработки навыков сдачи государственной итоговой аттестации.

Личностно-ориентированное обучение по данной программе направлено на успешную сдачу единого государственного экзамена по информатике обучающимися.



Цели изучения информатики и ИКТ в старшей школе

на профильном уровне
Содержание обучения профильного уровня направлено на достижение следующих целей:

  • сформировать представление об основных информационных системах в природе, обществе и технике; освоить методы, средства и технологии работы с названными системами;

  • сформировать умение самостоятельно осуществлять постановку, формализацию и решение типовых задач научно-технического, социально-экономического, аналитического и проектного характера с применением базовых средств информатики и автоматизированного проектирования, а также прикладных программных систем, включая системы компьютерной математики и компьютерной графики;

  • сформировать умение применять методы современного информационного моделирования на основе компьютерных систем для исследования, оптимизации и прогнозирования различного рода процессов и явлений в природе и обществе, подготовки и принятия решений в условиях неопределенности и неполноты исходной информации;

  • развить способность критической оценки результатов решения задач с использованием компьютера — их точности, достоверности и эффективности;

  • сформировать углубленное представление об алгоритмах и программировании, развить навыки построения и использования программ на практике, оценки их сложности и эффективности;

  • развить навыки проектной деятельности при решении задач с комплексным применением различных информационных технологий и современных аппаратных и программных средств;



Содержание тем учебного курса

10 класс (профильный уровень)
Аппаратные и программные средства ИКТ - 25 часа


  • Архитектура компьютера.

  • Магистраль: шина данных, шина адреса и шина управления.

  • Шины периферийных устройств.

  • Процессор: частота, разрядность и адресное пространство.

  • Оперативная память: тип, частота и информационная емкость.

  • Долговременная память. Магнитный и оптический принципы записи, хранения и считывания информации. Flash-память.

  • Форматирование и дефрагментация гибкого диска.

  • Разбиение жесткого диска на логические разделы и его форматирование.

  • Тестирование параметров компьютера и сравнение его быстродействия с эталонными компьютерами .

  • Подключение периферийных устройств. Последовательные порты и параллельный порт. Графический порт AGP.

  • Данные и программы. Программное обеспечение компьютера.

  • Установка в BIOS Setup параметров, обеспечивающих безопасность системы.

  • Операционные системы: назначение, состав, загрузка.

  • Ознакомление с конфигурационными файлами и системным реестром операционной системы.

  • Прикладное программное обеспечение.

  • Системы программирования.

  • Файлы и файловые системы.

  • Физическое и логическое форматирование жестких дисков.

  • Архивация и разархивация файлов. Алгоритмы и методы архивации.

  • Графический интерфейс операционной системы и приложений.

  • Защита информации от несанкционированного доступа.

  • Компьютерные вирусы и антивирусные программы.


Информация и информационные процессы - 41 час


  • Вещественно-энергетическая и информационная картины мира.

  • Информация как мера упорядоченности в неживой природе.

  • Информация и энтропия.

  • Информационные процессы в живой природе, обществе и технике

  • Информационные процессы в управлении. Системы с обратной связью

  • Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.

  • Определение количества информации с использованием вероятностного подхода.

  • Единицы измерения количества информации.

  • Определение количества информации с использованием алфавитного подхода.

  • Кодирование информации с помощью знаковых систем.

  • Естественные и искусственные языки. Кодировки русского алфавита.

  • Кодирование генетической информации. Генетический алфавит.

  • Расшифровка генома человека с использованием компьютерных технологий.

  • Кодирование аналоговой (непрерывной) графической и звуковой информации методом дискретизации.

  • Кодирование графической информации (разрешающая способность и глубина цвета).

  • Параметры растрового изображения (разрешение и глуб. цвета).

  • Установка графического режима экрана монитора.

  • Кодирование звуковой информации (частота дискретизации и глубина кодирования).

  • Запись звукового файла с заданными частотой дискретизации и глубиной кодирования.

  • Информационный объем звуковых файлов и качество звучания.

  • Системы счисления.

  • Позиционные и непозиционные системы счисления.

  • Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления.

  • Перевод целых чисел из одной системы счисления в другую.

