Рабочая программа по и нформатике и икт для базового уровня



страница1/5
Дата20.05.2015
Размер0,7 Mb.
ТипРабочая программа
  1   2   3   4   5

Пояснительная записка


Рабочая программа по информатике и ИКТ для базового уровнясоставлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.


Цели программы:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:


  • учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;

  • методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;

  • комплект цифровых образовательных ресурсов.

В авторском тематическом планировании отводиться на изучение предмета в 11 классе 35 часов, а в рабочей программе – 34 часа. Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, в 1 полугодие - 16 часов; во 2 полугодие -18 часов.

Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.


Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения базового курса информатики и информационных компьютерных технологий в 11 классе ученик должен



знать/понимать

  • Объяснять различные подходы к определению понятия «информация».

  • Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.

  • Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей.

  • Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.

  • Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности.

  • Назначение и функции операционных систем.

Уметь

  • Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.

  • Распознавать информационные процессы в различных системах.

  • Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

  • Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

  • Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.

  • Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.

  • Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.

  • Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.

  • Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)

  • Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • эффективной организации индивидуального информационного пространства;

    • автоматизации коммуникационной деятельности;

    • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.


Распределение часов по темам




Название темы

Количество часов

1

Глава 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

11

2

Глава 2. Моделирование и формализация

8

3

Глава 2. Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)

8

4

Глава 4. Информационное общество

3

5

Глава 5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ» (5 ч)

5



Календарно-тематическое планирование для 11А класса


урока

§

Наименование темы

Кол-во час

В том числе

Сроки прохождения

Подготовка к ЕГЭ

Теоретическая часть

Практическая часть

Лаб. прак

Контр










Глава1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

11













1

1.1

История развития вычислительной техники. Техника безопасности при работе с компьютером. Правила поведения в компьютерном классе

Практическая работа 1.1. Виртуальные компьютерные музеи.

1







04.09







2

1.2.

Архитектура персонального компьютера.


Практическая работа 1.2. Сведения об архитектуре компьютера.

1







11.09




КИМ

А1,А2


3

1.3.1.

Основные характеристики операционных систем.


Практическая работа 1.3. Сведения о логических разделах дисков.

1







18.09




КИМ

А3,А4


4

1.3.2.

Операционная система Windows.

Практическая работа 1.4. Значки и ярлыки на Рабочем столе

1







25.09







5

1.3.3.

Операционная система Linux.


Практическая работа 1.5. Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux.

Практическая работа 1.6. Установка пакетов в операционной системе Linux.

1







02.10




КИМ

А5,В1



6

1.4.1. 1.4.2. 1.5.

Защита с использованием паролей.

Биометрическая система защиты.

Физическая защита данных.


Практическая работа 1.7. Защита с использованием паролей

1







09.10




КИМ

А8


7

1.6.1. 1.6.2.

Вредоносные и антивирусные программы.

Компьютерные вирусы и защита от них.




Практическая работа 1.8. Защита от компьютерных вирусов.

1







16.10




КИМ

А9, А10,


В2

8

1.6.3, 1.6.4.

Сетевые черви, троянские программы и защита от них.


Практическая работа 1.9. Защита от сетевых червей. Практическая работа 1.10. Защита от троянских программ.

1







23.10




КИМ

А11


9

1.6.5.

Хакерские утилиты и защита от них.

Практическая работа 1.11. Защита от хакерских атак.

1







30.10




КИМ

А12


10




Практическая зачетная работа. «Компьютер как средство автоматизации информационных объектов»

Практикум по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных объектов»

1







13.11







11




Контрольный тест №1 по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных объектов»




1







20.11







2. Моделирование и формализация

8
















12

2.1. 2.2.

Моделирование как метод познания.

Системный подход в моделировании.



Построение компьютерных моделей из разных предметных областей описано в соответствующих параграфах учебника и проводится на каждом уроке

1







27.11







13

2.3. 2.4. 2.5.

Формы представления моделей.

Формализация.

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.


1







04.12







14

2.6.12.6.2.

Исследование физических моделей.

Исследование астрономических моделей.



