Рабочая программа по биологии (базовый уровень)



Скачать 154.4 Kb.
Дата20.05.2015
Размер154.4 Kb.
ТипРабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Роженцовская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

На педсовете Заместитель директора по УВР Директор школы

«__»____________2014г. ______________ _______________

Протокол № _________ Л.Н. Бахтина И.Ю. Лаптева

Рабочая программа по биологии

(базовый уровень)

10- 11 класс

на 2014 – 2015 учебный год
Учитель высшей квалификационной

категории: Л.Н.Бахтина


с.Роженцово


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Биология как учебный предмет является неотъемлемой составной частью естественнонаучного образования на всех ступенях образования. Модернизация образования предусматривает повышение биологической грамотности подрастающего поколения. Независимо от того, какую специальность выберут в будущем выпускники школы, их жизнь будет неразрывно связана с биологией. Здоровье человека, его развитие, жизнь и здоровье будущих детей, пища, которую мы едим, воздух, которым мы дышим, та среда, в которой мы живем, - все это объекты биологии.



Задачи, решаемые в процессе обучения биологии в школе:

  • формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;

  • формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;

  • приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;

  • воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность;

  • создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона.

Это осуществляется через дополнение традиционных тем федерального компонента экологической и валеологической составляющими, актуализацию внутрипредметных связей, конкретизацию общетеоретических положений примерами регионального биоразнообразия.

Программа по биологии для учащихся 10-11 класса построена на важной содержательной основе – гуманизме; биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы, ее закономерностей; многомерности разнообразия уровней организации жизни; историзме явлений в природе и открытий в биологической области знаний; понимании биологии как науки и как явления культуры.

Программа курса «Биология» для учащихся 10-11 классов ставит целью подготовку высокоразвитых людей, способных к активной деятельности; развитие индивидуальных способностей учащихся; формирование современной картины мира в их мировоззрении.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа базового уровня в 10 – 11 классе рассчитана на изучение предмета один час в неделю (35 ч) при изучении предмета в течение двух лет (10 и 11 классы).

Рабочая программа по биологии реализуется через формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций за счёт использования технологий коллективного обучения, опорных конспектов, дидактических материалов, и применения технологии графического представления информации при структурировании знаний.

Биология 10-11 класс



(по учебнику В.И. Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т.Захарова)

  1. Сивоглазов В.И. Биология. Общая биология. Базовый уровень: учеб. Для 10 – 11 кл. общеобразовательных учреждений / В.И. Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т.Захарова; под.ред. акад. РЕАН, проф.В.Б.Захарова.- 3-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2007.-368 с.

  2. Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством Н.И.Сонина. Биология. 5-11 классы/ сост. И.Б. Морзунова.- 4-е изд., стереотип.-М.: Дрофа,2011.-254 с.

  3. Богданов Н.А. Контрольно-измерительные материалы. Биология. 11 класс / сост. Н.А.Богданов.- М.: ВАКО, 2014.- 80 с.

  4. Богданов Н.А. Контрольно-измерительные материалы. Биология. 10 класс / сост. Н.А.Богданов.- М.: ВАКО, 2014.- 80 с.

  5. Чайка Т.И. Биология.10 класс: поурочные планы по учебниу В.Б.Захарова, С.Г.Мамонтова, Н.И. Сонина/авт.-сост. Т.И.Чайка.- Волгоград: Учитель, 2006.-205 с.

  6. Козлова Т.А. Общая биология. Базовый уровень. 10-11 классы: метод.пособие к учебнику В.И. Сивоглазова, И.Б. Агафоновой, Е.Т. Захаровой «Общая биология.Базовый уровень».- М.: Дрофа, 2006.- 140 с.

  7. Пименов А.В. Уроки биологии в 10(11) классе. Развернутое планирование.- Ярославль: Академия развития, 2001.-272 с.

  8. Единый государственный экзамен 2010. Биология. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ФИПИ.-М.: Интеллект-Центр, 2010-336 с.

  9. Колесников С.И. Биология: Учебное пособие для поступающих в вузы. Серия «Единый экзамен». Ростов н/Д: «Феникс», 2003-448 с.

  10. Деркачева Н.И. ЕГЭ Биология. Типовые тестовые задания.- 5-е изд., стереотип.- М.: Издательство «Экзамен», 2008.- 127с.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЩИХСЯ НА СТУПЕНИ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБРАЗОВАНИЯ
Предметно-информационная составляющая образованности:

знать

  • основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

  • строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

  • сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

  • вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

  • биологическую терминологию и символику;

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:

  • объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

  • описывать особей видов по морфологическому критерию;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

  • сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

  • изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

  • находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

Ценностно-ориентационная составляющая образованности:

  • соблюдение мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

  • оказание первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

  • оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Содержание программы

За основу взята программа среднего общего образования по биологии для базового изучения биологии в X – XI классах И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазова (линия Н.И.Сонина) и Стандарт среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень).



БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Биологические системы1. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.



КЛЕТКА

Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.

Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека.

Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.



ОРГАНИЗМ

Организм – единое целое. Многообразие организмов.

Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий.

Размножение – свойство организмов. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение.

Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.

Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).



ВИД

История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.

Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Происхождение человеческих рас.

ЭКОСИСТЕМЫ

Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества – агроэкосистемы.