  • Арифметические операции в позиционных системах счисления.

  • Перевод произвольных чисел из одной системы счисления в другую.

  • Арифметические операции в позиционных системах счисления.

  • Представление чисел в компьютере.

  • Перевод чисел из системы счисления с основанием 2 в систему счисления с основанием 2" (где п = 3 и п = 4).

  • Формат с фиксированной и плавающей запятой.

  • Перевод дробных чисел из одной системы счисления в другую.

  • Представление чисел в компьютере в формате с фиксированной запятой.

  • Представление чисел в компьютере в формате с плавающей запятой.

  • Прямой, обратный и дополнительный код.



Основы логики -20 часов


  • Формы мышления

  • Алгебра высказываний.

  • Логические выражения и таблицы истинности.

  • Построение таблиц истинности логических функций и выражений.

  • Логические функции.

  • Преобразование логических выражений с использованием логических законов и правил преобразования (в том числе с использованием инженерных калькуляторов).

  • Логические законы и правила преобразования логических выражений.

  • Решение логических задач путем рассуждений, с использованием логических законов и правил преобразования

  • Решение логических уравнений с использованием логических законов и правил преобразования

  • Логические основы устройства компьютера.

  • Базовые логические элементы.

  • Сумматор двоичных чисел.

  • Построение логических схем основных устройств компьютера (сумматор).

  • Триггер

  • Построение логических схем основных устройств компьютера (триггер).



Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации

-16 часов


  • Растровая и векторная графика. Форматы графических редакторов

  • Растровые и векторные редакторы.

  • Редактирование изображений в растровом редакторе Adobe Photoshop.

  • Создание растровых графических изображений Adobe Photoshop.

  • Редактирование растровых графических изображений Adobe Photoshop.

  • Использование фильтров в редакторе Adobe Photoshop.

  • Создание изображений в векторном редакторе, входящем состав текстового редактора Word.

  • Создание и редактирование векторных рисунков.

  • Создание изображений в векторном редакторе Adobe Illustrator.

  • Создание и редактирование векторных рисунков в Adobe Illustrator.

  • Система автоматизированного проектирования КОМПАС-ЗБ.

  • Построение основных чертежных объектов.

  • Геометрические построения с использованием САПР.

  • Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологии.



Обработка числовой информации - 20 часа


  • Электронные калькуляторы.

  • Вычисления в электронных калькуляторах.

  • Структура электронных таблиц.

  • Ввод в таблицу чисел, текстов и формул.

  • Типы и формат данных.

  • Относительные и абсолютные ссылки.

  • Использование в формулах абсолютных, относительных и смешанных ссылок.

  • Встроенные математические и логические функции.

  • Статистические функции

  • Графическое решение уравнений в ЭТ

  • Приближенное решение уравнений методом подбора параметра.

  • Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков.

  • Визуализация числовых данных с использованием диаграмм различных типов.

  • Сортировка числовых данных. Фильтры


Алгоритмизация и программирование - 18 часов


  • Алгоритм и его формальное исполнение.

  • Основные типы алгоритмических структур.

  • Синтаксис языка программирования Паскаль.

  • Тип, имя и значение переменной.

  • Арифметические, строковые и логические выражения. Оператор присваивание.

  • Линейный алгоритм. Решение задач.

  • Выполнение программ компьютером. Компиляция.

  • Оператор ветвления IF

  • Оператор ветвления IF. Решение задач.

  • Оператор цикла FOR.

  • Оператор цикла While.

  • Оператор цикла Repeat.. .Until

  • Динамическое программирование. Рекуррентное соотношение формул

  • Игровая интерпретация логических формул.

Содержание тем учебного курса

11 класс (профильный уровень)
Алгоритмизация и процедурное программирование - 36 часов

  • Тип, имя и значение переменной, константы.

  • Оператор ветвления IF. Вложенные ветвления. Решение задач.

  • Оператор цикла FOR. Вложенные циклы.

  • Оператор цикла FOR. Решение комбинаторных задач.

  • Символьный и строковый тип данных.

  • Программирование алгоритмов обработки текста.