1







11.12







15




Контрольный тест №2 по теме «Моделирование и формализация»

1




1

18.12







16




Практическая зачетная работа (практикум) по теме«Моделирование и формализация»

Практикум по теме«Моделирование и формализация»

1

1




25.12







17

2.6.3.

Исследование алгебраических моделей.





1







15.01







18

2.6.4.

Исследование геометрических моделей (планиметрия, стереометрия).




1







22.01







19

2.6.6, 2.6.7

Исследование химических и биологических моделей.

1







29.01







3. Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)

8
















20

3.1.

Табличные базы данных.

Практическая работа 3.1. Создание табличной базы данных.

1







05.02







21

3.2.1. 3.2.2.

Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчёты.

Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных.



Практическая работа 3.2. Создание формы в табличной базе данных.

1







12.02







22

3.2.3.

Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов.

Практическая работа 3.3. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов.

1







19.02







23

3.2.4. 3.2.5.

Сортировка записей в табличной базе данных.

Печать данных с помощью отчётов.



Практическая работа 3.4. Сортировка записей в табличной базе данных.

Практическая работа 3.5. Создание отчётов в табличной базе данных.

1







26.02







24

3.3.

Иерархические базы данных.




1







05.03







25




Контрольный тест №3 по теме «Базы данных»




1




1

12.03







26




Практическая зачетная работа (практикум) по теме «Базы данных»

Практикум по теме «Базы данных»

1

1




19.03







27

3.4.

Сетевые базы данных.


Практическая работа 3.6. Создание генеалогического древа семьи.

1







02.04







4. Информационное общество

3
















28

4.1.

Право в Интернете.

Практическая работа «Изучение лицензий программ»

1







09.04







29

4.2.

Этика в Интернете.

Практическая работа «Общение в режиме он-лайн»

1







16.04







30

4.3.

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.




1







23.04







5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ»

4
















31




Информация. Кодирование информации Итоговый тест №4 в форме ЕГЭ

Решение задач по теме

1




1

30.04




Набор задач ЕГЭ по теме

32




Алгоритмизация и программирование

Решение задач по теме

1







07.05




Набор задач ЕГЭ по теме

Резервные уроки

33




Основы логики

Решение задач по теме

1







14.05




Набор задач ЕГЭ по теме

34




Информационные коммуникационные технологии

Решение задач по теме

1







21.05




Набор задач ЕГЭ по теме


Содержание программы учебного курса Информатика и ИКТ
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов.

История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. Операционная система Windows. Операционная система Linux. Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках. Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.



Практические работы:

Виртуальные компьютерные музеи

Сведения об архитектуре компьютера

Сведения о логических разделах дисков

Значки и ярлыки на Рабочем столе

Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux

Установка пакетов в операционной системе Linux

Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи

Защита от компьютерных вирусов

Контроль знаний и умений: контрольная работа № 1 по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (тестирование).

Учащиеся должны

знать/ понимать:


  • назначение и функции операционных систем;

  • какая информация требует защиты;

  • виды угроз для числовой информации;

  • физические способы и программные средства защиты информации;

  • что такое криптография;

  • что такое цифровая подпись и цифровой сертификат.

уметь:

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

  • подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;

  • соединять устройства ПК;

  • производить основные настройки БИОС;

  • работать в среде операционной системы на пользовательском уровне.


Моделирование и формализация.

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных моделей. Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей (планиметрия). Исследование геометрических моделей (стереометрия). Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.



Практические работы:

Исследование интерактивной физической модели.

Исследование интерактивной астрономической модели.

Исследование интерактивной алгебраической модели.

Исследование интерактивной геометрической модели (планиметрия).

Исследование интерактивной геометрической моделей (стереометрия).

Исследование интерактивной химической модели.

Исследование интерактивной биологической модели.


Контроль знаний и умений: контрольная работа №2 по теме «Моделирование и формализация» (тестирование).