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ В 10 КЛАССЕ



Тема

Предварительная

дата

Фактическая

дата

1

Краткая история развития биологии. Система биологических наук







2

Сущность и свойства живого







3

Уровни организации и методы познания живой природы







4

История изучения клетки. Клеточная история







5

Химический состав живой природы. Неорганические вещества клетки







6

Органические вещества. Общая характеристика. Лепиды







7

Углеводы. Белки







8

Нуклеиновые кислоты







9

Эукариотическая клетка. Цитоплазма







10

Клеточное ядро. Хромосомы.

Л.р. № 1. Сравнение строения клеток растений и животных









11

Прокариотическая клетка







12

Реализация наследственной информации

в клетке








13

Неклеточная форма жизни: вирусы







14

Обобщение по теме «Клетка»







15

Многообразие живых организмов.

Организм – единое целое









16

Энергетический обмен. Обмен веществ и превращение энергии.







17

Пластический обмен.Фотосинтез







18

Деление клетки. Митоз







19

Размножение: бесполое и половое







20

Мейоз







21

Оплодотворение







22

Индивидуальное развитие организма







23

Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье







24

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости







25

Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание







26

Дигибридное скрещивание







27

Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование







28

Современное представление о гене и

геноме








29

Генетика пола







30

Изменчивость: наследственная и ненаследственная. Л.р. №2. «Изучение модификационной изменчивости на

основе изучения фенотипа комнатных

или сельскохозяйственных растений»








31

Генетика и здоровье человека







32

Селекция: основные методы и

достижения









33

Биотехнология: достижения и

перспективы









34

Общебиологические закономерности, проявляющиеся на молекулярно – генетическом, клеточном и

организменном уровнях.

Резерв времени – 1 час.








КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ В 11 КЛАССЕ



Тема

Предварительная

дата


Фактическая

дата


1

Развитие биологии в додарвиновский период. Работа К. Линнея







2

Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка







3

Предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина







4

Эволюционная теория Ч.Дарвина







5

Вид: критерии и структура.

Л.р. № 1. «Описание особей вида по морфологическому критерию»









6

Популяция как структурная единица вида







7

Популяция как единица эволюции







8

Факторы эволюции.

Л.р.№ 2. «Выявление изменчивости

у особей одного вида». Факторы эволюции








9

Естественный отбор – главная движущая сила эволюции







10

Адаптация организмов к условиям обитания. Л.р.№ 3. Выявление приспособленностей







11

Видообразование как результат эволюции







12

Сохранение многообразия видов, как основа устойчивого развития

Биосферы








13

Доказательства эволюции органического мира







14

Развитие представлений о происхождении жизни на Земле.

Л.р.№4. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни









15

Современные представления о возникновении жизни







16

Развитие жизни на Земле







17

Гипотезы происхождения человека







18

Положение человека в системе животного мира







19

Эволюция человека







20

Человеческие расы







21

Организм и среда. Экологические факторы







22

Абиотические факторы среды







23

Биотические факторы среды







24

Структура экосистем







25

Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в экосистемах.







26

Причины устойчивости и смены экосистем







27

Влияние человека на экосистемы







28

Биосфера – глобальная экосистема.







29

Роль живых организмов в биосфере







30

Биосфера и человек







31

Основные экологические проблемы современности







32

Пути решения экологических

проблем








33

Роль биологии в будущем







34

Резерв времени 2 часа










1


Похожие:

Рабочая программа по биологии (базовый уровень) iconРабочая программа по биологии 9 класс (базовый уровень) учителя биологии Глебовой Галине Михайловне

Рабочая программа по биологии (базовый уровень) iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень)
«Биосферный уровень организации жизни», «Биогеоценотический уровень организации жизни», «Популяционно – видовой уровень организации...
Рабочая программа по биологии (базовый уровень) iconРабочая программа по биологии (базовый уровень) для 8 класса

Рабочая программа по биологии (базовый уровень) iconРабочая программа по биологии 6 класс (базовый уровень) Учитель биологии: Урозаева С. Р. 2013-2014
В раздел 2 «Царства Бактерии и Грибы» добавлена 1 лабораторная работа «Изучение строения тел шляпочных грибов»
Рабочая программа по биологии (базовый уровень) iconРабочая программа по биологии для 10-11 классов разработана на основании следующих документов
Общего образования по биологии (базовый уровень). – Сборник нормативных документов. Биология. М.: Дрофа, 2004
Рабочая программа по биологии (базовый уровень) iconРабочая программа по биологии для 7 класса (Базовый уровень) на 2013- 2014 уч год

Рабочая программа по биологии (базовый уровень) iconРабочая программа по биологии для 10-11 классов 2013 2015 учебный год
Рабочая программа по биологии для 10-11 классов (базовый уровень) составлена в соответствии с
Рабочая программа по биологии (базовый уровень) iconРабочая программа по биологии для 10 класса Уровень: базовый Количество часов : в неделю 1ч на учебный год 34 ч

Рабочая программа по биологии (базовый уровень) iconРабочая программа по биологии для 11 класса Уровень: базовый Количество часов : в неделю 1ч на учебный год 34 ч

Рабочая программа по биологии (базовый уровень) iconРабочая программа по биологии для среднего (полного) общего образования учащихся 10 11 классов Базовый уровень

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com