  • Решение задачи по обработке текста.

  • Массивы.

  • Одномерные массивы. Размерность массива.

  • Поиск экстремальных значений. Решение задач.

  • Перестановка элементов массива. Решение задач.

  • Методы работы с одномерными массивами. Решение задач.

  • Метод сортировки. Решение задач.

  • Поиск данных в массиве.

  • Двумерные массивы.

  • Методы работы с двумерными массивами. Решение задач.

  • Слияние и отбор данных в одномерных и двумерных массивах.

  • Операции поиска и замены в символьных строках и массивах.

  • Синхронная сортировка массивов.

  • Синхронная сортировка массивов.

  • Шифровка и дешифровка текста.

  • Шифровка и дешифровка текста.

  • Эффективные алгоритмы. Проблемы перебора

  • Выигрышная стратегия в игре.

  • Динамическое программирование.

  • Рекуррентное соотношение формул


Моделирование и формализация - 30 часов


  • Моделирование как метод познания.

  • Формы представления моделей. Формализация.

  • Системный подход в моделировании.

  • Типы информационных моделей.

  • Основные этапы разработки и исследования моделей на ПК.

  • Исследование физических моделей.

  • Исследование математических моделей.

  • Приближенное решение уравнений.

  • Вероятностные модели.

  • Биологические модели развития популяций.

  • Исследование биологических моделей

  • Геоинформационные модели.

  • Использование информационных моделей.

  • Оптимизационное моделирование в экономике.

  • Экспертные системы распознавания химических веществ.

  • Использование химических моделей.

  • Модели логических устройств.

  • Построение логических моделей.

  • Информационные модели управления объектами

  • Построение информационных моделей управления объектами.


Технологии хранения, поиска и сортировки информации - 20 часов

  • Базы данных (табличные, иерархические, сетевые).

  • Системы управления базами данных (СУБД).

  • Система управления базами данных. Access.

  • Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).

  • Создание структуры табличной базы данных.

  • Ввод и редактирование данных.

  • Поиск, сортировка, хранение данных.

  • Реляционные базы данных.

  • Связывание таблиц в многотабличных базах данных.

  • Создание реляционных баз данных



Телекоммуникационные технологии - 34 часа

  • Передача информации, источник и приемник информации, сигнал.

  • Кодирование и декодирование.

  • Искажение информации при передаче, скорость передачи информации.

  • Локальные и глобальные компьютерные сети.

  • Защита информации от несанкционированного доступа.

  • Адресация в Интернете (IP-адреса и доменная система имен).

  • "География" Интернета. Определение маршрута прохождения информации.

  • Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей.

  • Подключение к Интернету. Настройка модема.

  • 1Электронная почта.

  • Работа с электронной почтой. Настройка почтовой программы Outlook Express.

  • Всемирная паутина.

  • Путешествия по Всемирной паутине. Настройка браузера.

  • Интерактивное общение.

  • Общение в Интернете в реальном времени.

  • Файловые архивы.

  • Поиск информации в компьютерных сетях.

  • Работа с поисковыми системами.

  • Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста (HTML - HyperText Markup Language).

  • Web-сайты и Web-страницы. Форматирование текста и размещение графики.

  • Теги HTML.

  • Форматирование текста.

  • Формы на Web-страницах.

  • Вставка графики и звука в Web-страницу.

  • Таблицы на Web-страницах.

  • Гиперссылки на Web-страницах.

  • Инструментальные средства создания Web-страниц.


Информационная деятельность человека -10 часов


  • Информатизация общества.

  • Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

  • Работа с образовательными информационными ресурсами.

  • Этика и право при создании и использовании информации.

  • Информационная безопасность.

  • Работа с поисковыми системами.

  • Правовая охрана информационных ресурсов.

  • Основные этапы развития средств информационных технологий.