Учащиеся должны

знать/ понимать:

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

  • использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;

  • что такое системный подход в науке и практике;

  • роль информационных процессов в системах;

  • определение модели;

  • что такое информационная модель;

  • этапы информационного моделирования на компьютере;

уметь:

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • ориентироваться в граф-моделях, строить их по вербальному описанию системы;

  • строить табличные модели по вербальному описанию системы.


Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД).

Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных.



Практические работы:

Создание табличной базы данных

Создание формы в табличной базе данных

Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов

Сортировка записей в табличной базе данных

Создание отчета в табличной базе данных

Создание генеалогического древа семьи

Контроль знаний и умений: контрольная работа №3 «База данных» (тестирование).

Учащиеся должны

знать/ понимать:


  • назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности ( баз данных);

  • что такое база данных (БД);

  • какие модели данных используются в БД;

  • основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

  • определение и назначение СУБД;

  • основы организации многотабличной БД;

  • что такое схема БД;

  • что такое целостность данных;

  • этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД.

уметь:

  • распознавать информационные процессы в различных системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

  • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

  • осуществлять поиск информации в базах данных.


Информационное общество.

Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.



Учащиеся должны знать:

  • в чем состоят основные черты информационного общества;

  • причины информационного кризиса и пути его преодоления;

  • какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;

  • основные законодательные акты в информационной сфере;

  • суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

Учащиеся должны уметь:

• соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности


Повторение. Подготовка к ЕГЭ по курсу «Информатика и ИКТ».

Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение».

Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование».

Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера».

Повторение по теме «Информационные технологии. Коммуникационные технологии».
Формы и средства контроля
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме,определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.

Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:

«5» - получают учащиеся в том случае, если верные ответы составляют от 80% до 100% от общего количества

«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют от 71 до 79% от общего количества;

«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов;

«2» - соответствует работа, содержащая менее 50% правильных ответов.

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.


  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:



  • «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  • «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

  • «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  • «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.



Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;


Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.


  1   2   3   4   5

Похожие:

Рабочая программа по и нформатике и икт для базового уровня iconРабочая программа по и нформатике и икт для базового уровня
Министерством образования РФ стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной...
Рабочая программа по и нформатике и икт для базового уровня iconРабочая учебная программа базового курса «История средних веков и История России»
Дарственного образовательного стандарта базового уровня образования, утверждённого приказом Министра образования РФ от 09. 03. 2004...
Рабочая программа по и нформатике и икт для базового уровня iconПрограмма для базового уровня ( системно-информационная концепция) Методическое пособие для учителей
Определены цели, разработаны рекомендации и содержание для трех уровней обучения: начального, базового в основной школе, базового...
Рабочая программа по и нформатике и икт для базового уровня iconРабочая программа составлена на основе
Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом мо РФ №1312 от 09. 03. 2004...
Рабочая программа по и нформатике и икт для базового уровня iconИнструкция по выполнению работы
Характеристика работы. Всего в работе 26 заданий, из которых 20 заданий базового уровня (часть 1), 4 задания повышенного уровня (часть...
Рабочая программа по и нформатике и икт для базового уровня iconИнструкция по выполнению работы Общее время экзамена-235 минут
Характеристика работы. Всего в работе 26 заданий, из которых 20 заданий базового уровня (часть 1), 4 задания повышенного уровня (часть...
Рабочая программа по и нформатике и икт для базового уровня iconИнструкция по выполнению работы Общее время экзамена-235 минут
Характеристика работы. Всего в работе 26 заданий, из которых 20 заданий базового уровня (часть 1), 4 задания повышенного уровня (часть...
Рабочая программа по и нформатике и икт для базового уровня iconИнструкция по выполнению работы Общее время экзамена-235 минут
Характеристика работы. Всего в работе 26 заданий, из которых 20 заданий базового уровня (часть 1), 4 задания повышенного уровня (часть...
Рабочая программа по и нформатике и икт для базового уровня iconРабочая программа разработана на основе
Федерального компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом мо...
Рабочая программа по и нформатике и икт для базового уровня iconРабочая программа по музыке для базового уровня изучения музыки в начальной школе 2 класс
Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com