Резерв свободного учебного времени - 10 часов

  • умение анализировать информационные системы разной природы, выделять в них системообразующие и системоразрушающие факторы;

  • умение планировать действия, необходимые для достижения заданной цели (связанной с преобразованием информации) при помощи фиксированного набора средств, способность реализовывать эти действия с использованием средств автоматизации, оценивать результаты работы;

в сфере пенностно-ориентационной деятельности:

  • приобретение навыков информационной деятельности, осуществляемой в соответствии с правами и ответственностью гражданина;

  • развитие уважения к правам других и умение отстаивать свои права в вопросах информационной безопасности личности;

  • готовность к заботе о сохранении и преумножении общественных информационных ресурсов; готовность и способность нести личную ответственность за достоверность распространяемой информации;

  • умение оценивать информацию, в том числе получаемую из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью; отличать корректную аргументацию от некорректной;

  • осознание проблем, возникающих при развитии информационной цивилизации, и возможных путей их разрешения;

  • приобретение опыта выявления социальных информационных технологий со скрытыми целями;

в сфере коммуникативной деятельности:

• осознание коммуникации как информационного процесса, роли языков, в том числе формальных, в организации коммуникативных процессов;


ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

(профильный уровень)



Цели изучения общеобразовательного предмета «Информатика» направлены на достижение образовательных результатов, которые структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности. Результаты изучения предмета включают в себя личностные, метапредметные и предметные результаты. Личностные и метапредметные результаты являются едиными для базового и профильного уровней. Предметные результаты приводятся отдельно для каждого из названных уровней.

Личностные образовательные результаты

  • владение навыками выявления смысла окружающей человека информации;

  • владение навыками соотнесения получаемой человеком информации с принятыми в обществе морально-этическими нормами, т. е. с моделями оценки и поведения;

  • готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического анализа информации, отражающей различные точки зрения на смысл и ценности жизни;

  • умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов.

Метапредметные образовательные результаты

  • умение самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели;

  • исследование объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

  • умение осуществлять знаково-символические действия, включая моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область);

  • проектирование деятельности по решению задачи: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

  • прогнозирование результата деятельности и его характеристик; внесение необходимых корректив в план по ходу его выполнения;

  • приобретение навыков осуществления рефлексии способов и условий действий: контроль за ходом процесса, сличение промежуточных результатов с заданным эталоном;

  • умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи (средства массовой информации, электронные базы данных, информационно-телекоммуникационные системы, Интернет, словари, справочники, энциклопедии и др.);

  • умение выбирать и использовать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности;

  • умение выдвигать и обосновывать гипотезы;

  • приобретение навыков самостоятельного создания способов решения проблем творческого и поискового характера.


Предметные образовательные результаты:

в сфере познавательной деятельности:

  • освоение основных понятий и методов информатики;

  • умение интерпретировать сообщения с позиций их смысла, синтаксиса, ценности;

  • умение выделять информационные системы и модели в естественнонаучной, социальной и технической областях;

  • умение анализировать информационные модели с точки зрения их адекватности объекту и целям моделирования, исследовать модели с целью получения новой информации об объекте, строить информационные модели изучаемых объектов, преобразовывать информационные модели к заданному виду;

  • владеть навыками качественной и количественной оценки информационных моделей, оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования;

  • приобретение навыков оценки основных мировоззренческих моделей;

  • умение проводить компьютерный эксперимент (в частности, в виртуальных лабораториях) для изучения построенных моделей и интерпретировать его результаты;

  • умение определять цели системного анализа, выделять элементы системы и основных подсистем, устанавливать связи между элементами, их характеристики;

  • умение выявлять воздействие внешней среды на систему и анализ реакции системы на воздействия извне;

  • приобретение опыта планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, т. е. определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

  • осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;

  • овладение навыками использования средств ИКТ при подготовке и проведении своих выступлений с учетом передаваемого содержания, мультимедийных коммуникативных возможностей и особенностей человеческого восприятия;

  • умение контролировать, корректировать, оценивать действия партнера по коммуникативной деятельности;

  • умение измерять количество информации различными методами;

  • умение выбирать показатели и формировать критерии оценки, осуществлять оценку моделей;

  • умение строить алгоритмы решения поставленной задачи и оценивать их сложность и эффективность;

  • умение приводить примеры алгоритмически неразрешимых проблем;

  • умение анализировать разные способы записи алгоритмов с позиций того, что они являются информационными моделями;

  • умение реализовывать алгоритмы в виде программ и программных систем;

  • умение ставить вычислительные эксперименты при использовании информационных моделей в процессе решения задач и обрабатывать полученные результаты с помощью электронных таблиц, математических пакетов;

  • умение сопоставлять математические модели задачи и их компьютерные аналоги, анализировать полученные результаты с точки зрения соответствия объекту и целям моделирования;


в сфере трудовой деятельности:

  • умение выявлять общее и особенное в материальных и информационных технологиях, выявлять основные этапы, операции и элементарные действия в изучаемых технологиях;

  • умение оценивать класс задач, которые могут быть решены с использованием конкретного технического устройства в зависимости от его основных характеристик (в том числе экономических);

  • умение использовать информационные воздействия как метод управления;

  • умение выявлять каналы прямой и обратной связи и соответствующие информационные потоки;

в сфере эстетической деятельности:

  • знакомство с эстетически значимыми объектами, созданными с помощью ИКТ, и со средствами их создания;

  • приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью средств информационных и коммуникационных технологий (графических, звуковых, анимационных);

  • понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияния на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;

  • соблюдение требований безопасности, гигиены и эргономики в работе с компьютером и другими средствами информатизации.



Перечень учебно-методического обеспечения
Методические учебные пособия:

  1. .Д. Угринович. Преподевание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 7-11 классы. Методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 20010г.

  2. Н.Д. Угринович. Информатика и ИКТ. Профильный уровень. 10 класс. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

  3. Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям//Информатика (профильный уровень)/ Приложение к газете «Первое сентября». 2004. № 32. С. 19-26.

  4. Информатика. Демонстрационное поурочное планирование. 9-11 классы. Издательство «Учитель». 2007 г. (CD диск)


Оборудование:

  1. Компьютерный класс (11 ученических ПК + 1 учительский ПК)

  2. Интерактивная доска

  3. Проектор

  4. Принтер

  5. Сканер


Цифровые образовательные ресурсы:

  1. Электронное приложение к учебникам Н.Д. Угринович. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. (10-11 кл.). набор цифровых ресурсов из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (дидактические материалы, интерактивные тесты, анимационные плакаты, презентации используются на учебных занятиях с 2009г.) (http://school-collection.edu.ru);

  2. Презентации к урокам информатике ( «Алгоритмы и исполнители», «Пользовательский курс», «Устройство компьютеров» ) для 8-11 классов, автор Ю. Поляков ( используются на учебных занятиях с 2010г.) http://kpolyakov.narod.ru/school/ppt.htm);

  3. Интерактивные наглядные пособия (для интерактивных досок) ИКТ. Программно-методический комплекс для образовательных учреждений. ЗАО «Новы диск». 2011г.

  4. Информатика. 7-11 классы. TeachPro.205 интерактивных лекций. 2006 г.

  5. Презентации к урокам информатике, «Программирование на Паскале» 10-11 классы, автор Ю. Поляков (используются на учебных занятиях с 2010г.) http://kpolyakov.narod.ru/school/ppt.htm);


Сетевые образовательные ресурсы:

  1. Федеральный портал Единая коллекция образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/)

  2. Всероссийский портал «Дистанционная подготовка по информатике» (informatics.mccme.ru)

  3. Федеральный портал Всероссийского дистанционного игры конкурса по информатике «Инфознайка» (http://www.infoznaika.ru/)

  4. Тестирующая система MYTESTX, автор А.С. Башлаков. 2010 г.

  5. Windows-CD. Компьютерный практикум на CD-ROM. Угринович Н. Д. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004;

  6. http://kpolyakov.narod.ru;

  7. http://fipi.ru;


Список литературы
Литература, использованная при подготовке программы


  1. Н.Д. Угринович. Преподевание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 7-11 классы. Методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 20010г.

  2. Н.Д. Угринович. Информатика и ИКТ. Профильный уровень. 10 класс. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

  3. Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям//Информатика (профильный уровень)/ Приложение к газете «Первое сентября». 2004. № 32. С. 19-26.

  4. Информатика. Демонстрационное поурочное планирование. 9-11 классы. Издательство «Учитель». 2007 г. (CD диск)



Литература, рекомендованная для учащихся


  1. Н.Д. Угринович. Информатика и ИКТ. Профильный уровень. 10 класс. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

  2. Н.Д. Угринович. Информатика и ИКТ. Профильный уровень. 1 класс. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

  3. Н.Д. Угринович. Практикум по информатике и ИКТ.— М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

  4. Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для средней
    школы/Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. — М.: БИНОМ. Лаборатория

дополнительная литература:



  1. Демонстрационные варианты ЕГЭ 2004-2012 гг.

  2. Единый государственный экзамен 2007. Информатика. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся. Под редакцией В.Р. Лещинера /ФИЛИ - М.: «Интеллект-Центр», 2011.

  3. Единый государственный экзамен 2009. Информатика. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся. Под редакцией В.Р. Лещинера /ФИЛИ - М.: «Интеллект-Центр», 2011.

  4. Сафронов И.К. Готовимся к ЕГЭ. Информатика. - СПб.: БХВ-Петербург, 2010.

  5. Гусева И.Ю. ЕГЭ. Информатика: раздаточный материал тренировочных тестов. — СПб: Тригон, 2009.

  6. Вовк Е.Т. и др. Информатика: пособие для подготовки к ЕГЭ. - М.: КУДИЦ-ПРЕСС 2011.



Образовательные диски

  1. Арифметические основы ЭВМ. Интерактивные приложения к урокам, издательство «Учитель» (www.uchitel-izd.ru), 2009г.;

  2. Презентации к урокам информатике ( «Алгоритмы и исполнители», «Пользовательский курс», «Устройство компьютеров» ) для 8-11 классов, автор Ю. Поляков ( используются на учебных занятиях с 2010г.) http://kpolyakov.narod.ru/school/ppt.htm);

  3. Интерактивные наглядные пособия (для интерактивных досок) ИКТ. Программно-методический комплекс для образовательных учреждений. ЗАО «Новы диск». 2011г.

  4. Информатика. 7-11 классы. TeachPro.205 интерактивных лекций. 2006 г.

Похожие:

Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе программы профильного курса «Информатика и икт» iconКалендарно-тематическое планирование по информатике и икт в 8 классе. 10 Содержание курса информатики и икт для 9 классов 11
Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе следующих документов
Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе программы профильного курса «Информатика и икт» iconРабочая программа по Информатике и икт составлена на основе Программы по информатике и икт (Системно-информационная концепция), Н. В. Макарова. Питер 2010г

Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе программы профильного курса «Информатика и икт» iconРабочая программа по информатике класс 5 6 на 2013 2015 уч год Рабочая программа обработана и составлена
«Информатика» для 5-6 классов составлена на основе примерной программы по «Информатике и икт», использован сборник “Программы для...
Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе программы профильного курса «Информатика и икт» iconПояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе программы базового курса «Информатика и икт» для основной школы (7-9 классы) Н. Д. Угринович
...
Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе программы профильного курса «Информатика и икт» iconМетодическое пособие для учителей «Преподавание курса «Информатика и икт»
К рабочей учебной программе основного общего образования по информатике и икт 5 7 классы
Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе программы профильного курса «Информатика и икт» iconРабочая программа по предмету «Информатика и икт» для 10-11 классов
Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов
Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе программы профильного курса «Информатика и икт» iconРабочая программа по учебному курсу «Информатика и икт»
Рабочая программа предназначена для изучения курса «Информатика и икт» на профильном уровне в 10 классе
Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе программы профильного курса «Информатика и икт» iconПрограмма курса «Информатика и икт»
«Информатика и икт» икодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (ким) единого государственного...
Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе программы профильного курса «Информатика и икт» iconПрограмма курса «Информатика и икт»
«Информатика и икт» икодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (ким) единого государственного...
Рабочая программа по информатике и икт составлена на основе программы профильного курса «Информатика и икт» iconВенковой Валентины Сергеевна по предмету «Информатика и икт» в 6 классе 2014/2015
Ууд для основного общего образования. На освоение программы по информатике и икт для 6 класса отводится 35 часов
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com